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廣州一年級語文要學什麼好

發布時間:2022-08-10 05:19:11

㈠ 小學一年級語文主要學習什麼內容啊

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通過童話、寓言、兒歌等內容,力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

㈡ 小學一年級語文都要學什麼需要准備什麼

㈢ 一年級語文下學期主要學什麼

一年級語文下學期教學計劃
一、教材分析
本冊教材由2個單元的「識字」和6個單元的「課文」組成,每個單元後面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位,識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長,採用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。
所選課文26篇,題材廣泛,富有現代意識,內容貼近兒童生活,分為六個單元,各單元內容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎,是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的「勞動光榮,懶惰可恥」的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發展和社會文明。語言文字規范生動,適應學生的認知水平,有利於激發兒童的學習興趣,有利於讓學生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
每單元後面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發展,還能讓學生學得生動有趣,激發他們熱愛祖國語文的情感。
重點:識字、寫字、朗讀、背誦 。
難點: 理解課文內容,積累並運用課文中的一些語句。
二、本學期教學目標(包括知識、智能、情意)
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的讀熟習慣。
2、培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
3、繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。
4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 。
5、能正確抄寫聲母、韻母和音節,在四線格上寫得正確、工整。
6、准確認讀483個生字。
7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規范、姿勢端正,卷面整潔。
9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
12、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
13、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
15、正確地復述課文,語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
三、本學期教學措施
1、根據學生的特點,認真鑽研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。
2、加強非智力因素的訓練,培養學生良好的學習習慣,充分發揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。
根據當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利於發展學生聽說讀寫能力培養的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。 4、加強讀寫訓練,平時注重培養學生的閱讀興趣,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的`習慣。
5、注重學生書寫的指導和訓練,養成良好的坐,寫姿勢,並且培養學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
四、單元教學具體要求
(習慣的培養)
1、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,使學生了解專心聽講、勇於發言的意義和基本要
求,創造適當的情境,引導學生專心傾聽、勇於發言,初步培養學生傾聽和發言的良好習慣。2、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,反復〖〗訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法,在實踐中養成「姿勢不對不讀書」、「姿勢不對不動筆」的良好習慣。
(一)1、學會本單元39個生字,認識20種筆畫名稱。
2、按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀、背誦,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來,大概了解韻文的意義。3、進行口語交際《說說我的家》。
(二)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、 學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞。
3、 圖文結合,仔細觀察插圖,理解內容,進行語言訓練,培養想像能力,啟發思維能力。
(三)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,並能分角色朗讀課文。
2、 學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。 3、 圖文結合,仔細觀察插圖,理解內容,進行語言訓練,培養想像能力,啟發思維能力。
(四)1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。 3、理解課文內容,讓學生接受傳統美德的熏陶,幫助學生在學習過程中學習做人,懂得認真學習的道理。
(五)1、學會本單元的30個生字,掌握6個新偏旁,正確、美觀地書寫生字。
2、通過仔細觀察圖,能把圖畫內容同所學詞語聯系在一起,培養學生的觀察和說話能力。3、熟記4個成語,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
4、激發學生的識字興趣。
(六)1、學會本單元42個生字,掌握6個新的偏旁,能正確、美觀地書寫生字。
2、通過仔細觀察圖,能把圖畫內容同所學詞語聯系在一起,培養學生說話能力。
3、熟記4個成語,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
4、通過朗讀課文,感受大自然的美和生活的樂趣。
(七)1、學會本單元25個生字,掌握一個新的偏旁,能正確、美觀地書寫生字。
2、 熟記4個成語,和練習中的一首古詩,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文,分角色朗讀課文。
3、圍繞「學會作客」進行口語交際,培養學生的言語交際能力。
4、圖文結合,培養觀察、想像能力。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農民的同情。
(八)1、學會本單元42個生字,掌握7個新的偏旁,能正確、美觀地書寫生字。
2、熟記4條成語,朗讀課文,背誦指定的課文和聯系中的諺語。
3、圍繞「小蘋果樹請醫生」練習口語交際,培養學生的言語表達能力。
4、理解課文,圖文結合,通過朗讀感受祖國河山的美。
通過復習,鞏固學過的知識,達到制訂的目標。

㈣ 小學一年級,怎樣學習語文最有效

學好語文有以下辦法:

一:多復習,上課認真聽講,按時完成課上的內容和課下布置的任務。有計劃復習課上的內容,復習時,遇到不明白的地方,用鉛筆做個標記,找時間問老師或向其他同學詢問。

四積累方式是實踐。有時候會讀書的人不一定能寫出好文章。只有通過自己的實踐和所學,才能真正獲得知識,知識積累的過程才算完整。學習形式可以是日記、周記、讀後、命題作文、隨筆等。

綜上所述:以上的這些辦法都是比較有用的,對於小學一年級語文的學習。

㈤ 小學一年級語文都要學什麼呀

小學一年級語文

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首先要學26個漢語拼音。漢語拼音學完了會接觸一些比較短的課文(不到一百字),學些簡單、筆劃少的生字,老師一般要求孩子要記牢字的筆順。還會學一些簡單的成語,孩子也會接觸到一些生動、充滿童趣的兒歌。

㈥ 剛入學一年級,小孩怎樣學好語文,用什麼方法

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通過童話、寓言、兒歌等內容,力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

㈦ 一年級語文究竟要教什麼

如果把學生在一年級的心靈比作混沌一片,那麼教師就是在這個混沌的世界裡用知識和愛開啟光明的人。從這個意義上說,啟蒙之師可以毀了一個孩子,也可以讓一個孩子的未來充滿陽光。用一句流行的話說,可以讓他下地獄,也可以讓他上天堂。 今年的一年級一直以來讓我們放心不下,總體感覺進入狀態慢,行為習慣的規范不夠細致,學生給人一種出不會聽話的感覺。與往年的學生相比,確實顯得復雜。上學期,一年級的成績留給了我們一些擔憂,因為此前從來沒有出現過這種狀況,找到原因是我們聽課的主要目的。 今天的課上表現出來的情況向我們提供了一些信息,這些信息表明對一年級要干什麼並不十分明確。由此可以知道上學期語文成績為何有那樣反常。 第一,一年級的語文首要的重點是識字寫字與朗讀。在本節課上,這些重點沒有落在實處,沒有訓練的意識、沒有訓練的中心,沒有訓練的措施,沒有訓練的手段,這四沒有就完全造成了課堂教學的空洞無效。開課前的首要任務是集中學生的注意力,為本節課學習做好思想上的准備。一年級學生好動,注意力集中時間短,課間活動時發生的事情容易在他的頭腦中短暫存留,這些存留會一直延續到上課,如果課前不做一些集中注意力的活動來釋放那些留存,學生在課上就會表現出目光呆滯,心不在焉的神情。通常情況下老師們會採用一些如背誦古詩、用詞造句、說話、小演講等形式的活動把學生的心收回來,這是可前的熱身,也是學生期望得到表揚的機會。進入上課狀態,教師要對本節課的新內容用設疑激趣的方式引起學生的注意,然後進入課文學習。你的做法是用教師朗讀電視出示的朱自清的散文片段的方式讓學生知道現在是春天了。目的是想引出課題《一粒種子》,可惜圈子繞的太大了,一年級學生的興趣點延伸不了那麼長。不如直接以簡潔的提問,你見過種子在土壤中的變化過程,或者一粒種子有一個夢,你知道是什麼嗎?引出課題,直接板書課題。出示課題之後可以提出問題,課文可能會寫什麼?給學生一個聯想和想像的機會。《課程標准》低年級段「閱讀」中指出「閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然與生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。」這個階段的目的就是要體現這項要求。接下來呢?自然是初讀課文。以往都是有教師來范讀,學生自習傾聽。現在,有的學生已超前發展了,我們不妨讓學生自己來讀。讀好了就要好好表揚,讀不好也無妨,結合指導讀好的過程解決識字問題。指導可以有老師來完成,可以師生共同努力,可以學生指導示範,可以採取的方法很多。但是要及時的給予鼓勵,一年級學生被鼓勵之後的學習熱情是高漲的。課文讀完了呢?小組的作用就能發揮出來了。把需要識記的字寫成卡片,小組內部就互相認讀、互相考、互相督促,不久減輕了教師的壓力。當然,還不能完全不管,教師還需要准確掌握學情,方法就是開火車讀、小組接龍讀、指名讀、領讀,多種多樣的形式必須把時間讓給學生,讓學生得到鍛煉。之後還可以小組之間比賽讀課文,這個時候的讀書應當有這樣幾個標准:讀通、讀順、讀出語氣、讀出童話的味道。教師的范讀仍然有重要作用,那就是把學生帶進文本之中。這就要求教師既要情感投入,還要身心投入,那種裝腔作勢的讀既是對童話的褻瀆,也是對學生天真心靈的褻瀆。這是識字與讀書。當然,識字中還有一項,那就是《課程標准》提出的「結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。」每一課都有這樣的任務,這要落實好。寫字的任務尤其重要,常用的辦法是先讓學生說怎樣記住這些生字,然後教師在黑板的田字格中示範書寫,指導學生當堂寫字,一年級的語文課上不能沒有動手寫字的機會。學生的注意力集中時間段,就要留下相對靜的時間段,讓學生寫字,可以讓學生在田子本上一邊書寫一邊口述筆畫名稱、筆順和組詞,使學生的多種感官參與到識字中來,提高識字時的效率。教師要注意提醒學生的書寫姿勢、握筆姿勢。 第二、一年級語文課的重要任務是培養學生的學習興趣。學生的學習興趣主要靠教師對學生的表揚激勵。這是一年級學生的特點。課上不能沒有表揚激勵,也不能滿堂充斥毫無真情的表揚。一年級的學生能夠感受得到老師對自己的感情。 第三,培養習慣。閱讀習慣、傾聽習慣、合作習慣、認真做事的習慣等等。只有習慣是影響力最持久的東西,教師不能忽視。任何忽視都是把孩子置於孱弱基礎之上的誤人子弟的行為。 最好要說的是教師不能看輕自己的作用。教師的實力決定教師在群體中的位置何在學生及其家長心目中的位置。 以上看法如有不妥,敬請諒解。

㈧ 小學一年級語文都學什麼

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為幫助學生們加強基礎知識的學習與基本技能的訓練,為方便家長們對孩子的學習進行有效的輔導,同時幫助教師們按照教學計劃、教學進度,緊密結合課堂教學實際進行教學

㈨ 小學一年級語文課程內容有哪些

以人教版小學語文課本為例,小學一年級分為上下兩側課程內容。

語文上冊的內容目錄為:

語文簡介:

語文是一個多義詞,通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱,其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。也可以說,語文是運用語言規律與特定語言詞彙所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目,其教學的內容是語言文化,其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎,也是一門重要的人文社會科學,是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科。

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