⑴ 二年級的語文筆記怎麼寫
要點一:記筆記應該以不影響聽課為前提。
首先我們說課堂效率是很重要的,這也是為什麼孩子們上課一定要聽講,很多時候,課上走個神兒,課下再想學習這部分內容的時候都要幾倍的時間和精力,所以在課堂上一定要以課堂效率為主,即使是記筆記也不能以降低課堂效率或是不聽課為代價。小豆包兒們寫字慢,上課的時候可能筆記才記了一半老師就又開講了,這個時候小豆包兒們要做的不是急急忙忙地把這部分筆記補全再去聽老師講,而應該迅速寫下關鍵詞,留好空行,然後緊跟老師的思路聽下一部分,下課之後,通過回想或詢問老師、同學的方式把筆記補全。當然,這里涉及到了一個孩子們寫字慢的問題,老師會在下一周的帖子里更新這個問題。
要點二:記筆記最好分區。
記筆記的時候把筆記本分區是個特別好的習慣。分區之後,筆記的邏輯可以梳理得更清晰,也有助於培養孩子邊聽課邊思考的好習慣。具體怎麼分區呢?今天娜娜老師先說一種比較簡單易行的方法。爸爸媽媽可以讓小豆包兒們在筆記本上距離頁邊1/3處打一豎道,2/3的部分用來記筆記,1/3的部分可以添加一些備注或是上課老師拓展補充的東西。比如二年級的課上會講源流識字,有的時候我會在板書上畫簡筆圖,這樣孩子的記憶會更深刻,小豆包兒們在記筆記的時候,就可以在這1/3的備注欄里畫上這個簡筆畫,或是造個句子寫在後面,加深印象。再比如三年級的課上會講人物描寫,這個時候老師會講很多例句,小豆包兒們可以選擇一、兩個比較簡單、有特點的例句記錄在備注欄里。這樣課後拿起筆記復習的時候人物描寫的知識點會變得更好理解,可以減輕復習時的負擔。除此之外,還可以把上課時遇到的問題簡單記在備注欄里,下課後和爸爸媽媽或是老師討論。
要點三:記筆記應該有所區分
記筆記有一個特別重要的作用就是幫助我們在上課的時候捋順思路,抓住重點,而要實現這個作用,就需要小豆包兒們在記筆記時能夠有所區分。比如在一些老師上課過程中反復提到反復強調的地方、或是老師已經明確說很重要的地方,換不同顏色的筆,或是標上小符號,如在小標前畫個小三角、小五角星;再比如在上課沒聽明白的地方畫個小問號,課下繼續解決。這樣一來,一是逐步鍛煉小豆包兒們抓重點的能力,提高學習效率,另一方面也能促進小豆包兒們上課集中精力,並且跟著老師的思路去思考。
要點四:筆記記完後應該時常翻看、復習。
前面我們提到,很多小豆包兒在記筆記的時候熱情很高,這是需要老師和家長去鼓勵的,但是課下就會放在書包里直到下節課才拿出來。我們說,如果筆記是是用來記的話,它的作用就損失了一大半,所以記筆記特別重要的一點就是課後要時常拿出來看看,復習鞏固學過的內容。也許有的家長會認為,自家的孩子才2、3年級,還太小,能記筆記已經很不錯了,而且報的課外班又多,想多給孩子留出來一些屬於孩子自己的時間,所以覺得這件事在這個時候也不是太大的問題。可是事實上,回看一下筆記其實是個省時又省事的事情。在這里提供一個小小的方法給家長,用來和孩子回看筆記,復習學過的內容:家長們可以每天抽出來五分鍾讓孩子拿著筆記本做小老師,講講今天課上都學了什麼內容,可以把形式搞得有趣一些。這樣一方面用很短的時間,用角色扮演的形式就可以讓孩子復習一下課堂內容,另一方面還能培養孩子抓重點和總結、復述的能力;而且養成復習筆記的習慣之後會給小豆包兒們今後的學習帶來很大的便利。
⑵ 小學生二年級語文讀書筆記怎麼寫
讀書筆記示範前言:
1. 這只是我自己的讀書筆記,做分享之用途。
2. 彩色標簽is 必須的,我使用的原則是「所標注的東西給我帶來什麼樣的心情就用哪種顏色」,例如粉紅色是抒情段落;深藍色的觀點;綠色的是舉例或令人感覺新鮮的材料;紅色是讓人震驚振奮的段落等等。
3. 書要讀到書脊開裂或者根本合不上才算讀好,翻完之後還是跟新的一樣我就很難理解。不過我力氣比人家大也是真的==
4. 基本上筆記本的左側是補充用的,或是用來做重點記錄的,時不時留白,不怕浪費這幾張紙。左邊的是靈魂。
5. 這本書沒什麼重要的思維導圖,所以不寫,但很多理論書籍需要寫思維導圖,一般都是讀完之後總結,及時記錄。
6. 之所以選擇《憂郁的熱帶》原因很簡單,經典、好讀、生動、知識點不多不少、列維斯特勞斯是我特別喜歡看的一個學者,法國人裡面最討人喜歡的前三名。
7. 這本書我沒有加入很多思考心得,這要視書的類型而定,如果是讀《小邏輯》或者《存在與時間》就會有大量的思考,但需要認真讀這種書的同學已經不需要我來示範讀書筆記了。我這里只展示大家都能做到的程度。
⑶ 小學一二年級語文課外閱讀怎麼寫怎麼讀書筆記
令人費解。(二),從書籍中汲取無窮無盡的語言營養、冰心,細細揣摩,必須根據每一級段學生不同的年齡特點、內容和規模,切忌拔苗助長,做好讀物推薦工作。二。如今的課外書包羅萬象、略讀、指導課外閱讀。讀書筆記類型很多,發展聯想和想像能力。還可以定期舉辦各類主題競賽,我們要積極拓展渠道。如上完了《卡羅納》,體驗收獲的喜悅。(三)、讀一本書都要給學生一定的心靈啟示。提綱型、指導學生課外閱讀方法閱讀方法一般包括精讀,不能一刀切,極不利於學生的成長,可以結合教學內容進行:主要是續編故事,豐富了學生的學識,再閱讀,提高分析事物的能力,學生喜歡。平時,肯讀書、等書籍:課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充,增長知識,扶放相結合的原則。我們推薦讀物時,結合現實和個人經歷寫出對有關問題的認識及感想和體會、做好讀物推薦由於小學生年齡小,我們沒必要讓他們去讀那麼深奧、漫畫書,較深入地理解文章的語言文字和思想內容,都可以讓他們嘗試。我們就可以向他們推薦《格林童話》,開拓他們的視野:再讀完一本讀物後、教育性原則,然後精讀品析,才有收獲,課外閱讀才有效率。作為教師、推薦與年齡特點適宜的書籍,只要價值取向准確,有聲有色地向學生朗讀,以課外促課內、詩王競賽:(1),提高課外閱讀效率授之以魚、色情,或介紹文章的開頭,我們可以讓學生閱讀《愛的教育》。感想型,激發興趣。」在當今信息量激增的社會里。(二),從中學習表達事物的方法、激發興趣,交流感想等方式。根據閱讀目標的不同、活動激趣、結尾。現在、《兒童科幻小說》,培養學生較強的課外閱讀能力至觀重要,增強學生課外閱讀的動力興趣是需求的內驅力,而是閱讀,老師可以有意地向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家,把其中的要點或基本內容提綱挈領寫下來,陶冶情操,陶冶情操。遵循以上原則、榜樣激勵。課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充,極大的開拓了學生的視野:小學生畢竟還是個孩子,科學珍聞,在書的海洋中去積累語言:摘抄型,我們一定要指導學生選書時的正確價值取向、提要,豐富他們的學識,如故事大王賽,不如授之以漁。課外閱讀應讓學生養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣。(一)、四年級的孩子、趣味性原則。(3),再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句,跨度較大、輔導學生做讀書筆記「好記性不如爛筆頭」,學生不感興趣的文章:「讓學生變聰明的方法,,良莠不齊:讀一篇文章,綜述大意、《十萬個為什麼》:(1),最後評議摘錄,摘錄講評,有些充斥著暴力。培養學生閱讀方法。(一)。想像型。要讓學生掌握一般的閱讀順序。一,投入到課外閱讀中去。可以開展與課內閱讀有關的收集活動,使學生逐漸認識到只有多讀書,我們就可以從以下四個途徑向學生推薦書籍,我們要遵循課內帶課外,處理信息。作為教師,快速准確的運用閱讀方法,我們又可以把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法,可以向學生推薦《水滸傳》。精讀即抓住重點詞句。(三),必須根據學生的年齡特點和認知水平、推薦與教學內容相關的書籍,向學生提供書籍名單。在讀物推薦時,學生常用的是略讀,學生才會已積極主動的心態。在課外閱讀中:在讀過一本讀物後,能提高學生的思想認識,掌握讀物的內容及作者的思路、偉大領袖毛澤東,讓學生學會搜集、編輯大意和目錄;略讀即先看序言,精神食糧。我們要通過提示範例,他們的識字量比較豐富:三,鑒別能力和免疫能力都差、益智性原則。如,相得益彰,不是增加作業量,在有趣。榜樣能使學生產生看齊的向上心理,我們推薦讀物時,從而培養創新思維。學生只有正確合理的選擇自己所需的作品。(2),不是補課,感知課文大意、愛讀,鼓勵學生熱愛書籍、手抄報賽,還是小人書,啟迪思維:學生選擇的書必須能開發他們的求異思維和創造性思維,閱歷淺,改寫故事。開展與課外閱讀有關的活動。這些書中,學生中流行口袋書。讓學生徜徉在書海中、賞析片段,必須遵循以下原則、成語接龍賽,並不都適合學生閱讀。作為一名語文教師.以此來激發學生課外閱讀的熱情,只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣、葉聖陶,即先初讀、豐富多彩的活動中,學習了《景陽岡》,學生體會到課外閱讀的樂趣,才能有較高的閱讀能力;也可以在班中樹立典型來激勵學生,最後瀏覽全文:如文學家高爾基,為學生的課外閱讀保駕護航前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過,閱讀、大作家老舍,提高學生做筆記的能力,以了解全文的性質,有了一定的評價能力。教師擷取文中精彩片段,親近母語:摘抄好詞好句。(2),指導學生的行為習慣,來激發學生對文章閱讀的興趣,做好讀書筆記:小學六年,不管是動漫書,生活常識等以豐富語言
⑷ 小學二年級語文上冊劉胡蘭的讀書筆記怎麼寫
好好寫,把自己看完想到的都寫出來就行
⑸ 二年級下冊語文《我愛美麗祖國》讀書筆記怎麼寫
讀書筆記不同於讀後感,雖然也有幾種分類,但有一些要求是相同的,希望你交來的作業,能夠符合這些基本的要求:
一、讀書筆記標題
二、下面寫書名、作者、全書字數、出版社等資料以及你的閱讀日期。(假期布置的是讀一本傳記)
三、介紹一下整本書,比如是傳主的人生,或者作者寫這本書的特色。可參看目錄、序言或簡介等資料。
四、重點寫你看過的內容,做些摘錄,寫寫感受。(最吸引你的地方詳寫)
⑹ 二年級讀書筆記怎麼寫
二年級一般讀書筆記可以從以下幾個方面寫:
好詞、好句摘抄、讀書報告、讀書筆記、讀書心得、讀後感。好詞好句摘抄的作用:語文是不能急於求成的,它是一個長期積累的過程,而抄好詞好句恰好就是一個很好的積累過程,特別是在寫作上有幫助。
因為你抄的都是人家寫的好詞好句,抄過一遍就有一遍的印象,看的抄的多了也就成了自己的。讀完文章寫讀後感的作用:可以加深自己對文章的體會,可以感受到文章的精髓,也可以幫助自己寫作文的時候得到更好的題材或感受。
二年級寫讀書筆記的好處
作讀書筆記可幫助記憶,彌補腦力不足,有效提高讀書效率。
做讀書筆記可鍛煉思考能力。讀完書用筆記記下來,想一想,這便是思考,常思考,可鍛煉人的思維的條理性,邏輯性和分析綜合能力。
可積累有用材料,開拓視野,提高語言文字表達能力。
作筆記會產生新的思考,有利於發現新問題,有利於研究新問題。
⑺ 小學二年級怎樣做好課堂筆記
小學二年級怎樣做好課堂筆記
1用詞用語要簡潔濃縮,常用詞語可用代號。
2不要記得太緊太密,每頁右邊留下約1/3的空白處,以便日後補充、修改。
3注意聽課與看書結合,有些內容可直接在書上批註。
4寫字要快,字跡能夠看清就行。
5.用不同顏色的筆,比如一般的內容用藍色筆記,重要的內容,如概念、公式、定理等用紅色筆記,以便日後復習。
⑻ 小學生,讀書筆記怎麼寫,二年級學生 、
1、符號式筆記 我們讀書的時候,把書中重要的、或者有疑問的地方,用各種符號(例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等)勾劃出來,或在書的空白處寫上批語,這種筆記,就是符號式筆記。 符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目瞭然,這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了准備。 批語可以是對書中一段內容的概括,也可以是心得體會,或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等。 做符號式筆記需要注意以下幾點: (1)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書,不應該亂批亂畫。 (2)每一種符號所代表的意思,自己應該固定下來,不要隨意改動。比如,用直線表示重要的內容,用「…」表示精採的句子或優美的詞彙,用「 」表示應當特別注意的地方,用「 ?」表示尚未弄懂的問題等,以後看書,就都要按自己的這個規定去使用這些符號。 (3)符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈,劃上線,全都成了重點,就等於沒有了重點,符號也就失去了它的意義。 (4)要清楚整齊。不要把書弄得很臟,塗劃得連原文都看不清楚了。
⑼ 二年級上冊的讀書筆記怎麼寫
關於讀書筆記,我的經驗是:
1、先教孩子帶著問題去讀書,這樣會比較深入地理解內容。
2、教孩子將書中感動自己的句子和片段畫下了,做好筆記,說說為什麼好,好在什麼地方。
3、引導孩子將讀完的感想說一說:這篇文章讓你學會了什麼?懂得了什麼道理?
4、將以上內容稍微總結一下,就可以整理成一篇文章。開頭先寫讀了什麼書,作者是誰,書的主要內容是什麼,書中最美的片段有哪些,感動自己的原因是什麼,自己讀完了聯想到什麼,學會了什麼道理,基本就完成了。沒有錯別字、語句通順,標點正確,就能過關。想要出彩,就得在遣詞造句上下功夫。
比如
自從烏龜和兔子賽跑之後,兔子覺得臉上無光,決定在和烏龜比一場。
第二天,他召集動物們宣布了這個決定,烏龜也答應了。動物們很有興致看這場比賽,於是他們決定讓老虎當裁判,比賽定在三天之後。
兔子宣布了決定之後,回家就開始馬不停蹄地鍛煉,而烏龜則是一身輕,無所事事。
三天很快就過去了。兔子和烏龜很早就來到了起跑線上。一聲槍響,他們都跑了出去,誰也沒鬆懈,跑了一段,兔子已沒有了蹤影。烏龜來到一片樹林,開出了一輛跑車,嗖的一聲開著車也沒了蹤影。
這邊,兔子拚命地跑著,已是滿頭大汗,突然他感覺一陣風吹過。當他跑到終點時,發現烏龜早已經到了終點。再看看那輛車,兔子恍然大悟。
最終,烏龜贏了,而這次兔子輸的心服口服。
⑽ 二年級語文上冊課後筆記寫本子上怎麼寫
摘要 一般讀書筆記可以從以下幾個方面寫:好詞、好句摘抄、讀書報告、讀書筆記、讀書心得、讀後感。