四年級語文作文要寫多少個字

⑴ 四年級的作文至少要寫多少字

一般要求是400字，少於400字的作文會影響內容生動，充實。

⑵ 四年級的作文至少要寫多少字

一般要求是400字,少於400字的作文會影響內容生動,充實.

⑶ 四年級語文作文最少多少字

1、作文題目中,有明確字數要求的,請按題目的要求字數寫； 2、作文題目中,沒有明確字數要求的,可靈活掌握,只要表達清楚就行,一般400-500字比較適中.

⑷ 四年級作文要求

小學四年級作文要求作文是改出來的，學生的修改能力是培養出來的，小學四年級作文要求。修改作文有五種方法：朗讀修改法、同學互評法、時間冷卻法、老師講評法、佳作參考法。
《小學語文大綱》中明確規定，要培養學生修改作文的能力。為什麼要修改作文?修改作文有哪些好的方法呢?經過實踐積累，我認為首先應該讓學生從思想上認識到修改作文的重要性。這方面的例子舉不勝舉，被選入小學課本的《烏鴉和狐狸》《狼和小羊》這兩篇文章的作者——俄國傑出的寓言作家克雷諾夫，他對自己的作品總是不斷地修改，直到每一句都擲地有聲形象生動為止。例如他寫的寓言《杜鵑和雄雞》，草稿有二百多行，後來經過反復修改，到發表時只有二十一行了，正是由於他不斷地修改自己的作品，力求出精品，所以它的作品在世界上廣為流傳。大作家尚且如此，更何況我們所面對的是初學寫作的小學生呢。一篇作文即使是經過了認真地構思，也不可能一下筆就十全十美，往往會存在著丟字落字，重復羅嗦，層次零亂，詳略不詳等毛病，經過修改，文中不妥的地方減少了，明顯的錯誤糾正了，學生的作文質量也就提高了。在修改中發現自己的不足，以後就可以少犯這樣的錯誤，而親手糾正自己的存在的問題以後，又可以從中吸取教訓，進而掌握寫作規律。可見寫作文一定要養成多修改的好習慣。
修改作文的五種方法：
一、朗讀修改法。
完成習作後，出聲地朗讀幾遍，讓自己的耳朵當「老師」。說來奇怪，文章一朗讀，什麼地方丟字落字，什麼地方不流暢，什麼地方有毛病，都聽出來了。凡是讀起來繞口，聽起來別扭的地方，就仔細查找問題，進行修改。例如，有一個同學在作文中這樣寫到「一進校園，我首先第一個看到的就是那富饒的假山」。當他朗讀此句時，總覺得別扭，後經仔細思考，認為「首先」與「第一個」保留其一，避免重復。又覺得用「富饒」來形容假山有些不妥，改為用「造型新穎」更為合適。修改好的句子再來讀一讀，覺得流暢多了。看來「耳朵」這個老師還真挺稱職，把毛病都挑了出來。另外朗讀自改法對於作文中的丟字落詞現象，修改有明顯的錯誤的句子現象是快捷有效的修改方法。
二、同學互評法。
俗語說「當局者迷，旁觀者清」因為自己寫的作文，是自己心理想說的話，而別人並不知道你在想什麽，只能憑文字來理解。往往會出現自己寫的不清楚，可是自己明白，別人卻不明白。正因如此，同學互評就顯得十分必要了，彼此『橫挑鼻子豎挑眼』一番，作文中存在的問題，就難逃「法眼」了。可不要小瞧這一位位小老師，工作起來蠻有水平的。一位寫作能力挺強的學生在作文中的好詞佳句不斷，比喻擬人交錯使用，可是一到『小老師』那就通不過了「你一會兒寫花，一會兒寫藍天，一會兒又寫樹，一會兒又寫小草，按著你這樣的順序，讀完作文害得我象吃了『點頭丸』似的，忽上忽下」，小作者也不服氣，辯解自己就是按這個順序觀察的，小學四年級作文《小學四年級作文要求》。二人爭執不下，找老師理論。老師因勢利導，講解了觀察順序的重要性和觀察方法。兩位同學點頭稱是。不見得『小老師』比小作者的水平高多少，但能挑出毛病來加以改正，寫作水平就會在這一次次的修改中提高。
三、老師講評法。
老師講評要精，具有代表性，我僅以小學第五冊教材中第三篇作文，是一幅看圖作文為例。
其中錯誤類型是教師教給學生的知識，例句是學生作文中的原句，分析原因和修改方法是這次講評的重點，需要教師引導學生發現並改正。類似病句則是讓學生在講評後自查，是否自己的作文還存在著這樣的不足。依照此表，進行講評，學生積極性提高，記憶深刻，尤其是修改方案時，更是思維活躍，提供了多套可行性修改方案。
四、時間冷卻法。
一次偶然事件中，使我意外發現此法。當學生寫完《校園春色》這篇文章後，沒有時間修改，過一段時間後，我來了個亡羊補牢，沒想到效果卻極佳，深思後豁知：學生寫作是當時水平，而經過一段時間，又學習了新的課文，閱讀了新的作文，知識又有了新的積累，所以再修改以前的作文，又有了不少創新。如學習了《錫林格勒大草原》這篇課文後，學生了解了課文是以歌詞作結尾，反映小牧民愉快的心情，在學生作文中就出現了以『春天在哪裡呀，春天在哪裡……』，開頭和以『小鳥在前面帶路，風呀吹向我們……』，為結尾的文章，來表達心情，吸引讀者。《南京長江大橋》以描寫天氣作襯托，以毛主席詩詞用結尾，在學生作文中就出現了「和煦的陽光，涼爽的春風，讓人心曠神怡」，「校園春色關不住，歡聲笑語出牆來」，「紫丁香，開紫花，朵朵張開小嘴巴，在那綠葉襯托下，散發清香笑哈哈」等構思新穎，用詞准確的好句子，使自己的寫作水平又上了一個新台階。寫完立即修改是一個好方法，而過一段時間返回頭來修改，也不失為一種好的修改方法。
五、佳作參考法。
一個善於學作的人，必多讀書，勤積累。我們班每學期都要開展佳作欣賞活動，讓學生陶醉在一篇篇文質兼美的文章中。也要舉辦作文展示，不光學習別人的作文，也要展示一下自己作文水平，讓學生品嘗到寫出好作文的喜悅。每周不少於百字的好詞佳句摘錄更是一項雷打不動的作業。在平時的多讀多積累中，學生學到不少知識。有的同學以佳作為參考，把自己的文章修改成這樣「春姑娘越過山嶺，跨過草原，來到我們身邊，給我們豐富多彩的校園生活增添了無限生機」：「校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春季，花繁葉茂的夏季，楓葉菊香的秋季，松青雪白的冬季。不過最讓我喜歡的還是那校園的春色」。通過好詞佳句的點綴，使學生的作文潤色不少。

⑸ 一般四年級學生寫作文多少字左右

四百字左右。

作文的寫作技巧

寫文章的道理，概括起來，不外乎「真、細、活」三個字。

「真」，就是寫的思想真，是自己的真情實感；寫的事情真，是自己身邊發生的事。而不是因為你想怎樣寫就怎樣寫么，無中生有地寫成如何如何。

「細」，就是不管寫人、寫物、寫事，主要的情節一定要寫得細致，才能給讀者一個深刻的印象；要是只有粗枝大葉的幾筆，讀起來就沒有味道了。北京新東方優能中學專家提醒學生作文引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。

「活」，就是要在節骨眼上用一兩句話傳神，否則文章就會顯得呆板而不生動。

(5)四年級語文作文要寫多少個字擴展閱讀：

其實從小就很好的教育孩子怎麼去寫好作文，對孩子的將來是有很大好處的：

好處一

寫作文是需要思考的，這就培養了孩子的思考問題的能力。給你出個作文題目，你就需要根據作文題目去組織材料。這又鍛煉了孩子的組織能力。

好處二

寫作文可以鍛煉孩子的閱讀能力和分析能力。組織搜集材料，必須閱讀啊，不讀是不知道這資料到底合適不合適。要寫作文了，你再去找資料，是不是有點晚了。所以就培養了孩子的閱讀能力。這也是寫作文對孩子的好處。

好處三

寫作文可以開闊孩子的眼界，讓孩子展開想像和聯想，然後寫下來。這就培養了孩子的拓展思維。

好處四

培養孩子的語言表達能力，可以更好的組織言語。

還有很多，總之寫作文對孩子的好處很多，所以家長一定要好好的培養孩子的寫作興趣。給孩子一個好的將來。

⑹ 四年級的課文最多寫多少字最少寫多少字

四年級的作文要求在400字左右，最多不多於420字，最少不少於380字。
作文寫作要求：1、字跡工整，書面整潔。書寫工具前後保持一致。2、語句通順，基本無錯別字。3、能基本圍繞主題展開描寫，表達自己的真情實感。4、層次清楚，內容具體。
在內容上能做到具體，而不是籠統的表達就很不錯。對寫一個事件而言，能做到寫出它的起因，經過和結果，尤其是能重點寫出事件的過程，體現出自己的觀察和思考。

⑺ 小學四年級作文一般要求寫多少字把各年級的字數要求告訴下。

一年級，50字，二年級100字，三年級200字，四年級300字以上，五年級，400字以上，六年級，500字以上七年級，七年級600字以上，八年級，700字以上

⑻ 小學四年級作文需要寫多少字合適

300 以上;400 字或400 字以上更好。我是四年級的，老師說過，每次都要求400 字以上。

⑼ 四年級的作文一般多少字為主

語文作文要求中有規定不少於800字
給你一個直觀一點的形容
考卷兩頁的方格紙你最起碼寫到一頁半，優秀作文要寫到四分之三的地方
一般高考的時候會在800字的地方標注的，包括標點符號

⑽ 四年級下冊老師讓寫多少個字

現在全國統一使用的部編版（溫儒敏教授主編）四年級下冊語文要求會寫的生字一共250個。
四年級下冊孩子要求會寫的生字一共250個，寫作文字數要求一般是400——450字。這個階段的孩子作文屬於接觸各種文體的階段，不再是總是簡單的寫人記事作文，還要接觸寫景狀物作文。
寫景狀物是指寫文章的一種手法，文章有些是描寫自然現象（如風、雨、雪）、地理環境（如森林、高山）、名勝古跡（如故宮、大雁塔）的，我們稱做寫景類文章，有些是描述事物的，如動物、植物、靜物，我們稱做狀物類文章。