語文上都有什麼文

『壹』 語文都有哪些文學體裁

一． 駢文 又叫「四六文」，這種文體，四字、六字句相間，起源於漢魏，形成於南北朝，盛行於隋唐。句式遷就，文中堆砌詞藻，常影響內容表達。唐朝韓愈、柳宗元提倡古文遠動後，駢文逐漸衰落。其中也不泛名篇佳作。著名的有南朝吳均寫的《與朱元思書》，唐王勃寫的《滕王閣序》、劉禹錫寫的《陋室銘》。 二． 說 古代議論說明一類文章的總稱。《文章辨體序說》：「說者，釋也，解釋義理而以己意述之也。」課本中出現的名篇有唐韓愈的《馬說》、柳宗元的《捕蛇者說》，宋周敦頤的《愛蓮說》，清袁枚的《黃生借書說》。 三． 表 古代奏議的一種，陳述某種意見或事情，為古代臣屬進呈帝王的奏章之一。課本中出現的只有一篇，為三國時諸葛亮的《出師表》。公元277年，諸葛亮准備出師伐魏，奪取中原，出發前給後主劉禪寫了這篇奏章，表明自己忠於蜀漢， 匡扶漢室的決心。文中名句有「受任於敗軍之際，奉命於危難之間」等。 四．贈序 古代文人送別時常以詩文相贈，集而為之序的，稱為增序。後凡是惜別贈與的文章，都叫增序。其內容多推重、贊許或勉勵之辭。課本中出現的是明代文學家宋濂的《送東陽馬生序》。文中向來自家鄉的年輕人馬生介紹了自己少時的求學經歷，勉勵馬生要珍惜時日，刻苦求學。 五． 銘 古代刻在器物上用來警戒自己或者稱頌功德的文字都叫「銘」。放在書案右邊用以自警的銘文叫「座右銘」，課本中有唐劉禹錫的《陋室銘》。還有刻在石碑上，敘述死者生平，加以歌功頌德追思的叫「墓誌銘」，如韓愈的《柳子厚墓誌銘》（未學）。 六． 雜記 包括兩類： 1．記載風景、瑣事、感想等的一種文體。描寫山川、景物、人事的，如《小石潭記》、《西湖游記》、《桃花源記》等。 2．筆記文。以記事為主，特點是篇幅短小，長的千字左右，內容豐富，由理事掌故、遺文逸事、文藝隨筆、人物短論、科學小品、文字考證、讀書雜記等。如《世說新語》（《小時了了，大未必佳》）、《夢溪筆談》（《以蟲治蟲》）。 七．游記 其實是雜記的一種,把它單列出來，是因為它在雜記中佔有比較特殊的位置：游記是描寫旅行見聞的一種散文形式，取材范圍極廣——可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄不同地區的風土人情，並從中表達作者的思想感情。文筆輕松，語言生動，記述較為翔實，給人以豐富的社會知識和美的感受。課文中選用的名篇有北魏酈道元的《三峽》（科學色彩濃），南朝梁武軍的《與朱元思書》（寫景、議論），唐代柳宗元的《小石潭記》（寫景、抒情），宋代范仲淹的《岳陽樓記》（寫景、議論），宋代蘇軾的《記承天寺夜遊》（寫景、抒情），宋代歐陽修的《醉翁亭記》（寫景、議論、抒情）。 八． 寓言 用假想的故事來說明某種道理，從而達到教育或諷刺目的的文學作品。「寓」是「寄託」的意思。通常是把深刻的道理寄託於簡單的故事當中，藉此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣於運用擬人的手法，語言簡潔鋒利。課文中選用的寓言故事有《韓非子》中的《鄭人買履》，《呂氏春秋》中的《刻舟求劍》，《戰國策》中的《鷸蚌相爭》。 九． 詩歌 我國出現的最早的文學體裁就是詩歌（我國最早的一部詩歌總集為《詩經》），後來逐漸演化為三種樣式：詩、詞、曲。 詩、詞、曲的主要區別在於詩要求節奏和講究韻律，詞比詩的要求更加嚴格，詞是一種配樂歌唱的詩體。去也是和樂演唱的一種韻文形式，但句法比詞更靈活。 詩的最高成就表現在唐代。 從表現形式上看有四言詩，如《詩經》中的《關雎》、《君子於役》、《蒹葭》，三國曹操的《觀滄海》；五言詩如唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》（五律），杜甫的《春夜喜雨》（五律）、《望岳》（五律），李白的《秋浦歌》（五絕）等；七言詩如唐代李白的《望天門山》（七絕）、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（七絕），漢語的《早春呈水部張十八員外》七絕），杜牧的《赤壁》（七絕），劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》（七律），白居易的《 錢塘湖春行 》（七律），李賀的《雁門太守行》（七律），宋代陸游的《游山西村》（七律）、《十一月四日風雨大作》（七絕）等；雜言詩如唐代李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》，杜甫的《茅屋為秋風所破歌》等。五律、七律、五絕、七絕屬近體詩，其他屬古體詩。 樂府詩指漢魏南北朝樂府官署採集和創作的樂歌，簡稱為樂府（本是官署名稱），後成為詩體名稱。課文中選用的是《敕勒歌》、《木蘭詩》。 詞的鼎盛時期出現在宋朝。課文中選用的是宋代蘇軾的《水調歌頭 明月幾時有》、《江城子 老夫聊發少年狂》，李清照的《如夢令 常記西亭日暮》，范仲淹的《漁家傲 塞下秋來風景異》等。 曲在元代最盛行。課文中選用的是元代馬致遠的《天凈沙 秋思》、張養好的《山坡羊 潼關懷古》。

『貳』 初中學語文文體有什麼

初中語文四種文體知識簡介

• 議論文閱讀相關知識

是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要求是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬於議論文的范疇。

議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。

議論文三要素

詳細說明議論文三要素：論點、論據、論證

論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

1.議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。

2.如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。

論據：

1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。

2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。

論證：

議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。論點是解決「需要證明什麼，」論據是解決「用什麼來證明」，論證是解決「怎樣證明」。

論證方法有以下幾種：

1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；

2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認

定理公式等來證明論點；

3.對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；

4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還採用「以爾之矛，攻爾之盾」的批駁方法和「歸謬法」。在多數議論文中往往是綜合運用的。

論證方式：

議論文從論證方式看，一般分為立論和駁論兩種。

（1）立論：立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。

（2）駁論：駁論是就一定的事件和問題發表議論，揭露和駁斥錯誤的、反動的見解或主張。

二、議論文結構

1.基本結構是提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）。

2.可分兩大類

a.縱式：逐層深入的論述結構

例1.「層層深入」式，先提出論點後，先從消極方面論證，然後進一步從積極方面論述.

例2.「起錄轉合」式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；「轉」是雙各個角度證明論點；最後歸結，就是「合」。

b.橫式：並列展開的論述結構

例如：

有「總論——分論——總論」式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納；

有「總論——分論」式，先提出論點，然後從幾個方面論證。

有「分論——總論」式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。

總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

• 說明文閱讀相關知識

一、說明文的特點

說明文是以說明為主要表達方式的文章，是對客觀事物作說明的一種文體，或說明事物的性質、狀態、特點、成因、功能、用途、關系等，或闡明事理，目的在於給人以知識。准確性、科學性、條理性、知識性是它的特點。

二、說明文的分類

從說明內容上可分為事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特徵，事理說明文旨在解釋事因物因。從語言表達方式上可分為平實說明文和文藝性說明文（也稱科學小品文）。

三、如何綜合閱讀說明文

（一）抓准說明對象

所謂說明對象，就是文章要說明的某個事物，解釋的某種現象，闡述的某種道理。閱讀說明文，要在大體理清文章的基礎上，准確抓准文章的說明對象。

（二）抓住說明對象的特徵

1、特徵是這一事物區別於其他事物的標志。無論是事物說明文還是事理說明文，都有其特徵，閱讀是首先要弄清說明對象的特徵，弄清說明了特徵，也就把握住了文章的中心。

2、抓住說明對象特徵的方法：

a、看標題，特別是標題中的修飾、限製成分。如《雄偉的人民大會堂》

b、抓中心句、關鍵句（能集中陳述說明對象特徵的語句），對事物的特點進行概括。

c、抓住說明對象的特徵，不能只停留在表面現象上，還必須反映出事物的內在聯系，也就是事物的本質特徵。

（三）判斷文段的說明中心（說明內容）

★【答題方式：

1、實物說明文：說明對象＋對象的特徵；

2、事理說明文：關於…………的道理（原因、方法、原理等）；

3、程序說明文：…………的操作或實驗或製作的過程。】

（四）理清說明順序

1、常見的說明順序

（1）時間順序：以時間先後作為說明順序，也就是按照事物發生、發展的時間先後安排順序，這種順序一般用於說明事物的發生、發展或製作過程的文章。包括歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先後）順序

（2）空間順序：說明某事物的構造或建築物的構造用空間的轉換順序介紹。往往是按照從外到內、由上到下、由左到右、由前到後、以及東西南北等位置和方向。注意表方位的名詞。

（3）邏輯順序：說明文在介紹事物的種類、成因、功能等時，常按邏輯順序進行說明。邏輯順序包括：先總後分、由表及裡、由此及彼、從現象到本質、從原因到結果、從整體到局部、從概括到具體、從個別到一般、從特點到用途、從主要到次要和由淺入深、由易到難由簡單到復雜等。

2、理清說明順序的方法

首先明確是哪類說明文（事物說明文：以時間順序、空間順序為主；事理說明文：以邏輯順序為主）；其次，要找出體現說明順序的重點詞語和句子；另外，還可按行文先後順序加以排列，弄清文章的脈絡，說明的順序就能理清了。

常見的說明方法有哪些？

⑴下定義：用簡潔的語言科學揭示事物的本質屬性。如等邊三角形是三邊都相等的三角形。

⑵舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。（如說明中國石拱橋的特點課文舉了趙州橋、盧溝橋）

⑶分類別：按一定的標准，不能有從屬或交.......關系，要把集合中的所有內容都分完。如人分為男人、女人。）

⑷打比方：用比喻的修辭把抽象、復雜的事物說得深入淺出、具體生動。

⑸作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個方面。

⑹列數據；從數量上說明事物特點最准確、最有說服力的方法。

⑺引言論：用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。

8、這些說明方法有何標記？

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。

⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷打比方：像、是、當作，就是比喻。

⑸作比較：而、比……和……兩種東西比。

⑹列數字：數詞，概數、確數。

⑺引言論：引用，標記是引號。

9、這些說明方法有何作用？

共同的作用是說明事物的特徵，但各自有不同的特點：如打比方：形象生動；列數字：准確；舉例子、作比較：通俗、具體；引言論：印證；分類別；條理清楚。

注意：說明方法一般用三個字表達，不要與修辭方法、表達方式混淆，表述要規范。

10、說明性語言的特點：准確，體現在修飾、限制性的語言運用，同義詞的選擇

記敘文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特徵。

• 記敘文相關知識

一、記敘文的概念： 記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。

二、記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。

三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

四、記敘的順序：常用的有四種——順敘、倒敘、插敘、補敘。

順敘：按照事情發生、發展的順序來進行敘述。

倒敘：把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然後再從事件的開頭進行敘述。使用倒敘應注意交代清楚，有必要的文字過渡，否則會影響表達效果。

插敘：指由於表達的需要，中斷了原來的敘述而插入的另一段敘述。插敘與倒敘的區別在於：插敘只是順敘中的一個片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內容是整個事件中的一個組成部分或一個環節。

補敘：對前面的敘述加以補充、解釋。補敘與插敘的不同在於：文字少，一般沒有情節，前後不必有過渡文字；去掉補敘的文字，前後內容仍可以銜接起來。

五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。記敘的線索有：以某個人物為線索的叫人線；以某一事物為線索的叫物線；以某一事件為線索的叫事線；以某個景物為線索的叫景線；以主人公的思想感情為線索的叫情線。閱讀一篇文章，怎樣才能迅速地找出線索呢？首先要了解文章的體裁和內容，表現手法，再多次閱讀全文，再次要注意文章的標題；最後要還應該注意文章中從頭至尾反復出現的某個詞語和某個事物。

六、記敘的人稱：一般採用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離。第三人稱可以寫得從容自由，無所顧忌。

七、記敘的中心與詳略：整體感知，准確把握文章中心。分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。

八、記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。

1、描寫（是使敘述形象化的一種寫作方法）

A、從方法上分：

細描：運用較多的修飾詞，對事物進行細致的描寫。

白描：較少的修飾詞，抓住事物特點簡略描寫。

B、從內容上分：

（1）人物描寫：外貌 語言 動作 心理 神態

（2）環境描寫：自然環境 社會環境

自然環境：地點 時間 季節 氣候 地理風貌

社會環境：社會背景 時代特徵 家庭陳設 社會風俗

環境描寫的作用：

對表現人物身份，地位，對渲染氣氛，抒發情感，襯託人物心境，刻畫人物性格，推動情節發展有積極的作用。社會環境描寫可以揭示人物命運的必然趨勢。

C、正面描寫和側面描寫

D、描寫時應注意：

（1）明確描寫的目的。不能為描寫而描寫，要考慮文章的立意。

（2）抓住人或事物的特點。

（3）要發揮想像，與修辭手法連用。

2、議論

記敘中的議論，就是作者對所記事物陳述自己觀點的文字，就是講述包含在所記事物中的道理的文字。它使文中記敘描寫的意義更為突出鮮明，使文章內容更有深度。

（1）議論引出記敘（先寫看法，然後具體說明）

（2）夾敘夾議（在敘述中同時進行議論）

（3）議論總結記敘（得出中心思想）

注意：議論不可過多，仍以記敘為主，否則會望而生厭。

3、抒情

（1）直接抒情（直接用文字表明自己的感觸和動情之處）

（2）在敘述描寫中抒情

（3）在議論中抒情

注意：不矯柔造作，要有真情。全文感情基調應該一致。

九、記敘文常用修辭手法及其作用：①比喻：使語言表達生動形象，富有感染力。：賦予事物以人的思想感情和性格，使表達生動活潑。③排比：增強語言的氣勢。④誇張：突出所描繪事物或情境的特點，加深讀者印象。⑤對比：通過對比以突出事物間的差異，以顯示事物的特點。⑥對偶：增強語言的節奏感，使語言節奏明快。⑦反問和設問：引起讀者思考，加強語氣。⑧反復：強調，加深讀者印象。⑨引用：增強語言的權威性和說服力。⑩反語：表達諷刺意味。

• 修辭手法

比喻

1、比喻的特點及作用

比喻就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。

2．比擬

（1）比擬的特點及作用

把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物「人化」，或人「物化」，或甲物「乙物化」。其作用是使所寫「人」或「物」色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。

（2）比擬的種類

①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

4．誇張

（1）誇張的特點及其作用!

誇張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮誇。

其作用在於烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。

2）誇張的幾種形式

a、擴大誇張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

b、縮小誇張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

c、超前誇張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。

6．排比

（1）排比的特點及其作用

排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在於加強語勢，強調內容，加重感情。

僅供參考歡迎採納 希望幫到你祝你學習進步

『叄』 語文中都有什麼文（比如散文等）

說明文 就是這個吧

『肆』 語文上共有幾種文體。就比如說 記敘文，議論文……

文體知識
文學體裁包括古代文體常識和現代文體常識兩點。
古代文體：古代文體大致上可以分為韻文、駢文、散文，包括史傳文。
韻文，即講究押韻的文體，包括詩、詞、賦、銘。散文，包括史傳文、議論文、雜記文、應用文等。駢文是介於詩和散文之間的一種文體。下面擇其重點予以說明。
1、古體詩、近體詩
唐朝人把唐朝時盛行的格律很嚴的律詩、絕句稱為近體詩，把唐以前的格律不嚴、形式較為自由的詩稱為古體詩。現在一般把律詩和絕句稱為近體詩，而把其他的統稱為古體詩。古體詩有四言、五言、七言、雜言，《詩經》、《樂府》也屬於古體詩。近體詩分為律詩和絕句兩種，又有五言和七言之別。律詩共八句，分四聯：一二句為首聯，三四句為頷聯，五六句為頸聯，七八句為尾聯，偶句押平聲韻，中間兩聯的上下兩句要講究對仗。絕句共四句，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴。
2、辭、賦、駢文
辭即楚辭，屬詩歌。篇幅、句子較長，句式參差錯落，形式自由，多用「兮」字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以屈原的《離騷》為其代表。
賦，源於戰國後期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，著力鋪陳事物，是介於詩歌和散文之間的一種文體。代表人物為司馬相如。
駢文，源於漢魏，形成於南北朝，全篇基本上用對偶句構成，講究用典，詞藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱「四六文」，也是介於詩歌和散文之間的一種文體。高中學過的《朱元思書》、《阿房宮賦》便是此種文體。
3、詞、曲
詞萌芽於南朝，形成於唐，盛行於宋。是詩歌的發展，故稱之為「詩余」。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長短不一，又稱為長短句。按字數的多少可分為長調（91字以上）、中調（59字至90字）、小令（58字以下）。
曲，盛行於元代，故稱「元曲」，也是配樂的詩。包括散曲和雜劇。散曲是清唱曲，雜劇是演出曲。散曲又可分為小令和套曲兩類，其中小令由一支曲子組成，套曲也叫套數，由多支曲組成。雜劇有完整的故事情節，其結構是四折（相當於四幕）加一個楔子（序幕），其構成有科（人物動作、舞台效果的說明）賓白（人物對話、獨白等）、唱詞，角色有旦（女角）、末（男角）、凈（花臉）、外（老年男子）、丑（丑角）等。曲有曲牌，規定其字數，句數、平仄、押韻的固定格式。宮調表示曲調聲音的高低。
4、史傳文
屬歷史散文，包括編年體（如《左傳》、《資治通鑒》）、國別體（如《國語》、《戰國策》）、紀傳體（如《史記》、《漢書》、「二十四史」）、斷代體（如《漢書》、《後漢書》）、通史體（如《史記》、《資治通鑒》）。
5、論說文
古代的論說文是從諸子論學語錄發展形成的，它在發展過程中形成了若干種：「論」議論事理；「說」申說事理。
6、雜記文
包括名勝游記、山水游記。書畫雜物記、人事雜記四類。雜記文范圍很廣，在部分題目有「記」字。記載歷史掌故，遺聞軼事、科學資料、文字考證等文章均包括在內。
7、應用文
包括奏疏類、碑誌類、祭文、贈序四大類。
現代文體：現代文體主要指小說、詩歌、散文、戲劇、報告文學、兒童文學、民間文學、雜文等。此外還有實用文，包括記敘文、說明文、議論文、應用文四類。
1 、記敘文的六要素是指所寫事件的 時間 、 地點 、 人物 、 起因 、 經過 、 結果 。
2 、根據需要，記敘文可採用第一人稱（ 我、我們 ），第二人稱（ 你、你們 ），第三人稱（他、他們），一般的說 第一人稱 和 第三人稱 經常使用。
3 、記敘文的中心思想，是指通過 寫人 、 記事 、 寫景 、狀物所表現出來的對生活的主要看法。中心思想必須 明確、集中 。
4 、材料是文章的骨肉，是為表現 中心思想 服務的；中心思想是文章的靈魂，是統率 材料 的。
5、 能突出中心思想的主要材料要 寫得具體些、詳細些 ；對表現中心思想起一定作用次要材料要 寫得概括些、簡略些，詳略得當，可以使文章主次分明，中心突出 。
6、 記敘的順序一般有 順敘 、 倒敘 、 插敘 。
7 、線索，指 貫穿文章全部材料的脈絡 。
8 、說明文根據說明對象可分為 事物 說明文和 事理 說明文。
9 、說明事物必須抓住事物的 特徵 。所謂「特徵」就是 該事物區別於其他事物的 主要標志。抓住了特徵也就抓住了事物的本質。
10、 說明順序主要有 時間順序 、 空間順序 、 邏輯順序 。邏輯順序主要有六種：由 整體 到 局部 ，由 概括 到 具體 ，由 現象到 本質 ，由 一般 到 特殊 ，由 主要 到 次要 ， 由 原因 到 結果 。
11、 常見的說明方法有 下定義 、 分類別 、 列數字 、 舉例子 、 作比較 、打比方 、 引用 、 配圖表 。
12 、為了說明對象的特徵、本質更加鮮明突出，或者使文章更生動，更有趣味性，可以在說明中適當的 描寫 和 敘述 。
13 、議論文的三要素是 論點 、 論據 、 論證 。論點是作者對所議論的問題所持的 見解 和 主張 ，是議論文的靈魂。一篇議論文一般只有一個 中心 論點 ，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個 分論點 ，分論點是用來 補充和證明 中心論點的。
14 、直接提出的中心論點在文中的位置，或在 開頭 ，或在 中間 ，或在 結尾 ，有的文章 標題 就是中心論點。
15 、論據是作者 闡述 或 論證 論點的根據。要讓別人贊同自己論點，作者就得拿 事實 和 道理 作為根據來證明它的正確性。
16 、用來論據的事實，包括有代表性的確鑿的 事例 或 史實 以及 統計數字 等。事實可以是具體的，也可以是概括的。
17、 用作論據的道理，應該是經過實踐檢驗的，包括 馬克思列寧主義、 毛澤東思想 的精闢理論，名人的 名言警句 以及 人們公認的 事理等、自然科學的 原理 、 定律 、公式 等。
18 、論點和論據的關系是 被證明 和 證明 的關系。
19 、論證方法有 例證法 、 引證法 、 對比論證法 、比喻論證法。
20 、議論文的論證方式有 立論 和 駁論 。
21 、小說的三要素是指 人物 、 故事情節 、 環境 。
22 、小說是以 刻畫人物形象 為中心，通過完整的 故事情節和具體的 環境描寫 來反映社會生活的一種文學體裁。
23 、小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有 肖像描寫 、 語言描寫 、 動作描寫 、 心理描寫，也可以通過其他人物的反映和態度進行 側面 描寫。
24 、小說的故事情節有 開端 、 發展 、 高潮 、 結局 ，有時前面有 序幕 ，後面有 尾聲。
25 、小說中的環境描寫包括 自然 環境描寫和 社會 環境描寫兩類。環境描寫是為了 交代背景 ， 渲染氣氛 ， 襯託人物 ， 發展情節 服務的。
26 、根據篇幅的長短，小說分為 長篇小說 、 中篇小說 、 短篇小說 ，短篇小說中千字以下的叫 微型小說，也稱小小說，一分鍾小說。
27 、塑造人物形象 是小說反映社會生活的主要手段。小說是通過 情節 來展示人物性格，表現主題的。小說的人物形象是以 現實生活 為依據，經過 藝術加工 創造出來的。他比生活中的真事更集中，更完整，更具有代表性。
28 、根據表達方式的側重點和內容的不同，散文一般分為 敘事散文、抒情散文和 說理性散文 。
29 、敘事散文以 寫人記事 為主，字里行間洋溢感情，我們學過的敘事散文有《從百草園到三味書屋》、《我的老師》、《藤野先生》、《棗核》、《背影》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》、《小橘燈》 ，抒情散文以 寫景狀物 為主，著重抒發作者的情懷，學過的抒情散文有 《春》、《荔枝蜜》、《白楊禮贊》、《聽潮》 。
30 、詩歌的主要特點是： 集中性 、 精煉性 、 音樂性 。
31 、按表達方式分，詩歌可以分為 敘事詩 、 抒情詩 ；按形式分，可以分為 格律詩 、 自由詩 和 民歌體 。我們學過的敘事詩有《賣炭翁》《木蘭詩》《 石壕吏 》
32 、詞是 舊體詩歌 的一種，原是一種按照樂曲節拍創造的歌詞，後來逐漸與音樂 脫離，成為一種 有固定格式 的詩歌體。詞牌是 曲調 的名稱，它與詞的內容沒有必然的聯系，如《沁園春•雪》中「 沁園春 」是詞牌，「 雪 」是題目。
33 、民歌體詩是 仿照民歌樣式所寫的 新詩。民歌是廣大勞動人民的 口頭創作 ，是在口頭流傳過程中的經過不斷加工而成的詩歌。如《 敕勒歌 》。
34 、散文詩是用 散文 的形式寫成的詩，兼有 散文 和 詩 的特點。我們學過的散文詩是 高爾基 寫的《 海燕 》。
35 、散曲是 元 代盛行的新詩體,分為套數和小令兩種。

『伍』 語文有散文議論文還有什麼文分別是什麼意思

說明文、記敘文、詩歌~~

文體知識包括：記敘文、議論文、說明文、應用文等四個方面的常識。
（一）、記敘文
是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
1、記敘文的分類
（1）從內容及表達方式分：
①簡單記敘文
②復雜記敘文
（2）從寫作對象的不同分：
①以寫人為主的記敘文
②以敘事為主的記敘文
③以寫景為主的記敘文：
④以狀物為主的記敘文
（二）、說明文
以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的
成因、功過的一種文體。
1、說明文的分類
從說明對象（內容)分
①實體事物說明文
②事理說明文
③科學小品文
從語言表達方式分
①平實說明文
②文藝性說明文
2、說明文的特點
（1）內容上具有高度的科學性
（2）結構上具有清晰的條理性
（3）語言上具有嚴密的准確性
（三）、應用文
應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。
1、應用文的種類
（1）書信類
一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、
聘請書）、電報、匯款
（2）筆記類
日記、讀書筆記
（3）公文類
通知、通報、報告（調查報告、科學報告）、請示、計劃、總結、會議記錄
（4）宣傳類
廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書
（5）告示類
啟示、海報
（6）禮儀類
請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函、
（7）契據類
條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約、
（8）傳志類
傳記、地方誌、家史（校史、村史）
（四）、議論文
議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
（1）、議論文的分類
按內容目的分：
①一般性政論文
②評論
③雜文（隨筆、雜談、筆記）
④讀後感
按論證方式分：
①立論文
②駁論文

二、文學體裁（又稱文學樣式）
文學體裁，是指詩歌、散文、戲劇、小說四大文學樣式。
（一）、詩歌
是人類社會最早出現的一種文學樣式
（二）、散文
是指與詩歌、戲劇、小說並列的一種文學體裁
（1）、散文的種類
①記敘散文：以記人、敘事為主的散文（以記敘為主兼有抒情的成分）
②抒情散文：以抒發作者感情為主的散文
③議論散文：以說理為主的散文
（三）、小說
小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。
（四）、其他文體
（1）童話：兒童文學的一種體裁
（2）寓言：帶有勸喻或諷諫性的故事
（3）神話故事
（4）民間故事
（5）傳說
（6）回憶錄
（五）、戲劇

『陸』 語文文章的文體有哪幾種

語文文章的文體分為記敘文、說明文、散文、議論文。

1、記敘文：以記人、敘事、寫景或狀物為主要內容，以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體。

2、說明文：以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。

3、散文：一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁，現代散文是指與詩歌、小說、戲劇並稱的文學體裁。

4、議論文：對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。

散文特點

形散神聚：散文寫人寫事都只是表面現象，從根本上說寫的是情感體驗。情感體驗就是「不散的神」，而人與事則是「散」的可有可無、可多可少的「形」。

意境深邃：注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者藉助想像與聯想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情於景、寄情於事、寓情於物、托物言志，表達作者的真情實感，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。

語言優美：散文的語言清新明麗（也美麗），生動活潑，富於音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。散文的語言簡潔質朴，自然流暢，寥寥數語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

以上內容參考 網路—文體

『柒』 語文有什麼文體

語文書中涉及到的文體有：小說，散文，戲劇，詩歌，資訊，通訊等。其中小說、戲劇、詩歌、散文是屬於文學體裁，資訊、通訊等屬於應用文。一般所說的記敘文、議論文等屬於散文。