上語文課課前展示可以是什麼

1. 小學語文課前3分鍾可以說些什麼

可以交流和本課有關的話語，可以做游戲，可以聽歌曲~！總之，課前三分鍾很重要，一是可以利用它提高學生興趣，二是可以讓師生放鬆，三是可以提前讓學生進入到與本課相關的知識圈裡。

2. 語文課前五分鍾講什麼好

可以講講 可以幫同學們拓展知識,讀文言文的時候說不定用的上,而且也不枯燥.
或者講一首喜歡的詞,也可以是與正在學的課文有關的詩詞,詞也必較好講……

3. 語文課前的三分鍾簡單小節目，做什麼比較好

以下6種方法都比較好，可以任選一種：

1、推薦讀日記。利用課前三分鍾時間，讓學生讀推薦的優秀日記（課代表組織學生在課下評選出的優秀日記）。這樣操作既是對一周日記寫作結果的展示，又可以使這些優秀日記起到示範作用，促進學生的日記寫作，同時又能在班級營造良好的寫日記氛圍，提高日記寫作的積極性。

2.即興介紹事物。根據不同場合、對象選擇簡明得體的語言表達方式，即興敘述自己的某段經歷，發表自己對一些現象的觀點看法等。這也成了鍛煉學生學習的一種主動的方式，學生的說話水平也達到了一個新的高度。

3.美文交流。學生認真讀文章，寫閱讀評注。學生可以朗讀詩歌、散文等美文佳作，也可以講故事。對其要求分兩個層級：①讀准多音字、說標准流利的普通話；②讀准節奏，讀准停頓，讀准重音，讀准語氣和感情，訓練良好的語感。這個層次較高，可結合教師指導示範、學生點評討論的方式進行。每個學生輪流提前准備文章，內容無過多限定，提倡美文、哲理散文、富有啟發意義的故事等。

4.匯報「積累成果」。要求學生每天都要作適當的積累並讓學生准備了積累本，同時對內容提出要求，並對積累方法予以指導。利用「課前三分鍾」，組織學生匯報積累成果，一般要求背誦積累的內容。這種做法能很好地督促學生的課下積累，對語文學習及寫作有很大幫助。

5.講時事，評時事，關心社會生活。語文是一門實踐性很強的學科，語文能指導實踐，實踐又作用於語文。課下看「新聞聯播」或者報紙以關心時事，並談出對時事的看法並和大家一起分享。

6.背誦名人名言，歇後語，熟語，文學常識，古詩。每節課課前三分鍾結束後，教師和學生應共同給予適當的評點，語言應多以鼓勵為主，對活動給予充分的肯定，以調動學生的積極性。此項活動我已經在初中段語文學習中開展了幾年。

4. 語文課前發言，可以講什麼

可以說在你來學校的路上發生了什麼事 看到了」特別「的事（最好是反映社會現狀的） 然後對此發表自己的意見 當然也可以讓班上的同學由此想到了什麼 發表自己的看法、意見。

5. 語文課前演講講什麼好

成長的心
槐花開了，又謝了，它只在夏天盛放。最後一縷余香依戀在空氣中，斷斷續續，似有若無。努力捕捉什麼，卻總是落空，無法言喻的渴望在內心暗涌。
秋天,
車窗上的葉子泛黃，松鬆脆脆，帶有某種懷舊的意味。我仍然站在同一條道路同一個方向，可周圍一切都翻天覆地的變了。不再是晨露般的清澈年齡，滄海桑田間，故人也都紛紛天涯遠隔。在最感傷的年紀回憶青澀往事，不由自主的盤動著手脘上的手錶，這就是一年，事物都隨著流水去了，
漸漸地我發現我已學會小心的走在雪地上，不讓自己滑倒。我已學會安靜的坐在靠窗的座位上，帶著恬靜的心情欣賞觀察。我已學會把所有繚繞的心事都集中在一根手指上，帶著神秘,
讓它緩緩的釋放,
而不再剎那間溢滿全身。從盡情灑落著喜怒哀樂的女孩，到內斂溫暖的女生，蘊涵著神秘和感性.
這個蛻變充滿迷情，直到現在，盛開，完美的立於彼岸。心兒飛揚，它舒展，是我的智慧，它盤旋，是我的靈感，它鏤空了時間，所以哪怕光陰似箭，芳華暗換，而我的激情，一如當初。愛極了它的優雅和神秘，渺視著人間一切的哀愁。讓你看到剔透，卻看不到淚光。讓你看到耀眼，卻看不到憂傷。讓你看到誘惑，卻看不到鋒芒。
經過了多少次的磨練。最終用最美麗的光線折射我，解讀我的心動與你的期待。陽光的午後,
凝望它散發的光芒，如握著我所有的魅惑,
揉進了我的綺麗，點燃了我的狂熱
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即便在暗夜.
它閃動著的光澤，無論何時，無論何地，心中的激情不曾消減。我閉上眼，就是自己溫暖的世界。
成長的心，是冬日裡燃燒的火焰，妖媚濃烈，你不必抵抗，也不必逃避。當我的手指舞動出七彩旋律，一切早已註定,
載著我的夢想和期待,
在燦爛如錦的生活中盡情享受那暖暖的日光,
帶著甘醇濃郁的成熟味。像一壇美酒一樣，愈沉愈香。
拋開羈絆,
隨熱情慾望拾階而上.
點燃瞬間的美麗,
快樂源自內心的渴望。在旋轉中拾階而上,即便是晦暗的心情也會瞬間即逝。完美的音符優雅悅心,
是天籟中縈繞的冬日舞曲,
浪漫悠遠.
你只用閉上你的眼睛，靜靜地傾聽。放開你成長的心，讓它隨著那快樂的音符，一起跳動。伴隨著冬日舞曲的幽雅樂章,
在浪漫的巔峰完美凝結。

6. 語文的課前展示

願秋風能語...

秋意正濃，在斯年，斯季，斯時，斯地，將我束縛於一種不可言表的處境，愈加緊迫。金風起舞，瀟灑地帶著他收獲之後的成就感和坦然的心情，再做片刻停留。
秋季，我所偏愛的一個季節，一直以來是給我以收獲的金色印象。現在這兒一切的表象，都似要把蕭瑟，凄涼，冷清，苦澀，惆悵等一切令人感到冷和難過的感受都放到我的心裏面，而這秋風似十分注視於我，但亦與斯意融在一起，升華成為沒有盡頭的思念。
思念是對雙親慈愛容顏的回憶，思念是對雙親淳淳教誨的謹記。思念中涌現出摯愛雙親在艱難命途中辛苦支撐的身影；思念里永遠有雙親傾心關愛中寄託深切希望的目光；思念里有臨行前從母親清淚中體味到的甘甜與苦澀；思念里希望父母生活的快樂；希望他們無病無痛無災，祈求上天遂我所願；思念里還希望不要對我有太多想念，盡管這邊的我很想他們……
秋風一陣又一陣地涌來，在我身邊不出些聲音卻又猛烈地旋轉著，似乎已洶涌一個以風為浪的海洋，終於是在我這塊孤獨礁石的周遭形成一個思念的旋渦，愈旋愈深，直到我與空中明星的距離。
路燈下隨風輕旋的枯黃樹葉微微打著冷顫，旋著旋著終於旋進了樹根的縫隙里，安安靜靜的躺著，似乎覺得溫暖，如一個在母親環抱中熟睡的可愛的孩子。
我從那已經坐了許久的椅子上站起身來，整了整落葉滿懷的衣服，順便拍散了黎明前的寒意，走我的路。然而路似乎很有些遠，夜也沉沉的，如同一個封死了的鐵箱子，那暗色動也不動，但我記得了去年中秋夜的月光，宛若靜水宛若凝霜，是十二分的寧靜，所得，倒是有什麼在移步換影，感覺確實很有希望的美好。
秋風一時變的逍遙了許多，飛啊飛啊，帶著我的思緒也飄去，柔若流雲。
我羨慕之，但願秋風能語。
願秋風能語，替我對母親說：「媽媽，兒子不在身邊，別太思念。您身體一直不好，頭痛一症多年，卻因我上學花費一直未去醫治，這是令兒子痛了數年的心傷。所以，萬萬不要再因對我想念而增加苦痛，請為了兒子，珍重，珍重，珍重……」
願秋風能語，替我對父親說：「爸爸你自始至終是我心中最完美的英雄，雖然上天一直在為難您，命運用盡各種手段壓迫您，讓您屢屢功敗垂成，但您始終不願服輸，仍做著不懈的努力。我內心苦悶於不能替您分擔。想起您為了給我賺學費而受傷的手，那留下的傷痕，使我感覺得到那日重石砸在您手上的疼痛，我的心如萬針所刺……爸，您是一個真正的英雄，盡管不得志。請珍重，珍重，珍重！」
秋風，去吧，你的告誡我都已明白，你很有情義，我且銘記於心。請去告訴我的小妹，她年紀還小，一切憂愁的事，由我來承擔，讓她快樂。
樹葉沙沙地響，空中的烏雲遠去了，我感覺到了一種清醒的暖意襲來。
配樂 鋼琴曲——秋日私語

7. 語文課前5分鍾演講講什麼好(有點新意)

創作思路：文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

蠶蛹擁有破繭而出的痛苦，才擁有化蝶起舞的美麗;雛鷹擁有風吹雨打的痛苦，才擁有問鼎蒼穹的身影；河蚌擁有聚淚磨沙的痛苦，才擁有晶瑩亮麗的珍珠;生命需要疼痛，有痛才有希望。

有痛才有希望，在於疼痛能使人奮起。勾踐飽受卧心藏膽的疼痛，終於君子報仇;蘇秦受盡尖椎刺骨的疼痛，終於游說成功;左思忍受冷言冷語的疼痛，終於洛陽紙貴。他們的奮起源於他們的疼痛，他們的疼痛造就了他們的未來。

有痛才有希望，在於疼痛能使人重生。落第失意的張繼，痛苦萬分，但他在文學的殿堂獲得重生;雙腿殘廢的史鐵生，悲痛欲絕，但他在平平的書架上站了起來;兩耳失聰的貝多芬，痛不欲生，但他在音樂的領土上獲得新生;當疼痛將他們趕入絕境時，他們「陷之死地而後生置之亡地而後存」，走出了疼痛的纏繞，成就了自己。

有痛才有希望，在於疼痛能提升人生的價值。屈原歷盡「信而見疑，忠而被謗」的疼痛，縱身汨羅，有了「生前身後名」;司馬遷遭受宮刑的疼痛，專心著書，有了「史家之絕唱，無韻之離騷」的《史記》;海倫·凱勒雙目失明，才有了《假如給我三天光明》。無疑，他們是痛苦的，但他們扼住了命運的咽喉，提升了自己的價值。

有痛才有希望，在於疼痛能使人超越自我。蘇武牧羊北海有十餘載，那是一種氣節的象徵;布路諾葬身火海，那是一種真理的追求;海子卧軌而死，那是對生活的熱愛。在疼痛悄然而至的時候，他們超越了自我，實現了自己，於是希望也永不磨滅。

沒有疼痛的人是不幸的，懼怕疼痛的人是軟弱的，接受疼痛的人是堅強的，超越疼痛的人是睿智的。生命需要疼痛，有痛才有希望。疼痛中孕育著希望，疼痛中成就了自己。疼痛並因之而奮斗，希望的種子將在疼痛的心田裡發芽、生長、開花、結果。

滴水擁有粉身碎骨的疼痛，才擁有穿越石塊的力量;梅花擁有清寒入骨的疼痛，才擁有傲雪欺霜的美麗;小草擁有巨石壓頂的疼痛，才擁有頑強不屈的生命。

生命需要疼痛，有痛才有希望。

8. 想問一下大家，語文課課前三分鍾應該表演什麼。。不要唱歌。。。。也不要講笑話。。

語文課前三分鍾，你可以搜一下有名的詩句，進行朗讀，也可以講一個有哲理的小故事，祝你明天成功。

9. 語文課前活動可有什麼形式

可以將一些古人的趣事，話說，那時候上語文課，我最喜歡聽老師講了。
也可以在上一節課下課時，給同學布置一些小課外作業，比如去找一下某位詩人的詩，某位作家的什麼作品，等等一些小作業，然後就可以在這節課上課前檢查一下了。
小作業可以自己多想想了