五年語文下四單元作文怎麼寫

⑴ 五年級語文下冊第四單元作文怎麼寫

第一，選擇剛出現或剛發生不久的材料。這樣的材料時代感強，給人耳目一新的感覺。第二。選擇自己熟悉的或親身經歷的事作為材料。因為每個人的經歷不同。所以這樣的材料不容易與他人完全雷同，寫出的作文自然會有新鮮、獨到之處。第三，選擇自己發現的、有新意的、鮮為人知的材料。做到這──點主要靠小學生在日常生活中注意積累材料，做個有心人，寫作需要時，盡量選擇那些有新意、有特點的事物寫，使其作文內容讀來令人耳目一新。

第二，寫事要弄明白產生事件的基本條件。任何一件事的發生、發展都要受時間、地點、環境和人物的限制。例如，戰爭有它特定的時間、地點、人物。學習、工作、買賣、捨己救人、助人為樂都是如此。寫事不能忽略產生事件的基本條件，所以，我們寫事時，要用一定形式把事件發生、發展的時間、地點、環境、人物交代清楚。

第三，要寫出完整的、合理的情節過程。事件的情節記敘是寫事的主要目的，記事沒有情節過程不能稱其為記事，因此，記事就要寫好一個完整的、合理的情節過程。所謂情節過程是指事件的發生、發展、高潮、結局。小學生寫事不一定要有起伏跌宕的情節，也不一定要有驚心動魄的高潮，但起碼要寫出事件起初怎樣，後來怎樣，結果怎樣，事件要寫得有頭有尾，在學習寫事過程中，逐漸寫出一些意趣，寫出一些波瀾。

1．選用恰當的敘事人稱。記事用第一人稱可使事件寫得真實、可信，也便於和讀者進行感情交流，事件的教育作用易為讀者所接受，但第一人稱寫事受時間、空間的限制，有些情節不易展開。用第三人稱就能在廣闊的時間、空間范圍內表現人物和事件。寫事用第一人稱好，還是用第三人稱好，這要看所寫事件的內容。

2．選用恰當的敘事線索。線索，是敘事的助手。有了它，可以使所寫的事件內容集中，也可以使若干件簡單的事貫穿起來，成為一件復雜的事。敘事的線索往往用一件能引發作者回憶的具體事物充當。如一張試卷、一把雨傘、一個筆記本等等。

3．要寫出自己的真情實感。凡是要寫文章，就是要表達一種心情、一種感受。當作者感情的抒發得到讀者認同時，就可以認為他達到了「以情動人」。寫文章時怎樣才能做到「以情動人」呢？對於小學畢業生來講，選材時只要注意以下兩點，就可以寫出有血有肉感人至深的文章了。第一，要用充沛的感情對待作文。情感來源於生活，只有熱愛生活，才能在生活里發現真、善、美及假、丑、惡，有了對生話的認識和體驗，進而才會有話可說、有感而發，掌握這樣的材料，表達出來的「情」才能「真實動人」。其次，要注意掌握抒發感情的方法及方式。小學生常用的有寫人抒情（如因某人而氣憤或感動、贊揚等等），記事抒情（如傷心的事、後悔的事、快樂的事等），借景抒情（如熱愛自然、美化環境、描繪未來）等。總之，作文中的「以情動人」，不是一時一事，也不是一招一式之功，而是依靠平時作文中、生活中扎扎實實的訓練，不斷實踐、不斷創新而形成的。只有練就敏銳的思維、強烈的是非觀念，才能選出情感豐富、著實動人的材料。

4．要寫出故事情節的變化。俗話說「文似看山不喜平」，這就是說敘述需講求變化，講求一波三折，不要平鋪直敘，一覽無余。《草船借箭》中，周瑜為了陷害孔明，限令他在10日內造箭10萬。一向精明的諸葛亮這次似乎糊塗得很，竟然立下軍令狀：『「只要3天。」3天時間本來已經非常緊迫，可是他連繼兩天毫無動靜。第三天一早請魯肅上船取箭，結果船又開往曹營。船近曹營，又令軍士擂鼓吶喊，自己卻在船艙里「只管飲酒取樂」，待到借箭成功，人們不禁拍案叫絕，嘆服諸葛亮的「神機妙算」。如果不這樣波瀾起伏地敘述，一開始就把諸葛亮的計謀和盤托出，然後寫諸葛亮依計而行，讀起來不是索然無味嗎？

⑵ 五年級下冊語文課本的第四單元作文怎麼寫

這幾天，媽媽生病了，躺在家裡休息。爸爸每次出門都一再囑咐我要照顧好媽媽，多幫媽媽做一些家務事。

這天，我在網上玩電腦游戲，正入迷時，媽媽醒了，對我說：「兒子，媽媽很不舒服，你自己做飯吃，然後把家裡衛生打掃一下好嗎？」「好啦！好啦！我就去。」我不耐煩地說。可是眼睛卻離不開電腦，漸漸得，我忘記了媽媽交代的事情了……

過了許久，我回頭一看，咦？媽媽去哪兒了？我來到客廳，媽媽正躺在沙發上，拖把掉在地上，一半地濕濕的。我似乎明白了什麼，心裡像刀割一樣，不知道自己該做什麼，該說什麼，站在那裡獃獃地看著媽媽疲憊的臉……

過了幾分鍾，我拿著被子給媽媽蓋上。正在這時，我聽到一陣清脆的金屬碰撞聲，我的心「砰」「砰」地跳了起來。果然，爸爸回來了，他把媽媽叫醒，問：「吃了飯沒？怎麼睡在這里？」媽媽點了點頭。爸爸回過頭問我：「幫媽媽做了事沒有？」我低下頭，臉都憋紅了，心裡很慚愧。媽媽卻接過話：「他很乖，幫我做了很多事呢！」爸爸摸了摸我的頭，笑了。

這讓我大吃一驚，我怎麼也想不到媽媽會這樣說。也許媽媽是怕嚴厲的爸爸批評我？可我確實沒有做家務啊！我是應該向爸爸坦白還是讓媽媽隱瞞呢？我真的不知該怎麼辦才好……

因為這件事，我反省了好幾天。媽媽辛辛苦苦地一個人把我從一個小毛孩養大，現在我長大了，可以為媽媽做一些事了，應該主動去做。

感動是一種無形的東西，用肉眼望不見，只有用心靈才感受得到。

我恨不得世界上有後悔葯，如果時間能倒流，我就不會讓一殘疾的女孩讓座。 媽媽的溫柔令我感動，奶奶的關心令我感動，爸爸的嚴肅令我感動，爺爺的疼愛令我感動，但是最令我感動的是一位小女孩。 那是一個星期天，我在去姥姥家途中的車上，我貧我瘦小的身體，靈活的鑽到了車上，搶到了一個好座位，我開心極了。車客們上了車，正當車子要開的時候，一為老奶奶慢騰騰的上了車，她正在四處張望似乎正在找什麼，他開了口說：「哪位好心人能給我這老太婆讓個座位啊？」。只看車客有的看外面的風景，有的在那裡談笑風生，有的在玩手機，有的聽見就像沒聽見一樣根本沒人注意到老奶奶的存在。我心想老師常教育我們要愛護老人，可是一些大人都沒有讓座，我一個小孩子為什麼要讓座。幾分鍾過去了，沒人讓座，我剛想站起來讓座，突然一個小女孩比我早了一步，我聽到了甜甜的聲音：「老奶奶你座我這吧。」他扶著老奶奶到他的座位上。我一看，他竟然是一位比我還要瘦小的女孩。連比我小的女孩都有愛心，我怎麼就不會給老奶奶讓座位呢？ 下車後，我在人群中找著那為女孩，啊！我驚呆了，那個小女孩竟然一瘸一拐的走著，那位小女孩居然是一殘疾人！ 我恨不得世界上有後悔葯，如果時間能倒流，我就不會讓一殘疾的女孩讓座。
回答者： 做點心的熊 | 二級 | 2011-4-13 20:17
你只需要想像，想出自己想哭的事情，比如一個人為了救個小孩，讓小孩活下去，犧牲了自己等等，什麼的都可以，你們是五年級，不能還在什麼爸爸媽媽送我去醫院什麼的，那隻是三四年級的水品。

一件令我感動的事

打開記憶的閘門，總有那麼一件事令我久久感動。

那是去年的暑假，我和媽媽坐著火車從北京回濰坊。上車時已經是晚上十點多鍾了。我們很快的找到了自己的座位。我坐在窗邊欣賞著美麗的夜景，望著這個繁華的城市，我的心裡竟有了一絲留戀之情。

我的視線漸漸轉向了車內。這時，我看見一位大姐姐在火車里走來走去，不停的問著別人什麼。我問了周圍人才知道，原來那位大姐姐坐於列車行駛相反的座位會吐，可是她買票時就剩這一張了，而她因為家裡有急事，必須明天回去，所以就買了。可她沒想到座位與行駛方向相反，所以她想和別人換一下座位。

我和媽媽是不會換的，因為我們的座位與她的座位方向相同。這時侯，我們對面的一個叔叔站起來，對那個姐姐說：「唉！到我這來吧！」那位大姐姐連說謝謝，便坐到了那裡，那位叔叔也坐到了她的位子上。

由於我興奮，所以很晚才睡。對面的那位大姐姐已經睡了，睡的很香，很甜。而那位叔叔卻在喝著一種葯，我不禁向那裡瞥一了眼——「暈車葯」！我很奇怪，便問：「叔叔，你不暈車為什麼還喝葯啊？」那位叔叔憨憨地一笑：「其實，俺和那姑娘一樣，不過俺還帶了暈車葯。俺本來就為了不讓自己難受而買的一張與火車行駛方向相同的座位，不過看那孩子怪難受的，年紀輕輕的……」

正如季羨林所寫：「人人為我，我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的。」心裡有一種感覺油然而生，那就是感動。

⑶ 五年級下冊第四單元作文500字

2. 在我剛上幼兒園的時候，媽媽總是無微不至地照顧我。可我上了小學三年級後，媽媽再不像以前那麼愛我了，被子讓我自己疊，飯菜讓我自己炒，這個問題我一直不明白。
   這天，我揉揉眼睛，穿上衣服後，便去打飯，打好飯，便往回走。在上樓梯時，突然摔了一跤，飯全灑了，滾燙的濃湯流到了手上，我哭了。哭聲驚動了住在樓下的王奶奶，她上來一看：「啊呀，不得了！」他急忙下去拿葯，擦在我燙傷的手上，還說：「幸好今天穿得厚，不然非被燙個大傷疤！「我一聽，又哭了，媽媽看到了，後說：「沒事，不就破了些皮嗎？小谷是個勇敢的孩子，趕快上來換套衣服，重新去打早飯。」媽媽為什麼不愛我呢？
   半夜，我被痛醒了。我看見媽媽沒在家裡，就偷偷地下了床，忽然從王奶奶家傳來媽媽的聲音：」這個孩子可不能寵壞了，他必須自己去面對一切考驗，雖然殘忍了點，可這是為了孩子好呀！」之後又是很長的對話。忽然外面傳來了腳步聲，我知道媽媽要進來了。我立刻躺在床上裝睡，媽媽推開門，看到「熟睡」的我，笑了，她幫我蓋上被子，摸摸我的頭，然後走開了。我睜開眼睛，啊，媽媽還愛著我，沒有不愛我。想著想著，一滴滴幸福的眼淚流過面頰。
   媽媽，您真偉大！
   
   

⑷ 五年級語文下冊第四單元作文400字的作文

令我感動的事
窗外，雨下個不停。在教室里上課的我，眉頭緊鎖。只覺得老師說話的聲音越來越小。
早上，正准備上班的媽媽見天色陰暗，就提醒我記得帶雨傘，但是我覺得帶雨傘很不方便，於是背起書包就上學去了。沒想到真的下起傾盆大雨，看來放學後我鐵定要成「落湯雞」了。
放學的鍾聲響起，同學們慢慢地走出教室。老師們在校門口維持秩序，讓家長打著雨傘來接孩子回家。我望著灰濛蒙的天空，雨水不留情面地打在地上，心情也跌落到谷底。
正當我准備冒雨跑回家時，一個熟悉的身影出現在我眼前--是媽媽！原來，媽媽看見我沒帶雨傘，就擔心我冒雨回家，專程來接我放學。媽媽再撐傘時，為了不讓我被雨水淋濕，把自己都給淋濕了。
回到家，媽媽並沒有馬上換掉自己的衣服而是倒了一杯熱水給我，讓我緩一緩身，頓時一股緩意湧上我心頭，媽媽付出的關懷，讓我深深感動……我心裡想：「我長大一定要報答您！」

⑸ 五年級下冊語文四單元作文怎麼寫

五年級下冊語文四單元作文
一件令我感動的事

每個人的心中一定都有難忘而感動的事，比如說父母在一個風雨交加的夜晚把生病的你送往醫院；再比如你的親人在路程很遠的情況下為你送傘等等。我也有一個這樣的經歷，雖然他和我在一起的時間十分短暫，但是他卻給我留下了深刻的印象。

記得在一個星期三的中午，我和往日一樣，跟幾個同學一起回家。不巧在過馬路時，一輛迎面而來的自行車把我給撞得四腳朝天，自然傷勢一定不輕。我輕輕地摸了一下腦袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，嚇得不知所措。正在這時，一位年輕的叔叔走過來，他見我頭破血流，立刻打了一輛計程車把我送往弋磯山醫院。

一路上，我疼得睜不開眼睛，並且大聲喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顧我。到了醫院，我被推進了手術室，只見十幾盞手術燈的燈光向我射過來，使我迷迷忽忽地睡著了。不知不覺的，手術做完了，而我卻一點兒也沒感覺到疼。過了一會兒，我突然想起了媽媽，口中不停地大喊：「媽媽，媽媽！」這位叔叔問了我家的電話號碼，我連忙告訴了他，想讓他打電話給我的爸爸媽媽。這時，我感覺有點兒餓，這位叔叔知道了，馬上下樓給我買吃的。我很快又睡著了。

當我醒來的時候，那位叔叔、爸爸、媽媽、老師和同學都圍在我身邊。我感動極了，那一場面是那樣得感人。我用力地咬著嘴唇，極力剋制自己不讓落淚。可是最終，豆大的淚珠還是從我的眼眶裡涌了出來。這是感動的淚水，也是友誼的淚水！

我想，這件感動人心的事我會深深地印在腦海里，永遠不會忘懷！

⑹ 語文五年級下冊第四單元作文怎麼寫

一件令我感動的事

那是一個悶熱的中午，天氣沒有一絲風。我獨自一人走在放學回家的路上，邊走邊欣賞路邊亮麗的風景和周圍鱗次櫛比的高樓大廈。「咣當！」一個清脆的聲音傳到我的耳中，我回頭一看，原來是兩輛自行車撞到了一起，那輛嶄新的天藍色自行車連人帶車一起倒在了地上，紅色自行車車主也險些摔倒。
那位天藍色自行車車主，扶起自行車。只見他渾身上下沾滿了灰塵，左臂還擦破了皮，鮮血從傷口滲出。這下，路上過往的行人全聚集在這里，把這兒圍得水泄不通。我一看心想：這回有好戲看了，肯定的吵起來。想到這兒，我便從人群中擠進去。
可是，結果卻大大出乎了我的意料，那為紅色自行車車主走過來，幫天藍色自行車車主拍打身上的灰塵，邊拍還邊說：「對不起，對不起啊！我這車剛買來，車閘不太好使，剛才又騎的太快了，所以……」「沒關系，沒關系。」天藍色車主說：「我有急事，情急之下逆行，我有責任。」說著還准備掏錢賠償紅色車主。紅色車主說：「不用了，這是我責任不少，你有急事就趕快走吧，別耽誤時間了。」「好吧，那我就告辭了。」……
一場小小的事故就這么化解了，人們漸漸散去，路上又恢復了原來的秩序，然而這兩位車主的形象已深深刻在我的腦海中了。我情不自禁地想：如果人人都能像兩位車主一樣，互相體諒，互相尊重，那麼，整個世界該是多麼的和諧美好啊！

⑺ 五年級下冊語文第四單元的作文怎麼寫

Weekend is coming!但是，好不容易的一個周末卻覺得過得很快，一些事情還沒來得及做就要去學校了。究其原因，是自己沒有一個計劃，一會做這一會做那，到頭來什麼都沒做好，只是感嘆:時間都去哪了？
一個好的規劃，可以讓時間放慢腳步，可以充實短暫的周末，甚至可以利用它去超越別人。可以說，這短暫的時間給了我們太多機會、太多的挑戰。面對這些挑戰和機會，擬定一份「戰略部署書」，保證沒有漏網的敵人，殲滅敵方全軍，贏得勝利。
或許有些習慣會使你的「戰略」受到阻礙，就如拖延症就是敵人的後勤部對，如果不先消滅它們，那麼這場「戰役」是很難打下來的。可是，解決這些後勤部對也是很困難的。這時，千萬不要和它們打消耗戰，因為最終被拖垮的必然不會是敵方。這時就要採用偷襲的戰術，趁敵人的後勤部對還沒來得及反應的時候就把敵人消滅掉，不給它們死灰復燃的機會。
「網路」也是一支精銳的部隊。周末一放假，第一個習慣性的動作就是找手機。當玩著玩著就不能自拔了。本來想著還有很多的事要做，但在不知不覺中自己已被控制了。可以說，這是一支帶有魔法的比「拖延症」有過之而無不及的敵軍。
那麼，從現在開始，time should be planed,bad habits should be changed!

⑻ 語文五年級下冊第四單元作文正文怎麼寫

第一,選擇剛出現或剛發生不久的材料.這樣的材料時代感強,給人耳目一新的感覺.第二.選擇自己熟悉的或親身經歷的事作為材料.因為每個人的
經歷不同.所以這樣的材料不容易與他人完全雷同,寫出的作文自然會有新鮮、獨到之處.第三,選擇自己發現的、有新意的、鮮為人知的材料.做到這──點主要
靠小學生在日常生活中注意積累材料,做個有心人,寫作需要時,盡量選擇那些有新意、有特點的事物寫,使其作文內容讀來令人耳目一新.第二,寫事要弄明白產
生事件的基本條件.任何一件事的發生、發展都要受時間、地點、環境和人物的限制.例如,戰爭有它特定的時間、地點、人物.學習、工作、買賣、捨己救人、助
人為樂都是如此.寫事不能忽略產生事件的基本條件,所以,我們寫事時,要用一定形式把事件發生、發展的時間、地點、環境、人物交代清楚.第三,要寫出完整
的、合理的情節過程.事件的情節記敘是寫事的主要目的,記事沒有情節過程不能稱其為記事,因此,記事就要寫好一個完整的、合理的情節過程.所謂情節過程是
指事件的發生、發展、高潮、結局.小學生寫事不一定要有起伏跌宕的情節,也不一定要有驚心動魄的高潮,但起碼要寫出事件起初怎樣,後來怎樣,結果怎樣,事
件要寫得有頭有尾,在學習寫事過程中,逐漸寫出一些意趣,寫出一些波瀾.1．選用恰當的敘事人稱.記事用第一人稱可使事件寫得真實、可信,也便於和讀者進
行感情交流,事件的教育作用易為讀者所接受,但第一人稱寫事受時間、空間的限制,有些情節不易展開.用第三人稱就能在廣闊的時間、空間范圍內表現人物和事
件.寫事用第一人稱好,還是用第三人稱好,這要看所寫事件的內容.2．選用恰當的敘事線索.線索,是敘事的助手.有了它,可以使所寫的事件內容集中,也可
以使若干件簡單的事貫穿起來,成為一件復雜的事.敘事的線索往往用一件能引發作者回憶的具體事物充當.如一張試卷、一把雨傘、一個筆記本等等.3．要寫出
自己的真情實感.凡是要寫文章,就是要表達一種心情、一種感受.當作者感情的抒發得到讀者認同時,就可以認為他達到了「以情動人」.寫文章時怎樣才能做到
「以情動人」呢?對於小學畢業生來講,選材時只要注意以下兩點,就可以寫出有血有肉感人至深的文章了.第一,要用充沛的感情對待作文.情感來源於生活,只
有熱愛生活,才能在生活里發現真、善、美及假、丑、惡,有了對生話的認識和體驗,進而才會有話可說、有感而發,掌握這樣的材料,表達出來的「情」才能「真
實動人」.其次,要注意掌握抒發感情的方法及方式.小學生常用的有寫人抒情（如因某人而氣憤或感動、贊揚等等）,記事抒情（如傷心的事、後悔的事、快樂的
事等）,借景抒情（如熱愛自然、美化環境、描繪未來）等.總之,作文中的「以情動人」,不是一時一事,也不是一招一式之功,而是依靠平時作文中、生活中扎
扎實實的訓練,不斷實踐、不斷創新而形成的.只有練就敏銳的思維、強烈的是非觀念,才能選出情感豐富、著實動人的材料.4．要寫出故事情節的變化.俗話說
「文似看山不喜平」,這就是說敘述需講求變化,講求一波三折,不要平鋪直敘,一覽無余.《草船借箭》中,周瑜為了陷害孔明,限令他在10日內造箭10萬.
一向精明的諸葛亮這次似乎糊塗得很,竟然立下軍令狀：『「只要3天.」3天時間本來已經非常緊迫,可是他連繼兩天毫無動靜.第三天一早請魯肅上船取箭,結
果船又開往曹營.船近曹營,又令軍士擂鼓吶喊,自己卻在船艙里「只管飲酒取樂」,待到借箭成功,人們不禁拍案叫絕,嘆服諸葛亮的「神機妙算」.如果不這樣
波瀾起伏地敘述,一開始就把諸葛亮的計謀和盤托出,然後寫諸葛亮依計而行,讀起來不是索然無味嗎?

⑼ 五年級語文下冊第四單元作文怎麼寫500字

我非常喜歡寫鋼筆字。在我還上一年級，也就是我六歲的時候，我就開始跟大化小學的農老師學寫鋼筆字。
在農老師的悉心指導下，我的鋼筆字進步很快。農老師經常誇我聰明伶俐，一點就通。我聽了，心裡美滋滋的。
記得有一次，我要參加學校舉行的慶祝「六一」書法比賽了。農老師問我敢不敢用鋼筆寫「和為貴」這三個字，我咬著牙，勇敢地說：「敢。」
功夫不負有心人，我的辛苦付出有了回報。在書法比賽中，我獲得了兩張紅色的獎狀和獎金10元錢。你可別小看這10元錢，它可是我的勞動果實，是用智慧和汗水換來的，我體會到了成功的喜悅。老師知道我獲得了「六一」書法比賽一年級組「特別獎」，很為我感到高興。以前，在全班同學的眼中，我是默默無聞的，現在，我嶄露頭角，他們都為我感到驕傲。
第二年，我又參加了慶祝「六一」書法比賽，我寫的是「益壽延年」四個字。這次，我不負眾望，終於獲得了大化小學「六一」書法比賽二年級組「特等獎」。我真為我的勇氣感到自豪，但我不能太驕傲了，因為「驕傲使人落後」。我又潛心練了半年，准備參加下一次的比賽。現在，我已經轉學到田陽縣洞靖中心小學念書，很慶幸可以跟黃海林老師一起學寫毛筆字和鋼筆字。
我相信成功會屬於我的，這就是我一直埋藏在心底的勇氣和自豪。請為我豎起大拇指。