語文材料作文怎麼開始

❶ 誰有從零開始學寫語文作文的好方法

一、作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

❷ 高中語文材料作文的步驟

語文材料題的步驟，第一就是要先看一遍題目然後就是在看一遍題目進行審題，把握題目的要義最後就是構思結構了

❸ 語文材料作文怎麼寫

材料作文要「三清」「三扣」
近兩年,材料作文的形式越來越受到人們的重視,它因其形式多樣、考點豐富、能喚起考生的寫作慾望等特點,倍受中考的青睞,大有取代「話題」作文的勢頭.
材料作文的內容一般來說分為兩大類,一類是「話題式」的材料.在所給的一段文字中表達一個相對集中的中心,或者是一個相對明確的語意指向,我們把這一中心總結出來後,按照「中心」來構思、寫作,就完全是在圍繞「材料」來寫了,這類的材料作文,我們把它看成是「話題」作文,只是多了提煉中心的環節.另一類是「選擇式」的材料.在所給的文字中展示出所給話題的幾個方面,考生只要選擇一個方面來寫就可以了,這種形式多見於「格言」、「哲人說的話」中.
面對靈活的表現形式,繽紛的文字內容,考生往往不能抓住材料的根本,導致作文偏題、跑題,成為困擾考生的難點.寫好材料作文其實並不難,面對材料,考生要做到「平心靜氣」,摒棄一切浮躁心情,調整好自己的寫作狀態——這是寫好材料作文的前提條件.
審題要「三清」
1.看清材料,領會內容.在閱讀材料時,要注意判斷這段材料屬於哪類材料作文,具體理解整體材料的內容,要把材料實實在在地讀懂,這一環節重在整體把握材料.
2.理清內容,提煉中心.這一環節是決定是否跑題的關鍵,一定要認真對待.在整體理解文章內容的基礎上,如果是「話題式」的內容,要概括其中心,明確材料的主旨,這就是寫作要確定的主題；如果是「選擇式」的內容,需要選取一點,來確定這一點的主要方向,從而確定作文的寫作主題.
3.讀清要求,規范寫作.讀完材料後,千萬不能忽視的是「寫作要求」.材料敘述後的要求需要細細閱讀,如果有「根據材料」、「結合材料」的文字,最好作文里要巧妙體現材料的內容或影子,就是我們平時說的「引材料」,但「引材料」時切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求,就可引可不引了.然後再看具體的寫作要求,明確作文在擬題、文體、寫法、字數等方面的限制,然後再規范地寫作,決不能「越雷池一步」.
構思要「三扣」
1.扣住材料,明確文章的主題.主題是文章的靈魂,也是聯系材料的主要紐帶,因此作文中的主題一定要明確突出,這是寫出優秀作文的必要條件.不論是記敘文還是議論文,主題最好與所給材料有直接聯系,並且在作文各個部分（開頭、中間、結尾）都有體現,所以在構思時「點題」的設計就尤其重要了.
2.扣住主題,明確文章的重點.如果要寫一篇議論文,中心論點的論證無疑是全文的重點；如果要寫一篇記敘文,重點部分就是最集中體現文章主題的部分,對這一部分的描寫要盡量豐富、形象,從而明確其在文章中的地位,進一步突出文章的主題.
3.扣住重心,明確文章的亮點.文章的亮點是最吸引人的地方,它可以是全文的素材選擇、情節構思還可以是語言表達、修辭的運用等等,不管是哪個方面,總之需要考生把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來,這樣作文就增添了亮麗的色彩.
寫作要「五個一」
一個靚麗的題目：題目文章的眼睛,一個精煉又吸引人的題目,是一篇精彩的文章內容的集中體現,所以千萬不要簡單處理自己的作文題目,在擬題時要特別關注這一點.
一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力,新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點.
一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題,因此要想明確主題,至少一句點明主旨的話是必不可少的.
一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符,越是回味無窮,越是讓人覺得妙趣橫生.
一個整潔的卷面：試想誰願意讀一篇「龍飛鳳舞」的潦草字跡的作文?我想你也不願意讀,因此「己所不欲,勿施於人」.
寫作的提高是一個逐漸積累的過程,材料作文的寫作亦是如此,因此以上說的都是實際寫作時提高作文質量的方法,希望考生能在平時不斷練習,把上述「三招」綜合運用,養成寫作習慣,這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦!
【寫作策略】
在話題作文出現之前,材料作文是中考試卷中經常出現的一種作文考查形式,在話題作文中,材料只是提出話題的背景,材料與文章是一種疏遠的關系；而材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體,是寫作內容選擇和立意的依據,考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作,離開了材料就是離題,文章與材料是一種很親密的關系.由此可見,寫作材料作文,必須針對其「材料重要性」特點,採取有效的寫作的策略,才能更好地寫出高質量的考場作文,具體來說要特別注意以下三個方面.
一、讀懂材料,全面把握
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提,沒有讀懂材料必然會模糊作文,以致出現偏題或者離題的現象,讀懂材料必須全面把握,切不可斷章取義,執其一端,而要抓住重點,明白內容,理清關系,理解中心,為立意奠定一個較好的審題基礎.
全面把握材料和理解材料,不可從某一局部入手,只抓住片言只語不放,否則容易跑題.但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句,深刻理解其本質意義,這對於把握材料的中心很有幫助.
如2004年哈爾濱市中考作文題的材料為：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑,有人問他："你是怎樣雕出這座完美的雕塑的?"雕塑家回答："這座雕像原來就在那裡,我只是將它多餘的邊邊角角去掉而已."其實,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉外面的邊邊角角,就能獲得完美的自我!而那位出色的雕塑家,就是你自己.
整體上看是講「雕塑」與「個人成長」之間的一個類比關系,關鍵詞是「邊邊角角」,要注意聯想到自己成長過程當中多餘的可以去除的一些東西,可以是行為、習慣、語言、穿著等等.如果把重點放在如何「獲得完美的自我」則沒有抓住材料的中心,顯然是跑題了.
二、立意求准,力求新穎
材料作文也是「命意作文」,立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創新程度,因此,寫材料作文,在讀懂材料的基礎上,要盡量在立意上求准求新.
所謂求准,就是要把握住材料的內容,牢記主題必須從材料中得來,切不可脫離材料,否則就容易寫出失敗之作.
所謂求新,就是要努力突破思維定勢,超越一般人的慣常思路,應該發人之所未發,言人之所不能言,力爭做到「人無我有,人有我優」,在「新」字上下功夫,這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩.
三、使用材料,恰當巧妙
在材料作文中,材料在文章中的使用,也是一個不可忽視的問題.一般來說,引用材料有兩種形式,即直接引用和間接引用（化用）.根據文體的不同,使用材料也有不同,一般而言,寫成議論文,開頭最好引述材料,以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料,要在恰當的地方直接和間接引用一下材料,否則容易造成於材料疏遠的感覺
swdx815 2014-10-22
其他回答
不知道 啦啦
wy1067277696 2014-10-22
第一段可以用自己的話復述材料。
第二段可以就材料提出一些問題。
第三段到第七段可以用自己的思路說明這些問題，解決這些提出來的問題。
最後一段總結一下就行了。

首先復述材料---然後提出問題----再次分析問題---最後解決問題。

❹ 材料作文如何在開頭就引起閱卷老師的興趣

語文

材料作文開頭怎麼寫？如何引起閱卷老師的興趣？
2018-06-19 15:02:08 來源：啟達教育網
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語文考場作文可以分為這幾種形式，話題作文、命題作文、材料作文、半命題作文和選題作文，這幾種形式各有各的優勢，同時也各有各的難度所在，這其中，材料作文是靈活性較大的形式，從給定的材料中提取觀點進行寫作闡述，這需要一定的技巧。如何為材料作文寫一個精緻的新穎的開頭？如何才算的上是好的開頭？如何才能贏得閱卷老師的喜愛獲得高分？
開篇點題，切中要害
開門見山的作文開頭方式能夠直接揭示作文的主題內容，讓閱卷老師一目瞭然，因此這種方法一直都被廣泛應用著。簡而言之，它是一種平鋪直敘的寫作方法，一開始就一針見血的進入寫作的主題，閱卷老師可以直接知道大家的作文主題內容，這種寫法乾脆直接，清晰明了。
例：「選擇，無處不在，無時不在。每個人都會面臨選擇，而不同的選擇關乎著不同的道路、不同的人生甚至不同的社會影響。你會做出怎樣的選擇？你選擇的標準是什麼？……如果是我，我會選擇真相，選擇真理，選擇內心堅守的真、善、美和包容，我會拒絕假象，拒絕社會當中的假、惡、丑與狹隘。我想這就是正確的價值判斷、正確的人生選擇。」
解析：這段文字作為一篇材料作文的開頭，就做到了「開篇點題」，在首段直抒胸臆，強調了文章的主題為「價值觀的選擇問題」，特別是作者選擇真相，選擇真理，選擇真、善、美和包容。

❺ 如何寫好材料作文

一、選好角度先立題。
首先要認真閱讀材料，從中歸納出可寫的角度。從材料中「那個人」說的話里可以概括出如下角度：1、讓心靈的翅膀去飛翔，2、不依賴別人的恩賜，3、不要把抱怨上帝的不公，4、上帝是公平的。從同樣的翅膀，不同的動物有不同的用處中可歸納出以下觀點：5、路是人走出來的，6、命運掌握在自己手中。還可以「雄鷹、駝鳥、企鵝」為題，談談適應環境，在惡劣的環境里生存發展走向成功的觀點。然後從眾多的角度中選取一個最切題的自己最熟悉的內容去寫，這樣寫起來就會得心應手。紀敏同學的作文《用心靈的翅膀去飛翔》，就擬定了一個醒目、鮮明、生動的題目。
二、結構安排要合理。材料作文的結構至少要由三部分組成。即述讀材料歸納論點，聯系現實分析論點，總結全文強調觀點。述讀部分要簡潔明了，切忌抄靈原文。聯系實際部分是全文重點，要詳寫。結尾部分總結全文，要照應材料，照應文題，要言簡意賅。
三、以用修辭語言美。一篇好文章不僅要觀點正確，結構合理，還應有優美的語言。文章中多用比喻，會使文章更富於形象的魅力。文章中多用擬人，會使語會生動有趣味，充滿活力。文章中多用排比會使文章更加有氣魄。一篇文章以用修辭，斟詞酌句，會給文章增添許多亮麗的色彩。
四、文字要有感染力。俗話說：文如其人。一個人的善良、兇殘、謙遜、傲慢、高雅、粗魯都會表現在他的文章里。想使你的文章以善良、謙遜、高雅感染人嗎？那就不要把帶有凶惡、傲慢、粗魯意味的問語寫進你的文章。看完一篇抄寫工整、語句流暢的作文，就會讓人想到作者是一個認真負責，辦事一絲不苟的人。閱卷老師總會高抬貴手多給幾分的。對一篇錯字連篇，字跡了草無法辯認的文章，給以冷遇甚至遭到貶斥那是很自然的事。文字是否具有感染力，抄寫是否工整也是考試作文很重要的一環。

中考作文可分為兩大類：一是命題作文，它包括全命題作文和半命題作文；二是給材料作文，它包括話題作文，讀文作文，看圖作文（話題、文章和圖畫都是材料）。給材料作文的特點是，考生先看材料，後自己依據材料自行命題作文。
給材料作文是歷年中考作文的重頭戲，因此它是作文復習的重點；往年考生做這類作文時容易離題偏題，因此它又是作文復習的難點。重點難點突破了，其餘類型的作文也就容易解決了。
如何寫好給材料作文呢？
第一步，准確把握材料的主旨。這是寫好此類作文的一步，也是最關鍵的一步。往年考生寫此類作文容易偏題離題，就是因為沒有準確把握材料的主旨所致。那麼，如何准確地把握材料的主旨呢？現介紹幾種容易掌握的方法。1.注意材料（文章）的標題（若有標題的話）。有的文章，標題就是文章的主題。2.注意材料（文章）的開頭，有的文章，開頭就點出了文章的中心。3.注意材料（文章）的結尾，更多的文章在結尾點題。4.注意材料（文章）里議論抒情的句子。作者往往在文章里藉助議論抒情句點出文章的中心。例如有一則中考作文材料，它先寫兩個書法家的故事，一個一筆一畫力求酷似古人，另一個一筆一畫力求自然。材料的最後一段是：「齊白石先生說：『學我者生，似我者死。』走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。」這段話就是議論。結合故事想這段議論，就不難看出材料的主題：要敢於創新。4.注意材料後面的要求或提示語。例如一則中考作文題，它先附原文，後提出要求：「讀了《一棵樹 三堂課》一文，我們受到了很多啟發。請你就其中的一方面（如成功與失敗、誘惑、機遇……），自擬題目，自選文體，寫一篇文章，不少於600字。」熟讀材料後再看要求提示，不難發現，材料中的三層含義「成功與失敗」、「誘惑」、「機遇」是寫作的三個范圍，可根據其中的一個方面立意作文。5.注意材料里內容的前後邏輯關系。有些材料，特別是圖畫，裡面沒有點題句，也沒有提示語，這就靠考生根據材料內容前後的關系來把握材料的主旨了。例如一則看《驢子吃草圖》作文題。圖里有五個畫面：1.同套一條繩的兩匹驢各自向相反的方向去吃草；2. 兩匹驢都被繩子拉住了；3. 兩匹驢走到一起商量；4. 兩匹驢一起走到左邊去吃起了草；5. 兩匹驢一起走到右邊去吃起了草。從前面的兩匹驢都吃不到草到後面的都吃到了草，很容易看出圖畫的主旨：分裂事敗，團結事成。
第二步，圍繞材料的主旨去選擇相關材料作文。這與寫其他類型的作文差不多一樣。所不同的是，所選的材料，可以是所給的材料，也可以是所給材料以外的其他材料；兩者可以單用，也可以合用。但不管選用哪裡的材料，主題都不能離開所給材料的主旨。例如滿分作文《多助讓生活更美好》是根據所給材料的主旨「人生活在社會中，需要彼此幫助，互相扶持、共同合作，如果一味的自私自利，社會便失去凝聚力，人與人之間也失去了溫情。」寫成的。文中寫了三個原材料以外的內容：傷手人背著斷腿人；地獄里有的人不互助吃不到粥而愁苦，有的人互助吃到了粥而快樂；羚羊互助擺脫了全部死亡的厄運。這三個內容有現實生活的，有傳說故事的，有語文課本里的，雖來源不同，但都緊扣所給材料「互助」的主旨。（

❻ 語文作文寫作方法

寫作方法

1、開頭

開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：

(1)背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。

(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。

(3)主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。

(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。

(5)驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敘文，也可用於議論文。

(7)數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。

(8)引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。

(9)定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。

（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者

（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。

（12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。

2、正文

(1)演繹法：

從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。

(2)歸納法：

從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。

3、結尾

(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。

(2)首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。

(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。

(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。

(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。

(6)語文材料作文怎麼開始擴展閱讀：

1、寫作技巧

寫文章的道理，概括起來，不外乎「真、細、活」三個字。

「真」，就是寫的思想真，是自己的真情實感；寫的事情真，是自己身邊發生的事。而不是因為你想怎樣寫就怎樣寫么，無中生有地寫成如何如何。

「細」，就是不管寫人、寫物、寫事，主要的情節一定要寫得細致，才能給讀者一個深刻的印象；要是只有粗枝大葉的幾筆，讀起來就沒有味道了。北京新東方優能中學專家提醒學生作文引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。

「活」，就是要在節骨眼上用一兩句話傳神，否則文章就會顯得呆板而不生動。

必須寫真人真事！

2、語文作文寫作方法：

在新課標背景下，初中語文課堂作文教學應改變傳統的教學模式與教學理念，同時提升教師自身的素養水平，完善現有的作文評價體系，以此來提升學生對作文的學習興趣，增強自身的閱讀水平與文字的掌控能力，不斷突破進步，以提升語文寫作能力。

❼ 初中語文材料作文的指導課怎麼上

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簡介：初中語文優質資料下載，包括：試題試卷、課件、教材、視頻、各大名師網校（人教、新東方）合集。適合各階段學生日常輔導，中考沖刺，技能提升的學習。

❽ 材料作文怎麼開頭ppt

材料作文如何開頭
古人寫文章追求「鳳頭、豬肚、豹尾」的境界，其中「鳳頭」的意思是，文章的開頭要短小、亮麗——猶如鳳凰的頭角。短小，便於讓讀者明白論點或論題，從而把握全文主旨；亮麗，才能吸引讀者。一如李漁在《閑情偶寄》中所說「以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去」。作為應試的材料作文，更應如此！那麼，究竟怎樣給文章開一個好頭呢？下面以近兩年的高考優秀作文為例，介紹7種開頭方法。
1.順——直截了當地擺出觀點。如 2006 年高考全國卷I優秀作文《別讓雨下進靈魂里》的開頭：
我們必須時時保持心的潔凈，就像一顆透視世界的水晶；我們必須時時保持靈魂的清醒，就像頭頂上湛藍的蒼穹；我們必須時時堅持自我的追求，就像大漠里展翅飛翔的沙鷗。屋外雨滴飄飛，但別讓雨下進靈魂里。
做自己，才是更好的人生追求！
此文開頭直接表明自己的觀點「我們必須……」，三個排比句使小作者的觀點氣勢如虹，不容置疑。中心論點「做自己，才是更好的人生追求」的提出，如爆竹，如春雷，乾脆利落！
2．逆——先論他端，陡然一轉，亮出正論。如 2006 年高考全國卷Ⅱ優秀作文《快樂的讀書腳印》的開頭：
記得董其昌在他的《畫旨》中說：「讀萬卷書，行萬里路。」也記得高爾基曾說過：「書是人類進步的階梯。」古人亦雲：「書中自有黃金屋，書中自有千鍾粟，書中自有顏如玉。」當然，很多人讀書有各自的目的，為考取功名，為博得眾人的敬仰，為裝點門面，甚至是為了在與人談話時可以滿足一下自己的虛榮心……好在我讀書沒有什麼功利目的。我從來就是一個快樂的讀書人，常常覺得在書中自己的腳步正邁得轟轟作響。
此文開頭先論他人對書以及讀書的看法，接著陡然一轉，亮出「我」的讀書態度——快樂讀書，起到了引人深思的效果。
3．引——引名言名句打頭。如 2006 年高考全國卷I滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》的開頭：
「月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？」這是曹孟德的《短歌行》詩中的詩句。
我們何不以此自問，「何枝可依？」問自己什麼是適合自己的，找准自己的位置，找到自己的歸屬。
此文開頭借曹操的詩句，引出「何枝可依」的疑問，水到渠成地提出「找准自己的位置，找到自己的歸屬」, 實在是巧妙至極！
4．喻——比喻開頭。如 2006 年高考全國卷I高分作文《找到自己的位置》的開頭：
是魚兒就不要幻想藍天，是鳥兒就不要迷戀海洋，我們只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意義的人生。
用比喻表述深奧的道理，能使所講的道理深人淺出的同時又能使語言生動形象，富有文采。此文開頭以「是魚兒就不要幻想藍天，是鳥兒就不要迷戀海洋」為喻，順勢提出「我們只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意義的人生」，既形象生動，又不顯得突兀。
5．比——通過對比來闡明事理。 2006 年高考山東卷Ⅰ高分作文《夢想在現實中起舞》的開頭：
仰望星空，那似乎沒有纖瑕的星辰在銀河中閃耀，而給了我們無限的遐想。那不染纖塵的星空里，放飛了多少人美麗的夢想。飛上星星的人知道，那裡像地球一樣，也有灰塵和石渣，於是他們失去了幻想的自由和權利。我們不能一味沉溺於自己的幻想之中，卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒在無情的現實里。
仰望星空，給人以無限遐想；飛上星星，使人失去幻想的自由與權利。由此提出「我們不能一味沉溺於自己的幻想之中，卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒在無情的現實里」的觀點。論點於對比中水到渠成地展示出來，顯得既全面又深刻。
6．問——通過自問自答，引出觀點或議論。如 2005 年高考福建卷優秀作文《跳出枷鎖，創造風格》的開頭：
為什麼服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝？為什麼我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創新？為什麼一座座拔地而起的高樓不延用 20 世紀五六十年代建築的風格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。跳出圓圈的枷鎖，創造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇。
自問自答式的開頭，有兩個好處：一是觀點自然引出；二是給人以思考的同時，潤物無聲地讓人認同作者的觀點。此文開頭就有這樣的智慧。
7．例——擺出問題或者論據先行。如2006年高考全國卷I優秀作文《做縝密的勇者》的開頭：
蘇軾說，天下有大勇者，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒；歌德說，勇敢的人可以用生命冒險，但決不用良心冒險；毛澤東說，敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。蘇軾之勇，在於豁達淡定；歌德之勇，在於堅守誠信；毛澤東之勇，在於沉著大氣。因為勇敢，他們指點江山，激揚文字，糞土不平事；因為縝密，認清自我，他們永遠在青史上留名，在黑暗的迷霧中照亮有志者的奮進之路。
蘇軾、歌德以及毛澤東這三個論據，涉及古今中外——論據做到了既必要又充分，即典型性。接著提出觀點就顯得有理又有據，不突兀——讀者願意接受。
材料作文如何扣「材料」
材料作文的「材料」，是考生寫作的根本依據和出發點。所以，材料作文在行文時必須緊扣「材料」；如果通篇沒有提到「材料」，那就屬於嚴重的偏題，後果不堪設想。這正好與「話題作文」相反。需要注意的是，材料作文既要緊扣「材料」，又不能大段大段地復述材料。那麼，材料作文如何緊扣「材料」呢？下面以 2006 年高考全國卷I滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》為例，給大家提供一些扣「材料」的技巧。
1．引——從材料中引出論題或論點。或開門見山，或邊聯系實際邊敘述感受，或述讀材料，或引用名言警句等方式提出論題或論點。需要注意的是，「引」的語言要精練，概括力要強， 80字左右為宜，否則，會讓人覺得拖泥帶水，不簡潔。「論題或論點」從材料中「引」出，是一種高層次的緊扣「材料」。請看《繞樹三匝，何枝可依？》的開頭：
「月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？」這是曹孟德的《短歌行》詩中的詩句。
我們何不以此自問，「何枝可依？」問自己什麼是適合自己的，找准自己的位置，找到自己的歸屬。
此文開頭，借曹操的詩句引出「何枝可依？」的疑問，然後順勢提出觀點——「找准自己的位置」——「引」得巧妙又乾脆——論點源於材料又高於材料。
2．議——分析議論材料。通過分析議論，可以挖掘材料的內涵，強調論題或論點。這一部分可以彌補引出論點時因過於概括而造成內容上的突兀、斷層等方面的不足。請繼續看《繞樹三匝，何枝可依？》的下文：
老鷹兇猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰頂俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領，是它依附的枝頭。而烏鴉性本弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最後落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠然它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優點與弱點。
從材料中引出觀點後，該考生便對「材料」進行了議論。從老鷹、烏鴉兩個角度分析，並指出烏鴉「精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優點與弱點」——「議」得全面、辯證而又深刻。
3．聯——聯想議論。「引」「議」之後，作文就完成了對「材料」的處理。「聯」是運用材料提供的道理來演繹社會生活，透視社會生活的過程，是理論作用於實踐的過程。可以聯想類似的道理(從道理上進行論證)，也可以聯想相關的社會生活現象(從事實上進行論證)。這部分是作文的主體，要求思路開闊，語言概括，重點突出。正反結合。需要注意的是，由「議」到「聯」，過渡要自然、貼切。《繞樹三匝，何枝可依？》是如何聯的呢？請繼續看下文：
物猶如此，人亦然。
找准自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。
一代先師孔子，初時以建立以「仁」治國的完美社會為志，周遊列國之後，最終沒有成功，然而他卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國偉大的思想家、教育家。找到自己的枝頭，生命的意義才能實現。
一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳，總是成為別人的笑柄，在他的喜劇生涯中這恰恰成為了一種優勢，他演的無聲喜劇電影，達到了無聲勝有聲的境界。這不得不說，他那逗人樂的容貌有一定的功勞。
世界首富比爾·蓋茨，本是美國著名學府哈佛大學的學生，然而當他感到大學所教的並不適合自己時，便毅然離開學校，從事電腦設計，最終積累了巨額的財富。
以一句「物猶如此，人亦然」過渡，由物聯人，孔子、卓別林以及比爾 · 蓋茨，三個例子就是三個典型——古今中外兼顧——「聯」得自然而又充分。
4．辨——辨析辯證。這是行文思路嚴密的補筆。通常這一部分不是行文的重點，文字不宜多，可以用「當然」「固然」等詞語來暢通行文。接下來，我們看《繞樹三匝，何枝可依？》是如何「辨」的：
社會在發展，然而道理卻沒有變，找准自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光。
一句「社會在發展，然而道理卻沒有變，找准自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光」，字數不多，卻「辨」得有理又有節。
5．結——給文章下結論。通常要緊扣「材料」照應開頭：開頭提論點，結尾提怎麼辦；開頭提論題，結尾作出結論並簡要說明怎麼辦。讓我們看《繞樹三匝，何枝可依？》是如何結尾的：
烏鴉勇於拼搏、喜愛學習的精神固然是值得學習的，然而它沒有認清自己，最終是要以失敗告終的。
「繞樹三匝，何枝可依？」 「繞樹三匝」並非枝枝可依。人不只需要勇於拼搏的精神，更應認清自己，只有二者兼備，才有可能成功。
擁有自知與拼搏，光明就在你的眼前，在努力過後，你會發現「繞樹三匝，何枝可依」。
文章結尾，強化主題，撞擊「材料」，呼應開頭，並提出解決問題的辦法——「結」得順當又完美。
從上文分析可以看出，《繞樹三匝，何枝可依？》一文，「引、議、聯、辨、結」，每一步扣材料都相當妥帖而又完美，被評為滿分，當之無愧，很值得我們認真借鑒！
現代文小閱讀的解題步驟與方法
現代文小閱讀主要考查的內容是理解詞語概念、句子含義，分析概括文章主要內容，依據文章內容進行推斷和想像的能力。由於考生對現代文小閱讀的內容和寫法不是很了解，要麼讀得很費勁，要麼解題錯誤百出，因此得分率偏低。
一、研讀材料，理清思路
讀第一遍一般懂得文章的大意，這對做題還很不夠。讀第二遍也不是將材料再看一遍而已，而是要分析材料、研究材料，著重搞清全文分為幾個層次，段與段之間是什麼關系，全文的總體結構是什麼。最好用原文中最有概括力的詞句或自己的話概括出全文的內容。經過這樣一番琢磨、分析，我們對文章的理解就深人多了，准確多了。當然，這種思索要緊扣材料，要注意速度。有了這種內化的過程，就為下一步尋找答題所需的信息區間打下了良好的基礎。這就是「磨刀不誤砍柴工」。
二、讀准題干，回原文尋找與題干對應的區間，仔細比較選項句與原文的差別
這是最關鍵的一步。對選項信息的判斷，就是將選項內容與原文相關信息區間的語句進行比較，看兩者表述是否同質，也就是說，從量與質上看選項內容增添或減少了沒有。有些選項的語句不能在原文中直接找到對應的句子，而是對某些句子或段落進行概括轉述改造而成的，有些選項的語句是將不同段落的句子組合在一起而成的。這兩種情況更需要結合全文或段落的整體意思來思考，光從字面是看不出來的。
三、總結設題規律，快速准確識別
總結實用類文章常見的設題規律，可以讓我們沿著正確的方向去思考、選擇，提高識別的速度和效率。實用文設題，不管怎麼變，都離不開下列情形：
1．張冠李戴型。
( 2006 全國卷Ⅱ7. B)申報世界文化遺產成功後，大運河將更有利於溝通交流，昔日南糧北運、商旅交通的勝景將得以恢復。
分析：本選項所講的大運河的作用是實用意義上的大運河，而「申報世界文化遺產」是文物意義上的大運河，兩者混淆在一起，屬於張冠李戴。
2．因果倒置型。
( 2006全國卷Ⅱ7.C)南水北調工程的實施將有利於大運河沿岸文物古跡的保護，從而加速大運河申報世界文化遺產的進程。
分析：從原文可以看出，「大運河申報世界文化遺產」成功後，將給大運河的保護帶來很多作用，本題將原因和結果倒置了。
3．強加因果型。
(2004廣東卷10.B)茶被稱為綠色保健飲料，而綠茶在製作過程中保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。
分析：事物之間都存在一定的聯系，但有的句子之間並不是因果關系，這種題在推斷題中很常見。從文中可以看出，綠茶之所以是茶葉中的精品，是因為它富含維生素，而不是保留了鮮葉的原色。
4．以偏概全型。
(2006廣東卷7.B)古典自由主義的效率理論建立在人是自私的物質資源是無限可用的假定基拙上，所以它直接導致了現代生態危機和能源危機。
分析：「以偏概全」是指原文中某個結論是多種因素造成的，而在選項句中只陳述了部分因素。原文最後一句是「對資源有限性事實的忽略，……也是造成現代生態危機和能源危機的一個重要因素」。而選項句是「直接導致」，即將原文中的「一個重要因素」說成了「全部原因」。
5．取消限定型。
(2006廣東卷6.A)古典自由主義鼓勵個人財富的擴張，不主張國家或法律干預事務。
分析：文章要求表述嚴密，准確到位，通常在中心語前使用很多限定語。設題者故意將其取消，選項句與文章的意思就發生了細微的變化。原句是「所以根本不需要國家或者法律來操心人們的經濟事務」，選項句將「經濟」去掉，表述的口徑就不一樣。
6．或然與必然型。
(2006廣東卷7.A)因為每個人按個人經濟理性從事市場經濟活動，所以社會經濟的無序競爭導致了商品的絕對過剩。
分析：「或然」是「或許、也許、可能、如果、假設、一旦」的意思，是對情況進行估計；「必然」是「肯定、一定、就是」的意思，是對情況從正面作出肯定的判斷。原文中說「如果每個人……它的結果很可能是集體的或整個社會的經濟行為的非理性或無理性」。「很可能」是表示「或然」，選項句用的是「必然」。
7．無中生有型。
(2006山東卷8. D)從古代干欄居及其長屋廣泛分布的區域及建築制度來看，防潮和防寒是其主要功能。
分析：原文中並沒有選項句表達的信息，原文說「山有毒草、沙風、蝮蛇，人樓居，梯而上，名曰『干欄』」，顯然，這種建築命名為「干欄」，主要是防毒蛇、沙風，選項句說其主要功能是「防潮和防寒」，原文中無此信息。
8．部分與全部型(單稱判斷與全稱判斷)。
(2004全國Ⅱ卷9.A)白鶴梁平時都隱沒在水中，每年在長江枯水期才露出水面一次。
分析：部分與全部，是指在事物的范圍上設題，主要體現在限制語——狀語的用詞上，文中說「多數時候」，選項句變成了「都」。
9.曲解文意型。
(2004年湖南卷8.A)西醫葯提出了下丘腦存在整合中心的學說，中醫學解決了這一學說應用中的問題。
分析：「曲解文意」是指用同義詞進行替換，造成選項句與原文表意不一致。原文說「中醫採用補腎療法，可以緩解患者的臨床症狀．對神經、內分泌、免疫系統的功能也有明顯的改善作用」，選項句中的「解決」與原句中的「緩解」「改善」是有區別的。
10.說法絕對型。
(2006福建卷Ⅰ.B)固定的成見不總是偏見和錯誤的觀點，事實上，它是有條理並能自圓其說的信息體系。
分析：「說法絕對」就是走極端、片面化，設題時故意將原文中的一些限制詞語和條件去掉或改變，造成兩者表述不一。原文是「事實上常常是有條理的能夠自圓其說的信息體系」 , 「常常」就是限制條件，而選項句中沒有。
11.偷換概念型。
(2004湖南9.B)中醫葯使用青藏高原特有的葯物治療，有西葯所不及的功效。
分析：實用文中有很多概念、術語，考查理解概念的題目，命題者常用偷換概念的方式進行，選項句與原文對概念的闡述不一樣，而且相差較小，迷惑較大。選項句中的「中醫葯」應為「藏醫學」，「西葯」為「現代醫學」。
12已然與未然型
(2004江蘇卷8.B) 「汽冰」有利有弊，本身就像一柄「雙刃劍」，從目前的情況看，「汽冰」的危害大於功用。
分析：「已然」是已經發生的事，「未然」是將來可能發生的事，是一種設想。從文中的信息可以看出，「汽冰」還沒有開發，文中提到的危害只是一種可能、假設，不是已成的事實。
此外，還有四個重視，值得我們關注。
1.重視選項句之間的關系。有的選項句中的三項是同一類別的，另一項就是要選的答案。
2.重視選項句與題乾的關系。有的選項句與原文比較，本身並沒有錯誤，但與題干無關，屬於答非所問。
3.重視標題。標題是文章的眼睛，往往是全文的主要內容，抓住標題來讀文章，可以事半功倍，如2005年高考北京題《戲劇與戲曲》。沒有標題的也應該能迅速找到全文說明的對象。
4.重視審題。要注意題干指出尋找的范圍，是某一段還是全文？選擇的類型，是選擇正確的還是不符合文意的？指出了思考的方向，是對某個概念的理解還是某句話的理解？
現代文小閱讀設題是有規律的，這些規律也是我們解題的方法，只要我們按照如上所述的步驟與方法，加強訓練，做起題來就會快得多，准確得多。
現代文閱讀中探究型題目的應試策略
廣東省自2004年秋起開始了新一輪課改，新的《普通高中語文課程標准》在「課程的基本理念」中明確指出，語文課程改革「注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展」。再對照2007年語文考試大綱，我們不難發現，2007年考試大綱將「探究能力」列為考查的六種能力之一，而這種能力又恰恰是大綱新增加的，因此，應該引起廣大考生的足夠重視，在備考中做到有的放矢地進行復習。下面就談談考生在考試中應該如何應對探究型題目。
一、明確探究型題目要考的內容
考試大綱指出，「探究是指探討疑點難點，有所發現和創新」。根據大綱，我們可以明確知道，探究型題目應該出現在試題的選考部分，選考部分考試內容是「文學類文本閱讀」與「實用類文本閱讀」。不管是哪種文本，考綱對探究能力考查的要求都只是大同小異，例如在對「文學類文本閱讀」中是這樣描述的：
⑴從不同角度和層面發掘作品的豐富意蘊。
⑵探討作品蘊涵的民族心理和人文精神。
⑶對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
依據上面的分析，對探究能力的考查，其實就是考查考生對文本的個性閱讀能力，考查考生能夠根據自己的閱讀經驗對作品作出主觀評價的能力。因此，探究型題目能夠全面考查考生的閱讀能力，既有前人經驗的，也有自己理解的，與課程標準的要求完全吻合。
二、應試策略
從近期省內各學校的命題情況來看，在題目設置上，都重視在題目中列出多種不同見解，然後要求考生談談自己的個性閱讀，如在《2007 屆廣東高中語文新結構測試模擬題》中的第 20 小題：「有人從選文解讀出濃濃的思鄉戀家情結，有人從選文中解讀出現代都市人生活工作節奏太快無暇顧及品味生活的無奈，也有人從選文中解讀出一種對普通人生命意義的嚴肅思考……請談談你對選文表達主題的解讀。需觀點明晰，言之有據，適當分析。(12分) 」
要解答好這類新題，筆者認為是有多種可行性策略的。
首先，答題時要做到觀點明確，具有探究意味。由於回答這類題字數要求一般在150字左右，要在有限的字數內回答一個具有探究性的題目，絕對不能寫太多的閑話。在答題的開始就要亮出自己的觀點，直接入題，讓答案一清二楚，使評卷老師一目瞭然。但觀點僅僅明確是遠遠不夠的，如果什麼觀點都能夠作為答案的話，那麼就沒有探究的意義了，所以，觀點還必須具有探究意味。這樣，才能使觀點站得高，才能體現出考生個性閱讀後所得。探究意味的得來，就是通過個性閱讀，對作品豐富意蘊能夠有著自己獨特的理解。具有探究意味，才能達到探究的目的，沒有探究意味的探究，重復前人觀點不能叫做探究，沒有探究意味的探究同樣不能稱為探究。因此，具有探究意味，是探究能力的最基本要求。
其次，不能脫離文本而一味地強調個性閱讀。根據題目要求，考生能夠提出有探究意味的觀點，下一步就是如何論證自己的觀點了。同樣，在不長的篇幅里，想要充分、准確地闡述觀點，答題時就一定要緊扣觀點，找准找足論據。這里，必須要注意，強調個性閱讀，並不是脫離文本而隨意地天馬行空，一味地陳述自己獨特的見解。而應該是緊扣文本，從文本入手，從文本中引述論據，結合引述的論據圍繞已定觀點作分析論述，闡明自己的見解，這樣才是持之有故的個性閱讀。任何個性閱讀都是從文本出發，觀點來自文本，論據來自文本。在論證時，考生只是讓有個性的觀點在文本中找到依據罷了，也就是採用「述評結合」的方法，一定要「述」和「評」相結合。
最後，考生需要掌握一些文學評論方面的基礎知識。現代文閱讀中的探究題，其實質就是一道小型的文學評論題。既然是文學評論，就可以按文學評論的方法來答題。因此，掌握一定的文學評論方面的基礎知識，對提高個性閱讀的質量，提高答題的質量，都有著直接的關系。例如，「對散文主題的評論，就要注意不同樣式的特點，敘事散文和議論散文常常是一種思想，一種觀點；抒情散文要求思想感情含蓄，耐人尋味。同時還要注意考察作品的精神境界，而散文的精神境界體現在許多方面，諸如作品中的人生觀念和是非觀念、情緒內涵和格調、意境的開闊程度以及立意的深遠程度等。」(王先霈、范明華《文學評論教程》)考生掌握了這些知識，明確題目要求探究的內容是屬於哪方面的，在閱讀作品時就不會漫無邊際，在思考時也會回歸到文本，落實到文本，在答題時就能夠做到有方向，更能夠用評論性的語言來答題，就能夠獲取高分。

❾ 語文材料作文，擬好題目後，應該怎麼開頭啊哪種開頭方式最引人注意

我想可以這么開頭，如對比法，比如，你要寫的是風景，你就先寫天氣，讓讀的人思維產生混亂以為你有點跑題，這時就來個乾坤逆轉，一筆點晴，長遍大論。把握中心。老師一看，呵，小子有倆下子，此子不錯。