『壹』 高中語文怎樣提高閱讀量
語文閱讀這類的題都是有他的答題模式的,在他的模式下,加上對文章的理解就可以了,對做過的題目,看看他的答案,結合自己的答案,看看自己的錯誤在哪,改正就行了.關鍵還是要看懂文章,知道它要表達的主題和思想感情.
『貳』 如何提高高中語文閱讀
由於受知識本位教育觀的導向和現實高考壓力的影響，我們過分地側重於一種"技能"訓練，想方設法地訓練學生盡可能多的得到些分數，因此培養和提高他們的閱讀能力就成了一句空話。在這種背景下我們的語文教師如何提高學生的閱讀能力呢？我想從以下幾方面談談自己的看法。
1.教師要轉變思想，更新觀念，樹立與新課程相適應的教學觀
《語文課程標准》明確指出："閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生閱讀實踐。""要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。"就像通常所說的"一千個讀者就有一千個哈姆雷特"一樣，由於學生的個體差異，他們對文章的體會和感受也是各不相同的。我們教師所要做的就是發掘這種不同，激發學生的感悟力，而不是只求一個千篇一律的統一答案。我們應該把語文的課堂真正變成文學閱讀的天地。
課外閱讀很多時候都是在課外和家裡完成，這就需要家長給予配合。老師應利用家長會、家訪等時機，向家長介紹學生課外閱讀的整體趨勢和個體情況，再針對家長文化素質較低的情況，教給家長督促幫助孩子進行課外閱讀的方法，讓課外閱讀發揮最大的功效。
2.提高高中語文閱讀教學效率的途徑
2.1增加閱讀量。一方面，教師通過多加閱讀和課本有關的背景資料，靈活設計課堂教學，以便能及時地解決學生提出的諸多問題，提高自身授課的能力和水平；另一方面，學生增加閱讀量，擴大閱讀的范圍和視野，逐步提高自身的閱讀能力，更好地把握文章的大意和主旨。
2.2教師要提高駕馭課堂的能力。學生進入高中階段以後，其閱讀范圍和水平都有較大幅度的提升，這也意味著教師課堂之外的工作量要隨之增加。教師在認真備課之時，除了需要有大量的閱讀作為積累，還需精心設計課堂教學的內容及相關的活動，只有不斷提高自己的語文素養和閱讀水平，才能更加得心應手地駕馭課堂，進而發揮教師在閱讀課堂上的主導作用，使閱讀教學得以順利進行。
2.3激活教學過程。新課程背景下的語文閱讀教學不能再局限於傳統的"閱讀――做題――講解"的過程，要激發學生的閱讀興趣，使其發揮主觀能動性。激活教學過程，主要包括激活教學模式，激活教學內容，建立一個有效的閱讀效果評價機制等三方面的內容。在激活教學模式方面，教師可以靈活使用探究性閱讀、拓展式閱讀、興趣式閱讀等方法來增加閱讀的樂趣，調動學生閱讀的積極性。此外，教師要加強與其他教師之間的交流和探討，和學生建立友好的關系，將大家對閱讀的認識盡力轉化成有價值的教學問題，在設置閱讀問題時要有新意，幫助學生發散自身的思維。閱讀教學效率的提高，離不開一個有效的閱讀教學效果評價機制的建立。在評價學生的閱讀效果時，教師不僅要從教學大綱的要求出發，還應當拿捏好閱讀材料對學生水平的要求，鼓勵學生的個性化發展和培養其創新能力，並鼓勵學生進一步挖掘閱讀材料中更深的寓意。
閱讀是體現學生語文素養的重要手段，高中語文閱讀同樣也肩負著提高學生語文綜合水平和文學素養的重要任務，因此教師要加強對閱讀教學的實踐和研究。高中語文閱讀教學過程中難免存在不少問題，僅靠以上一些建議肯定是不夠的。高中語文閱讀教學效率的提升，離不開教師教學理念、教學模式和教學實踐的改變，這些都是循序漸進的過程；也離不開學生自身的努力，只有教師和學生雙方都充分重視閱讀，共同努力，才能使得閱讀教學水平有質的飛躍，進而提升學生的閱讀能力和水平，使學生的文學素養更上一層樓。
3.有效地開展課外閱讀，激發興趣，全面提升學生的語文素養
學生的課業是很繁重的，如果只是機械地將一些課外內容強行塞入他們手中，只會增加他們的負擔，引起他們的反感，要使學生的閱讀從被迫消極轉向主動積極，就必須加強課外閱讀的組織與指導，使課外閱讀真正落到實處。
3.1要配合教學，選擇讀物。學期或年度的推薦，一定要根據課外閱讀計劃，配合教材的學習，認真審慎地選取高品位、高質量的讀物，開列一個比較適量的系統的清單。重點要推薦一些中外名著，來提高學生的文化品位。
3.2要傳授方法，培養習慣。達爾文說："最有價值的知識是關於方法的知識。"為了提高閱讀效率，必須從實際出發，引導學生用科學的讀書方法進行課外閱讀，切實截決"怎麼讀"的問題，以培養學生的閱讀能力和閱讀習慣。閱讀方法包括讀書的方法和做讀書筆記的方法。傳授方法要指導學生在具體運用時要不拘一格，根據自己的需要靈活運用。
3.3要組織交流，檢查督促。在課外閱讀中組織好學生之間的交流非常重要，學生間的互相影響產生的作用有時比教師指導更大。另外，交流活動還能激發興趣，促進課外閱讀的開展。教師應分階段地開展一些活動：召開讀書報告會和讀書經驗交流會；開展讀書筆記展覽評比；舉行讀書知識比賽；舉行朗讀或快速閱讀比賽；舉辦手抄報、演講會、網上作文比賽等等。組織這些活動要有計劃，認真實施，才有效果。
語文教師在具體的活動過程中，不管採取的是什麼方法，對學生取得的成績，哪怕一點點，也要予以充分肯定，同時也要中肯地提出不足之處。通過這一系列的活動，學生閱讀興趣會大大增加，聽說讀寫能力也會全面得到提高，從而形成了課外閱讀的良性循環。
總之， 高中學生閱讀能力的提高是我們語文教學的一個重要課題。教無定法，豐富學生閱讀內容，改革閱讀教學的方法，多方位的訓練學生的閱讀理解能力，就會提高學生的語文能力和語文素養。
『叄』 什麼書籍可以提升高中語文水平呢
高中看《語文基礎知識手冊》、《五年高考三年模擬》、《作文素材》、《古文觀止》、《史記》等書可以提高語文
『肆』 提高高中語文閱讀、可以讀些什麼書
建議看《5年高考 3年模擬》有方法,有總結,我帶學生做題,一直用,還不錯.
那樣才更有效果.
感覺閱讀題,題量很重要,需要大量的時間.
『伍』 我想提高閱讀量，應該讀什麼樣的文章
中學生課外閱讀推薦書目
初一年級
* 寄小讀者 冰心
* 水滸傳
* 唐詩選注（初中階段讀完） 浙江文藝出版社
* 課外誦讀基礎文庫•散文（初中卷）（初中階段讀完）浙江文藝出版社
* 課外誦讀基礎文庫•短篇小說（初中卷）（初中階段讀完）浙江文藝出版社
* 課外誦讀基礎文庫•詩歌（初中卷）（初中階段讀完）浙江文藝出版社
* 安徒生童話（精選本） 浙江文藝出版社
精美散文（幽默雜趣談、藝術哲理卷）蘭州大學出版社
中國當代記游文學精華 浙江文藝出版社
外國散文名篇選讀報 作家出版社
中國神話
鄭淵潔童話選
西遊記
伊索寓言（精選本） 浙江文藝出版社
克雷洛夫寓言（精選本） 浙江文藝出版社
格林童話（精選本） 浙江文藝出版社
一千零一夜
魯賓遜漂流記 人民文學出版社
童年 高爾基
文心 夏丏尊 葉聖陶
海底兩萬里
看北極 浙江少兒出版社
昆蟲的故事 （法）法布爾 花城出版社
初二年級
* 紅岩
* 三國演義
* 鋼鐵是怎樣煉成的
* 中國院士 浙江文藝出版社
朝花夕拾 魯迅
運河的漿聲
駱駝祥子
花季雨季
豐子愷散文
沈從文散文精編
施蟄存散文選集電路 百花文藝出版社
游記十篇 葉聖陶
馬可•波羅游記
斯巴達克斯
馬克•吐溫幽默短篇小說選
飛鳥集 （印）泰戈爾
20世紀英美抒情詩選
哥倫布傳
牛頓傳 （美）克內特
燈下集 吳晗
美學散步 宗白華
愛的教育 亞米契斯
把握有限的今生 劉墉
初三年級
* 家 巴金
* 儒林外史 吳敬梓
* 科學的歷程（上、下） 湖南科技出版社
青春萬歲 王蒙
四世同堂 老舍
青春之歌 楊沫
老殘游記 劉鶚
基督山伯爵 （法）大仲馬
居里夫人傳 商務印書館
貝多芬傳 安徽文藝出版社
論人生 （英）培根 湖南人民出版社
與世界偉人談心 房龍
藝海拾貝 秦牧
歐洲十大古典名曲欣賞
西方美術名作二十家 傅雷 三聯書店
羅丹藝術論
寫在人生邊上 錢中書
文化與人生 商務印書館
『陸』 讀什麼書能提高高中語文成績
我覺得你可以參考滿分作文大全。自己把一些好的標題或者是文段在自己的寫作中稍微運用，變成自己的東西就好。然後寫多了自己作文就好了。你還可以多看些讀者之類的有哲學性的東西，這樣方便你對知識的提煉，加深你的思維能力。如果是閱讀的話還是多看些名家的散文吧，這樣會有幫助。要多了解寫作背景。
『柒』 怎樣提高高中生的語文課外閱讀能力
（一）增加課堂閱讀量
教師可以針對性的選擇一些閱讀材料，例如：時事政治、國家新聞、小說、哲理性文章等，讓學生在一定的時間內完成閱讀，做一些關於閱讀方面的題，再由老師講解答案，可以看出學生在閱讀這方面的能力如何，學生再針對自己錯誤的題再進行自行理解，是時間不夠導致的錯誤？還是對關鍵信息的掌握不正確？這主要培養學生快速閱讀以及對重要信息的提取掌握。經過長時間的課堂訓練，學生對這方面能力也有所了解。想要在課堂閱讀中有較高的效率最好做到以下幾點：
1.閱讀時要專心致志。2.看到長篇的文章心裡不能浮躁。3.要有相對安靜的環境。4.要規定一定的時間。
（二）加強對學生課後閱讀管理
對於我們教師來講，課堂的時間是寶貴的，除了要用一部分課堂時間講解閱讀，也需要用其他的課堂時間講解一些別的東西。所以僅僅靠課堂時間來進行閱讀能力的培養是肯定不夠的，我們應加強學生課後閱讀管理。例如，布置關於閱讀的課後作業，要求學生必須完成。學生也可以對老師上課講解的不懂的知識進行課後消化，不懂再去問教師，這樣可以節省很多課堂時間，當然這就需要學生有較強的自製力。
二、培養學生閱讀興趣
我們教師除了要管理性的加強學生的閱讀能力之外，培養他們的閱讀興趣也同樣重要。學生如果對閱讀不感興趣，老師在課堂上講解得再精彩也是沒有多大的作用。相反，如果學生很喜歡閱讀，老師也不用管理太多，他們自己就會去閱讀。我們可以從以下幾個方面來培養學生的閱讀興趣：
（一）開展各類有關閱讀的活動
學校可以多組織類似讀書節這樣的閱讀活動，讓學生們知道閱讀的重要性。例如：詩詞大會，成語峰會，愛閱讀的學生們就可以參加這樣的活動，使自己的能力得以充分的展現，讓他們知道閱讀是有許多好處的。學校開展這樣的活動的同時也營造閱讀了的氛圍，全校都在閱讀，不愛閱讀的學生們受其感染，漸漸的也會對閱讀產生興趣。
（二）課內閱讀和課外閱讀相結合
對於學生來說，高中生活是忙碌的，因為他們需要面對高考，高考也算是人生中的一個分水嶺，所以大多數高中老師側重對課本的解析，往往忽略了對課外閱讀的培養，學生每天學習枯燥無味重復相同的課本，可能就不會對閱讀感興趣。老師應該鼓勵學生多去看看課外書，特別是他們自己感興趣的書。
（三）學校鼓勵，獎勵學生閱讀
獎勵一般對學生都有一定的吸引力，對於愛閱讀的同學來說，有了學校的鼓勵，他們會閱讀越來越多的作品，對於不愛閱讀的同學來說，學校的鼓勵再加上獎勵也會多少去閱讀書籍。
三、進行開放式授課
中國式的教育，老師站在講台上講課，學生認真做好筆記，這樣的課堂很枯燥，學生們被動的聽老師講課文，閱讀能力得不到充分的開發，我們可以從以下兩個方面進行開放式授課。
（一）討論式
教師拋出問題，由學生們自行閱讀課文找出答案，與同學討論。在這樣的討論式學習中學生們的思維能力得到鍛煉，他們在互相交流，碰撞中交換彼此的觀點，提高了他們在閱讀中解決問題的能力。學生們也體會到了解決問題的快樂，從而促進學生們對閱讀興趣的培養。
（二）自學式
教師把學生們分成幾個小組，讓他們自行學習課文，再由各個小組推薦一名同學上台講解課文，讓小組之間形成競爭，不僅有利於提高學生們的團隊合作而且有利於促進學生對課文的理解，提高學生們的自行閱讀課文的能力。
開放式的授課不同於中國傳統式的教育，這更有利於培養學生對閱讀的興趣，提高學生閱讀理解的能力。
總之，閱讀能力的培養是順應時代的要求，它不僅有利於學生們自身綜合素質的提高而且對時代的發展有一定的好處，現在中國也注重對高中生閱讀能力的提高，在高考中加入關於快速閱讀和迅速掌握關鍵信息類的題，還有閱讀理解等。從學習，工作，社會，國家方面看來，閱讀在我們生活中都佔有舉足輕重的作用。因此，我們可以從培養閱讀興趣加強學生閱讀管理為主要方面，再加上開放式授課為輔佐。教師在培養高中生閱讀能力方面起著引導的重要作用。所以教師應加強自身對閱讀能力的培養，再去指導學生，所以老師的任務不僅僅是講文章授課，教學生們閱讀，更應該是注重對學生們能力的培養。
『捌』 看哪些書可以提高高中語文成績
看中國名著，比如資治通鑒這樣的書可以提高高中語文成績的
『玖』 聽說高中語文需要大量課外閱讀，請問具體可以讀哪些書籍
課本上的名著是必須要讀的，如果需要擴大閱讀量又不佔用太多的學習時間，可以多讀些短小精悍的文章，雜志是不錯的選擇，如：《意林》《讀者》《格言》《青年文摘》等都是不錯的選擇哦！