三年級語文如何評課紙的發明

① 三年級語文下冊第10課，紙的發明的近義詞和反義詞是什麼

近義詞：創造一發明，記錄一記載，笨重一沉重，輕便一簡便，吸收一吸取，改進一改善，學富五車一才高八斗。反義詞：偉大一渺小，保存一刪除，發展一倒退，貢獻一索取，粗糙一光滑，促進一阻止。

② 紙的發明課文按時間順序介紹了紙的發明表達了作者的什麼之情

表達了作者對於古人聰明才智的贊美之情。

原文：

造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。早在幾千年前，我們的祖先就創造了文字。可那時候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。後來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。

但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用「學富五車」形容一個人學問高，是因為書多的時候需要用車來拉。再後來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數人能用，不能普及。

人們用蠶繭製作絲綿時發現，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用於書寫。考古學家發現，在兩千年多年前的西漢時代，人們已經懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不好書寫。

此文出自部編本三年級下冊《紙的發明》

(2)三年級語文如何評課紙的發明擴展閱讀

創作背景：

根據中國古代歷史資料，公元105年，一位名叫蔡倫（或稱蔡倫）的宮廷太監向東漢皇帝赫帝提出了這種新發明的紙張。歷史學家范華（公元398-445）記錄了這種情況，但是中國西部和西藏的考古發現表明紙張是在數百年前發明的。

更古老的紙張樣本，其中一些可追溯到公元前。公元前200年，在古代絲綢之路城市敦煌和和田以及西藏出土。這些地方的乾燥氣候使紙張可以生存2000年，而不會完全分解。令人驚訝的是，其中的某些紙張甚至上面還帶有墨水痕跡，證明墨水的發明比歷史學家想像的要早得多。

③ 三年級下冊語文紙的發明是什麼

三年級下冊語文造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

早在幾千年前，我們的祖先就創造了文字。可那時候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。後來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。

古時候用「學富五車」形容一個人學問高，是因為書多的時候需要用車來拉。再後來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數人能用，不能普及。

人們用蠶繭製作絲綿時發現，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用於書寫。考古學家發現，在兩千年多年前的西漢時代，人們已經懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不好書寫。

紙的發明由來：

大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水裡搗爛成漿；再把漿撈出來曬千，就成了一種既輕便又好用的紙。

用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量製造，價格又便宜，能滿足多數人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。我國的造紙術首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，後來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。

蔡倫（約62--121)東漢造紙術發明家。字敬仲。發明用樹皮、麻頭、破布、舊漁網為原料造紙，於元興元年（105年）奏報朝廷後在民間推廣。所以紙張有「蔡侯紙」之稱。蔡倫的造紙術被列為中國古代「四大發明」之一。

④ 《紙的發明》的感受300字以上

今天，我心血來潮，要學古人的樣，造一張紙出來。
紙，是我國的四大發明之一，是在東漢時期由蔡倫發明出來的。這也是我國比較自豪的發明。
這項試驗其實在三年級的科學書上就有。我先將材料准備齊全。材料有：幾張紙巾（由於沒有能力將木屑做成紙，所以 就用紙巾來做）、一個杯子、半杯水、一雙筷子、一塊手帕和一條毛巾。
實驗開始了。首先，我將紙巾的一角浸濕，都揉成一小個一小個的紙漿團，放在杯子里。然後往杯子里加一點水，用筷子將杯子里的水和紙巾團攪成糊狀，再加些水，攪拌成均勻的稀紙漿。將毛巾攤開後，把手帕鋪在毛巾上，接著將稀紙漿倒在剛才平鋪好的手帕上。最後，將毛巾的另一半折過來蓋上，用力擠壓吸水後，展開，曬上半個多小時，一張基本的、凹凸不平的紙就做好了。這張紙的邊緣是不規則形的，看上去參差不齊，軟搭搭的。我小心翼翼地將這張紙裝進一個小盒子里，這可是我造的紙啊！
累了大半天，終於做出了一張紙。哎，看來這紙也真是來之不易啊！以前，我總是喜歡浪費紙張，通過這個造紙的實驗，我覺定好好改改這個壞習慣。
不過，這次造紙實驗還真是有趣啊！

⑤ 紙的發明的閱讀感想怎麼寫30字

讀了紙的發明這篇文章，我知道了紙是怎麼發明了，懂得了任何人只要肯思考都能發明與眾不同的東西

⑥ 三年級下冊語文第十課《紙的發明》課文主要講了什麼內容

謝謝你的關注
《紙的發明》這是一篇說明性的課文，向我們介紹了「紙」的發展歷程以及各種紙的優缺點。課文語言准確，簡練，又不乏生動。表達了作者對中華民族祖先的聰明才智的贊美之情

⑦ 部編人教版三年級語文下冊《10.紙的發明》課文原文

他把樹皮，麻頭，稻草，破布等。 原料剪碎或切斷，浸在水裡搗爛成漿，再把漿撈出來就成了一種既輕便又好用的紙。

⑧ 三年級下冊語文第10課紙的發明是什麼

我國的造紙術首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，後來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。

課文按照時間的先後順序記敘了造紙術的發明過程、每個過程對人們生活的影響，以及我國造紙術發明及傳播，對人類社會進步的促進與影響。了解國情歷史，具有文化自信，尊重民族優秀文化成果。

課文分段：

第1自然段：總說造紙術的意義。

第2自然段：早在幾千年造紙方法發明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，後來刻在竹片木片上，再後來寫在帛上。

第3自然段：西漢時代懂得用麻造紙。

第4自然段：東漢時代，蔡倫改進造紙術。

第5自然段：後來造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的的發展。