A. 怎樣讓一年級的孩子喜歡語文
「興趣是最好的老師」 。我非常信奉這一句話。在實際工作中,我也是從培養學生的興趣著手,來進行最初的語文教學的。基本做法如下: 一.鼓勵孩子多看、多聽、多讀課外書,是孩子喜歡語文的前提。1.開學第一天,我就在《給家長的第一封信》中,給了家長一個任務,在孩子的新書包里放上一、兩本圖文並茂並含有拼音的兒童讀物,使孩子一開始就接觸到書,讓他知道書將是自己的終生夥伴。接著,我就鼓勵學生課間時看自己帶來的書,看完了就與別人交換著看。這樣,不僅給學生創造了一個互相認識的良好機會,而且,還可以盡早的在班上形成了一種良好的愛讀書氛圍。2.中午讓學生看圖書角的書,並且要求他們要大聲的說或者讀書中的內容,讓學生感覺到只有在語文課上多學到讀書的本領,才會讀書。3.因為書中的語言是優美的,對提高學生今後的寫作能力,激發學生的讀書興趣是有幫助的,所以每逢星期一、三、五的中午,我就親自給學生讀世界著名童話故事,而且要求自己一定要繪聲繪色、吐字清楚、全文照讀。讓學生感受到故事好聽,但經過老師這么一讀就變得更好聽了。潛移默化中,學生也漸漸喜歡上讀書了。4.每次第二課堂,能力好的學生都被挑去活動了,我呢就讓剩下來的學生自己上台來講故事。不管他們講得好與壞,我都會表揚,而且問:「你們是怎麼知道這個故事的呀?」他們有的說是聽媽媽說的,有的說是媽媽從故事書上讀給他聽的,有的說是自己從故事書上看來的,有的說是自己編的……雖然答案不一,但大都離不開書,在潛意識里,學生明白了,只有多看書,知道的故事才多。5.學生在學校呆的時間畢竟有限,所以期中家長會時,我在《給家長的第二封信》中,我又給了家長一個任務,每天給孩子讀一個簡短的經典故事(這是從陸校長教子一事中受到的啟發),讓孩子在家中也能享受到書中優美的語言。 二.欣賞語文課本,讓學生喜歡語文書。 當我剛把嶄新的《誦讀》和《閱讀》書發到孩子們手中的時候,就開始了愛讀書的第一次教育。我帶著孩子們輕輕地把書一頁一頁的打開,那有趣的插圖以及陌生的漢字立刻引起了同學們的新奇和興趣,我就因勢利導,告訴孩子們:「書里有許多好聽的故事,有趣的童話,優美的兒歌,韻味十足的古詩。這就是我們今後要學的內容,只要我們好好學,書里的故事,童話,兒歌,古詩就會變成自己的東西」 三.講究教學藝術,給學生以美的享受,讓學生愛上語文課。1.老師的課堂語言是學生愛不愛上語文課的一個重要因素。美的語言往往能吸引學生,所以我要求自己上課一定要用規范的語言,既要簡練優美,又要有催化劑的作用。比如在教學《望廬山瀑布》時,我就先用美的語言介紹了廬山瀑布,讓學生在學課文之前就通過老師生動的描繪先感受到了廬山瀑布的氣勢磅礴,產生了學課文的強烈慾望,自然讀詩,背詩就一氣哈成了。2.留堂、作業多是學生產生厭學情緒的主要原因之一(我曾經就有過這樣的教訓)。所以,我一直告戒自己不能留學生的堂,作業量不能超標。所有該做的都在四十分鍾里完成。本學期我只留學生一次堂,這唯一的一次也只是為了整頓紀律。3.課堂教學形式多樣化,不同類型的課文所採用的教學形式也不一樣。分角色、小表演、個人、小組、男女…… 四.人都喜歡聽好話,孩子表現的尤為突出。所以在課堂上我從不吝嗇我的表揚,能表揚的一定給表揚,可表揚可不表揚的轉個彎給表揚,不能表揚的想方設法的讓他得到表揚,批評在我的課堂上其實就是一種變相的表揚。這樣做就是為了讓學生覺得學語文輕松、快樂,喜歡上語文課。我班的申嘉欣,是個膽小的女孩子,她不敢發言,就是讓她發言,那聲音也只有她自己聽得見。有一次,我請她起來讀一首學過了的詩,她照例小聲的結結巴巴地應付了一首。按要求是不能表揚的,嚴格來說應該批評她一頓,她呢更是不好意思的低著頭,等待著老師的說法。我呢卻走到她面前問她(實際上我是說給全班學生聽的):「欣欣,這是一個非常難得的機會,你看有多少同學都舉著手,想站起來讀呀,可是老師就是相信你,覺得你一定能讀好,你難道想放棄這個機會嗎?」她不甘心的邊搖頭邊說:「不想,」我馬上抓住她的心理,對她說:「那你能不能抓住這個機會,重新大聲的讀一次,證明你能行呢?」欣欣不敢相信的望著我,然後點點頭響亮地說:「能!」這次她讀得既大聲,又流暢,而且還很有感情,更是博得了同學們的熱烈掌聲,我即刻獎給她一個大「蘋果」 ,她心裡甜滋滋的,自豪極了。現在申嘉欣站起來讀書再也不會扭扭捏捏的了。 經過近半個學期的教學實踐,感覺學生確實愛上語文課了。
B. 如何讓小學生喜歡語文
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通過童話、寓言、兒歌等內容,力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。
C. 我是一名家長.怎樣才能讓孩子喜歡語文課啊
語文~ 呵呵 很那個的一門學科 是唯一一們不可能說通過補習班啊 輔導書啊
來提升成績的 學科
我是河南的高三學生 我們學生和老師的常識是 到高一了如果語文還不好 那就指望別的科掙分吧 語言 最主要的學習方法就是語感 是從小到大 培養形成的 一般來說 孩子的口才好不好 就取決於他的語感 比如我們高三學的語文語法 實際上 在很小的孩子身上就會的 只不過沒有系統的統一罷了
普遍來說 男孩子的語文一般沒女生好 因為男孩子的 右腦不如她們發達
作為家長 很小的時候 就應該培養孩子的語感 傳統的 講故事 讓孩子對閱讀產生興趣 可以陪孩子看三國演義啊 故事性兼文學性一體的書籍 等等
如果都快上高中了 確實有些麻煩的 但是這個麻煩是必須的 不光是為了考分 更關繫到自己孩子的前途與素養
我們現在的語文題 人人都能看懂 都是中國人 為什麼你分低呢? 就是有時那種意思你表達不出來 也就是缺乏 語言表達能力 和語言組織能力 很關鍵的兩種能力
現在就試一下陪孩子一起解決那些語文問題吧 會提高他的興趣的 一們學科學好最主要辦法的就是 興趣 培養他的 語感 當孩子喜歡上了對仗的詩 喜歡了巧妙的對子 呵呵 大功告成了
但是說來容易做著難啊 上網玩網路的 家長 一定是有文化的家長 這就是你的資本 往往在我們河南 一些小縣城的學生 拿過什麼物理競賽金牌啊 多了 可是語文竟然…… 這是一種氛圍 沒人培養他才至此的~
網上的學習方法很多 可以看看 最主要要結合自己的孩子 另外要和孩子的老師談談~
累死了 希望幫助你~!
D. 怎樣才能讓孩子對語文產生興趣
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通過童話、寓言、兒歌等內容,力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。
E. 如何讓學生愛上你的語文課
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。 一、活用文本,激發學生的閱讀興趣激發學生學習興趣,讓課堂充滿魅力的方法很多,我認為最為持久的是教師必須善於發掘語文教材本身的魅力。語文教材與其它課教材相比,有其特殊的魅力,語文課本中每篇課文都是經過精選的,而每一篇好文章,總是以它的美好而真摯的情感來打動讀者,從而激發讀者心靈深處閃光的東西,使讀者的感情受到共鳴而得以升華,變得更加純潔、高尚。如果教師在教學時既能講清文章的理、又能講出文章的情,即挖掘出文章的魅力所在,充分把握教材中的這些情感因素,用美好的情感來教育學生,就能激發起學生的學習興趣。 二、採用現代化教學 ,多層次調動學生的興趣1、讓學生自己錄音朗讀課文 讓每個學生備一盤磁帶作為語文預習之用,每上新課則布置預習,要求是將所規定課文段落製成朗讀錄音交教師,每節課用幾分鍾在全班同學面前抽查一、二個學生的錄音,當堂播放,評論、打分,學生聽到的是一個活生生的我的聲音,其樂趣無窮。此時學生又儼然成一個欣賞者,自己去體會作者語言的感情色彩及分寸,去鑒別自己的朗讀與作品原意符合不符合,去評判自己的勞動成果,而老師給的成績是與付出的勞動成正比,且是學生本人早已可估的,學生勞動收獲的歡愉可想而知了。 2、引導學生看電視、聽廣播 模仿心目中的最佳播音員的朗讀,讓每個學生留心播音員的講話、姿態、聲調等,讓其模仿,然後課余讓學生各自表演一位心目中播音員形象,這樣學生在看電視時自然而然地就會去注意播音員的朗讀,揣摩他們是如何把握住文章內容,恰如其分地表情達意的,學生就會情不自禁地模仿起來,以提高自己的朗讀水平,當然聽廣播同樣也能收到其效果。 3、利用多媒體播放音樂和電影 如《水調歌頭》等古代詩詞被編成了歌曲,可以把這些歌曲播放給學生聽,並讓他們跟著學唱,這樣既提高了學生的學習積極性,又使學生在學唱的同時背誦了課文,並體會了詩詞的內涵,真是一舉三得啊!因此,就需要教師不斷地學習和使用新的教學設備,使語文教學與科技發展同步。 首先,教師的語言要講求精。這個課堂用語的精,包括語言上精煉,講授上的精當,知識上的精要。語言上的精煉,就是在課堂上不說空話,不講套話和閑話,用經過精心設計、反復提煉的課堂語言,變深奧為淺易,用准確簡約的話語,講述有較大容量的知識,這就要求教師要反復修改教案,越精煉越好,在課堂表達時要注意恰如其分,這就是講授上要精當,在設計教學語言時,要能抓住精華,突出重點。 其次,教師的語言要有變化。高明的教師能從文章的具體特點出發,尋求恰當的教學形式和採用恰當的教學語言,力求做到因文而異,靈活多樣。對不同教材用不同的語言表達,避開千篇一律的模式,而採用多樣化的語言風格,如講郭沫若的詩文可用氣勢磅礴的語言,講茅盾的小說用細致入微的語言,講巴金的散文則用猶如耳邊絮語的語言,而同樣是小說,有的可以突出講述心理描寫,有的可以重點講述景物描寫。總之教學語言是隨課文的變化而變的,教記敘文則運用敘述和描寫的語言為主;教抒情散文和詩歌,則以運用描寫和抒情的語言為主;教說明文,則運用說明性語言;而教議論文,則運用邏輯嚴密的論證性語言。同時再隨著語言基調的不同變化,急與緩、輕與重、長與短、快與慢等,力求使變化的語言去真實、清晰、明白、親切地表達好課文的思想內容。 最後,教師的語言要注重啟發。想方設法用語言把人們的心靈點亮,如可以設計課文的導入語,用激疑問難的啟發性問題,由淺入深,循序漸進地加以引導,打開學生的思維門戶。 總之,要想讓語文課吸引學生,教師就必須結合自己的個人風格,採用多種方法,讓語文課堂更生動形象,真正做到讓語文課堂洋溢著人文色彩。
F. 怎樣讓學生愛上語文課堂
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通過童話、寓言、兒歌等內容,力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。
G. 怎麼讓孩子愛上學語文
一、快樂的學習才能產生興趣。語文不僅是一種獨立的學科,也是一切學科學習的基礎。所以在孩子最初的學習中,培養興趣才是關鍵。當學習成為一種樂趣,不再是負擔時,孩子學習的積極性會大大提高。我們要讓孩子清晰的知道,掌握好了語言這種工具,會給他帶來哪些快樂。比如可以讀精彩的故事,可以融洽的與人交流,可以記錄生活精彩的瞬間雖然考試成績在某一方面會測評出孩子的能力,但並不是衡量孩子學習效果的唯一尺度,所以家長要理性的看待考試成績,並且重視考試之外孩子綜合的語文能力的培養。並且我們在讀精彩的故事情節的同時,還找出了許多好詞好句,精彩段落。孩子一一的記錄下來,並且養成了每日一誦的習慣。在不知不覺快樂的氛圍中,孩子的語言文字運用能力和興趣就得到了培養。
二、學習方式的豐富性會極大調動孩子學習的積極性。在這里我想推薦一本好書《伊索寓言》。孩子和他的另外兩個小夥伴在我的輔導下讀了一多半這本書。我們是這樣讀這本書的:首先找出不認識的字詞通過拼讀和查字典解決理解的障礙。然後由我繪聲繪色的朗誦給他們聽,他們接下來會模仿我並加上自己的理解朗誦。之後我會合上書,根據自己的理解給他們復述表演故事。最後的環節是孩子們最喜歡的自我表演,他們輪番上前用自己的語言表演故事,總結故事告訴我們的道理。經過半年多的學習,孩子們組織語言的能力和概括能力及口語表現力都大大增強。
三、多領域知識的貫穿。《弟子規》、《三字經》是我們古典文化的瑰寶,尤其對於孩子的啟蒙是很好的書籍。我用大量的故事和日常生活舉例引導孩子學習《弟子歸》,學習做人的道理、做事的准則,不僅使孩子古典文學知識增加,一些故事也可以作為他將來寫作文的素材。其中《三字經》中自羲農,至黃帝。號三皇,居上世廿二史,全在茲。載治亂,知興衰。可以結合歷史的知識給孩子講述,這樣知識就變的立體而豐富,學習不再是枯燥的記憶,還可以了解很多趣事和歷史。孩子在這種多領域的學習中,還豎立了自己的理想是修身齊家治國平天下,知道了孔子弟子顏回不遷怒不二過的良好品
H. 如何提高小學生學習語文的興趣
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通過童話、寓言、兒歌等內容,力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。