美國的語文是什麼版本的

1. 高三英語水平 適合閱讀 《美國語文讀本英文版》的第幾個版本

從第二冊開始比較正式，建議看第二層。還推薦，要是考試的話建議看chinadaily英文版。不錯。《經濟學人》雜志也非常不錯，視野比較開闊，不過這個有點難度，但對於拓寬知識面很好，可以作為擴展閱讀。謝謝。

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《美國語文》是2010年10月1日天津社會科學院出版社出版的圖書，作者是麥加菲[1]。本書主要是一套通過道德文字向孩子傳授知識、進行美德教育的優秀讀本。

3. 美國的語文課與我國的語文課有什麼區別

兩者在教學內容和教材編排體系兩方面存在著區別。

一、教學內容

美國的語文課：美國語文課是指以美國的美國英語為第一語言的文字、文化等為教學內容。

中國的語文課：中國的語文是指以中國的第一語言漢語為基礎的語言文字、文章、文學、文化等為教學內容。

二、教材編排體系

美國的語文課：美國的語文教材包括語言和文學兩大類，語言類的內容主要指語文知識的學習和語言技能的訓練。

一部《英語》主要講解語法知識，一部是《拼讀》注重單詞的拼寫訓練，而《文學》以美國歷史的不同發展階段優秀的文學作品為課文，對學生進行系統的人文主義教育。

中國的語文課：國的語文教材將語言知識、文學的學習都融入了「選文」中，沒有截然分開語言和文學兩大類教材。

(3)美國的語文是什麼版本的擴展閱讀

語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。

不應過分強調評價的甄別和選拔功能。

突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。語文學習具有重情感體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。應避免語文評價的繁瑣化。

4. 美國語文的2008年出版圖書

作者： 張健鵬，胡足青 主編
出 版 社： 中國婦女出版社
出版時間： 2008-7-1
字數： 980000
版次： 1
頁數： 全兩冊
開本： 16開
紙張： 膠版紙
I S B N ： 9787802035829
分類： 圖書 >> 中小學教輔 >> 拓展讀物
定價：￥98.00 美國是被世人罵得最多，而又譽之最多的國度。親美敵美者，都有自己的原因，是價值觀不同所致。但世人對美國的一個看法是一致的，就是承認它是強勢文化帝國。對此，學者們早有各種論證，有關的宏文有許許多多。這個國度的起飛與教育不無關系……《美國語文》好似對這個強勢帝國形成的一個注釋，於讀者有很新鮮的刺激，不知道中國的教員們，關注到了它沒有……
《美國語文》選用了亨利·大衛·梭羅的《論公民的不服從》。這是一篇名作，列入中學教程，無疑是有沖擊力的文字。有意思的是，文章背後的思考題很帶挑戰陛。三道題是：
1、梭羅暗示誰應該對墨西哥戰爭負責任？
2、根據梭羅的觀點，為什麼一小部分人可以濫用政府而免受懲罰？
3、根據梭羅的觀點，什麼時候美國人將會獲得在可能范圍內的最好的政府？
這樣的設問，在我看來都是中國的成年人才有的，不料洋人的教育中早已種下了這粒種子。胡適留美的時候，感嘆過中西教育的不同。他執教北大後，終身倡導的就是梭羅式的思想……
前幾年學界就中學語文應如何編寫，有過不小的爭論。看雙方的爭執，知道彼此的落腳點不同，價值觀是有差異的。那一場爭論也導入了誤區，好像都要確立精神上的核心，除此之外別無他路……
——著名學者孫郁
閱讀美國著名中學經典教材感受西方文化教育獨特魅力。
他們學什麼？怎樣學？如何訓練開放的思維方式？
建國200餘年的美國，已經成為全球實力最強大的國家。這個秘密是企么？這個秘密就在它的文化里。《美國語文》不僅僅是一本美國語文書，也是一本美國歷史書，更是一本美國文化書。仔細閱讀這本書，相信讀者既能滿足一種探究感，又能得到一種震撼性的啟迪。 本書是美國當代中學語文教程，選編的課文以美國歷史的發展為線索，取材於不同時代的具有廣泛社會影響及文學代表意義的文章，完整體現了語文教育的人文性、綜合性及開放性，尤其課後問題的設置、編配極具趣味性、現實性，對學生文學綜合素質的培養有很強的啟發意義。
教程很好地平衡了知識的教學和學生綜合能力的發展，在強調學生多元化思維的同時，更加註重其個性思維的獨特經驗，既是語文教程，也是歷史人文教程、思想實踐教程。
我們誠摯建議家長和教師不要把本書僅僅作為學習英語的工具，那樣無異於買櫝還珠。我們要認真注意的是：他們的課文為什麼這樣編選？他們的習題為什麼會這樣設計？他們想達到什麼樣的目的？這樣方式教育出來的孩子與我們的孩子有什麼不同？ 美國語文上冊
第一部分文明的交會
時代故事開始—1750
第一課第一次美洲航海日誌
閱讀指導
第一次美洲航海日誌（節選）
第二課龜背上的土地
閱讀指導
龜背上的土地
在灰熊直立行走的時候
納瓦霍起源專說（節選）
伊羅奎伊斯憲章（節選）
第三課「有趣的故事」
閱讀指導
歐拉烏達·艾庫維阿諾一生的「有趣的故事」（節選）
第四課弗吉尼亞通史
閱讀指導
弗吉尼亞通史（節選）
普利茅斯農場（節選）
第五課罪人在憤怒的上帝手中
閱讀指導
罪人在憤怒的上帝手中（節選）
第二部分國家的誕生
時代故事
第一課富蘭克林自傳
閱讀指導
富蘭林自專（節選）
第二課 獨立宣言
閱讀指導
獨立宣言（節選）
美國的危機（節選）
第三課 在弗吉尼亞州大會上的演講
閱讀指導
在弗吉尼亞州大會上的演講
在立憲大會上的演講
第四課 窮理查德的年鑒
閱讀指導
窮理查德的年鑒（節選）
第五課 從新白宮里寫給女兒的信
閱讀指導
從從新白宮里寫給女兒的信（節選）
一個美國農民的信（節選）
第三部分國家的發展
時代的故事 1800—1870
第一課 《日晷》的通告
閱讀指導
《日晷》的通告
第二課 魔鬼和湯姆沃克
閱讀指導
魔鬼和湯姆沃克（節選）
第三課 厄舍府的倒塌
閱讀指導
厄舍府的倒塌
第五課 自然
閱讀指導
自然
第六課 瓦爾登湖
閱讀指導
瓦爾登湖（節選）
論公民的不服從（節選）
第四部分分裂、和解與擴展
第五部分不滿、覺醒與反抗
第六部分繁榮與保護
譯後記
美國語文下冊

5. 美國的的所有教科書都是英文寫的嗎什麼語文歷史等等課本都是英文的嗎

是的，如果你去美國，美國所有的教科書都是英文，
其實你記住，不論哪一本教科書，它裡面的都只是一個符號，我們要做的，是用這個符號學習它的知識，就是說學英語並不是為了說好他，而是為了用他去學習，去了解更多的知識。

6. 劍橋青少年英語和美國原版語文教材哪個適合國際班的學生

很高興告訴你！
看，看實際效果。
什麼牛津，什麼加州語文，不過是培訓機構拿來吸引生源的一個宣傳手段。
你知道美國有多少英語語文教材嗎
所謂的加州語文，就是 Macmillan/McGraw Hill 出版的 TREASURES 系列英語教材。
同系列的教材，它在美國不同的州有不同的版本。
自己看：://treasuresmacmillanmh/national/students
嚴格來說，美國有1萬3千多個學區，每個學區都可以選擇適合自己的教材。
且不說學區了，就拿州來說，每個州都會根據自己的實際情況來選擇教材。
基礎教育階段，美國自己都沒有統一使用一套教材。
那麼，不同文化背景下的中國學生，為什麼還得去追求所謂的什麼美國加州教材呢

我只說一個最基本的問題，所謂的加州教材，人家那是為英語為母語的人編寫的。
也就是說，很多美國小孩子在讀到那套教材之前，實際上已經會說很多單詞了。
而咱們硬要拿過來學，有一件麻煩事，那就是生詞很多。
我敢說，最低級的加州教材，裡面有些詞恐怕高中畢業生都未必知道。
我以前在一個幼教上班，裡面有個外語部，由一個留美回來的教育學編寫幼兒園教材。我閑來沒事，拿這些幼兒園教材來看，嚇呆了，生詞超出我的想像，什麼鱷魚啊、斑馬啊、長頸鹿、恐龍啊。我敢說，很多人大家過了四級都未必全部知道這些生詞。
我當時不理解，跟他說，你們這編寫的幼兒英語也太難了吧，好幾個詞我都不知道。
他說，這你就不懂了，美國小朋友，從小就生活在母語環境里的人，對於鱷魚啊、斑馬啊、長頸鹿、恐龍這些生物特別熟悉，他們在認識單詞之前，就知道怎麼說這些動物名稱了。
幼兒教材用這些單詞，在我們這些英語半路出家的人看來很難，而對小朋友來說，卻是最熟悉的。

好了，問題來了，美國小朋友可能幼兒園起就認識鱷魚啊、斑馬啊、長頸鹿、恐龍的單詞了，那咱們是不是也要跟美國一樣才行呢

那你先弄清一個問題，為什麼學前兒童會知道對鱷魚啊、斑馬啊、長頸鹿、恐龍，因為他們感興趣，喜歡聽這些動物的故事。

可是，這種教材放在中國，就有點不適合了。
中國人大多數不是從學前就說英語的。一般是3年級開始學，沿海城市會早一點，小學一年級就學英語。
這個階段的孩子雖然有好奇心，可是已經沒有那麼天真了。
如果說學前兒童是靠相像來認識世界，上了小學之後，孩子們就開始探索這個世界的真實現象了。
鱷魚、斑馬除一種自然生物，對他們來說已經沒有多大吸引力了。
因此，也就沒有興趣知道這類單詞。

中國小學生，跟美國小學生的英語基礎完全不在一個等級上。
Grade 1 是美國小學1年級學的。
可是，這教材，就算讓中國6年級的學生來學，依然很難，很多他們都會不理解。
而且，就算可以解決所有單詞問題，你讓一個中國6年級的孩子學美國1年級的教材，這是非常不合適的。
好比一個大人看童話故事一樣，他不太可能會感興趣。
好多幼兒讀物，咱們大人是完全理解不了的。
比如說小孩子看天線寶寶，看得入迷，可是大人們就實在看不出，那有什麼好看的。
如果要學美國教材，你必須讓你的孩子學相同年齡段的教材，否則他會覺得難以理解這些課文的內容。

可是，學同年齡段的教材，咱們詞彙量、語法等各個方面都不達標。
硬要學的話，反而加重負擔。
也就是說，一個小學5年級的學生學英語，它的內容應該是5年級學生感興趣的，可是，它的難度卻應該是美國1年級的難度。可是，美國語文並不是為咱們這種學外語的人設計的。

你別忘記了一個重要事實，美國語文不是為學外語的人編寫的，而是為學母語的准備的。
同樣的道理，你見過哪個外國人學漢語是拿咱們的小學課本為教材的
母語有母語的教材，外語有外語的教材，二者是有區分的。

因此，將美國教材完全搬到中國學生身上，是不適合的。
至少，對大部分不適合。
我不敢說全部，但是，對大部分人恐怕不適合。
我確實碰到一個孩子是學美國教材，而且學得特別好的，英語成績比同年齡段的孩子好。
但他的情況是特殊的，因為他家境好，從小就有外教，對他來說，咱們國內的英語教材反倒是太簡單了。

總的來說吧，如果你的孩子連現在學校教的英語都跟不上，那你就更別指望他能跟上美國那套教材啊。
為你解除疑惑是我的快樂！

7. 美國語文讀本的內容簡介

這樣國內出版的這套讀本共包括6冊。第1冊從字母表開始，主要側重於字母的發音與書寫、簡單的單詞與句型，同時強調英文書寫，課文後面附有不少書法練習，讓孩子們不僅將英語說得像外國人，而且寫得也跟外文書法一樣，這是國內英語教學所缺少的一個環節。從第2冊開始，均是比較正式的課文了，每一課包括詞彙和課文，對一些生詞有英文解釋，讓學生學會通過簡單英文理解生詞，養成用英語理解和思維的習慣。第4冊還附有課後思考練習，這些練習可以幫助學生更好理解文章，引發孩子們的思考。第5冊和第6冊的課文前增加了作者簡介與相關背景知識，內容豐富而有一定深度。
從所選課文的英文難易程度來看，大致而言，這套讀本的第1-3冊跟國內小學畢業程度相近，第4冊則適用於初中生閱讀使用，第5、6冊可供高中及以上程度學習者閱讀。從文體方面我們可以看出，除了常見的記敘、散文體以外，這套讀本對詩歌、戲劇、論說文等文體也很重視，書中選取了不少名家的名作名篇。這對國內孩子們真正感受英語這一西方語言的魄力是大有幫助的。
This series of schoolbooks teaching reading and moral precepts, originally prepared by William Holmes who was a professor at Miami University McGuffey, had a profound influence on public ecation in the United States. The eclectic readers, meaning that the selections were chosen from a number of sources, were considered remarkably literary works and probably exerted a greater influence upon literary tastes in the United States more than any other book, excluding the Bible.
It is estimated that at least 120 million copies of McGuffey's Readers were sold between 1836 and 1960, placing its sales in a category with the Bible and Webster's Dictionary. Since 1961 they have continued to sell at a rate of some 30,000 copies a year. No other textbook bearing a single person's name has come close to that mark. McGuffey's Readers are still in use today in some school systems, and by parents for home schooling purposes.