四年級大語文講什麼

㈠ 四年級語文書內容是什麼

課 文 第一組
1 古詩詞三首
獨坐敬亭山
望洞庭
憶江南
2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
4 七月的天山
詞語盤點
語文園地一
第二組
5 中彩那天
6 萬年牢
7 尊嚴
8 將心比心
詞語盤點
語文園地二
第三組
9 自然之道
10 黃河是怎樣變化的
11 蝙蝠和雷達
12 大自然的啟示
詞語盤點
語文園地三
第四組

13 夜鶯的歌聲
14 小英雄雨來
15 一個中國孩子的呼聲
16 和我們一樣享受春天
詞語盤點
語文園地四
第五組
17 觸摸春天
18 永生的眼睛
19 生命生命
20 花的勇氣
詞語盤點
語文園地五
第六組
21 鄉下人家
22 牧場之國
23 古詩詞三首
鄉村四月
四時田園雜興
漁歌子
24 麥哨
詞語盤點
語文園地六
第七組
25 兩個鐵球同時著地
26 全神貫注
27 魚游到了紙上
28 父親的菜園
詞語盤點
語文園地七
第八組
29 寓言兩則
紀昌學射
扁鵲治病
30 文成公主進藏
31 普羅米修斯
32 漁夫的故事
詞語盤點
語文園地八
選讀課文
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的動物共棲現象
4 黃繼光
5 生命的葯方
6 可愛的草塘
7 到期歸還
8 武夷山和阿里山的傳說

㈡ 四年級語文書的內容

一、四年級語言上冊內容

1、全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。

2、全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文後面，安排有「資料袋」或「閱讀鏈接」。教材後面還附有8篇選讀課文。

3、每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：「口語交際」、「習作」、「我的發現」、「日積月累」，另有「寬頻網」、「 趣味語文」、「展示台」、「成語故事」，分別在8個語文園地中各安排兩次。

二、四年級語言下冊內容

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。

(2)四年級大語文講什麼擴展閱讀

四年級語言上冊課文：

第一單元課文：《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒雲》

第二單元課文：《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》、《世界地圖引出的發現》

第三單元：《巨人的花園》、《幸福是什麼》、《去年的樹》、《小木偶的故事》

第四單元課文：《白鵝》、《*白公鵝》、《貓》、《母雞》

第五單元課文：《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》

第六單元課文：《古詩兩首》、《搭石》、《跨越海峽的生命橋》、《卡羅納》、《給予是快樂的》

第七單元課文：《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短 寸有所長》

第八單元課文：《呼風喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛向藍天的恐龍》、《飛船上的特殊乘客》

選讀課文：《延安，我把你追尋》、《五彩池》、《小青石》、《麻雀》、《迷人的張家界》、《一個蘋果》、《真實的高度》、《人造發光植物》

㈢ 四年級孩子應該學習哪些語文知識

《語文知識》網路網盤高清資源免費在線觀看

鏈接:

語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。

㈣ 四年級語文學習內容有哪些

上冊：
人教版新課程小學語文四年級上冊課文目錄 第一組
1 觀潮
2* 雅魯藏布大峽谷
3 鳥的天堂
4*火燒雲語文園地一 第二組
5 古詩兩首題西林壁游山西村
6 爬山虎的腳
7 蟋蟀的住宅
8*世界地圖引出的發現語文園地二 第三組
9 巨人的花園
10* 幸福是什麼
11 去年的樹
12*小木偶的故事語文園地三 第四組
13 白鵝
14*白公鵝
15 貓
16*母雞語文園地四 第五組
17 長城
18 頤和園
19*秦兵馬俑語文園地五 第六組
20 古詩兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峽的生命橋
23*卡羅納
24*給予是快樂的語文園地六 第七組
25 為中華之崛起而讀書
26 那片綠綠的爬山虎
27*烏塔
28*尺有所短 寸有所長語文園地七 第八組
29 呼風喚雨的世紀
30*電腦住宅
31 飛向藍天的恐龍
32*飛船上的特殊乘客語文園地八
選讀課文
1 五彩池
2 小青石
3 麻雀
迷人的張家界
5 仰望布達拉
6 一個蘋果
7 幻想家
8 人造發光植
下冊：
課 文 第一組
1 古詩詞三首
獨坐敬亭山
望洞庭
憶江南
2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
4 七月的天山
詞語盤點
語文園地一
第二組
5 中彩那天
6 萬年牢
7 尊嚴
8 將心比心
詞語盤點
語文園地二
第三組
9 自然之道
10 黃河是怎樣變化的
11 蝙蝠和雷達
12 大自然的啟示
詞語盤點
語文園地三
第四組
13 夜鶯的歌聲
14 小英雄雨來
15 一個中國孩子的呼聲
16 和我們一樣享受春天
詞語盤點
語文園地四
第五組
17 觸摸春天
18 永生的眼睛
19 生命生命
20 花的勇氣
詞語盤點
語文園地五
第六組
21 鄉下人家
22 牧場之國
23 古詩詞三首
鄉村四月
四時田園雜興
漁歌子
24 麥哨
詞語盤點
語文園地六
第七組
25 兩個鐵球同時著地
26 全神貫注
27 魚游到了紙上
28 父親的菜園
詞語盤點
語文園地七
第八組
29 寓言兩則
紀昌學射
扁鵲治病
30 文成公主進藏
31 普羅米修斯
32 漁夫的故事
詞語盤點
語文園地八
選讀課文
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的動物共棲現象
4 黃繼光
5 生命的葯方
6 可愛的草塘
7 到期歸還
8 武夷山和阿里山的傳說

㈤ 大語文的小學階段大語文教育包含哪些內容

鏈接:

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

㈥ 四年級上語文大概學了哪些用簡要語言說說

四年級語文上冊教材學習心得體會

語文是一門實踐性很強的課程。小學生學語文主要不是在於語文知識系統的構
建，小學生背了一大堆詞解、
段落大意、
中心思想、寫作特點，
除了應付考試之外，
對提高他們的語文能力並無多大作用。學語文，主要是通過大量的語文實踐活動，
練好聽、說、讀、寫的基本功。學生學習語言，由外顯認知轉化為內隱認知主要反
映在語感經驗的積淀上。話該怎麼說，什麼地方用什麼詞兒，無須憑借語法知識，
不假思索就能說出來，基本上是自動化的。我們在長期的語文實踐活動中形成了語
感，什麼地方該用什麼量詞，憑著語感就能准確判斷
.
離開語文實踐活動，是無法
形成語文能力的。記得有位心理學家說過：
「人們使用語言的能力，主要不是通過
學習獲得的，而是習得的。
」他說的「習得」其實就是語文實踐過程。明白了這個
道理，對於我們更新教學觀念、提高語文教學效率是極有意義的。

一、注重學生的閱讀背誦

我國有句「熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟」的俗語，古聖先賢也早就指出
了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，
熟讀成誦，積少成多，然後融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀
背的戒尺下不也培養出了大量儒生？由此可見「讀」在學習語文中還是具有相當的
作用的。我們看到有些語文教師卻對「讀」束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。
教師純粹「為講而講」
，學生純粹「為學而學」
，
「方法」看似靈活多樣，課堂也頗
顯熱鬧，可學生學完一段時間後實質卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅
游僅是
「到此一游」
而已。
有位教師在執教一篇游記時，
為了激發學生的學習興趣，
教師採用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然後集體交流，抽學生輪流上台用
自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向學生展示
了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收
集的相關信息。整堂課內容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。表面上
學生收獲不少，但是由於缺少了對文本的朗讀，實質的理解還是缺少相當的內涵，
尚有部分學生甚至一節課中沒開過口，這顯然無助於課文的內容的解讀。

語文新課標明確提出
「要重視朗讀和默讀。
讓學生逐步學會精讀、
略讀和瀏覽。
培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀
書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養
的好方法。現代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經說過：
余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這「三到」是多種分析器官同時參加活
動的協同作用。心理學家早有實驗結論：多種分析器官協同作用的效果最好。因此
讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

二、注重學生自悟探究

當前的語文教學，不管是老牌的「教師講，學生聽」
，還是翻新的「教師問，
學生答」
，或是改革的

「教師撥，學生轉」
，其總體還是以教師為中心，
「喧賓奪主」的情況還是顯而易

2
見。

其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。
蘇霍姆林斯基說：
「我深信，只有能夠去激發學生進行自我教育的教育，才是真正
的教育。
」
「自悟」便是學生形成自我教育的途徑。在「讀」的基礎上，
「悟」出精
髓。因「文」悟「道」
，因「道」學「文」
。當然，學生的自悟探究，絕不能採取放
羊式的自我領悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培
養，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創新的火花。我們許多老師在新老
教材的語文教學中，曾經嘗試運用過「小組互動探究四步法」
，也就是：
1.
讀——
讀喜愛的語段；
2.
說——說探究的內容；
3.
問——問不懂的問題；
4.
幫——幫助解
決疑難。例如：學習《麻雀》時，就是主要採用小組合作學習的方式通過

讀一讀、說一說、問一問、幫一幫的過程，以多元的對話為模式，師生之間的平等
交流，同學之間的合作探究，這種師生互動、生生互動的形式，使整個課堂彌漫著
一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭先發言、或點評、或小組討論。教師在課堂上
架設起一座文本與學生對話的橋梁，使學生學會了真正地學。

三、語文生活化，將語文教學由課內拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解
放出來，讓學生「少做題，多讀書」
，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要
強調「精講」
，使學生能在課內完成大部分作業。為此，要關注兒童的經驗和體驗，
並以兒童的經驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生
活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經驗世界出發引導兒童進入課文的
想像世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發兒童和課文表達的思想感情
的共鳴。既使是學生發表了一些「異想天開」
，有悖於常理的意見，也不要輕易否
定。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的「童言稚語」
，表露了
兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養學生具有日常口語

交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積
起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立
大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，
關注自然，關注生活，關注社會。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟
出一片語文學習生活的新天地，
在這片天地里，
教師和學生將共同成長，
不斷進步！

㈦ 小學四年級的語文重點是什麼

1、打牢四年級語文最基本學問。會正確運用逗號、句號、感嘆號等標點符號，會改寫字句、被字句、反問句、感嘆句、雙重否定句等，能夠正確修改病句。了解說明文，能夠掌握一定的文章表達方法。背誦優秀的詩歌40篇。

2、能夠依據指定的字，組詞、組成語、寫語段字詞，掌握字詞在差異語段字詞里的感情基調，運用近義詞、反義詞來進而加深掌握語段的大意。了解四年級語文學習重點，加強詞句量，造就規定天天識字的規劃，並定期對詞句的了解基礎實施考查。

3、日常排比方法的精確運用，創立差異的學習景況，讓孩子們進入到學習中，學習四年級語文學習重點，加強實踐，激發孩子們學習的自主性，在實踐中了解使用的方法。

4、古詩歌、古文的學習指引，掌握詩歌中重點語段的大意，能夠依照掌握重點語段，學到古詩歌的方向，體味寫作者展示的心情，並能夠在接下來的平常生活和撰寫能力中正確運用。古文中，不論是實詞還是虛詞，其含義也是在詳細的口語景況中產生出來，因此，長時間積累語段是不能不理解就去背誦，需要用到接連「語言所處環境」去體味。

5、如何列出1篇優秀的記敘文，第一，先審標頭，依據標頭采選記敘文的題材，要密切聯系平常生活，關注平常生活熱門話題，寫出來的詩歌才可能活力；二，想法有創造性，有自己比較好的建議，想法清晰，要適應真正，適應科舉之學；第三，口語展示要簡潔、靈動，能夠精確運用成語、勵志故事、典故等。

㈧ 小學大語文講的是什麼

《大學語文》是全國高等學校網路教育統考公共基礎課程之一，課程內容以中國文學史的發展順序和文學體裁分類，共十三章內容，分別由先秦兩漢魏晉南北朝詩、先秦兩漢魏晉南北朝文、唐宋詩、唐宋詞、唐宋文、古代戲曲、古代小說、現當代詩歌、現當代散文、現當代戲劇、現當代小說、漢語基礎知識和寫作構成。本課程統籌分七個模塊進行講解。
課程開設的主要目的是幫助學生對中國古代和現代的重要作家、作品、文學流派和文學現象有初步的了解；使學生能對文學作品進行分析和鑒賞，從而達到讓學生能自覺地學習並繼承中國優秀的文化傳統，具備良好的人文素養。同時，具有良好的表達能力，最後通過課程考試。
我認為大學語文科要開。無論沖哪個方面來說，大學還是應該開語文課的，（一）語文是對我我們自己文學的學習，可以加強我們自身的認同感。(二）大學語文對於一群初出家庭的青年人而言是對精神的進一步洗禮，因為語文給人的教化度是最深的，它不同於政治，歷史，那種直接反映，他是一種慢慢的潛移默化的影響。（三)大學語文可以增加一個人的涵養，豐富一個人的思想。（四)大學語文可以為民族，國家，培養下一代的文學精英。雖然在大學里年輕人不是很愛語文課程，不過，你不可忽視那一小群在大學語文課程上的學生，也許，在他們當中就有未來的魯迅，巴金........ 這只是我個人的見解

㈨ 四年級上冊語文書29課<呼風喚雨的世紀> 主要講了什麼內容

主要講了20世紀100年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。二十世紀是一個呼風喚雨的世紀科學技術迅猛發展給人類帶來了便利的生活和日新月異的變化。

隨著現代科技的迅速發展，特別是通信技術、通訊技術和交通技術的發展，世界各地的人們相互之間的聯系和交通越來越迅速，好像能做到面對面的交流和溝通，縮小了地球上的時空距離，國際交往日益頻繁便利，因而整個地球就如同是茫茫宇宙中的一個小村落一樣。

所以地球被形象地稱為「地球村」。

發展

在20世紀，人類登上了月球，潛入深海，窺見了幾億光年外的天體，探索了核世紀的奧秘。20世紀，電視、程式控制電話、互聯網、民用飛機、高速列車、遠洋輪船等，越來越多地把人類居住的地球變成了一個緊密相連的「地球村」。

人類生活的舒適和便利是老貴族們做夢也想不到的。科學不僅改變著人類的精神文化生活，也改變著人類的物質生活。

㈩ 四年級語文教些什麼內容

先要讓孩子掌握好自學生字的方法。在課堂上滲透學法。然後就是句子練習：修改病句，陳述句與反問句，把字句與被字句，反感嘆句，常用的幾種修辭手法：比喻，擬人，排比，設問，誇張等。
語文教學無非就是字詞句段。當然要讓學生學習把文章寫生動，具體，也是很重要的一個內容。一下子也說不完。但願對你有幫助。