如何教消息四年級語文

1. 怎樣教好四年級語文呢

三年級的孩子應該基本完成了字、詞的學習任務，四年級應把培養學生的閱讀能力及譴詞造句、布局謀篇放為重點。

2. 小學四年級語文怎麼教啊

1、定期布置學生課後積累生詞。

教師應要求學生最好課後的查找和積累工作，以此培養學生的自學能力。比如我們學習到了＂迫不及待＂這個成語，教師就可以要求學生課後查找成語字典找出與他意思相近的成語，並做好積累，這樣不僅僅可以幫助學生認識更多的字，還可以幫助學生區分清楚成語之間的區別和差異。

2、課堂遇生詞現場讓學生查閱。

在培養學生的動手能力上，教師可以讓學生們上課查閱在課堂的學習過程中遇到的生字詞，並當堂做好記錄。這樣做，不僅可以加深學生對於生詞的印象，還可以培養學生養成及時的的動手能力。教導他們在遇到困難時，可以首先靠自己解決問題。

3、閱讀課堂上要求學生上台朗讀。

針對提高學生朗讀能力的問題，教師可以採用在閱讀課上讓學生們站在講台上與同學分享最近閱讀到的好文章，並且說出對於文章的大概的讀後感。這樣強制的要求，一方面可以加強學生重視朗讀，另一方面也可以鍛煉學生的口語能力和表達能力。

4、設讀書角，推薦學生出色書籍。

在班級內部，設立一個讀書角，讓學生們主動地分享出色的書籍，並且做到每周換讀，讓學生們多閱讀書籍的目的不僅在於提高學生的認知度，還在於培養學生的閱讀習慣。良好的閱讀習慣有利於學生語文的學習。

5、要求學生閱讀出色範文並仿寫。

按照出色的範文去仿寫，對於沒有什麼寫作素材的小學生來說，最好的學習寫作的方法就是按照好的作文去模仿，包括修辭手法的應用和情感的表達技巧。

6、定立語文課堂規矩、嚴格執行。

在語文課堂上，定立語文課堂規矩的目的在於規范課堂紀律，讓學生們以一種更加認真地態度去對待語文課堂，比如，教師可以讓曠課的學生下節課做好在全班背誦課文的准備。這樣做，還可以起到教育學生的效果。

3. 小學四年級語文怎樣才能教好

學習語文是循序漸進的一個過程,一邊要使孩子提起興趣一邊又要對孩子進行灌輸,讓孩子去感知知識感知語文的學習過程.很多差的學生都需要趕快提升成績,不然就被落的很遠.下面就帶你了解小學語文四年級輔導差生的方法.

(時刻記得學習)

我相信總有好的方法是適合於提高差生的成績的,所以我們要堅持不懈,去鞏固和改進方法.不能一蹴而就,要根據實際的情況去有針對性的解決,最起碼這是最為一個老師的基本責任.以上是小學四年級語文輔導差生提高成績的方法,不論你是家長還是教師,都要看到孩子的亮點不是嗎?

4. 如何利用信息技術提升學生的語文核心素養

隨著信息時代的到來,計算機、網路等現代技術的飛速發展,以及新課程改革的推進,現代教育技術——計算機多媒體技術和網路技術已越來越多地走進小學語文課堂, 多媒體技術應用於語文課堂教學是全面實施素質教育的有效手段。現代化多媒體教學融圖、文、聲、像於一體，使教學活動成為智能化的雙向教學過程，它能促進感知，調動情感，發展思維，現代技術教育媒體的出現為我們教學手段改進提供了新的機會,可以產生在傳統教學中無法達到的知識表達及傳遞的效果，真正優化了課堂教學,提高了語文教學質量。
一、應用信息技術，可以實現小學語文教學手段和方法的多樣化
信息技術作為最先進的教學媒體，優於其它任何教學媒體的最顯著特點是互交性。上語文課時，學生每人有一台電腦，教師在教學生字詞時，可採用網路廣播教學的形式進行教學，軟體的內容用聲音、動畫顯示生字的結構，讓學生一看即明白此字的結構、部首、聲母、韻母、字義等方面的知識。通過不同顏色的動畫變化將字體生動形象地展示在學生的面前，刺激學生的感官多層次活動，從而達到認知生字的目的，然後隨機進入生詞和課文的學習。對個別仍沒有學會的學生可通過「屏幕監控」實施分組教學的辦法，達到個別指導、抽查的目的。有了這個互交性，就能及時反饋信息，實現師生之間的雙向交流，真正實施因材施教。
《蝙蝠和雷達》是一篇常識性課文，其教學的難點是飛機在飛行過程中如何辨別障礙物和方向。這一仿生學原理，源於蝙蝠。如果用語言進行描述難以使學生全面正確的理解。上課時，教師可以採用多媒體教學軟體，將「蝙蝠（飛機）在飛行過程中發出超聲波遇到障礙物立即反射回來」這一仿生學原理直觀地再現出來，溝通語言文字和客觀事物的聯系，圖文互補，增強直觀性和形象性，能有效地突破重難點。可見，多媒體輔助教學能夠起到事半功倍的教學效果。
二、利用信息技術，可以運用媒體將抽象的知識表達形象化
兒童心理學告訴我們：兒童的注意力容易轉移，學習的積極性往往來源於興趣。利用信息教育，可以運用多媒體讓課文中的人、事、景、物得到充分展示。以聲感、形感、色感、動畫等較深的表現力和感染力，直接作用於學生的感官，使其在大腦中形成鮮明的印象，有利於調動學生的情感，培養學生良好的素質。
如在學習《會搖尾巴的狼》這課時，通過電腦顯示狼各種神態的表現形式，如：如何欺騙羊、如何閉眼、如何搖尾巴，再對比狼、狗又是如何搖尾巴的，讓學生一目瞭然，從而區別出哪是狼，哪是狗。又如教學《寓言二則》中的《揠苗助長》一文時，動畫出示禾苗生長的規律，然後點擊屏幕，又可出現人在禾苗生長過程中所起的作用的圖，學生一下子就能說出人可以做的是除草、捉蟲、施肥、澆水。圖文並茂，豐富多彩的知識表達形式，不僅可以有效地激發學生學習的興趣，也可以提供獲取信息的數量，加深大腦的記憶，延長知識的保持時間。
如在教學《趙州橋》這一課時，由於現存的古橋不多，學生更難得一見，因此學生對橋的認識，特別是橋欄桿上的各種圖案的認識是比較模糊和抽象的。教師首先從「鵬博士」的素材庫中找到了一段《趙州橋》的錄像，然後通過超級解霸的抓圖功能，那課文中的「相互纏繞、嘴裡吐出水花的龍」「前爪相乎抵著，各自回首遙望的龍」「雙龍戲珠的龍」等有關圖片抓取下來，經過加工後效果如同電影鏡頭一般，形象、生動，深深地把學生吸引住了。學生終於明白趙州橋不但是我國古代著名的建築，同時也了解到它還是藝術的瑰寶。
三、利用信息技術，是培養具有創新精神和學習能力人才的有效辦法
信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨遊在知識的海洋里。教師通過各種媒體啟發學生對獲取的表象進行分析、綜合、概括，以促其思維向深層發展。人的思維和語言是相關互聯、協調發展的。要激活學生的思維，讓學生通過思維把直觀感知形象和抽象語言材料聯系起來，促進學生的思維能力和創新能力的發展。
如教學《燕子飛回來了》一文時，教師在教完課文後，適時運用多媒體演示：上海新貌。要求學生按照「小燕子飛呀，飛呀，它們看到了什麼？」的句式仿說，學生看著畫面，在老師的幫助下認識了上海外灘的美麗，東方明珠電視塔的高大，浦東開發區的繁榮，南浦大橋的壯麗，既可以進行說話訓練，又可擴大視野，發展思維。
在教學《可愛的草塘》時，為尊重學生的學習自主性和滿足學生的學習興趣，教師可以設計開放式的教學軟體。展示給學生一幅幅美麗的大畫卷：春季開河、草塘綠色、冬季打獵、河水清凌。允許學生隨意選擇其中的一幅畫面進行學習，之後可將自己的學習體會交流給其他同學。在這種整合過程中，不僅使學生的學習興趣大大提高，更使他們的想像力插上翅膀，因為有足夠的信息支持他們的探索和設想。
四、信息技術與語文學科的結合是提高語文教學效率的根本途徑
學生在整個自主學習的過程中，利用電腦軟體，親臨其境，如見其人，如做其事，學生由直觀到抽象，由感性到理性認識事物，選擇自己所要學習的內容，積極性高。如通過電腦網路進行分組教學，互發信息，交流學習經驗或進行討論，爭議課文中的難點和重點，教師可以通過屏幕監控，對電子舉手的學生進行交流輔導，達到共同學習的目的。如我在進行《頤和園》教學時就採用了全新的協作學習方法。在網路教室先引導學生感受語言文字美，再讓學生設計頤和園電子小報，學生從網路上查閱大量相關材料，把自己收集的資料進行整理，加以分析。通過剪切、粘貼等辦法完成，之後在網上發布與同學共享，教師利用主控機進行全程監控。
課余時間教師可指導學生在互聯網上收集各種資料，開辯論會、講故事、辦手抄報及搞社會調查等活動，更好地為學好語文這一門基礎學科打下堅實的基礎，從而達到提高教學效率的目的。
總之，科學運用信息技術教育，是把握計算機多媒體進行小學語文輔助教學的契機。既可以推進教育手段的現代化，優化教學過程，又能提高教育質量，實現學生素質的全面提高。

5. 小學四年級的孩子，語文很差，該怎麼教

如果孩子其他功課都不差的的話，說明是孩子不是不用功，有些懶，覺得語文作業又多又苦。沒有發揮出水平，那這樣老師和孩子的父母應該多多關注他的興趣和愛好，適度的讓他接觸作業，不要逼他做作業甚至過多的罰抄之類。 如果孩子是有幾門課程都不佳的話，那一定要補一補了，四年級如果跟不上到高年級會吃力的。但也要和班主任溝通一下，不能讓孩子時間全面花在語文上。 如果孩子是因為老師的因素（不喜歡老師什麼的），那老師家長要多交流，希望老師能夠和孩子好好談一下，這樣會增加孩子的興趣。 學生還小，不怎麼會懂得父母和老師的一些指責是完全為了他們好，所以老師和家長要多多的換位思考，不能因為孩子做不出大人認為簡單的題目而對學生很生氣，甚至說沒有希望的話語。 老師也要注意自己在學生中的形象，比方說語速，地方口音，會不會語氣太強烈，會不會對好同學對好看乖巧的孩子太關注了而對坐得遠的成績不佳的孩子不是非常的關注。上課時要多多學生都會對好的老師有一定的好感，這樣他學習就更加帶勁了，不知不覺中語文成績就會提升。 總之，四年級的語文並不是很難很需要技巧智力的，它專注的是孩子日常的積累和一些記憶性的東西，比如好詞好句，名人名言，課內必備的東西。語感也不是說說就能培養出來的。 也不必過分擔心，學生在六年級的時候經常有冒出來的機會，現在不好不代表以後就不行了。關鍵是要有信心，畢竟還有一段的時間可以慢慢的與學生相處。

6. 怎樣教小學三四年級的語文，有什麼好的教學方法嗎

小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.

(走進語文)

讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?這對於學好語文是非常重要的.

7. 怎樣教好小學四年級的語文

對啊，你作為語文老師說出語文本來就很枯燥這種話，學生又怎麼會不覺得語文枯燥呢？

如果你自己能夠拿出興趣來，上課自然就有意思啦，自然也能想出很多寓教於樂的方法來上課了，然後學生才會覺得好聽。上課還是要老師講為主啦，上課全都在做題目是很累的，小孩子當然會覺得討厭啊。。。

其實教作文是最容易擺脫枯燥的，有很多方法，例如你和他一起寫一個人，邊討論邊寫，還能開開玩笑。還有就是寫日記，寫隨筆，短小但是有意思的那種，培養他的興趣就好辦了。

至於看書，你可以挑一些好玩的書推薦給他看的，或者你們一起看一部動畫片然後交流感受寫一個小短文，也是潛移默化學了語文。

8. 如何幫助四年級孩子學好語文

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一、低年級的孩子開始閱讀更多同步文章,並可以模仿他們.鍛煉孩子講故事對寫作很有幫助.高年級的學生一定要練習寫作.

1、好文章源於生活,寫下你所看到的、聽到;寫下你的個人經歷;寫下你真實的感受,這樣的文章,會生動而動人.

2、寫作不是一天兩天的事情.但是面對今天的應試教育,應該學習一些技巧.例如,為了考試背誦一些好的段落或者是開頭結尾.

3、閱讀更多,用心閱讀,學習好文章、好詞、好句,學會積累.

4、建立了一個新穎的、獨特文章標題.

5、堅持寫日記,這可以練習筆和積累材料.

6、學會引用名人名言,引用不朽的詩歌,讓你的文章更有說服力.