語文中分段是什麼意思

㈠ 語文作文中常需要分段落，這是為什麼

閱讀文章過程中分段有以下作用：
1、可以幫助梳理文章脈絡。
2、可以幫助理解文章思想立意。
3、可以幫助把握文章結構。
4、有助於歸納能力和邏輯能力的培養。
5、有助於學習借鑒優秀的文章結構。

㈡ 如何分段

分段需要根據如下標准制定：

1、開頭為兩個空格的就是一個自然段。

2、出現一個逗號為一句話，段首不需要。

4、句號用於一句話中的停頓，使一篇文章理清層次，連貫成一個主要內容，使中心更加明確。

常說的分段就是指劃分文章的段落，讓文章看起來更加簡潔明朗。

(2)語文中分段是什麼意思擴展閱讀：

小學語文課文分段的方法如下：

1、按時間的變化分段。按時間的變化分段，就是按時間變化的先後順序給文章分段。

2、按地點的變化分段。按地點的變化分段，就是以地點轉換的順序來分段。

3、按事情的發展順序分段。這個過程可以分為事情的開始、經過、結果，或事情的發生、發展、高潮、結束等幾個基本部分。

4、按事物的幾個方面分段。先要了解文章寫的是什麼事物，然後仔細分析思考。

5、按文章的總—分結構分段。總—分結構的文章就是指總起分述的文章。

6、抓住文章的主要事例分段。 抓住文章的主要事例分段，然後找出主要事例在文中的起始和結束。

㈢ 語文里分的段落為什麼叫做「自然段」什麼又是自然段

因為段落是文章內容在表達時由於分述、轉折、強調等情況造成的停頓，是表現文章層次的最小結構單位。它在形式上有明顯的外在標志（通常是首行縮進兩格），一望便知，無須辨析，所以習慣上又稱「自然段」。

自然段由若干句子組成，每句話相互連貫，才能形成一個自然段，反則應分為兩個自然段。若干自然段可以構成一個大段，以表達一件相關的事情的發展經過，也可以直接構成一篇文章，即文章只有一個問題，或者一件事等等。

自然段可以表達一個較為清晰的場景、概念、動作等。是構成作品除詞語和句子之外的最小語言單位。

(3)語文中分段是什麼意思擴展閱讀

「自然段」可以看作表示話語停頓和篇章結構的一種標點形式。實際上它並不是自然形成的，它是人為的「標點段」（punctuation paragraph）。段內的句子與句子、句子與句群、句群與句群按一定的邏輯順序來安排，也體現某種層次關系。層次和段落有聯系，又有區別。

層次和段落的區別在於側重點不同。

1、層次著眼於思想內容的劃分，靠內在的邏輯性來顯示區別。

2、段落側重於文字表達和讀者理解的需要，是話語中相對獨立的意思的外在表現。

層次總是藉助於一定的段落展現出來。一般地說層次大於段落，可以包含幾個以至幾十個段落，但內容簡單的層次有時只有一個段落。

㈣ 我是一個初中生我想問一下語文里的課文如何分段怎樣叫做一個自然段何以個大段

一個自然段就是指一段話，以開頭空兩格為標志，大段就是指這篇文章的結構劃分，一個大段可包含一個或多個自然段，這種大段不是作者自己分的段，是老師為了能幫助你們理解，根據文章結構劃分的，我舉個例子：

1、這幾天心裡頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里 ，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，牆外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻 在屋裡拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。

2、沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷 塘四面，長著許多樹，蓊蓊鬱郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月 光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

3、路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另 一個世界裡。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下 ，什麼都可以想，什麼都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處；我且受用這無邊的荷香月色好了。

這篇摘要有3個自然段，就如同我標識的，那麼由於第一段的內容和後面不一樣，那麼我可以劃分第一自然段為第一大段，第2、3自然段為第二大段，所以這篇摘要就有3個自然段，兩個大段，標識自然段一般用自然數字1234……大段用一、二、………注意聽一下老師的話就知道他怎麼指的了~~好好學習哈

㈤ 關於語文分段怎麼分，一大自然段不是標1 2 3

1、總分總 是一種文章結構，也可以作為劃大段的依據，其他還有總分、分總等文章結構形式。
2、自然段，就是標點段，就是說作者自己的劃分的段，就是在排版上前面空兩格的那種就是自然段，只要前面排版空了兩個，這就是一個自然段，哪怕他只是一句話。
3、大段，有兩種形式，一種是作者自己劃分的，一般在排版上會以「（一）（二）」這樣的形式表示，或者是空兩行，就是上下端之間你覺得排版很開那種；另一種就是老師講課時的劃分，目的是為了讓大家更清晰的把握文章脈絡，把意思相近、講同一件事情的歸類在一起，一個大段是有很多自然段組成的，一篇文章可以劃分為好幾個大段。比如說，一篇文章講我今天很高興，開頭是「我今天很高興」，內容講我為什麼高興：1、去公園玩了；2、撿到錢了，結尾講我今天真高興。那麼，這篇文章的結構就是 總—分—總，一般可以劃分為三個大段，就是開頭-內容-結尾，也可以把內容再次劃分為兩個大段，因為它講了兩件事情。
老師的分段只是為了讓大家更好的把握文章脈絡，不要太過於糾結這件事情~你可以看看我的另外一個回答~http://..com/question/148616072.html

㈥ 小學語文課本里的標自然段是什麼意思,怎麼標

小學語文課本里的標自然段意思是對文章內容進行劃分。每一個自然段前都空兩格，所以自第一段起，只要首字元空了兩格就是一個自然段。

自然段劃分層次，即通過對段落的分析，分析出這個段落在文中有幾個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層寫下來的。

自然段常見的組合方式：

1、順承式：即按事情或動作的先後順序表達。

2、並列式：在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系是並列存在的。

3、總分式：先總述後分述或先概括敘述後具體敘述，也包括先總述再分述最後總結還有先分述再總結。

(6)語文中分段是什麼意思擴展閱讀：

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以採取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合並成的段意就是在段尾：「這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？」又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：「兵馬俑規模宏大」，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據主要意思概括為：「江主席來到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞並談論古典文學常話。」

3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內容。

㈦ 語文文章里怎樣分清什麼時候該分自然段

寫文章，講究的是層次分明，井然有序，於是人們發明了自然段。其實就跟一個句子似的，一句話的意思已經表達完整時，就應該用句號來結尾，而不會用逗號，頓號等。

同理，其實，只要把段落意思表達清楚後，想要換個意思說明你的觀點，或者隨著事情發展順序到了另一個階段的的話，就可以在適當的時候分自然段了。

語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力；一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學和文化學。

任何語種都屬於語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學的東西才是語文。

「語文」一詞，《辭海》和《辭源》未收編作注。《現代漢語詞典》的解法是「『語言和文字』也指『語言和文學的簡稱』」。《新華詞典》注為「『語言和文學』，也指『語言和文章』或『語言和文學』」。

㈧ 在語文里 分段和分層有什麼區別 是用單豎線還是雙豎線劃分

分段式在一篇文章內部將意思或主旨相近的幾個小段落劃分為一個大段，用雙線；分層則是在一小段文章內部將意思或主旨相近的幾句話分開，體現層次感，用單線劃分。

㈨ 小學一年級課本里的自然段是什麼意思

自然段是語文術語，指文藝作品中作者根據作品內容和主線進度安排的獨立的一段文字。自然段可以表達一個較為清晰的場景、概念、動作等。是構成作品除詞語和句子之外的最小語言單位。

「自然段」可以看作表示話語停頓和篇章結構的一種標點形式。實際上它並不是自然形成的，它是人為的「標點段」（punctuation paragraph）。段內的句子與句子、句子與句群、句群與句群按一定的邏輯順序來安排，也體現某種層次關系。

層次和段落有聯系，又有區別。層次著眼於思想內容的劃分，靠內在的邏輯性來顯示區別；段落側重於文字表達和讀者理解的需要，是話語中相對獨立的意思的外在表現。層次總是藉助於一定的段落展現出來。一般地說層次大於段落，可以包含幾個以至幾十個段落，但內容簡單的層次有時只有一個段落。

(9)語文中分段是什麼意思擴展閱讀

小學課文的自然段分段方法如下：

1、歸並法先概括出每一自然段的主要內容，然後認清各自然段之間的關系，再把說明同一內容的多個自然段歸並成一個個結構段。

2、三段變通法每篇課文均有開頭、中間、結尾，在此基礎上再進行變通。

3、重點突破法先用一句話概括全文重點內容，然後找出這一重點事件或重點問題的起訖點，把重點段確定下來，最後看重點段落前面後面各講什麼，考慮全文如何分段。

4、標志識別法在縱式結構的文章中，表示時間推移、地點變換和人物出沒的詞句常常是分段的標志，在橫式結構的文章中，這種標志常常表現為某些段落開頭的總起句或結尾的小結句。抓住這些標志就能順利分段。

㈩ 小學語文的課文分段到底有什麼意義呢

使一篇文章理清層次，連貫成一個主要內容，使中心更加明確。大多數的分段形式都是根據起因、經過、結果來分段的，一般是開頭一段、結尾一段，中間分成一~二段，這樣使學習課文更加容易，可以根據分段的段意來理解這一段的關鍵詞、關鍵句，利用關鍵詞、句領會中心。