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二年級語文考查什麼

發布時間:2022-08-10 05:21:58

① 小學二年級語文期末試卷詳細分析

本次測試卷面分值為100分,試卷題量適中,題型多樣。綜合性非常高的一套試卷,考察學生的基本的語文能力以及語文素養。

本次參加考試的人數為46人,總分為4296.5分,平均分為93.39分,及格人數46,及格率100%,優秀人數40,優秀率86.96%

本次試卷總分為三大部分:基礎知識76分,閱讀10分,寫話14分。

由分值來看,基礎知識占據主要地位。其次是寫話,最後是閱讀。

一、第一大題基礎知識共分為12個小題。

1、看拼音寫詞語8分。

有36人全部做對,10人出現錯誤沒有全部正確。正確率為78.26%,錯誤率為21.74%。這部分主要考察學生對於漢語拼音的認讀,我們班有一小部分同學,拼音掌握不是很好,導致失分很多,在以後的學習當中應該多加練習,不能忽視對拼音的重視。

2、在加點字的正確讀音下面畫對號3分。

這道題同樣是拼音知識的延伸,有20人全部做對,26人出現錯誤,包括學習程度比較好的同學,在正音這一部分做的還不夠好,正確率為43.48%,錯誤率為56.52%。對於個別字的讀音,在以後的學習當中,還應重點強調。

3、選字填空8分。

這道題主要考查學生對於字形,字義的認識及理解,考查學生的辨別能力。這道題學生答的比較好,全班46人全部正確,正確率達到了100%。可見,學生對於字形字義的辨析掌握較好。

4、多音字組詞6分。

全班有40人全部正確,有6人出現錯誤,正確率為86.96%,錯誤率為13.04%。由於這類題型,老師講過多遍,所以學生掌握較好,只有6人可能因為馬虎或者記憶原因,導致失分。

5、區別字並組詞4分。

這道題全班有43人全部做正確,3人做錯。這道題由於平時練得較多,所以正確率較高為93.48%,錯誤率為6.52%。可見學生的辨別能力較好,組詞較好。

6、按要求填空10分。

全班46人,有19人做錯,錯誤率為41.30%,正確率為58.70%。這道題只要考查學生的查字典的內容,音序部首。學生這題失分較多。

7、照樣子填寫8分。

有4人做錯,其餘學生都做對了,此題正確率較高,達到了86.96%,可見學生對於生字掌握較好,能夠認讀各偏旁部首。

8、把成語補充完整8分。

這道題主要考查書上的課後成語,有15人答錯,沒有完全正確。錯誤率為32.61%。對於這題,在平時的學習中就作為重點,甚至解釋了其中的意思,但在考試中還出現了錯誤,可見學生的學習態度不夠認真,在以後的學習當中要重點強調,嚴格要求。

9、把關系密切的詞語連線6分。

這道題答題情況較好,正確率100%。

10、填空3分。

學生這道題正確率也較高,但是,個別學生,將選詞的詞語抄錯,存在馬虎現象,可能平時也馬虎,學習習慣不好。在以後,可能還要注重培養學生的學習習慣。

11、按要求寫句子6分。

這題開放性較強,只要合理即可得分。所以學生答題情況較好,正確率較高。

12、名句積累6分。

這題多為書上的古詩以及積累。由於平時練得較多,所以學生答題情況良好,正確率至少在90%以上。

二、第二大題閱讀10分共3個小題。

1、短文描寫四季中的哪個季節?2分

2、按照短文的順序填寫序號。4分

3、你能寫出幾個帶有「春」字的成語嗎?4分

4、全班有19人,沒有完全做對。因為閱讀涉及到理解和分析。所以個別同學,分析不到位出現了失分的情況,尤其是在「春」字的成語上,以前曾經講過,但是學生卻沒有記住這些詞語,要求寫出4個,但是有的同學只能寫出2到3個。在以後的學習中要重點強調,讓學生形成扎實的記憶。對於閱讀,教師要加強引導,幫助學生理解分析。

三、第三大題寫話14分共2小題。

1、填空4分。寫日記要寫清哪四個條件,要寫有意義的事情。

2、按照要求,請你寫一篇日記吧!

對於第1小題來說,學生知道大概的意思,知道該寫什麼。但是,在書寫上卻表達不出來,因為在平時的訓練中,教師以說為主,並沒有讓學生進行填空明確,所以學生失分較多,也是整張卷失分嚴重的`地方。這里是教師的失誤,我應該認真反省,對於教材還應該著重研究,做到吃透教材,不能避重就輕,應該有一定的策略,鑽研業務,杜絕此類現象的發生。

對於第2小題,學生占格正確,內容充實,語句通順,寫的比較好。因為在平時演練較多,學生能夠按照要求完成寫話,失分較少。

由整張試卷來看,學生答題情況,我認為不是很理想,需要改進的地方還很多。

失分的原因:

1、我覺得對於基礎知識要更加的重視,由於我在平時,可能注重了拔高,卻忽略了基礎知識,導致失分很多。

2、而寫話沒有明確其目的性,日記的含義,沒有吃透教材,這是個教訓,我將銘記於心。

對於失分較多的基礎知識以及寫話中的填空,我做出以下提高措施:

1、夯實基礎,在平時的上課當中,基礎知識要打牢,當堂任務當堂學會,及時復習鞏固,不要拖拉,全等期末復習,要有章法,做到學一課會一課。

2、寫話方面要注重對內容和形式的理解,不能夠光會寫,要清楚它的格式以及應該寫什麼內容,寫話要有目的性。例如:這次的考試當中要求寫日記,不但要求會寫日記,而且要明白日記的含義。以後要在寫話上帶有目的性。

雖然,這次成績在全年組排名優異,但是,我並不滿足於現狀,我還是看到了差距,尤其是在後進生上,成績還是沒有上來,與數學學科還有一定的差距,個別同學偏科嚴重,這要引起我的思考。

總之,通過這次考試,我不但看到了學生的不足也看到了自己的不足。在以後的學習和工作當中,要不斷完善自己,我與學生要共同提高,共同進步。

② 小學二年級語文試卷分析

分析就是將研究對象的整體分為各個部分,並分別加以考察的認識活動。以下是我整理小學二年級語文試卷分析範文,以供參考。

小學二年級語文試卷分析1

一、本次命題的宗旨

本次小學二年級語文調研試卷秉承了往年調研考試的一貫宗旨和原則,依據小學語文課程標准,緊扣教材又不拘泥於教材,注重語文基本知識與基本能力的考查,滲透過程與方法的考核,關注學生的情感態度價值觀,重視培養學生的創新精神和人文精神,增加主觀性試題分量,鼓勵孩子有創見地表達,增強試題彈性,給學生選擇空間。在試卷形式和內容上給廣大教師以導向作用。

二、試卷結構及特點

全卷各部分比例適當,知識覆蓋面廣,題型多樣,內容豐富,沒有偏題、怪題,難易度適中。

1、注重人文性。因為以人為本、以學生的發展為本,是語文課標倡導的一個科學理念。小學生年齡小,心理承受能力差,對考試非常恐懼。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍,緩解學生緊張情緒,讓學生輕裝上陣,快樂考試。

2、題型豐富。

小學生活潑好動,一成不變的題目形式會使學生感到疲勞厭倦。因此,試卷的題型盡量豐富多變,聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現,以不斷刺激學生,增加答卷的快樂,啟迪學生心智。

3、增加試題彈性,給學生選擇空間。比如:第二題中的第三小題(3)我喜歡的一幅春聯是___________,_____________、讓學生任意去寫。還有寫話部分,讓學生選擇喜歡的小動物並把所喜歡的小動物的樣子寫下來。這些題目靈活性強,給了學生一定的選擇空間。

三、學生答題情況分析

第一題聽老師讀兒歌,然後回答問題。此題考查學生的聽讀能力,學生的得分普遍不高,失分較多。失分的原因主要有兩點:一是在聽之前沒有把題目看清,聽時無針對性,比較盲然。二是低年級學生聽時注意力難以集中,沒有良好的聽寫習慣。可見在以後的教學過程中要特別注意訓練學生的聽的能力。

第二題按要求寫字、詞、句。

1、讀拼音,寫詞語,相信你的字最漂亮。

此題給出拼音,讓學生寫漢字,重在考查學生對生字的掌握情況,從答題情況看,孩子們書寫正確工整,得分率較高。但也出現了一些問題。例如:有的沒認真拼讀,把「飄盪」寫成「漂亮」……還有的對同音字辨認不夠牢固,把「遙遠」的「遙」寫成了「搖。

2、比一比,再組詞。

這一小題重在考查形近字、同音字的運用。此題答得很好,幾乎沒有失誤。

3、把句子寫完整。

重在考查學生語言積累情況。從答題情況看,孩子們都能正確填出。

第三題根據課文內容填寫。

本題共五小題,面廣知識全。全面考察了學生對課文內容的掌握情況。從學生做題情況來看,孩子們對課文的內容掌握的非常好,令老師們滿意。前三小題是對課文內容的直接填空,幾乎沒有出錯的地方,有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現象。而後兩題的填空較之前面的三題,雖說也是對課文的再填空,但靈活性非常大,主要考察了孩子們對課文的理解和概括能力,但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩,在正確的基礎上還加入了自己的看法和感悟。

第四題口語交際

此題重在考查學生的口語表達能力和在生活中的實際運用能力。從兩個題目來看,都是出自課本中的,教學中都是重點訓練過的,而且在口語測試考查時也是重點考查的,因此孩子們對此不是很陌生,相反非常熟悉。從答題來看,孩子們的答案也是值得肯定的,首先孩子們相當有禮貌,其次他們的表達清楚到位,最後孩子們的書寫工整認真。當然這主要是我們的老師平時的教學中付出了扎實的努力的,希望這樣的努力繼續下去。讓我們的孩子有一個更加美好的交際明天。

第五題先讀下面一段話再做練習

此題綜合性很強,考查的'內容很多,可謂神來之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的語句。有讓學生填空的,有讓學生寫仿詞的(ABAB),有讓學生仿句寫句的(寫一句比喻句),更精彩的是讓學生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動物的外形。從答題情況來看,本題18分,百分之九十八的學生都能夠拿到16分以上,還有相當一部分的孩子由於一段話寫的活靈活現而的了滿分。需要加強的是標點符號的正確使用。

四、建議:

1、教師要進一步學習小學語文課程標准,轉變教學觀念,改進教學方法,落實三維目標。

2、教學中加強語文基礎知識的訓練,要讓學生准確掌握字的音形義,。

3、改變重背誦輕默寫的,從近幾年的調研情況看,學生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。

4、增加孩子的閱讀量,在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5、加強寫話訓練,要多為孩子創設寫話機會,提高學生的寫話能力。

6、要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

小學二年級語文試卷分析2

一、基本情況

本班有28名學生參加考試,60分以下的有2人,70-80的有7人,80-90的有14人,90分以上的有5人,最高分為94分。合格率為92.9%,優秀率為53.6%,平均分為80.88。

二、學生答題情況分析

本試題有「卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展台」四部分。知識涉及面廣,重在考查學生課內,課外知識的積累與運用。學習夥伴的話,親切自然,適合學生的年齡特點,貼近學生生活,給予不斷提醒和鼓勵。下面對學生答題情況進行分析。

一)卷面書寫

大部分學生書寫工整,卷面整潔,但也有少數學生字跡潦草扣分在1-2分之間。

二)字詞樂園

第一題:拼寫詞語。除了「清脆動聽」錯誤較多,其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學把「清脆」與「青翠」混淆,或寫成「清翠、青脆」。同音詞沒有很好區分。另外的錯誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。

第二題:(做)工與工(作)沒有區分,錯誤較多,混淆了。其他詞語填較正確。

第三題:除了個別同學沒有把詞語類型弄清楚外,其他同學填寫基本正確。只是少數詞語中出現了拼音代替字,同音別字等情況。

第四題:第6句,請你( )接受別人提出的意見。很多同學填成了誠心。詞語意思沒有掌握,缺少在語言環境中運用的練習,卻少語言的感染。

第五題:反義詞連線,「緊張、慌張」與「輕松、冷靜」連錯,近義詞的不同點沒有掌握。

三)句子天地

第六題:補充句子。第三句,因為——所以——,有幾個同學因果關系不恰當,還有幾個同學,沒弄清題意,與第二句連起來填寫,句子不夠通順,不夠恰當。

第七題:填空。泉水流進,流過,流到,穿過,這幾個詞,填寫的時候順序顛倒,沒有按照課文填寫。課文回生較快,另外對課文中泉水經過不同地方用不同的詞,哪個更恰當,沒有過討論、比較,學生印象不深,難以區分。

第八題:默寫古詩,學生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現了不少,錯字、別字、用拼音代替的字。

四)閱讀空間

出錯最多的是第1小題,部分同學數句子數漏了。圍繞那句話寫的,只有8個同學找對,很多同學不理解總起句的意思。第4小題,有的同學漏了這道題目,沒有劃。還有的句子沒劃全,或劃了描寫荷花的句子。這些錯誤都是學生粗心,沒有仔細讀題造成的。2、3兩題除了個別同學沒有在短文中找之外,其他同學基本正確。

五)寫話展台

文章短小,沒有生動具體的描寫,失分較多。很多同學都只是把四幅圖連起來,用幾句話把事情說清楚而已,寫得不生動。扣分在5分以上的有9人,他們都只是說清事情經過,只能得基本分。有三個同學較具體地展開想像,有動作,語言等描寫,而且點明愛護花草樹木的主題,得分較高。

三、今後教學改進建議

做完試題,學生自我感覺良好,感覺難度不大。但一拿到批改後的試卷,都覺得很可惜,試題靈活,他們一不用心,不該丟的分也丟了。根據學生失分的種種原因,我想在以後的教學中應在以下方面有所改進:

1、重視字詞等基礎知識的教學,特別要加強同音字,形近字,近義詞的區分與比較。

2、要加強學習困難學生基礎知識的輔導,不使他們掉隊。

3、對課文重點篇,重點段要加強背誦,積累。

4、加強對學生學習方法的指導,良好學習習慣的培養,使他們認真仔細地審題,清楚整齊地書寫。

5、鼓勵學生多讀課外書,開拓視野,提高語文素養。

6、加強說話寫話練習,使學生在把事情寫清楚基礎上,更進一步,學習把話寫具體,寫生動。

③ 小學二年級語文上冊要考什麼內容

1、把每組課文的「讀讀寫寫,日積月累」全部掌握。
2、會句式變換。
3、認真閱讀和理解分析。
4、作文開頭要點題,結尾呼應開頭,中間寫兩到三個事件。
做到以上四點,90分向你招手。

④ 二年級上冊語文必考點有哪些

一年級語文上冊的必考的知識點就是需要去認識到相關的升值跟升值,還有就是需要去背誦一些相關的文章和古詩,還有就是需要去寫一些小的對話,然後在多音字方面,近義詞方面,反義詞方面,還有其他的一些模擬寫句子方面都是會進行考核的。


而且在多數的二年級上冊的語文必考點,就是這些,而且這些詞語相對來說,在小學這樣子的層次裡面就是比較簡單的,並且各個省市的版本的教材都是有所不同,但是大致的方向都是一樣的,所以二年級上冊語文必考點就大致有上面這些,並且只是列舉了很小的一個部分。

在二年級語文的必考點也是相對比較少的。

⑤ 小學二年級語文需要掌握的重要知識點都有哪些

二年級語文第六單元也學完了,然而在孩子們復習和測試時,小徐老師發現有些基礎知識依然是孩子們容易出錯的,而這些易出錯的基礎字、詞、句等又往往成為孩子們考試失分的主要漏洞。因此,每當學完一單元,小徐老師總要給孩子總結一份知識清單,一方面幫孩子掌握本單元的重點基礎知識,另一方面也進一步查漏補缺。

一、易讀錯字和多音字

本單元易讀錯字有」毒蛇、災難、繼續、教訓、恢復、山高路陡、心疼、敬愛、盛水、長壽、駛過」其中「毒蛇、繼續、恢復、駛過」幾個詞孩子們第一次接觸,熟練程度不足造成讀錯,而「心疼」一詞有些同學讀成「心痛」,要區分「疼」和「痛」。

另外」災難「、」教訓「和」盛水「中的」難「」教「」盛「都是多音字,要讓孩子通過組詞區分開。

二、形近字

本單元孩子們易混淆的形近字有」洪和哄「」擔和但「」遍、篇和扁「」令和今「」度、渡和席「「認和讓」「潑、波和坡」」飽、抱和炮「等,另外還有語文園地六上部分形近字,如」放、防、房「「清、晴、情」「把、爸、吧」等,其中最後幾組孩子們出錯率最高,如果孩子有混淆的現象,要讓孩子通過組詞辨音辨義分清。

三、同音字

分辨同音字相關題型是孩子們最易混淆的題型,本單元要著重分辨」道、到、倒「」伍、五、舞、午「」志、治、制「」戰、站、占「」炮和泡「」夜和業「」潑和坡「等。

同音字辨析,往往結合一定的語境讓孩子們進行辨析並選出正確的字,因此在分辨同音字時,最好讓孩子們多組詞多造句,熟悉了字詞的意思,出錯率就會降低。

四、詞語聽寫

本單元最常考的詞語有」洪水、經常、百姓、災難、採用、農業、生產、扁擔、同志、帶領、隊伍、戰士、難忘、一年一度、歡呼「等,其中」災難、帶領、同志、難忘、歡呼「難度較大。

另外在按課文內容填空類題型中,」穿著「」戴著「」淹沒「沖毀」這些不要求孩子會寫的詞有時也會出現。

五、詞語拓展

1、數量詞:」一根扁擔、一條龍船、一串花炮、一條頭巾、一隻象腳鼓、一擔糧食「,其中」一擔糧食「要著重記憶。

2、含數字的成語:一年一度、一心一意、一干二凈、三言兩語、三心二意、五光十色、七上八下、九牛一毛、十全十美、四面八方。這些詞都是孩子較熟悉的詞,要讓孩子們多讀幾遍記住,以備考試所需。

六、句子積累

本單元要記的句子不多,主要包括:

1、大水淹沒了田地,沖毀了房屋,毒蛇猛獸傷害百姓和牲畜,人們的生活痛苦極了。

2、他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起糧食,跟大家一起兒爬山。

3、人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。

4、多麼幸福啊,1961年的潑水節!多麼令人難忘啊,1961年的潑水節!

七、日積月累

日積月累中三個句子,既要會背也要會寫,其中」有志者事竟成「」志當存高遠「兩句最常考,而」窮且益堅,不墜青雲之志。「,其中」青雲之志「最常填空。

八、人物分析

禹是一個一心為民造福,大公無私的人。

朱德是一位以身作責,與戰士同甘共苦的人。

周總理和傣族人民共度潑水節,表現了周總理與人民心連心。

綜上所述,孩子只有掌握了課本上相關字、詞、句基本知識點,才能打好基礎,而有意識地歸納總結,讓孩子系統的復習,則更容易掌握,小朋友們快來復習一下吧。

⑥ 二年級下冊語文的知識點整理

在現實學習生活中,大家最熟悉的就是知識點吧?知識點就是學習的重點。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢?以下是我幫大家整理的二年級下冊語文知識點整理,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

二年級下冊語文的知識點整理 篇1

一、易讀錯的字

鑽(zun)進去 筋(jn)疲力盡 街坊(fáng)教晦(huì)半晌(shng)

擋(dng)住 勸(quàn)告 座(zuò)位 窟窿(lóng)磨坊(fáng)

亡(wáng)羊補牢(láo) 願(yuàn)意 揠(yà)苗助長 審(shn)視

二、易寫錯的字

願:半包圍結構,第二筆撇稍長,不是上下結構。

突:下面是個「犬,」不是「大」。擺:注意右邊「罷」字上面框內是兩豎。

三、會寫詞語

筋疲力盡 明白 亡羊補牢 勸告 鑽進 丟失 麥子 應該 伯伯 飛快 為難 身邊

四周 立刻 突然 吃驚 認真 腳步 難為情 親切 掉頭 圖畫 老師 講桌

座位 哈哈大笑 五角星 然後 神情 發現 角度

四、多音字

jìn(盡頭) li(積累)

盡 累

jn(盡管) lèi(勞累)

juàn(羊圈) nàn(災難)

圈 難

qun(圓圈) nán(為難)

fng(街坊) méi(沒有)

坊 沒

fáng(磨坊) mò(淹沒)

do(跌倒) jio(角度)

倒 角

dào(倒水) jué(角色)

五、形近字

勞(監牢) 丟(丟失) 該(應該)

宋(宋朝) 去(回去) 咳(咳嗽)

突(突然) 課(上課) 座(座位)

空(空間) 棵(一棵) 坐(坐下)

六、近義詞

揠苗助長—拔苗助長 巴望—盼望 焦急—著急 急忙—連忙 後悔—懊惱

願意—樂意 准確—精確 擋住—攔住 教誨—教導 認真—仔細 嚴肅—嚴厲

七、反義詞

焦急—著急 枯—榮 後悔—無悔 深—淺 認真—馬虎 親切—冷漠

嚴肅—和藹 和顏悅色—疾言厲色

八、詞語搭配

1. 動詞搭配:(收住)腳步 (馱起)口袋 (甩甩)尾巴 (擋住)去路

2. 形容詞搭配:(高興)地說 (吃驚)地問 (順利)地過河 (自言自語)地說

(和顏悅色)地說 (開開心心)地畫

九、詞語歸類

1. 出自寓言故事的成語:揠苗助長 亡羊補牢 守株待兔 葉公好龍

狐假虎威 鷸蚌相爭 畫蛇添足 井底之蛙

2.ABAC 式的詞語:自言自語 各式各樣 有聲有色 全心全意 一心一意

十、句子積累

1. 含有關聯詞的句子:他回到家裡,一邊喘氣一邊說:「今天可把我累壞了!」(並列關系)

2. 感嘆句:如果媽媽在身邊,問問她該怎麼辦,那多好啊!

3. 反問句:小馬連蹦帶跳地說:「怎麼不能?……」

4. 「把」字句:

(1)你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。

(2)老師把兩個楊桃擺在講桌上。

十一、考點提示

1.《寓言二則》《畫楊桃》的課文內容及告訴我們的道理常以課內閱讀的形式考查。

2.《小馬過河》 中小馬和老牛、松鼠的對話常以課內閱讀的形式考查。

二年級下冊語文的知識點整理 篇2

一、復習課文:

1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的,這首詩是作者看到(廬山瀑布)時寫的,整首詩盡情地抒發了作者(對大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩仙),我知道(《靜夜思》)、(《贈汪倫》)、(《望天門山》)也是他寫的。

2、《絕句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。這首詩描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船),提到了(四)種顏色,分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩聖),我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨步尋花》)也是他寫的。

3、《雷雨》這一課是按照「雷雨前――雷雨中――雷雨後」的寫作順序寫的。

(1)一條彩虹掛在天空。(從「掛」字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中,十分美麗。)

(2)蜘蛛從網上垂下來,逃走了。

(從「垂」字可以感覺到風特別大,蜘蛛特別害怕。)

(3)蜘蛛又坐在網上結網了。

(從「坐」字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。)

(4)滿天的烏雲,黑沉沉地壓下來。

(從「壓」字可以感覺到烏雲來勢很兇猛。)

4、閱讀《的「書」》回答問題。

(1)書,為什麼要加引號呢?(因為這里指的不是真正的書,而是指像書一樣能記載歷史變遷的岩石。)

(2)的「書」上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在岩石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。

5、背誦《要是你在野外迷了路》,填空。

要是你在野外迷了路,可千萬不要慌張。晴朗的中午,我們可以藉助太陽來辨別方向,我國地處(北)半球,中午太陽在(南邊),地上的樹影正指向(北方)。晚上,我們可以藉助北極星來辨別方向,因為北極星永遠掛在(北方)。陰雨天看不到太陽時,我們也可以來看大樹,樹葉稠的一面是(南方),樹葉稀的一面是(北方)。到了冬天,我們可以藉助溝渠里的雪來辨別方向,雪化得快的一面是(北方),雪化得慢的一面是(南方)。不過,要是來看山坡上的積雪,那情況可就正好相反了,因為在山坡上雪化得快的一面是(南方),雪化得慢的一面是(北方)。

除此之外,我們也可以利用指南針、看樹木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的門(朝南)來辨別方向。

二、背誦:

1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》,會根據不同的環境運用詩句:

(1)一天,我和媽媽一起去看瀑布。當我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來,那麼壯觀,我不由得想起一句詩:「飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。」

(2)春天來了,我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱,這時,我不由得想起一句詩:「兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。」

2、照樣子,寫一寫:

一()不():(一動不動 一聲不響 一絲不苟 一毛不拔 一塵不染 一成不變)

越()越():(越來越亮 越來越響 越下越大)

表示顏色的ABB的詞:(黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花白茫茫 綠油油 紅艷艷 紅彤彤紅撲撲金燦燦 黃澄澄 藍晶晶 藍盈盈)

3、背誦86頁「我知道」。

有些動物和植物,由於(特殊的地殼運動)被埋起來,死後就不會(腐爛)了。很多年以後,這些動植物就成了(化石)。人們根據找到的化石,可以知道(古代動植物)的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在(雲南省)出土的。

4、體會不同標點的用處。

(1)這書上有字。

這書上有字?――這書上沒有字。

(2)你的玫瑰沒有白栽!

你的玫瑰沒有白栽?――你的玫瑰白栽了。

(3)加標點:

哪裡有書啊?這能說明什麼呢?

太好了,太好了!你看,那兒還有一條小魚呢!

5、背誦91頁《節氣歌》以及92頁上的二十四節氣。

二年級下冊語文的知識點整理 篇3

一、易讀錯的字

豎(shù)著 挪(nuó)動 頭痛(tòng) 編(bin)織 消(xio)失

草籽(z) 彷彿(fú) 商(shng)店 抽(chu)絲

編織(zh) 終(zhng)於 匆(cng)忙

二、易寫錯的字

泉:是上下結構,是「白+ 水」,不是「白+ 小」。

商:下面是「八+ 口」,不是「古」。店:半包圍結構,注意撇要寫得長一些。

三、會寫詞語

耳朵 扇子 遇到 兔子 後來 不安 整個

頭痛 最後 決定 商店 圍巾 星期 抽絲

編織 終於 完成 青蛙 草籽 野鴨 毛蟲

泉水 應該 賣泥塘 搬走 倒是 破開 花紋

四、多音字

dào(倒車) shàn(扇子)

倒 扇

do(倒下) shn(扇動)

shì(似的) s(撒種)

似 撒

sì(似乎) s(撒手)

五、形近字

兔(兔子) 決(決心) 賣(買賣)

免(免費) 訣(口訣) 買(買家)

六、近義詞

耷拉—低垂 散步—漫步 寂寞—孤獨 決定—打算 吆喝—叫賣 舒服—舒適

七、反義詞

耷拉—高昂 經常—偶爾 寂寞—充實 笨出—靈巧 盡情—拘束

簡單—復雜 舒服—難受 周圍—中心 清醒—糊塗

八、詞語搭配

1. 量詞搭配:一(只)河馬 一(家)商店 一(間)小木屋 一(只)野鴨

一(個)招牌 一(頭)牛 一(條)蜈蚣 一(塊)牌子 一(根)竹子

2. 形容詞搭配:

(傷心)的事情 (大大)的淚珠 (長長)的圍巾 (綠茵茵)的小草

(慢慢)地散步 (自言自語)地說 (新奇)的目光 (笨手笨腳)的小毛蟲

九、詞語歸類

1.「AA 地」式的詞語:靜靜地 遠遠地 淡淡地 悄悄地 默默地 緩緩地 慢慢地

2.ABB 式的詞語:綠茵茵 綠油油 黑沉沉 黃燦燦 紅彤彤 白花花 紫盈盈

3.AAB 式的詞語:打打滾 踢踢球 跑跑步 做做操 洗洗手 讀讀書 看看報

十、句子積累

1. 比喻句:

(1)大象有一對大耳朵,像扇子似的耷拉著。

(2)它愉快地舞動了一下雙翅,如絨毛一般,從葉子上飄然而起。

2. 設問句:蜘蛛決定開一家商店。賣什麼呢?就賣口罩吧,因為口罩織起來很簡單。

十一、考點提示

1. 《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和課文告訴我們的道理常以問答題的形式考查。

2. 《蜘蛛開店》中蜘蛛開店的過程常以課內閱讀的形式進行考查;課文告訴我們的道理常以問答題的形式考查。

3. 《青蛙賣泥塘》中青蛙改造泥塘的過程常以課內閱讀的形式考查。

4. 《小毛蟲》中小毛蟲抽絲剝繭變成蝴蝶的過程常以課內閱讀的形式考查。

二年級下冊語文的知識點整理 篇4

一、易讀錯的字

祖(z)先 採摘() 藍天(lán)重新(xn) 艱(jin)難

賽跑(sài) 薔(qiáng)薇 粗糙(co)敏(mn)感 亂竄(cuàn)

秩(zhì)序 年紀(jì) 眼睛(jing)滋(z)潤 值(zhí)日

二、易寫錯的字

望:上下結構,注意「王」的第三橫宜長。簡:上下結構,注意「門」裡面是「日」,不是「目」。

世:注意第一筆橫長,左右出頭。

三、會寫詞語

祖先 原始 意思 濃綠 一望無邊 藍天 艱難 決心 炎熱

野兔 賽跑 回憶 世界 學習 主意 反復 生機 重新

簡單 泥土 相當 結局 光明 覺得 值日 花草樹木

四、多音字

di(逮住) dng(當心)

逮 當

ndài(逮捕) dàng(上當)

jué(覺得) nòng(擺弄)

覺 弄

jiào(睡覺) lòng(弄堂)

五、形近字

祖(祖先) 摘(採摘) 復(反復)

租(出租) 滴(水滴) 夏(夏天)

睛(眼睛) 值(值日) 艱(艱難)

晴(晴天) 植(植樹) 根(樹根)

式(方式) 由(自由) 藍(藍天)

試(考試) 油(石油) 籃(籃球)

六、近義詞 原始—古老 艱難—困難 滋潤—滋養 年紀—年齡 方式—方法 濃綠—深綠

一望無邊—一望無際

七、反義詞 原始—現代 遙遠—鄰近 粗糙—光滑 簡單—復雜 美好—丑惡 火熱—寒冷

八、詞語搭配

1. 動詞搭配:

(逗)小松鼠(采)野薔薇 (捉)紅蜻蜓 (逮)綠蟈蟈 (翻過)高山(蹚過)大河

2. 形容詞搭配:

(濃綠)的樹蔭 (蒼蒼茫茫)的原始森林 (敏感)的新世界 (粗糙)的聲音

九、詞語歸類 AABC 式詞語:

勃勃生機 格格不入 津津有味 朗朗乾坤 生生不息 戀戀不舍 亭亭玉立

十、句子積累

1. 比喻句:那原始森林是我們祖先的搖籃。

2. 連動句:他登上了一座大山,搭上神箭,拉開神弓,對准天上的一個太陽,嗖地就是一箭。

十一、考點提示

1.《祖先的`搖籃》中祖先在原始森林的生活常以填空題或課內閱讀的形式考查。

2.《當世界年紀還小的時候》中萬物學習怎麼生活的過程和課文告訴我們的道理常以課內閱讀的形式考查。

3.《羿射九日》中羿射日的經過和結果常以課內閱讀的形式考查。

二年級下冊語文的知識點整理 篇5

一、易讀錯的字

慈(cí)愛 畢竟(jìng) 一行(háng) 倒(dào)退

停泊(bó) 鳴蟬(chán) 指南針(zhn) 浴(yù)室

垂(chuí)下 忠(zhng)實 幫助(bng) 稍(sho)微

稠(chóu)密 一盞(zhn) 宇宙(zhòu)

二、易寫錯的字

嶺:右邊是「令」,不是「今」。荷:注意是上下結構,不要寫成左右結構。

垂:一共有四個橫,不要漏掉一橫。導:注意上面是「巳」,不要寫成「已」。

三、會寫詞語

湖水 蓮花 荷葉 絕對 山嶺 雷雨 烏雲 烏黑 壓下

雷聲 垂下 閃電 窗戶 房子 迎接 撲上去 天然 幫助 浴室

指點 北極星 杯子 特別 積雪 生活 宇宙 失去 地板 容易

四、多音字

xíng(步行) bó(漂泊)

行 泊

háng(銀行) p(湖泊)

(都是) yo(要求)

都 要

d(首都) yào(需要)

do(跌倒) jiào(睡覺)

倒 覺

dào(倒水) jué(覺得)

五、形近字

烏(烏黑) 戶(戶外) 壓(壓力)

鳥(小鳥) 屍(屍體) 庄(村莊)

導(引導) 永(永遠) 亂(打亂)

異(異同) 水(澆水) 刮(刮風)

六、近義詞

望—看 鳴—叫 漸漸—慢慢 清新—清爽 一動不動—紋絲不動

忽然—突然 慌張—驚慌 天然—自然 分辨—辨別 舒服—舒適 必須—務必

七、反義詞

前—後 遙—近 漸漸—飛快 打開—關上 稠—稀

清新—污濁 慌張—鎮定 解凍—冰封 特別—普通 有趣—乏味

八、詞語搭配

1. 量詞搭配:一(陣)大風 一(只)蜘蛛 一(條)彩虹 一(盞)指路燈

一(個)安穩覺 一(件)事

2. 形容詞搭配:(滿天)的烏雲 (清新)的空氣 (天然)的指南針 (忠實)的向導

九、詞語歸類 描寫太空的詞語:浩瀚無際 群星閃爍 神秘莫測 廣袤無垠 蒼穹無邊

十、句子積累

1. 古詩名句:接天荷葉無窮碧,映日荷花別樣紅。兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

2. 擬人句:蜘蛛又坐在網上。

3. 比喻句、擬人句:太陽是個忠實的向導,它在天空給你指點方向。

4.「把」字句:宇航員必須把自己綁在睡袋裡。

十一、考點提示

1. 背誦:《憫農(其一)》《古詩二首》。

2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空題或課內閱讀的形式進行考查。

3.《要是你在野外迷了路》中介紹的四種「天然的指南針」常以填空題或課內閱讀的形式進行考查。

4.《太空生活趣事多》常以課內閱讀的形式考查。

二年級下冊語文的知識點整理 篇6

1、找春天

好詞:尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬

佳句:①春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

②早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

③她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫,在桃花、杏花枝頭笑......

2、古詩兩首草白居易

(1)離離原上草,一歲一枯榮。

野火燒不盡。春風吹又生。

(2)遠芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孫去,萋萋滿別情。

宿新市徐公店楊萬里

籬落疏疏一徑深,

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶,

飛入菜花無處尋。

3、筍芽兒

好詞:漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳

佳句:①啊,多麼明亮、多麼美麗的世界呀!

②春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。

4、小鹿的玫瑰花

好詞:嫩綠、濃密、惋惜、終於、漸漸地、靜靜地

佳句:①花骨朵漸漸地長大了。

②小鹿靜靜地躺在床上養病。③鹿弟弟惋惜的對哥哥說:"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。"

語文園地一

佳句:①楊柳綠千里,春風暖萬家。

②黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

③春風放膽來梳柳,夜雨瞞人去潤花。

④春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

我知道:北京的市花是月季花;洛陽的市花是牡丹花;

東莞的市花是玉蘭花;香港的區花是紫荊花;

澳門的區花是蓮花。

5、泉水

好詞:一股、清泉、燦爛、天然、清脆、山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷、清脆的歌聲、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、

佳句:①火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

②果樹大口大口地喝水。

③畫眉鳥在盡情地歌唱。

④我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。

⑤我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。

6.雷鋒叔叔,你在哪裡

好詞:彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠

佳句:①雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

②人的生命是有限的,可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務中去。

③一個人做一件好事並不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

7、我不是最弱小的

好詞:森林、景色、露珠、清新、盛開、應該、保護、嬌嫩、弱小、勇敢、雷聲大作、傾盆大雨、隨風舞動、芬芳撲鼻

佳句:①森林裡的景色是那麼美好,空氣是那麼清新。

②我們應該保護比自己弱小的。

③大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加嬌嫩。

8、卡羅爾和她的小貓

好詞:安排、照顧、突然、贈送、挑選、告別、舒適、四面八方、黑白相間、跳來跳去、冷冷清清、滴滴答答

佳句:①他一蹲下,小貓就撲撲地一個個跳出來,朝屋裡跑。

②晚上,家裡可不得了了,小貓在鋼琴上跳來跳去,丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜里、櫥櫃里。有人從門外進來,門後會突然撲出一隻小貓,嚇人一大跳。

③屋裡什麼聲音都沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鍾聲都聽得見。

語文園地二

佳句:①花要葉扶,人要人幫。

②贈人玫瑰,手有餘香。

③幫助別人的人,能得到別人的幫助。

④誠心能叫石頭落淚,實意能叫枯木發芽。

9、日月潭

好詞:展現、周圍、輕紗、附近、晨星、倒映、清晰、朦朧、隱隱約約、群山環繞、樹木茂盛、名勝古跡、蒙蒙細雨、風光秀麗、點點燈光、湖水碧綠、太陽高照、許許多多

佳句:①小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

②天邊的晨星和山上的點點燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。

③要是下起蒙蒙細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

10、葡萄溝

好詞:喜愛、茂密、枝葉、五光十色、熱情好客、一大串一大串

佳句:①茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

②到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

11、難忘的潑水節

好詞:敬愛、鮮紅、火紅、歡樂、歡呼、開心、幸福、難忘、水紅色、咖啡色、四面八方、笑容滿面、健康長壽、鮮紅的地毯、敬愛的總理、難忘的潑水節、一條條龍船、一串串花炮、一座座山峰

佳句:①周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。

②傣族人民一邊歡呼,一邊向周總理潑水,祝福他健康長壽。

12、北京亮起來了

好詞:勾畫、輪廓、猶如、裝點、繁華、裝扮、古老、年輕、倒映、一幢幢、一座座、一束束、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、恍然一新、從天而降、燈的海洋、光的世界、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、川流不息的汽車、五光十色的霓虹燈、絢麗多彩的廣告、高大的建築物、繁華的大街、一幢幢高大的建築物、一束束燈光、一座座立交橋

佳句:①整個北京城變成了燈的海洋,光的世界。

②長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

③天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。

④環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。

⑤一束束燈光照著她,長長的城牆和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。

13、動手做做看

好詞:奇怪、道理、漫出、哄騙

佳句:我不是想哄騙你們。我是想讓你們知道,科學家的話,也不一定都是對的,要動手做做看。

二年級下冊語文的知識點整理 篇7

一、復習課文:

二、背誦:

三、聽寫:

姓吳 含義 窗戶 垂柳 逃走 腳印 彩色 寶貝 趴下 刨土 埋伏 柳樹 垂頭 陰沉 垂直

陣地 彩虹 鳴蟬 導游 酒盞 積極 火爐 山嶺 鳴叫 陸地 停泊 流水 滅絕 銀色 逃跑

岩洞 珍寶 鐵路 忠厚 驚慌 絕對 碰巧 質量 蜘蛛 畫冊 忠實 稠密 列印 香煙 包含

稀飯 針線 品質 鋼鐵 深厚 銀河 岩石 到底 向導 慌張 煙火 越冬 積累 流動 黑壓壓 刨根問底

四、比較組詞:

爐(火爐)領(領導)決(決定)泊(停泊)

廬(廬山)嶺(山嶺)絕(絕對)拍(拍打)

壓(高壓)逃(逃走)陣(陣雨)彩(彩電)

庄(村莊)挑(挑選)陳(陳列)菜(白菜)

刨(刨床)埋(埋沒)底(底下)忠(忠心)

抱(擁抱)理(理由)低(低頭)鍾(鍾表)

瀑(瀑布)痕(痕跡)材(木材)欄(欄桿)

暴(暴雨)狠(兇狠)財(財富)攔(攔路)

榜(榜樣)慢(慢車)祖(祖國)慚(慚愧)

膀(肩膀)饅(饅頭)租(出租)漸(漸漸)

五、多音字:

壓ā(壓力) à(壓根兒)

埋ái(埋沒) án(埋怨)

藏cánɡ(躲藏)zànɡ(寶藏)

行xínɡ(行人)hánɡ(銀行)

殼qià(地殼) é(貝殼)

六、填空:

1、填入合適的動詞:

(打開)窗戶 (掛在)天空

(尋找)寶藏 (辨別)方向

(指點)方向 (分辨)方向

2、填入合適的修飾詞:

(滿天)的烏雲 (清新)的空氣

(厚厚)的書 (忠實)的向導

(茂密)的枝葉 (奇怪)地問

(認真)地問 (高興)地說

七、近義詞:

忠實—(忠誠) 慌張—(慌亂)

天然—(自然) 辨別—(分辨)

稱贊—(誇獎)

八、反義詞:

上升—(下降)慌張—(鎮定)

稀—(稠) 快—(慢)

亮-(暗)彎-(直)

九、量詞:

一(幅)畫 一(只)蜘蛛

一(首)古詩 一(本)書

一(冊)書 一(條)彩虹

一(位)隊員 一(塊)石頭

一(陣)風 一(條)魚

一(片)陸地 一(種)植物

一(種)動物 一(條)諺語

一(座)山

十、造句:

1、……也…… 雷聲小了,雨聲也小了。(池塘里的水滿了,青蛙也叫起來了。)

2、川流不息:馬路上的汽車來來往往,川流不息。

3、越……越……,越……越……:(閃電越來越亮,雷聲越來越響。) (風越刮越大,雨也越下越大了。)(我懂的道理越來越多,也就越來越懂事了。)

十一、拓展:

1、描寫祖國山河的詩句:

天門中斷楚江開,碧水東流至此回。(李白《望天門山》)

橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)

2、背誦氣象諺語:

(1)立了秋,把扇丟。

(2)六月的天,小孩的臉。

(3)蛇過道,大雨到。

(4)雷公先唱歌,有雨也不多。

⑦ 一二年級語文考試必考題型及方法指導

全卷把上半學期學過的知識點進行了分主次地考查,注重雙基的考查。
第一大題是「我會填」(共67分)包括有11小題。1.給加點字選擇正確的讀音,並在括弧內打「√」。(4分)這一題考查學生對多音字的掌握情況。這題考得較好。2.看拼音,寫詞語、句子。(9分)本題檢測學生對要求會寫的生字掌握情況如何。這題學生作答得很好,學生識記生字很牢固。能准確地拼讀音節。能正確書寫生字。3.用下面的偏旁分別寫出兩個不同的字。(4分)考查學生對所學生字的偏旁的掌握情況,並把它們歸類。4.詞語接龍。(6分)。這道題已經做過很多次了,但還有些學生接的時候接不下去的情況。5.比一比,再組成詞語。

⑧ 小學二年級語文學了哪些知識

二年級還處於低年級,作為低年級的學生,正如修築高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。教學和輔導中,可以在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、注重漢語拼音知識的掌
漢語拼音知識是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與學校里的老師經常交流,並向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學的輕松,學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,並經常引導學生對已經學過的拼音進行活學活用,通過兒歌、「摘蘋果」等游戲形式激發學生學習的興趣,並每隔兩星期就進行一次回顧、梳理,不斷的復習鞏固,讓學生將拼音知識牢牢掌握,這將為今後查字典,學英語打下扎實的基礎。
2、認真抓好識字這一關
低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法,自學生字的音、形、義。學習辨析形近字,用熟字去學生字,根據形象會意,利用形聲字的特點,幫助學生記住生字的音形義。在教每一課的生字之前我都要求學生用音序查字法查出生字的音節,用同一個生字去組多個詞。學生字時做到字不離詞,詞不離句。把詞語放到句子中去理解,課文中識字也是在具體的語言環境中藉助拼音會讀句子,並弄懂句子中詞語的含義和用法。
3、抓好寫字訓練
寫字教學是低年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心願。所以,在平時的教學工作中,我注重學生的寫字訓練。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己的在課堂是的板書,給學生的留言條等方面給學生做一個很好的示範。其次,我充分利用寫字課,引導學生學會讀帖、描紅,這樣從技能方面要求學生,從習慣方面培養學生。特別是習慣方面的培養,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽視,而恰恰正是這些影響了學生的寫字質量的提高,我更注重學生有良好的寫字習慣。同時把寫字和識字緊密聯系,每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字,開展寫字比賽,對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學生的作業中出現的錯別字及時進行糾正,要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,對字詞不過關的同學利用課余時間補做。
4、抓好讀書訓練,提高學生的閱讀能力
培養小學生的朗讀能力是小學語文教學的重要內容,也是實施語文素質教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助於學生正確地理解、表達課文的思想感情,也有助於發展思維,豐富想像,激發情感,增強理解力和記憶力。農村的小學生,朗讀的最大缺點就是愛「唱讀」。對於他們來說,似乎一字一停,拖聲呀氣地「唱」那才叫「讀書」。特別是集體齊讀時,全班幾十個學生一起「唱」,所有的課文幾乎都用同樣的腔調。其「唱」完的結果是:雖然會唱,但不能身臨其境地理解課文中的思想感情,不能深刻體會課文中的生動字詞和優美句子,甚至個別跟唱的「南郭先生」生字生詞都不認識。如何讓學生從「唱」讀變為「悅讀」呢?我想:首先,在教學中注意培養學生的朗讀能力,利用晨讀讓學生多讀。每一課我都要求學生背誦,在講讀課文時加強朗讀的訓練,課堂上,我經常設立各式各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想像的翅膀,讀出自己的感受來。
培養學生良好的閱讀能力還要注意引導,保護學生的創新能力。再次,開展讀後評論,促進學生在經驗教訓中提高,在朗讀中,常有「當局者迷、旁觀者清」的現象,為了讓學生們知道自己的朗讀水平和存在的問題,可讓學生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進行評價評議。一方面學生們在評議中加深了對課文的理解,進一步體會了課文表達的情感;另一方面,學生們在評議中認識到自己朗讀的成功和不足之處,有利於總結經驗,提高朗讀能力。由於低年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意之篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示範。
5、提高學生看圖說寫能力
看圖說話和寫話是小學生寫作訓練的入門階段,也是低年級教學的重點和難點,看圖說話可以培養學生的觀察能力想像能力,寫話可以培養學生用恰當的詞句表達圖意。在訓練中我主要抓住以下幾點:
(1)教會學生觀察圖畫的方法。
在學生一句一句說出圖意後,怎樣才能讓學生將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會學生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下,從左到右,由遠到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物,時間,地點,引導學生把每句話說清楚,會選擇圖中的主要人物事物說。
(2)指導學生把說的話寫出來,並做好批改,評講工作。
對寫得好的學生加以表揚,並拿他們的範文讀給大家聽,對差的學生多鼓勵。
(3)堅持多說多寫。
學生只有多寫多練積累詞語,才能把句子寫好。我安排每一次寫話,有時是一幅畫有時是多幅畫。開始說寫一段話時,不強迫學生寫得多少,把訓練的重點放在有內容敘述清楚,句子通順上,在這次期中考試中,學生在寫話方面也有一定的進步。部分學生是能按要求寫得比較好,但有幾個差生寫得比較零碎。學生的閱讀能力從整體上來看也比較差,有待於加強訓練。

⑨ 小學二年級期末語文試卷分析

二年級期末語文試卷分析篇一:人教版小學語文二年級上冊期末試卷分析

20xx -20xx學年第一學期二年級語文期中學業測試質量分析

宜林寄宿制小學 趙軍生

本次期末考試,語文試卷從知識積累與運用、口語交際、默寫古詩、閱讀、看圖寫故事等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材,關注學生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今後的教學等方面作點分析,談點看法。

一、基本情況

本次檢測參考人數21人,均分69.67分,及格人數16人,及格率76.19%,兩項得分72.28,90分以上4人,80-89分6人,70-79分5人,60-69分1人,不及格5人,最高分96分,最低分17分。從均分看,與兄弟學校比,丈八廟71.48分第一,八泉70.57分第二,宜林69.67分第三,張店68.88分第四。僅僅比張店高0.79分,比第一名丈八廟差2.29分。四校平均70.15分,高出我校0.48分。從及格率看,丈八廟78.26第一,宜林76.19第二,張店74.44第三,八泉73.81第四,僅比第四名高2.38,而比第一名就差2.07。情況不容樂觀,稍微鬆懈就會墊底。

二、試題特點

1、知識積累與運用,58分,共七個方面。

試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學生必須掌握的,應該是很容易的。從得分來看,部分學生對字音、字詞的掌握較好。失分同學的主要原因,一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固,答題時出現判斷的錯誤,多出現錯別字。比如:(二)題拼一拼寫一寫。「城市」寫成「誠市」,「吸收」寫成「洗手」。(三)題劃去不正確的字詞或讀音,失誤最多的是5小題:秋風一吹,風樹的葉子變紅(黃、紅)了,楊樹的葉子變黃(黃、紅)了。作業的「作」與做事的「做」分不清。(四)題換部首變新字再組詞,象棋的「棋」換部首「木」為「方」寫成「旗」,而忽略了上面的一撇一橫。(五)題填一填補詞語。春華秋實的「實」寫成「時」;層林盡染的「盡」字寫成「近」;無邊無際的「際」寫成「跡」。(七)題連詞成句,加

上標點。多數學生未加標點。也有丟掉詞語的。

2、口語交際6分

所考查的內容是對話:老師問,小明答。教師的問話已經給出,只讓填入小明的對話即可。看似簡單,關鍵是要結合老師下一句問話來回答上一句的問題。對話中涉及到「你」,即小明、爸爸、奶奶三個人物。必須通盤考慮,才能回答正確。學生大都是看見問題就回答,只看這一問一答還成立,結合下一問就聯系不起來了。有6個學生得了0分。

3、默寫古詩8分

主要存在錯別字現象,多數學生會背不會寫字,嚴重失分。只有7個學生得滿分8分,1個學生得0分,1個學生得1分。

4、閱讀,滿分14分。

相對來說此題做的還是較好,有13個學生得分在10分以上,有一個學生的0分。

4、看圖寫故事,14分。

要求學生根據圖畫內容,以「有一天,小熊、松鼠、小兔在做游戲,大樹後邊來了一隻老虎。」為開頭,展開想像續編一個小故事。從得分情況來看,14個學生得到10分以上,4個學生在5分以下,其中有2個0分。好的方面也只是篇幅較長,書寫比較認真,進行了想像的並不多。而多數學生只是根據圖畫進行了寫話,沒有用上題目給出的開頭。這是此題的難度所在,也是學生失分的原因。至於幾個得5以下分學生,只寫了兩三句話,根本沒有寫出圖意。2個得0分的學生根本就沒有寫一個字。

三、根據此次測試,今後教學將作如下調整

1、重字詞,夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一,是閱讀和寫作的基礎。要學好語文,首先要識字,要掌握一定數量的字和詞。從本次測試中,很明顯地看到,許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的,每個都學過,也寫過,可為什麼學生的得分率不高呢?因此,在今後的教學中應重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。徹底解決會讀會背不會寫的問題。

2、重競爭,促進學習養成

我想以此次測試得分為起點,以學習小組為單位,實行學習小組捆綁評價,讓學生確定期末考試目標,到期末測試時進行評估,提高幅度最大的小組或個人為進步獎,實現目標的學生為優秀學生。讓學生之間展開競爭,形成比學習、比進步的良好學習風氣,促進良好品德的形成。

3、重書寫,嚴格書寫態度

為解決學生在書寫中出現錯別字的問題,就要加強書寫。寫課後生字,寫課內詞語,寫想說的話,即日記。開展「三個一」活動,即:讓學生每天寫一課的生字,寫一課的詞語,寫一、兩句想說的話。

4、重閱讀,引導個性閱讀

閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此,在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲,在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。可以採取互相背誦,抽查背誦,比賽背誦,再出一些考查學生背誦情況的練習題來鞏固背誦。讓學生在背誦中鞏固識記,逐步提高閱讀能力。

5、重寫話,提高寫作興趣

二年級,最頭痛的就是寫話,學生寫話時常常覺得無事可寫,無話可說。培養學生的寫話能力,要採取多種方法,激發學生的寫話興趣,使學生不斷獲得寫作的動力。可以借鑒在丈八廟寄校習作教學交流中一些老師的做法,重點教給學生觀察圖畫的方法,指導學生寫話的方法,同時運用寫日記的形式讓學生練習寫話。

20xx-11-20

二年級期末語文試卷分析篇二:二年級上冊語文試卷分析

小學語文二年級上冊期末試卷分析

本次期末考試,語文試卷從基礎知識、閱讀、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材,關注學生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今後的教學等方面作點分析,談點看法。

一、基本情況

本次檢測參考人數146人,人平94.5分,及格人數132人,及格率90%,優秀人數100人,優秀率68%。

二、試題特點

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學生必須掌握的,應該是很容易的。第一題,抄寫漢字中,大部分學生能工整書寫。但出錯較多的是「曉」字。部分同學失分的主要原因,一是答題時粗心大意。

第二題為拼音考察題,出錯勻為第二題,學生對整體認讀音節有些淡忘。

2、積累

第三題為詞語積累,學生完成情況較好,較能正確書寫詞語。所考查的內容是本冊的詞句 。學生大體情況較好,部分學生丟分的原因是寫錯別字或前後顛倒。查字典為第四題,完成情況較好。

3、句子書寫,本題均為課本句子書寫,學生的漢字書寫能力還需加強。自主看圖寫句子是第六題,學生基本可以用完整的句子來表達圖畫的意思。完成情況較好。

4、第七題閱讀

本道閱讀題內容簡單,篇幅小,二年級做起來較容易,失分較少。

三、今後教學措施

1、重視字詞教學 ,夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一,是閱讀和寫作的基礎。要學好語文,首先要識字,要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的,這些詞語在平時的練習冊中也常出現的,學生應該有較多認識和鞏固的機會,可為什麼學生的得分率還不高呢?

要提高學生的成績,首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中,字、詞類的`題目只要學生平時稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學中應重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力,引導個性閱讀

從抽樣調查的結果來看,閱讀題的得分率是最低的,說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題並不難,只要學生認真閱讀短文,是很容易找到答案的。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲,讓學生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。

3、激發寫話興趣,抒發真情實感

學語文,最頭痛的就是寫話,學生寫話時常常覺得無事可寫,無話可說。培養學生的寫話能力,要採取多種方法,激發學生的寫話興趣,使學生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。作文教學要多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學生在內容、情感上貫徹一個「真」字,在語言、形式上貫徹一個「活」字。

4、豐富語言積累,注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進行相當數量的練筆,要想學會讀寫是不可能的。課內的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細節描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書,組織學生開展豐富多彩的讀書活動,讓學生讀好書,多讀書,愛讀書,並指導他們做好摘抄和讀書筆記。

二年級期末語文試卷分析篇三:小學語文二年級期末試卷分析報告

小學語文二年級期末試卷分析報告

一、試卷整體情況分析

本次語文期末測試,體現了課改精神,以學生為主體,題型以開放為主。測試本冊課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子,這樣既符合學生的心理特點,又能激發學生答題興趣,充滿了吸引力。題型結構合理,難易恰當,能檢查學生對字詞掌握的情況。

二、試卷內容分析

這次二年級語文期末試卷題型有「多音字選擇」,「看拼音寫詞語」,「形近字組詞」,「查字典」,「給部首寫字」,「選詞填空」,「在句子中寫反義詞」,「給詞語連句子」,「補充句子」,「古詩連線」,「閱讀」,「看圖寫話」。其題型較新穎,能貼進學生生活,覆蓋面較廣,既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況,又檢測了學生閱讀和寫作的能力,體現了《語文課程標准》的精神和要求。

三、考試結果及分析

(一)總體情況分析

本次測驗,既考查了學生的基礎知識和基本技能,又兼顧了過程與方法,體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較理想。 本次考試全校兩個班參加,沒有不及格的現象。

各題全對率分析:

由表看出:

1、全對率最高的是第一、三、十題,這說明在平時教學中,字詞教學落實的較好,尤其是同音字的教學落實得好。

2、全對率最低的是課外閱讀第十一題的閱讀題,這一題是讓學生找表示次序的詞「先,又,還」,因為平常沒練習過,學生不能很好地答對。

(二)具體情況分析

一、典型錯誤分析

1、答題分析

第二題:看拼音寫詞語。這一題比較易寫錯的字的是:「植物」的「植」,右邊裡面只寫了兩橫,其主要原因是沒注意檢查。還有一種寫錯是因為拼音不太落實不夠扎實,所以寫錯。

第三題:組詞,錯在同音字亂用。

第四題:查字典。部首查字法再查好多畫,好多同學把全字一起數了。 第十一題:答題有的同學不按老師教的方法在文中找答案,有點想當然。

2、錯誤分析

1、寫錯別字的問題比較嚴重,每一道題都有錯別字出現。在今後的教學中,應當把所教的字放在一定的語言環境中,教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解,把字詞句有機結合起來,採用多種有趣的教學手段,激發學生主動識字、認字的興趣,並且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。

2、學生在語句子中理解詞語的能力弱。例如第九題:「補充句子」。很多學生出錯就是句子不通順,其實只要多讀一下句子明白意思就不會錯了。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠,還有待進一步培養。

3、學生的讀題能力有待提高。像第十一題的閱讀中,要求學生從文選合適的詞填空。學生就沒有在文中認真找匹配的,而是隨意在文中找或者自已寫認為對的,結果不符合題的要求。

四、今後教學措施

這次測試,無論是對突出新課程三維目標的落實,還是教學質量的監控,都有著十分重要的積極意義。經過反思,我認為,在今後的教學中,該做好以下幾方面的工作:

1、深化課改,學得扎實。

「教學質量是教育的生命」,語文課堂教學效率的高低直接關繫到語文教學質量的高低,因此,在每一堂的課堂教學中,我們都要注重精講精練,夯實語文基礎,只有強化語文基礎知識教學,學生能力的形成、素養的提升才有依託。

(1)教師是課堂的引導者

語文教學要主則詳,次則略,不可平均用力,如果認為什麼都很重要,平均使用力量進行教學,就難以培養能力,發展智力,教學效率必然低下。教師必須做到,「任它千瓢水,我只取一瓢飲。」 課堂上要緊緊圍繞目標進行教學,內容要講到點子上,力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點,緊扣這一重點進行教學設計,就可以「牽一發而動全身」,收到事半功倍之效。

(2)學生是課堂的主體

一節課只有短短的40分鍾,如果老師多佔一分鍾,就意味著學生將失去自主學習的一分鍾。因此,我們要牢記「惜時如金」四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鍾的利用率。要節省教學時間,把節省出來的時間還給學生,讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶,讓他們在課堂上聽、說、讀、寫,從聽讀中感悟、積累,在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考,去分析和解決問題,使他們的能力得到提高。

(3)有效的訓練是學生成長的途徑

在「精講精練」的過程中,我們把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的,是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養的,因此,課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點,首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式,而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線,在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效,教師必須善於設計,精講巧問,不搞題海戰術,要練得精,練得巧,練得有實效。

2、關注生活,重視體驗。

從這次試卷來看,對學生來說閱讀理解題和寫話依然是最難的部分,是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是,知識目標是否實現,不單是看學生掌握了多少知識,重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此,教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調學習方式的變革,我們的教學就是要在學生學習母語的同時,培養學生掌握最基本的語文學習方法,發展學生的思維,激活學生的想像力和創造力,使他們受到情感熏陶,養成良好的學習習慣。

生活不等同於知識,但知識是從生活中產生的。讓學生懂得知識與生活緊密相連是活化學生知識的關鍵。因此,要引導學生在生活中去發現,在生活中去理解,在生活中去體驗,讓他們在力所能及的范圍內,運用已掌握的知識,自主尋求解決問題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對於生活和自然以及社會的認識,反映著現實生活的方方面面。有意識地引導學生認真從生活中尋找與課文上所學知識的聯系,那麼學生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結合在一起。這樣,學習融入了學生的生活,知識與生活想結合,學生的學習興趣就會被激發,就會聯系生活感知、理解文本。

本次測驗讓我班學生體會到了語文學習並非一朝一夕之事,學習語文要持之以恆,長期積累。同時,考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識,特別是在書寫的時候一定嚴格把關,試卷上才會出現清晰正確的字跡。

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