初中語文閱讀理解有什麼推薦的書

『壹』 推薦一本適用於初中生提高語文閱讀理解能力的書，謝謝

摘要 適用於初中生提高語文閱讀理解能力的書，這本書名叫《一起悅讀周計劃》系列叢書

『貳』 有什麼書籍可以提高初中語文閱讀理解及文言文

提高文言文：1
我建議讀《世說新語》，每一篇比較少，很精煉。當然《資治通鑒》也可以讀讀，但文章篇幅比較長。2
我還是建議多背文言文字詞解釋，注意詞類活用。
提高閱讀理解，1
就是要注意答題技巧與方法。多讀散文。

『叄』 提高初中學生的語文閱讀理解能力，有哪些書比較好最好

提高初中學生的語文閱讀理解能力，有哪些書比較好
提供參考建議回答：
可以去大型的書店買幾本關於初中學生閱讀專項訓練的書，沒有什麼確定的版本，你買的時候看看裡面的內容，答案解釋詳細的，不要買那種答案都是寫的略的書。然後回來每天上午一篇下午一篇，就可以了。每過一個星期自己把寫過的題型總結一次。看看自己答題在哪些方面還有欠缺，然後下次改進就可以了，還有要注意自己的卷面的字跡，這是很重要的。
提高初中學生的語文閱讀理解能力，還可以嘗試這樣做，
要在課堂上加強閱讀指導。

老師在語文教學中，要注重在課堂上加強語文閱讀的指導，引導學生通過科學的閱讀方法，比如，在閱讀文章前，老師可以根據文章主旨、人物、情節、線索等提出問題，讓學生帶著問題去閱讀；或者指出文章中的重點、難點，讓學生在閱讀時加以留意等，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。
集中注意力。

看書講究的除了一個環境安靜外，最重要的就是集中自己的注意力。同樣，提高閱讀速度能力也是，要眼到，心到。
要指導學生掌握科學正確的閱讀方法。
掌握科學正確的閱讀方法能夠快速提高學生的語文閱讀能力。老師在指導學生閱讀過程中，要注重引導學生掌握科學的閱讀方法，比如，朗誦閱讀法，評點閱讀法，比較閱讀法，抓住文章中心閱讀法等等。不同的讀物，選擇不同的閱讀方法，能夠取得較好的閱讀效果。
學會精讀。
從頭到尾的閱讀一本書不是很多人能夠做到。如果我們只不過掃描一下標題、重要章節，還是不能說明你能夠讀懂了這本書。讀書不去思考，與沒有閱讀的區別不大。精讀能夠使得人們對書中內容有很深的理解，進而能夠得出自己的理解和分析。可以去豆芽作文這些公眾 號或者一些可以提供閱讀練習的小程序上去進行鞏固，加之老師的指導能更快地提升自己。
要注重培養學生的閱讀習慣。

良好的語文閱讀能力並非一日就能練成，這個需要一個過程。因此，在提高學生的語文閱讀能力的過程中，要注重培養學生的閱讀習慣，讓閱讀融入到學生的學習生活中，並引導學生在閱讀中注重做好讀書筆記、摘抄好詞好句等，不斷地積累語文知識，逐步地提高語文閱讀能力。

『肆』 初中語文老師推薦書目及理由

1、《給教師的建議》(修訂版 全1冊) 蘇霍姆林斯基 教育科學出版社(1984年初版) 推薦理由: 《給教師的建議(修訂版. 全1冊) 》 有一百條給老師的建議， 內容充實，全面地反映了 作者的教育思想和教育實踐。 書中的一百條建議， 每條談一個問題，既有生動的實際事例， 又有精闢的理論分析。 文字深入淺出， 通順流暢， 極便閱讀。 2、《走進語文教學之門》 王尚文 上海教育出版社(2007年初版) 推薦理由: 此書在充分論證語文課程復合性(即語文課程是漢語和文學的復合)語文教學活動對話性的基礎上， 界定了 漢語素養和文學素養的不同內涵， 較為系統深入地探討了 漢語教學與文學教學不同的教學理念、 目標、 原則、 內容、 方法等， 初步構建了 一個新的語文教學體系。 3、《文學文本細讀講演錄》 王先霈 廣西師范大學出版社 (2006. 08出版) 推薦理由: 《文學文本細讀講演錄》 根據作者主持的國家級精品課程「文學文本解讀」 講課錄音整理而成。 作者在《文學文本細讀講演錄》 中與學生討論文學文本細讀的原則、 方法問題， 幫助學生養成細讀的習慣和能力， 學會用文學專業的方式面對文學文本， 感受它， 領會它， 理解它， 獨立地對它作出判斷。 4、《名作重讀》 錢理群 上海教育出版社 (2006. 01出版) 推薦理由: 《名作重讀》 是北京大學教授錢理群先生有感於語文教學與學術界不該發生的隔膜， 試圖打破長期存在的學術研究與中學教學老死不相往來的局面，連續兩年為上海《語文學習》 雜志開辟「名作重讀」 欄目， 撰寫了 一系列重讀魯迅、 重讀中國現代文學與外國文學作品的閱讀或教學參考性的文章。 文章連載時引起較大反響， 該欄目在年度讀者評選中， 被評為年度優秀欄目。 2010年下半年 1、《教學勇氣——漫步教師心靈》 帕克· J· 帕爾默、 吳國珍、 余巍 華東師范大學出版社 (2005. 10出版) 推薦理由: 《教學勇氣——漫步教師心靈》 作者美國著名教師培訓專家帕克•帕爾默教授。 他說: 「這本書適合這樣的教師: 他們體驗過快樂和痛苦的時日， 而且其痛苦時日承受的煎熬僅僅源自其所愛; 本書適合這些教師: 他們不願意把自己的心腸變硬， 因為他們熱愛學生、 熱愛學習、 熱愛教學生涯。 」 它能夠作為教師專業發展的一塊基石， 幫助教師更自覺、 更清晰地認識自己， 認識到教育與自己生命復雜性的同一關系， 幫助教師走上反思性成長的第一步。 2、《言語教學論》 李海林 上海教育出版社(2006年初版) 推薦理由: 《言語教學論》 屬於語文教育學引論性質的著作， 它以「言語」 概念為核心， 層層鋪演， 逐步推進， 構建了一個新的語文教育學理論體系。 強烈的理論意識和嚴密的邏輯推理是《言語教學論》 的最大特色。 3、《文學性講演錄》 (附盤) 孫紹振 廣西師范大學 (2006. 05出版) 推薦理由: 作者以文學形象問題開篇， 闡述文學批評和文學創作的諸多理論， 如表達力、 想像力、 審美價值、 審美規范等。 作者特別重視對文學文本的微觀分析，從《詩經》 到朦朧詩， 從李白、 杜甫到艾青、 王蒙， 從托爾斯泰到馬爾克斯， 古今中外的許多經典文本均有涉及。 通過對文本的細致解讀， 作者對一些傳統的理論問題進行質疑與批判， 揭示其不合理的因素， 進而提出一些新的文學觀點和審美范疇， 體現批判與超越的魅力。 全書幽默風趣， 熱情洋溢， 嬉笑怒罵， 皆成文章。 4、《如何閱讀一本書》 莫提默· J· 艾德勒、 查爾斯· 范多倫、 郝明義、 朱衣 商務印書館 (2004. 01出版) 推薦理由: 《如何閱讀一本書》 是一本閱讀指南， 介紹閱讀的方法、 技巧， 閱讀所應具備的廣闊視野。 自1948年問世以來， 在西方世界好評甚多， 重版多次。 是一本指導人們如何閱讀的名作。 每本書的封面之下都有一套自己的骨架， 作為一個分析閱讀的讀者， 你的責任就是要找出這個骨架。 一本書出現在你面前時， 肌肉包著骨頭， 衣服包裹著肌肉， 可說是盛裝而來。 怎樣不用揭開它的外衣或是撕去它的肌肉， 而得到在柔軟表皮下的那套骨架? 你一定要用一雙 X 光般的透視眼來看這本書， 因為那是你了 解一本書、 掌握其骨架的基礎。 2011年上半年 1、《杜威教育名篇》 趙祥麟、 王承緒 教育科學出版社 (2006. 07出版) 推薦理由: 《杜威教育名篇》 作者杜威是美國唯心主義哲學家、 教育家， 是現代西方教育史上最有影響的代表人物。 他繼皮爾斯、 詹姆斯之後， 把實用主義哲學加以深化， 並結合自己對學校教育工作的長期實驗， 具體加以應用， 形成一個實用主義教育思想體系。 2、《國際語文課程與教學比較》 劉正偉 浙江大學出版社(2008年初版) 推薦理由: 課程與教學改革是推動社會發展、 適應人類自身生存的一種有力手段。 課程與教學改革需要有扎實的理論准備， 也離不開專業探討與質疑。 當前基礎教育正在開展的課程與教學改革， 呼喚有更多的專業理論工作者積極介入， 貢獻智慧、 澄清誤識與參與重構。 3、《唐宋詞名篇講演錄》 王兆鵬 廣西師范大學出版社 (2006. 03出版) 推薦理由: 走進《唐宋詞名篇講演錄》 的明朗春光時, 你沐浴的是唐時風、 宋時雨。 此書分類講解唐宋詞的名篇， 別具勝解， 可以讓你領悟詞人的人生智慧， 體會人生的種種情感況味。 作者創立想像與還原的欣賞方法， 別開生面， 將傳統與現代對接起來。 那些百讀不厭的名篇佳作， 都成了 一組組藝術 DV。 原來詞不是用來誦讀的， 而是用來拍攝的、 觀賞的， 不止是讓人滿口生香， 而且是視聽盛宴。原來唐宋詞也可以這樣欣賞! 4、《語文課讀解學》 蔣成瑀 浙江大學出版社(2000年版) 推薦理由: 讀解是一種權力， 賦予每個人的創造權力， 尼采說: 「每個人自身都有一種創造的個體， 創造構成了 一個人的本質。 」 語文課讀解學不迷信權威， 不相信讀解有終極， 永遠追求創新， 但必須言之有理， 持之有故， 使人折服， 而不是壓服、 強制。 2011年下半年 1、《陶行知經典名篇(教師版)》 方明主編 教育科學出版社 推薦理由: 《陶行知教育名篇》 讓人實實在在地感悟到一個靈魂中鐫刻著中華文化印記的知識分子的民族情懷和崇高追求， 真切地感受到這位現代教育家為了 理想教育的構建和兒童少年的健康成長傾其一生所做的種種努力。 最常用的字詞，最常見的語句， 最常規的對比、 排比等修辭手法， 朴實無華， 卻清晰地讓人體悟到連綴它們的是作者深深的赤子之情、 濃濃的大師之愛。 2、《語文教育展望》 倪文錦 華東師大出版社(2002年版) 推薦理由: 此書在吸收世界上一些國家和地區的語文教育經驗的基礎上， 對語文教育提出新的構想， 對從事語文教學的教師有相當的啟發作用。 體系完整、 結構嚴謹是《學科教育展望叢書》 的顯著特點。 它的出版標志著我國學科教育的理念研究已經站在了 一個新的起點上， 同時也標志著我國教育比較研究的視界已經在學科教育領域全面拓展開來。 3、《中國四大名著講演錄》 郭英德 廣西師范大學出版社 (2006. 12出版) 推薦理由: 作為文化寶藏， 作為可以不斷解讀的文本， 古代經典往往提出了 一系列耐人深思的文化命題和人生命題， 吸引著一代又一代的讀者去探索， 去思考，去解答， 在探索、 思考和解答的同時提升自身的精神境界， 充實自身的文化涵養，豐富自身的生命體驗。 因此， 作者在課堂講授時， 尤其注重表述自身對「四大名著」 的閱讀體會， 以激發學生充分調動個人的整體生命， 與經典進行對話， 在對話中重新發現經典， 也重新發現自我， 塑造自我。 全書觀點新穎， 文筆流暢， 具 有很強的可讀性， 如行山陰道上， 令人應接不暇。 4、《漢語與中國文化》 申小龍 復旦大學出版社 (2008. 01出版) 推薦理由: 本書從語言與文化關系的哲學和人類學思考入手， 梳理在這一領域古今中外的思想和學術探索， 由此展開對漢語、 漢字的文化特徵和建構規律的研究。作者在中國語言學領域創造一種將漢語、 漢字結構和漢民族思維方式相互投射的「文化認同」 的方法， 以獨特的文化視角感悟和把握漢語組織的格局， 提出一系列具有很強的探索性的觀點。 過去被視為表達工具的漢語和漢字， 在作者的論述中展示其與中國哲學、 文學、 繪畫、 音樂、 建築等各種文化形式融為一體， 與中國社會、 歷史相互塑造的生動、 豐富的樣態。 本書十多年來作為復旦大學「語言與文化」 公選課的講義和教材， 一直深受讀者歡迎。 2012年上半年 1、《我的教育理想》 (增補本) 朱永新 灕江出版社 (2009. 04出版) 推薦理由: 《我的教育理想(增補本) 》 被專家學者及廣大教師舉薦為教師、 校長、教育工作者必讀名著。 作者從十個方面闡述自己的理想教育， 分別是: 理想的學校、 理想的教師、 理想的校長、 理想的學生、 理想的父母、 理想的德育、 理想的智育、 理想的體育、 理想的美育、 理想的勞動技術教育， 用博大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育， 用精闢的語言勾畫21世紀教育理想的燦爛和輝煌， 闡述教育的偉大使命和責任， 使人們對未來的教育充滿信心。 2、《從文言文教學到白話文教學——我國近現代語文教育的變革歷程》 鄭國民北京師范大學出版社(2000年1月第1版) 推薦理由: 《從文言文教學到白話文教學: 我國近現代語文教育的變革歷程》 以白話文教學取代文言文教學為主線， 考察中國語文教育走向現代化的變革歷程， 揭示變革背景和動因、 演進的軌跡， 特別著力探討語文教科書的變革和語文教學法的變革。 3、《文學理論講演錄》 王一川 廣西師范大學出版社 (2004. 05出版) 推薦理由: 《文學理論講演錄》 是作者為研究講授「文藝學專題」 的錄音整理。作者不僅介紹大量文藝理論流派及其基本主張， 還分析大量文藝個案， 尤其是運用多種理論， 從不同視角解讀中國當代的詩歌、 小說、 影視等代表作品， 以培養學生運用理論進行研究、 批評的能力。 4、《與魯迅相遇》 北大演講錄 錢理群 生活、 讀書、 新知三聯書店 (2003. 08出版) 推薦理由: 魯迅， 一代文學巨匠， 不論喜歡還是不喜歡， 魯迅是20世紀中國不可迴避的文化思想的遺產。 有人抨擊他， 有人評論他， 有人崇拜他， 有人景仰他，但是不管怎樣， 中國文化、 中國文學、 中國思想、 中國骨氣……沒有誰繞得開他。 這就是本書所努力探討和論證的中心所在。 2012年下半年 1、《學校在窗外》 黃武雄 首都師范大學出版社 (2009. 02出版) 推薦理由: 《學校在窗外》 作者以「孩子為了 什麼去學校」 這個追問為引線， 深入存在於世界的原始趣向， 重新看知識、 看學校教育、 看當前社會。 作者在書中與讀者一起靜靜思索， 一扇大窗緩緩開啟， 望向窗外是遠方因想像而愈見真實的景緻， 無盡的視野， 像馬蒂斯不斷描畫的窗外， 想像世界逐漸與真實世界合而為一。 2、《語文科課程論基礎》 王榮生 上海教育出版社(2003年初版) 推薦理由: 《語文科課程論基礎》 是一部填補我國語文課程論空白的力作。 本書以新的方法、 新的思路、 新的框架為語文教育理論的研究提供一個新的視野。 論著從現代課程論的視角， 居高臨下地審視近百年來語文教育研究的歷史和現狀、經驗和教訓， 所涉及的論題皆為本學科領域的前沿課題， 對當前語文課程改革有現實意義， 也為我國語文學科教育研究範式的轉換提供較扎實的思想資料。 3、《中國文化與文論經典講演錄》 (附盤) 李建中 廣西師范大學出版社 (2007. 09出版) 推薦理由: 文論是文化的組成部分， 中國文論的發生及演變既以儒道釋文化為思想背景， 而中國文論本身又是中國文化巨苑中一道靚麗的風景。 本書在文學思想和文學理論的層面， 重新解讀儒道釋文化元典和歷代文論經典， 重新闡釋中國文化和文論經典的范疇術語和理論命題， 進而揭示其當代價值。 4、《從卡夫卡到昆德拉》 吳曉東 生活· 讀書· 新知三聯書店 (2003. 08出版) 推薦理由: 本書是作者在北大開設的「20世紀外國現代主義小說選講」 課講稿的基礎上整理而成的。 講堂上的即興發揮和精彩議論， 使本書在嚴謹縝密的學院派研究風格之外， 更增添幾分瀟灑而感性的親和力。 對我們所熟悉的或熱愛的小說與小說家， 聽聽吳曉東博士的評說， 或許是一種有趣的「舊夢重溫」 。

『伍』 初中語文買什麼輔導書比較好

初中十大教輔書排行榜：

1、《新教材完全解讀》

《新教材完全解讀》將課本中的每個章節、每個知識點按照預習、聽課、拓展、鞏固和檢測的順序劃分，讓學生科學、全面深入的學習。並且提煉基礎點、重難點、關鍵點，從基礎到提升、從課內到課外。可以說一本書搞定一切，當然題目的數量還是不太夠，最好配合一下試卷和題型大全之類的資料。

2、《特高級教師點撥》

榮德基的點撥系列主要針對於數學，採用了榮德基CETC差距學習理論，與教材和教學大綱精密集合。本書注重對知識點的歸納和在具體題型中的應用，而且附帶答案和解題思路詳解，並附有拔高題。

3、《尖子生學案》

《尖子生學案》是對於尖子生學習經驗的總結，再加上知名教師的歸納和補充編寫而成。其特點在於讓學生掌握正確、高效的學習方法。針對各知識點設計了一套完整的學習方案，將知識點按基礎、重難點、易錯易混點進行分類，層層遞進。而且還特別注重拓展思維的訓練，突破難題，考取高分。

4、《探究應用新思維》

《探究應用新思維》是數學方的經典教輔書，題目典型又靈活，非常鍛煉思維能力。由數學教育學碩士，國家級骨幹教師，數學奧林匹克高級教練黃東坡編寫，他對於近十幾年來數學考試命題的變化和趨勢了如指掌，這些也全部體現在了他的編寫之中。

5、《五年中考三年模擬》

五三系列這個不用介紹大家也知道，從初中一直考研，它都一直伴隨這我們。而且也是各階段教輔的不二選擇，足以說明其效果。

《五年中考三年模擬》是多名一線老師和考生的智慧結晶，全書分為《全練》+《全解》，深入解析知識點，實例運用檢測，每門課程有一本五三就夠了。超前學習的學霸初一、二就可以買中考版來練手了。

(5)初中語文閱讀理解有什麼推薦的書擴展閱讀

選擇教輔書要注意三點：

1、搞清楚自己的需要，抓住學科的薄弱環節來選，同類型的教輔書一本足矣，而且現在市面上的教輔書類別很細，在挑選時更方便。

2、最好選擇新的版次，新的版次並不是指新的教輔書，最好是那些出版多年但今年更新過的，因為現在不少教輔書會根據考試最新題型作變化，此外印刷版次多可以說是銷量不錯的教輔書。

3、看教輔書的出版社和作者，正規的出版社和優秀的編寫者是優質教輔書的質量保證。

『陸』 推薦一本適用於初中生提高語文閱讀理解能力的書，謝謝

適用於初中生提高語文閱讀理解能力的書，書名叫《一起悅讀周計劃》系列叢書，這系列的叢書共12冊，分為初級1～6卷和高級1～6卷，其中初級卷非常適合初中生閱讀。

《一起悅讀周計劃》系列叢書根據「全日制義務教育語文課程標准」選編，主編：石恢，特邀顧問：謝冕曹文軒。作家石恢，青少年閱讀教育專家，北京大學中文系碩士。上世紀90年代曾從事文學創作，著有長篇小說《朝霧》（重慶出版社）等。

(6)初中語文閱讀理解有什麼推薦的書擴展閱讀：

推薦理由：

1、根據少年兒童讀者學習的實際情況，以周為時間單位，制定閱讀周期，可以有效地培養自覺的閱讀習慣，這是一種非常有價值和終生有用的閱讀習慣。

2、根據語文課程標准，語文課外閱讀是為初高中學生精心量身定做的，與現行教材選文的主題和作者相呼應。

3、快樂閱讀，即自由閱讀而不是功利閱讀，是趣味閱讀而不是專業閱讀，是尋找快樂閱讀。只要你有耐心讀一讀，淺嘗一下，就會發現這是一本非常用心的書，可以帶領你看到更深層次的思想世界。最重要的是堅持，只要你堅持，就幾個星期。

『柒』 提高學生（初中）的語文閱讀理解能力的書籍有哪些要有

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