小學語文考什麼題型

1. 2019廈門教師資格考試小學語文考什麼內容

小學教師資格筆試不分學科
筆試考試內容為:綜合素質+教育教學知識與能力
《綜合素質》這一科目總分為150分，幼兒園、小學、中學的題型一樣，包括單項選擇題、材料分析題、作文題。
單項選擇題共29小題，每小題3分，共58分;
材料分析題共3小題，每小題14分，共42分;
寫作題共50分。
小學筆試科目二
小學《教育教學知識與能力》小學《教育教學知識與能力》，這一科目總分為150分，題型包括單項選擇題、簡答題、材料分析題、教學設計題。單項選擇題共20小題，每小題2分，共40分;簡答題共3小題，每小題10分，共30分;材料分析題共2小題，每小題10分，共20分;教學設計題共40分。

2. 小學語文教師資格證考試內容

小學語文教師資格證考試內容分為筆試和面試兩大部分。

筆試包括兩個科目，分別是《小學綜合素質》和《小學教育知識與能力》。面試內容是教育教學實踐能力（小學語文的相關內容）。

官網考試介紹中對小學面試的補充

小學筆試兩個科目的考察內容分別為：

科目一《小學綜合素質》主要考查考生職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力。

科目二《小學教育教學知識與能力》主要考查考生教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。

小學語文教師資格證筆試和面試的考試題型如下：

《小學綜合素質》：考試題型有單項選擇題、材料分析題和寫作題。

《小學教育教學知識與能力》：考試題型有單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題。

教師資格面試考試以結構化和情境模擬的形式進行，環節有抽題備課、試講、答辯等。

3. 小學語文畢業知識考點

一、積累與運用
（一）拼音與識字寫字
1、考試內容：能根據漢語拼音寫詞語（限五——六年級教科書「讀讀寫寫」中的詞語）；能根據詞語寫出漢語拼音。對常用字能讀准字音、認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，並能在閱讀和寫作中正確運用；能用硬筆寫字，字寫得正確、端正、整潔；能正確書寫漢語拼音，字跡清晰，拼寫正確。
2、命題策略：對拼音與識字寫字試題的設計，題型較多樣 (如選擇題、填空題、判斷題、改錯題等)，以平時常用而又容易讀錯寫錯的常用字詞為主，避免將過於生僻的字詞作為考查內容。對教材中字詞理解的考查，要注重遷移，可以通過課外語言材料來考查課內學習內容。識字與寫字要結合起來，既關注學生對漢字形音義的掌握，又考查他們書寫的技能。對書寫技能的考查，要注意遵循課程標准對書寫的要求。
3、題型示例 如：看拼音寫漢字；看拼寫音寫詞語，注意把字寫勻稱；看漢字寫拼音；
（二）優秀詩文積累
1、考試內容：以五——六年級教科書中出現的詩歌為主，兼顧學習園地「日積月累」背誦內容和六下冊教科書中的「古詩詞背誦」中的10首古詩詞。
2、命題策略：對優秀詩文積累的考查，我們採取中學一直採用的默寫對句法，以准確記憶為主，學生能夠正確書寫需要填寫的詩句即可。 要求學生在書寫時要用正楷字書寫，字跡清晰。
（ 三）語言實際運用
1、考試內容：對語言實際運用能力的考查，主要包括在具體的語言環境中准確理解和運用語言；根據第三學段要求，採取不同的方式進行表達；語言運用通順、連貫、初步得體；在正確理解和運用語言的過程中，發現、分析和解決實際問題等。
2、命題策略：對語言實際運用能力的考查，要重點考查語言能力，注重綜合性和應用性。注重把語言實際運用與口語交際或綜合性學習結合起來，設計與語文實踐活動相結合的試題，注重考查學生運用語言文字理解和表達的能力，發現、分析和解決實際問題的能力。
3、題型示例 ①修改病句(只寫出正確的不用使用標點符號)；造句。（略）； ②仿寫句子，如： 例句：過去的日子，如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。 仿寫：過去的日子，( ),( )。 ③用幾個詞語寫一段話。如：請你展開聯想想像，運用修辭手法，把「遙望」、「繁星」、「閃爍」這三個詞擴展成一段50字左右的文字。(詞語順序不拘) (那天沒有提,估計是不考這個)
④設置情景題。如「情境勸告」： 幾個小朋友在放學後的路上發現一隻受傷的鴿子，他們好奇地圍上去，其中一個同學說：「我來把它的毛拔光，看看它還能不能活。」 你要阻止他的行為，可以這樣對他說： br>
⑤觀點表述題。如：在討論「小學生是否需要課外閱讀」這話題時，有的老師認為「需要」，有的家長認為「不需要」，作為一名小學生，你是如何看待的?寫一段話，闡述自己的觀點和理由來說服他們。(那天沒有提,估計是不考這個)
⑥廣告詞。如：請根據本地的風土人情、地方特產、風景名勝等特點，擬寫一則推介本地旅遊資源的廣告詞。
⑦便條類。如：北京、廣州等城市最近興起了一種名為「圖書漂流」的讀書活動。一些公共場所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著「您可以隨意取閱，讀完後，請把它放回『漂流書架』；您如果有想『放漂』的圖書，也可隨時上架」。請你也「放漂」一本自己喜愛的書，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，並提醒他繼續參與「圖書漂流」活動。要求字數在90字以內（含標點符號）。(當時說的是一兩句話)（此為留言便條）
二、閱讀
（一）考試內容：小學語文的閱讀考查，應著重考查理解文章的主要內容；理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；聯繫上下文和自己的積累，推想文中有關詞語或句子的意思，體會其表達效果；揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
（二）命題策略：對語文閱讀的考查，要注重對學生實際閱讀能力的考查。閱讀選文會選自課外，要具有典範性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，難易適度，適合學生閱讀。課程標准在第三學段目標中提出了對敘事性作品、說明性文章和詩歌閱讀(不考,明確說考敘事文章)的的具體要求。因此，考試中關註上述三種文章的考查，特別是敘事性作品的考查。閱讀敘事性作品，能了解事件梗概；簡單描述主要人物、細節；理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；聯繫上下文和自己的積累，推想文中有關詞語或句子的意思，體會其表達效果；揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法並簡要分析其作用。
（三）題型示例
1、詞語理解型 能根據語境聯繫上下文理解詞語的意思以及它的表達作用。(此處已和她溝通,在小學為兩個題)
2、句子理解型 理解文中重要句子的含義，所謂重要的句子，通常指以下幾種語句：(1)結構比較復雜、意思難懂的句子；(2)使用了修辭手法內涵豐富的句子；（特別提到了人物描寫方法和環境描寫作用）(3)揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；(4)統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。試題型常見的命題形式有：（1）結合文章內容，簡要闡釋某句的深刻含義。（2）從文中看，某句指的是什麼？（3）依據某段文字，如何理解某句話。
3、文意把握與要點概括型 這種題型要求考生必須對多方面的信息或對象進行辨別並加以選擇，然後對篩選出的信息或對象進行重組、概括並將它們融為一體。常見的命題形式是：（1）概括某段段意或概括全文主要內容；（2）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；（3）文章分幾個方面、幾個階段來寫的，或者其變化過程是怎樣的，要求概括說明。
4、思想感情體驗型 這種題型要求考生必須深入文本內容，體驗文本和作者的思想感情。常見的命題形式有：短文表達了作者怎樣的思想感情，從哪些地方看出來？短文表達了怎樣的思想感情？請簡要分析說明。
5、表達方法、寫作手法領悟型 課文的表達技巧是豐富多彩的，小學不要求系統學習課文的表達方法，而是引導學生領會課文的某一方面的寫作方法，對主要與次要、事物與環境、過渡與照應、外表與內心、細節描寫等表達方法，作為考查點。 這種題型常見的提問方式是：1、文中運用了什麼表現手法？請簡要分析。(已和她溝通,小學學習的表現手法主要有:對比\首尾呼應\寫作順序 倒敘 插敘)2、請賞析「„„」這句話。3、某句話運用了什麼修辭手法，有何表達效果？
6、 開放型。常見的有： ①聯系「舉例」題 比如，「„„」這句話內涵豐富，可多角度理解。請結合你的成長經歷和感受，舉一例來說明。 ②情境「假設」題 這類試題以「假設」「如果」「假如」為特徵詞語，和替學生虛擬個身份、某種立場或個思考角度。這類題充分利用考生在考場上的閱讀背景，考查內容主要集中在對閱讀材料中的心理活動的體會和情感的體驗。這類試題考查學生對作品的感受能力和語言運用能力。比如，假如你是文中的某某，你會怎麼做? ③「啟發」感悟題 比如，短文中的某某（主要人物）給了你什麼啟發？讀了這篇短文，你有什麼想法？ ④ 推斷想像題 這類試題是根據文本的空白處設計問題，比如，請想想文中事情發生的環境；請寫出文中某人什麼事情前的心理活動；文中的事情還會怎樣發展，請展開想像並寫下來；文中省略了某方面的內容，請把它補寫出來。
PS：她還提到了省略號、引號、破折號的作用。
三、習作
（一）考試內容：會寫簡單的記實作文、想像作文。做到內容具體，感情真實，有一定的條理，語句通順，書寫工整，卷面整潔，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。習作要讓學生留心觀察周圍事物，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的成長感受。考試內容貼近學生實際，引導學生表達自己對生活的的獨特感受和真切體驗；引導學生熱愛生活，表達真情實感。要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，讓學生習作的選材更加新穎更加廣泛，鼓勵自由表達和有創意的表達。
（二）命題策略：寫作試題的范圍和內容要注重向生活開放，從自然、社會和生活等方面擷取能夠觸動學生思考的精彩、鮮活的寫作素材，關注考查學生的情感態度和價值觀。要注重寫作素材的選取，要能夠激發學生的思考和寫作慾望，話題的確定要結合學生實際，真正讓學生說自己想說的話。

4. 2015江蘇教師招聘考試：小學語文的考試題型有哪些呢

江蘇教師招聘考試小學語文的考試題型有很多種，比起題型更重要的是掌握要點哦~
給小夥伴分享一下江蘇教師招聘小學語文筆試重點分析：

考點一：字音識記

如薈（huì）萃、椽（chuán）子、瀕（bīn）臨、教誨（huì）等。
考點二：近義詞辨析
如【鍾愛/喜愛】「鍾愛」，特別疼愛，非常喜愛，比「喜愛」程度深；
【鼓動/鼓舞/煽動】「鼓動」「鼓舞」「煽動」都有激發人的情緒使之行動起來的意思，但「鼓動」是個中性詞；「鼓舞」是褒義詞，指受到好的影響而積極奮發；「煽動」是貶義詞，有挑唆、慫恿人干壞事的意思。
考點三：病句辨析
如時光的流逝不能讓我淡去對故鄉濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長，對故 鄉的思念愈發日久彌堅。（「愈發」與「彌」重復。）
考點四：詩歌鑒賞

如意象、意境類題目，這首詩借……等意象，描繪了一幅……的畫面或描繪了……的景象，營造了……的氛圍 或寫出景物……的特點，從而表達了詩人……的情感或心情、心境。
考點五：古詩文默寫
如無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（劉禹錫《陋室銘》） 、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂（范仲淹《岳陽樓記》）等。

5. 小學語文科一和科二分別都是什麼題型

小學的其實考的內容都是一樣的，科一一般是綜合素質，主要是選擇題和簡答題，科二是教學知識與能力，選擇題，簡答題和備課

6. 教師資格證筆試都考什麼內容阿我是小學語文

小學語文教師資格證筆試考試內容：科目一：綜合素質；科目二：教育教學知識與能力。小學教師資格考試大綱（2科）：《綜合素質考試大綱》、《教育教學知識與能力考試大綱》 。

中小學教師資格考試採用多種類型試題，強化能力考核。題型分為選擇題和非選擇題。其中，非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。筆試各科目均採用紙筆方式。筆試各科考試時間均為120分鍾。

教育部考試中心為筆試、面試均合格考生，提供《中小學教師資格考試合格證明》。該證明是申請教師資格認定的必要條件。

(6)小學語文考什麼題型擴展閱讀：

教師資格證考試的報名方式

考試實行網上報名。考生可在報名期間登錄教育部考試中心網站（www.neea.cn），中小學教師資格考試項目主頁，按照欄目指引進行網上報名。省級教育考試機構負責考生網上報名、繳費，審查和確認考生信息。

准考證列印

准考證格式由教育部考試中心統一規定。考生可在正式考試前一周登錄教育部考試中心網站，中小學教師資格考試項目主頁網上報名系統，自行下載並列印准考證。

參考資料來源：中國教育考試網-考試介紹

7. 小學語文一般考什麼

一般考基礎題，古詩文

8. 小學語文考什麼

小學語文一般考基礎知識、閱讀、作文三大部分。低中高年級有所不同。基礎知識考看拼音寫詞語，照樣子寫句子，古詩詞，詞語歸類等。閱讀一般是給一篇課外的文章，然後結合文章回答幾道小題。作文有全命題作文和半命題作文。

9. 語文小學畢業考作文一般考什麼類型的呀

語文小學畢業考作文一般考寫人記事類型的作文。常用的方法有以下幾種：

1、背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。

2、人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。

3、主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。

4、問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。

5、驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

6、故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敘文，也可用於議論文。

作文的分類：

1、寫作時限來分

從作文的寫作時限來分，作文可以分為限時作文和非限時作文。限時作文又可以分為課堂作文和考試作文兩類。

2、寫作字數來分

從作文的寫作字數來分，作文可以分為限字作文和非限字作文。教育部的新課程標准在學生作文的字數上有了一定的要求，要想讓學生在有限的文字中寫出非同尋常的好作文，必須要在「想」上下功夫。

3、寫作命題來分

從作文的寫作命題來分，作文可以分為命題作文和非命題作文。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。

10. 小學語文教師資格證考什麼

小學語文教師資格證考試需要考《綜合素質》和《教育教學知識與能力》。

教師資格證的每年都有兩次報考機會。教師資格考試需要全國統考，包括筆試和面試兩部分。

1、筆試每年3月和11月各一次，主要考查教育理念、職業道德、法律法規知識等基本能力；教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科領域的基本知識，教學設計實施評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。