五年級上冊語文第一單元作文提綱怎麼寫

① 人教小學五年級第一單元作文提綱 是提綱不是題目,人教版的,

1.題目新穎
2.主題明確
3.表達出對書的熱愛
4.講講對書的故事
5.文中別出現：我愛書,我十分喜歡讀書.從字里行間要體現出來
6.結尾要有升華
加些好詞好句,通順一些,字數多點（五年級咋也要寫個500字吧）,大功告成!
但願我能幫上你啊

② 作文提綱怎麼寫格式是什麼

一、作文提綱寫法：

1、題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。

2、主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

3、結構安排。這是作文提綱最主要的部分。

二、作文提綱示例格式

題目：人在上海。

主題：抒發對上海人的看法，贊美上海人頑強拼搏開拓進取的精神。

素材：身邊的上海人頑強拼搏開拓進取的具體事例。

思路：先寫因什麼緣由來到上海，接著寫對上海人的觀察，在敘寫中談感受，抒贊美之情，最後把看法作個小結。

寫作文的技巧和方法

1、第一眼看整體

主要看字體是否工整，卷面是否清潔，不塗不抹，字數不多不少(少則"殘廢"，多則"臃腫")。

布局是否合理(頭大尾長身子小、段少字多密麻麻)頭尾短小精悍。開頭結尾段字數均應控制在百字以內，否則，頭大尾長身子小，比例失調，影響美觀。段落稍微多一點。600-800字分4-6段為宜。

選好文體。一般說來，如果寫記敘文，運用小標題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。

2、第二眼看審題

角度的切入是否得當、立意是否准確鮮明。

③ 5年級語文課本作文的提綱怎麼寫50個字

提綱只是一個作文思想的框架。首先題目和中心思想，接下來是時間地點人物事情。事情包括起因經過結果總結感悟。

④ 小學五年級上冊語文第一單元作文怎麼寫 人教版

這是我編寫的書稿（詳見中國少年兒童出版社出版的《同步作文》），希望能給你啟發，寫出滿意的作文。

本次習作設計三個角度任大家選寫。其一、你和書的故事或你讀書的體會；其二、采訪身邊愛讀書的人，整理出采訪記錄；其三、結合「開卷是否有益」的辯論會，以「記一次辯論」為題，寫辯論的經過，或自己對這個問題的看法。
為完成好這次習作，你在學習本單元幾篇文章時要領會作家選材、構思、記敘的方法，綜合性學習中一定要真正參與，積累素材，記錄實踐過程，然後在口語交際的基礎上就容易完成本單元習作任務了。那麼，我們選寫哪一道題目，怎樣寫好這次習作呢？第一道題目相信同學們都有許多深刻的體驗、感受，寫起來難度小，第二、三道題目，要在寫前做好充分准備的基礎上才能順利完成，雖有一點難，但老師更希望你們有自我挑戰精神，試著寫以前沒練過的文體。下面跟隨老師，准備出發：
我和書的故事
書海，浩瀚無垠；書海，泛舟采擷。遨遊書海中，快樂人自知。遨遊在書海中，我們的周身就會被書香所籠罩。要想寫好本次的第一道習作——你和書的故事或你讀書的體會，必須注意以下幾點：
1、仔細想一想，從你與書接觸、交往起，哪一次的閱讀經歷，哪一本書的閱讀感受，給你印象最深？在選擇習作材料的時候，不要追求「多多益善」，而是要立足在與書海遨遊有關的內容上，選擇最能反映自己愛書、嗜書、痴書或怕書等的一兩件典型事例，用「還原情景」的方式，將事例呈現。
2、也可以選擇自己所看過的某一本書，回想一下，這本書曾給予你怎樣的營養與力量。通過閱讀這樣的書籍，你是怎樣獲得「開卷有益」的真贊嘆的。比如，平時自己對學業缺乏信心，認為自己不可能在學業上嶄露頭角，當閱讀了《窗邊的小豆豆》之後，變得自信了，學習的干勁也足了。這就是從書籍中所汲取到的營養。
3、讀書，是苦樂兼具的活兒。寫你和書的故事或讀書體會的習作，一定要把自己在閱讀某一本書的真實感受表達與抒發出來，將在書海中遨遊所發現的真善美與喜樂苦，在文字間流淌出來，通過文字得以傳遞。
采訪記錄
這是一篇新題材的習作練習。在學習《小苗與大樹的對話》一文時，你除了理解文章內容，掌握苗苗和季羨林先生對讀書有哪些見解外，還要多用心領會這篇文章的表達形式——采訪問答記錄。完成這篇習作，一定要在動筆之前，結合綜合性學習，做好以下幾方面准備。
1、確定采訪對象。我們身邊有很多愛讀書的人，如果你有條件，能采訪到像季羨林先生那樣的教授、專家、名人等，當然是最好的；如果沒有這樣的機會，只要對方愛讀書，都可以做為我們采訪的對象。你決定采訪誰？
2、編擬采訪提綱。去采訪之前，應了解一些采訪對象的情況，然後著重圍繞「愛讀書」這個話題，列出你要提的問題。這樣胸有成竹，采訪目標明確，就容易取得成功。
3、選擇時機采訪。如果你要采訪的人就在身邊，像家人、老師、鄰居，只要瞅准他（她）有空閑，就可以采訪，但如果對方較忙，又不住在附近，就應預先與他（她）約定采訪時間、地點，然後准時赴約。記住要帶上記錄用的紙筆，如有錄音筆、攝像機、能錄音的相機、手機、MP4等，盡可能用上。這樣回去好整理。
如果你和幾位同學組成一個小組，既有分工又有合作，也非常好。你准備妥了就出發吧。
記一次辯論
你們以前開展過辯論會嗎？這次的第三道習作題目與辯論有關，辯題可濃縮為「開卷是否一定有益」。寫這篇作文，預先應結合綜合性學習，在老師指導下，與同學們商量合作，做好下面幾方面准備：
1、以「開卷有益」V「開卷未必有益」為辯題，在全班或大組中招募辯手（建議你最好踴躍報名參與），收集整理充分有力的事例做論證，准備辯論。
2、展開辯論會。有參與辯論的同學，注意自己在辯論過程中如何應變，怎樣闡述自己的觀點，自己、同組的幾位同學和對方的辯手都有怎樣的表現；沒參加辯論的同學，邊看邊聽邊簡要記錄，一方面注意辯論同學的表現，一方面想想哪一方說得更有道理，你又有什麼觀點、看法。
3、辯論會後及時整理。因為剛發生的事印象最深，如有重要的言論忘記了，可立馬問相關同學。

詞語拾貝
信筆塗鴉 智勇雙全 通宵達旦 廢寢忘食 唇槍舌劍 伶牙俐齒
愛不釋手 如飢似渴 油墨馨香 探幽尋勝 對答如流 不甘示弱
堅持不懈 不解之緣 良師益友 如痴如醉 觀點鮮明 有理有據
意猶未盡 爭分奪秒 喜笑顏開 茅塞頓開 文思如泉 意猶未盡
滔滔不絕 如數家珍 和顏悅色 熱情接待 堅忍 沉浸 陶冶
讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

妙段搜索
高爾基曾經說過「愛書吧，書是人類進步的階梯。」在書中可以找到「寶藏」，可以找到「黃金」。古人雲：「書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。」
小時候,媽媽總給我講<<白雪公主>><<灰姑娘>>等等的童話故事,不管媽媽講過多少遍,我都不會厭煩,常常幻想自己有一天也成為白雪公主、灰姑娘,遇到小矮人，穿上水晶鞋.
長大了,書依然是我生活中必不可缺的一部分.學海無涯,我坐在小舟上慢慢欣賞.書是海,我是快活的小魚,自由自在的在書海里暢游;書是天空,我是快樂的雛鳥,在天空中翱翔.從<<西遊記>>到<<紅樓夢>>;從<<女生日記>>到<<淘氣包馬小跳>>;從<<愛的教育>>到<<假如給我三天光明>>......我讀得津津有味,正是因為書的幫助,我空虛單調的腦子一下子變的豐富五彩繽紛起來.
那天，我旁邊的同學剛剛看完一本書。當時我也不知道自己怎麼的，隨手拿起了那本書，翻了翻，同學見了，卻很熱情地說：「你喜歡？拿出看吧！那可是一本好書哩！」我當時真的後悔極了，又不好意思拒絕，只好說：「是嗎？那看看！」回到座位，隨手便把它扔在一角，沒再理會這件事了。
幾天後，我的同學突然問我：「書好看不？」這時我才想起這回事，卻不敢告訴她我根本沒理會那本書。支支吾吾地說：「還可以，不過沒看完哩！」她聽我這么說，笑眯眯地走開了。看到她那個樣子，我心裡感到有點內疚。於是便硬著頭皮翻開了那本叫《我和綽婭的故事》的書來。開始還是漫不經心的看，漸漸地我便被書中的故事吸引住了。心情也隨著主人公的遭遇而起伏不定，慢慢地好像自己成了書中的人物，高興、喜悅、傷心、悲憤……一時所有的喜怒哀樂都體會了。難道說我已經愛上書了？是的從那一瞬間開始，我知道自己會與書結下緣份了。
世界名人培根說：「史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；理論之學使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。」這諸多意思可以蔽之一言：開卷有益。
何為開卷有益呢？開卷有益通俗的說就是讀書有好處。為什麼讀書有好處呢？因為知識就是力量，知識就是財富。而讀書是獲取知識的重要方法，也是知理的一種方式。讀可以廣博學識，增長智慧，明曉事理。
我們是反方，選「開卷有益」的是正方。
正方一開始就說：「讀書可以豐富我們的知識，可以讓我們了解到很多課外知識。」我方一聽，馬上有人站起來反駁：「雖然從一些書里我們可以學到知識，但是當今社會上有很多黃色、不健康的書披著漂亮的外衣在出售。如果看了這些書，一些孩子會經不住誘惑而誤入歧途。」
我方的這番話非常尖銳，正方有些慌亂，但是他還是想扳住局面：「那我們買書可以到正規的書店去買，不一定要去那些小攤小販那兒買呀！」我方一聽，馬上有人站起來反駁：「就算是正規書店，比如說新華書店，可還是有不適合小孩看的一些愛情小說呀！」正方自知理虧，可還是硬撐：「我們可以不去看呀！」我方同學聽見，都暗暗發笑：這太容易打垮了。可不是嗎？只見一個同學站起來說：「我們都有好奇心。要是一些同學覺得書名新奇，就會情不自禁地去翻看。就會不知不覺沉溺其間。」正方一聽，全沒辦法了。

⑤ 小學五年級作文提綱怎麼寫

在寫作文前,同學們對於文章如何寫,都有一定的考慮.把下筆前考慮好的寫作計劃寫下來,就是作文提綱.
按作文提綱寫文章,不但不會丟掉原來准備寫的內容,而且能夠省去打草稿的過程,節省時間,更重要的是能夠有條理地、有重點地表達和突出中心.所以,在寫作文前,我們最好是列一個作文提綱.
作文提綱對寫作文有這么多的好處,那麼,如何在作文前列提綱呢?一般來說,可以分為以下幾個過程.
列作文提綱的技巧（一）：審清題意,確定中心
列作文提綱的技巧（二）：圍繞中心,選擇材料
列作文提綱的技巧（三）：突出中心,詳略得當

⑥ 語文作文題綱怎麼寫

作文的提綱一般都是包含著三部分的內容：

(1)題目。要把題目(或者補充成為完整的題目)寫在文章開頭第一行的正中間。

(2)主要內容和中心。要在題目下面，需要簡要地寫出這篇作文的主要內容以及想要要表達的中心思想。

(3)結構安排。這是作文提綱中最為重要的一部分。



1.審清題意，確定中心：

寫出作文的所要表達的中心思想，這是整個作文提綱的靈魂，中心不明確，那麼列提綱就成為了意見毫無意義的事情了。

文章題目可以劃分為很多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的，……遇到一個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然後確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。



2.圍繞中心，選擇材料：

選擇材料時，要選擇最能表現中心的材料，這樣感染力才會強烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。

題目：我的「小白兔」。

中心：我十分喜愛「小白兔」儲蓄罐，它為我立下了功勞。

材料：

⑴「小白兔」的外形討人喜歡(抓住「小白兔」的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特徵來寫)。⑵烏龜和兔子賽跑的故事。⑶媽媽送我—個生日禮物——「小白兔」儲蓄罐。⑷「小白兔」能抵禦惡鷹的襲擊，保護自己。⑸表達自己對「小白兔」的喜愛之情。⑹「小白兔」儲蓄罐的用處(為我節省了錢，買了許多書)。

從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現文章要表達的中心。而材料⑵，⑷不能表達文章的小心。因為材料⑵中寫的是一隻「驕傲的兔子」，當然不能討人喜歡;材料⑷中所寫的是「兔子」的特點，而不是「小白兔」儲蓄罐的特徵，和表達中心也無關，所以，可以把材料⑵，⑷捨去。這樣，留下的材料就都能表達中心了。



3.明確中心，安排順序：

材料順序安排好了，層次就會清楚，中心就會表達得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點要解決的問題。

安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先後順序安排、按空間的先後順序安排、按事情的幾個方面排列。一般來說，記事的文章多按時間順序列;寫景、狀物(建築物之類)多按空間順序列;寫人(幾方面品質、性格)和抒情的文章，多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。

就前文提到的《我的「小白兔」》的提綱來說，「小白兔」的外形可以按照由上到下的空間順序：從「小白兔」的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來寫。材料的順序，根據要表達的中心，也要進行調整。

結構安排：

⑴媽媽送給我一個生日禮物——「小白兔」儲蓄罐。⑵「小白兔」的外形討人喜愛(抓住「小白兔」的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特徵寫)。⑶「小白兔」儲蓄罐的用處(為我節省了錢，買了許多書)。⑷總結全文，表達「我」對「小白兔」十分喜愛的感情。



4.突出中心，詳略得當：

根據表達中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點突出，中心明確。凡是與文章中心關系密切、最能表現中心的材料，就是重點材料，應當詳寫，就在材料後面標上「詳寫』。對表現文章中心起輔助作用的材料，應當略寫，就在材料後面標上「略寫」。

題目：我懂得了_____________

中心：通過訪問工程師張伯伯，「我」懂得了珍惜時間的意義。

結構安排：

(一)在訪問張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情(略寫)

(二)我們和張伯伯交談的情景。(詳寫)

①他在工作中是怎樣節省時間的。②他對珍惜時間的看法。③他對我的希望。

(三)我的感想和收獲。(略寫)



[提綱舉例]

(1)標題：記一場鼓號儀仗隊比賽

主題句：團結就是力量。

內容簡介(考試不必寫)：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程，反映了同學們齊心協力參加比賽的生動情形，受到了團結就是力量的啟迪。

結構：縱向式

正文：

一、開頭概述事情的時間、結果等。可以議論事情對我的影響。(略寫)

二、中間從前到後詳細敘述事情過程。

1.出發。時、地、人等以及心理。(次詳)2.到達。有場面描寫。(次詳)3.表演。細節。個人。自己的感受。(詳寫)4.成績。心情。點出意義即主題句。(略寫)

三、結尾重申意義，照應開頭，發出感慨。(略寫)

(2)題目：爸爸睡著了

中心：爸爸一心忙事業，不顧家，不要命。

結構安排：

一：寫爸爸要和一家人去公園玩。

1、寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。

2、爸爸不為晴天所動，睡得正香。

3、爸爸拗不過妹妹，答應一起去公園。

二：寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。(重點)

1、爸爸的工作性質、改革措施、工作態度。(突出工作上不要命)

2、爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)

3、爸爸向媽媽「賠罪」。(風趣)

三：爸爸睡著了。

1、爸爸的工作取得了成績，勞累多日的他跟我們一起去公園。

2、公園的景色描寫。

3、爸爸睡著了。

⑦ 語文作文提綱怎麼寫

作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。
「綱」原指網上的總繩；「提綱」，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善於撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。
如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內容：
（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。
（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共准備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明「詳」、「次詳」、「略」的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出准備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。
下面就是一則比較優秀、實用的作文提綱：
題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心同學、急人所急。
結構安排：
一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）
二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）
1．周麗把我扶到她的家。（次詳）
2．周麗給我洗腳，噴「好得快」。（詳）
3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）
三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）
制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？
第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。
第三，一定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是「多事」，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後「補寫」作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務必要養成「不列提綱不作文」的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裡是哪裡，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成「不列提綱不作文」的習慣。
作文時，有了提綱的約束，按「計劃」行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到「有中心、有條理、有重點」等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。
因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。
這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。
這是列提綱的方法和範文，列作文提綱需要自己動腦，希望能幫到你。

⑧ 五年級（上冊）（第一單元）作文（提綱）

是寫讀書經歷嗎？
可以寫，你愛讀書的程度？你為什麼會愛上讀書？你從小就愛讀書嗎？你是怎樣讀書的？讀書給你帶來了哪些好處？你從書中學到了哪些知識？
仔細想想，把自己對讀書的感受和理解寫出來。