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如何成為語文老師的

發布時間:2022-08-06 09:52:52

① 如何做一名語文教師

如何成為一名合格的語文老師呢?下面這幾點很重要:

一、要有較高的文化素養

大家都知道,老師是學生的表率,現在的小學生模仿能力較強,就是說,老師要求學生做到的,自己要先做到;要求學生不做的,自己也堅決不做。另外,作為語文教師,一定要熟練掌握《漢語拼音方案》,因為學好漢語拼音是學好語文的基礎。

二、要能說一口流利的普通話

普通話是現代漢民族的共同語言,更是教師的職業語言,這些都是語文教師所應具備的基本功。

三、要有一顆善良的心

古人說:「善良的心是衡量一個人的標准。」老師對待每一個學生都要有一顆「慈母」之心,在教師的眼裡學生應該是平等的,絕不能有高、低、貴、賤之分。

四、要入細

老師應深入學生的內心世界,經常和學生談心,更多的去了解學生的生活和學習,和學生打成一片。只有這樣,他們才能對你放下畏懼的包袱主動接近你,向你訴說他們的心裡話,這樣你就可以更深入的了解他們的情況。「因材施教」才能不誤人子弟。

五、要持之以恆

語文是一門基礎學科,不是一朝一夕就能提高的,所以,要做一名合格的語文教師「恆」是非常重要的。教學中要從簡到繁、從易到難、循循善誘,然每個學生都能得到他們應得到的知識。另外還要注意一些培養學生恆心的方法:1、給學生訂立一些具體的目標,讓他們學習《挑山工》的那種向著一定目標踏踏實實前進的精神,每天堅持去做並及時鼓勵。2、當學生堅持做一件事,取得一定成效時應給他們適當的獎勵。獎勵未必是物質的,可以是一個眼神、一個微笑或者給他們做一個進步記錄。3、從容易培養的習慣開始逐漸培養學生的毅力,這樣慢慢就可以達到持之以恆。切忌「恨鐵不成鋼」的做法,那樣容易釀成「欲速則不達」的惡果。

六、要做到「一切為了學生」

語文教師一般都肩負著「班主任」的重擔。一定要本著「一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切」的宗旨。不能因個人私事耽誤學生的學習時間,要做到「
寧願老師等學生,不讓學生等老師。」

七、要學會設計導語和板書

好的導語可以勾起學生的學習興趣,可讓他們在心裡對本課產生一種好奇心理,強烈的求知慾迫使他們更深入地去學習本課。板書要工整、合理、簡單明了,是學生看到板書就可以很清楚地回想七本課的內容。

八、要以學生為主體

語文教師在講課時,要以學生為主體,打破傳統的教學模式,要敢於創新,不要讓學生為這老師轉,老師提什麼問題,學生回答什麼;要讓學生充分發揮自己的想像力,積極發問,老師逐個解答或進行討論,促使學生動腦,養成愛動腦的好習慣。要做到這一點並不容易,老師不但要能嫻熟地駕馭教材和課堂,而且還要有非常廣泛的知識。

② 怎樣才能當上一名語文老師

劉曉慶有句名言,這句名言後來變成了一個有用的句式,可以用來描述許多事情,比如教師,就可以這樣說,「做教師難,做語文教師更難,做出色的語文教師難上加難」。做語文教師難就難在語文不難上。語文人人都懂,社會上誰都可以教導批評你;語文教師里能人最多,語文組里誰都有兩下子;能做語文教師的人最多,缺了誰地球都能轉;語文成績提高難,好學生的語文不一定是你教出來的;語文功底最沒有止境,不知什麼時候就被學生問一個跟頭……再加上辦公室法則的消磨,低收入的焦慮,班主任的煩惱,論資排輩的壓抑,剛開始做教師的頭幾年,很容易看不到希望。一看不到希望就容易懈怠,一懈怠就容易放棄,一放棄就容易邊緣化。因此,我覺得要想成為一個站得住講台的語文教師,特別是剛入行的語文教師,最忌諱的是失去熱情。相對於其他學科,語文教師是更需要激情的,教師在課堂上表現出一分冷漠,學生將回報你十分的冷眼,久而久之,彼此都把上課當成負擔甚至折磨,這是最糟糕的。因此,我強迫自己,不管身體多麼不適,不管遇到多麼不順心的事,一旦站到講台上,那就必須打起十二分精神面對學生。我贊賞那些把講台當成舞台的人,我大學里有一位教古典文學的老師,他上課必帶一把梳子,進教室前一定把頭發梳理整齊。我還有一個做教師的朋友,她上課前一定著裝整齊、入定沉思良久,才走進課堂。自然,他們年年是最受歡迎的老師。盡管這位老師平時有些隨便,但上課是不能馬虎的。他們這種把最好的一面呈現給學生的做法令我十分欽佩。也許有人會說,是不是他們性格外向,遇事易激情澎湃,其實,激情與性格無關,只跟態度有關,在課堂上,激情難道不是責任的最好表現么? 激情不僅僅是對學生負責的,也是對自己負責,你想,如果一個人在講台上了無趣味地站上30年,那將是多麼可怕的生活?成為好的語文教師的第二個方面,我認為是注意學習。數學教師不讀書還可以理解,外語教師不讀書也還能應付,語文教師若是不讀書,那就不知其可了。「語文教師需要讀書」是一句老話、套話,在很多人那裡也就幾近於廢話。我認識的一些教師,除了基本教材教參外,就幾乎是三不主義,從不買書,從不借書,自然也從不讀書,幾年下來,肚子就空,眼就鈍,口就澀,心就虛。語文教師除了文學作品以外,還要讀點教育學、心理學的書,最好也讀點科普的書,也應該讀一點最時尚的書,這樣才能與學生有共同語言。除了讀書這種學習方式,還要注意吸收他人的經驗。比如聽課,我覺得就是一種很好的學習方法。每個學校都有幾個好教師,算上周圍學校的資源就更多了,別人積累了幾年、幾十年的經驗,你一堂課就能學到不少,這是多大的樂事呀!可是,有的青年教師不希望別人來聽課,也不去聽別人的課,這簡直是暴殄天物。另外,讀雜志,參加培訓、聽講座,讀學位,都是有效的學習。一些年輕教師參加培訓都是混學分,這也是很不劃算的。還有一個學習途徑,就是跟名師學,如果能得到一些名師的指點,進步效果自然就更明顯,我自己就深得一些名師的指點幫助。不過,拜師不一定非要投到門下,讀他們的書,弄懂他們的說法,研讀他們的講課實錄,琢磨他們的成功之道,都可以學習他們的精髓。 第三點,最好參加一個團隊,大家經常一起研討,一起做事,互相激勵,共同研討,機會共享,自然也能一起進步。我做中學語文教師十六年,先後參加過校讀書會、區名師工作室、教材編寫組、市青語會、市名師基地、全國培訓專家組、研究生班、西部支教志願者小組等十多個語文團隊,每參加一個組織,都會結識一批同道,得到一次歷練,提升一些能力。也許有人會說,是不是你的機會多,參加的才多呢?我覺得主要不是這個原因,許多事情普通教師都可以做,關鍵是要主動做起來,比如可以先在學校找幾個志同道合的人,研究一個小課題,讀幾本書,參加一些徵文或講課比賽,這樣堅持下來,專業水平慢慢提高,教學上自然會有所體現,影響也會慢慢向周圍擴散,團隊也會變化。有了第一步,機會是很多的,許多教師就是沒有邁出第一步,也許就永遠止於第一步之前了,這是很可惜的。當然,一個合格的語文教師不一定非成為名師,名師也不一定必然是合格的語文教師。我眼裡所謂合格的語文教師,上要對得起語文的純粹,不太流俗,中對得起學生的期待,不太誤人,下對得起教師這份職業,不怠工。這就夠了,先前所說的三點,只是更有利於實現這三條,僅此而已,願與大家共勉

③ 怎樣當一名小學語文老師

一、留作業、判作業並不難,關鍵是復批這一塊兒做得怎麼樣。復批這塊兒抓得好,我敢說,您當之無愧是個有責任心的好老師。

相比小學高段(五六年級)的數學錯題復批,小學高段的語文錯題復批才是真正的熬人,你付出的心力很難很難轉化為直接的成績提升。

舉例子:

1.聽寫

聽寫很正常,哪個年級都要聽寫。但聽寫之後怎麼處理,這就要看你是一個怎樣的老師了。

我見過課前五分鍾聽寫,聽完就讓同桌交換對照課本判的,然後交還本人改錯。

而我是聽寫之後,立刻從後往前收,收了以後少於三處錯誤的算合格,拿回去每個詞改3遍;超過三處錯誤的,當天自己復習過後課間找我重新聽寫(我有記錄,不來找我只好放學留校,溜走是不可能的)。

我想區別還是能很清晰地看得出來的。

有位老教師告訴我:「你不較勁,學生不會跟自己較勁的。」

也對,畢竟他們是小學生,不是初三、高三面對中高考這種人生選擇的時候。

2.閱讀理解

小學語文中高年級不但考試有閱讀理解,平時教委發的練習冊上也有閱讀理解,配合課本上的每一篇課文。

我見過帶著學生做閱讀理解的老師,課上,懂聽講的學生會跟著老師去原文中找答案,思考接替思路,答題模式。懶的就是直接等老師念答案,完全不思考。這一類老師很明顯,幾乎沒什麼復批難度。

練習冊的閱讀題布置為作業,讓學生回家去做題,回來判,判過以後發下去重講,再發一張同類型的閱讀理解題小篇子當堂鞏固。

復批的時候所有錯字,錯誤標點符號全部標注,要求學生改錯。另外,確實沒懂的學生就一個一個單獨講。

3.作文

作文題目布置下去,先讓學生用稿紙寫草稿,交上來以後分優秀、合格、待合格三種,優秀的在講解課上讓學生朗讀,不止全篇優秀,某個句子優秀的也會表揚。合格的則細致在草稿復批,待合格則一個一個學生有針對性地進行講授,要求學生重寫草稿後交回來。

所有草稿合格之後再謄抄在作文本上,我再復批作文本。

二、講課文照著教師用書或買本教案怎麼都能講,關鍵語文學科和別的學科不同,要讓學生感受到美。

例如,課文中描寫樹林幽靜,腳踩上去有「沙沙」的聲響。

為什麼是用「沙沙」這個擬聲詞?

哪怕就是這么細小的地方都要讓學生感受到文字的美。

三、課本之外,你能拓展什麼內容給學生?讓他們有所提升?

老師們工作真的很忙,但作為語文老師,抽時間聽聽《百家講壇》,是沒有壞處的。

很多老師喜歡推薦書給學生,比如很火的曹文軒、沈石溪,但自己根本沒讀過他們的書,這恐怕就不太好了。

④ 如何成為一名好語文老師

全國教書育人楷模、著名語文特級教師於漪的經驗很值得借鑒。首先要好學,作為語文教師要有文史哲的底子,其次要深思,一個不會思考的人是成不了優秀教師的,最後要力行,身體力行,才能獲得真知。
第一是好學。作為語文教師要有文史哲的底子,必須要有文化的積淀。知識不等於文化,知識是一種本領,文化是一種素質。知識是文化的一小部分,是文化的基礎。我們過去的一些大學的、中學的教師文化積淀很深,他們沒有什麼教學參考書,拿起一個教本來,就可以左右逢源。他們的文化底子好,學生再怎麼問,他們也不怕。我們現在上課就怕學生問,一問就不知道怎麼辦,回答不上來。
我們確實要有點文化積淀。我們的語文內容豐富復雜,它的家屬成員很多,它的社會關系非常復雜,字詞句篇,讀寫聽說,並且跟很多學科都有關系。因此對這些問題,我們必須作出哲學的思考。
作為語文教師還需要智慧。智慧就是認識、辨別事物的能力,判斷的能力,發明的能力,創新的能力。你有了底子就能辨別這是科學的,還是偽科學的;是真正反映規律的,還是三流化妝。三流化妝是臉上的化妝,二流化妝是精神的化妝;我們要的是一流的化妝,是生命的化妝。我就是語文,我和語文是融為一體的,要全身心地投入到語文的教學中,不要塗脂抹粉,滿足於三流的化妝。
第二是深思。一個不會思考的人是成不了優秀教師的。各行各業都是如此,一定要深思。比如說,我們為什麼會淺閱讀,為什麼會誤讀,就是沒有通過紛繁復雜的文字表象看到它的內核。
不深思,你怎麼知道這些文字背後的東西呢?感性的認知都是蒙矓的,因此你要學生真正理解,獲得清晰的認識,就一定要從感性上升到理性,形成系統的語言,形成理性的思考。為什麼我們的課不能刻骨銘心?不能震撼學生的心靈?不能打動他們心靈深處的一隅?就是因為我們往往是泛閱讀,是在文字的表面游移。任何字句都是語言整體里的一個部分,七級浮屠呀,拆下來就不行了,那就不是浮屠了,不是寶塔了,一句一句的相加不是文章。
文章是有邏輯,有內涵,有情感的。語言本身是雙刃劍,課堂上我們要發揮它的正面作用,我們通過語言文字的咀嚼、品味來理解背後的作者的寫作意圖、作者的情和義乃至文外的東西。品味語言是中國的特色.因為中國的語言文字是很值得品味的。英語每年的新詞大概要增加兩萬,所以莎士比亞的文章,現在英國人讀不懂了。中國的詞是妙得不得了的,你再增加新的事物,只要把字重新組合一下就好了。過去是牛車、馬車、人力車、自行車,現在是火車、磁懸浮車、動車,你怎麼組合都可以。因此品味語言確實是很有意思的。但它是雙刃劍,弄不好就掉進了語言的陷阱。為什麼這么說?言過其實,就是語言的陷阱;我們教師駕馭語言的能力也被消解了,一直被詞句拖著走,文沒有了,被肢解了。
教課,一是要研究語文和語文教材,第二要研究學生。任何優秀的教師都無法代替學生的成長。師傅引進門,修行在自身,教師的作用是引導,你的方向引得對,方法正確,修行還要看學生自己。湯顯祖在《牡丹亭》中寫杜麗娘步入園中,情不自禁地說:「不到園林怎知春色如許?」同樣,語言文字非親身實踐不可,要讀,要說,要寫,要聽。教師要養成傾聽學生的好習慣。學生有很多思想、意見是很值得我們思考的。你要教他,教心。必須知心,一定要養成傾聽的習慣。所以課堂,不只是教師展示的場所,它也是引導學生學習思考的場所,實踐語言文字的場所,要讓學生親自實踐。
第三是力行。事情是干出來的,絕對不是吹出來的,不是捧出來的。捧不出優秀教師,也捧不出領軍人物。一定要艱苦奮斗,一步一個腳印,不斷地總結自己的經驗教訓,哪些做對了,哪些錯了,用流行的話講,就是反思。身體力行,才能獲得真知。
執著追求:形成自己的教學個性
我非常希望我們的語文教學能出現很多流派,百花齊放。有了很多流派,就可以相互促進。
我們什麼時候有教師專門從美育人手來教語文,就可以使我們的學生在美的世界裡徜徉。也可以從文言文這個角度人手,從朗讀人手,從寫作人手,等等。應該研究教學,研究學生,研究自己。教師一定要充實自己,研究自己,要認識你自己,這叫自信力。我的優勢在哪裡?我的特長在哪裡?我從哪一個地方切人,最能發揮長處和優勢?在教學實踐中要逐步形成自己的教學個性,逐步成長為出類拔萃的頂尖人物。
到底教師要不要教學個性?如果我們全國各地都能出一批個性鮮明的優秀教師,一定可以頂起我們語文教學的一片天,而不是都「差不多」。這個差不多,絕對不是胡適先生講的「差不多先生」.而是我們的課基本上面貌是差不多的。我們聽了很多課,特別是年輕教師的,教學過程可以說是天衣無縫,一個環節一個環節,絲絲人扣,分秒不差。對怎麼教考慮得很多,但對教什麼考慮得顯然不夠。
上個世紀80年代,全國各個地方很多教師都有自己鮮明的教學個性。我不是說這些個性都非常完美,從科學的層面、從哲學的層面、從語文本體的層面,也可能有這樣或那樣的不足:但是這個人的教學就是這個人的,不是其他人的,這就叫個性。差不多一個模式,我是比較反對的。大家用一個模式,會出現什麼狀況呢?標准化的教師。
標准化的教師就無法張揚個性,你這個人的才華和潛能自然也就顯示不出來了。我們很多中青年教師很有才華,但是被框住了,潛能出不來。因為一個模式定型了以後,已經是死水一潭了。語文教材中有那麼多豐富多彩的文章,怎麼可能是一個模式呢?不同的文章有不同的教法,不同的學校有不同的教育對象。難道你用一個模式就可以套住了嗎?套不住的。所以我覺得這是一種危害。
我們語文學科太需要領軍教師了。我們教語文的也要深思,語文是我們民族文化的根啊,我們太需要全國性的出類拔萃的領軍的語文教師。可是沒有個性就根本沒有可能領軍,不可能出類拔萃。出類拔萃需要有智慧。我們的課堂是時間和空間的聚焦點,是傳統文化和現代文化包括時代精神的交匯點,是教師和學生心靈溝通的一個場所。語文教學不僅需要知識,而且需要智慧。智慧的起點就是思考。

⑤ 如何成為一名合格的語文教師

如何成為一名合格的語文老師,要成為一名合格的語文老師,應該是自己的語文知識非常豐富,並且有愛學生的一顆心,同時的話,有責任感,有擔當,有因材施教的這個本能。

⑥ 如何當好一名語文老師

首先要有愛心,其次要擁有足夠的知識,現在的孩子是很聰明的,然後要取得教師資格證,這樣才能上崗。我們一個小學校今年進的老師是研究生學歷,你說需要考大學么?毋庸置疑的嗎嘛。什麼大學都行,只是師范類的畢業時就已有教師資格證,非師范類的畢業後需要再進過考試和(筆試和面試),才可以獲得教師資格證的呦!

⑦ 怎樣做一名好的語文教師

語文教師務必嚴於律己,為人師表。所謂嚴於律己,為人師表,就是要求教師必須言行一致,表裡如一,以身作則,作出表率。漢代楊雄說過:「師者,人之模範也。」教育家陶行知先生明確地指出:「我們深信教師應當以身作則。」葉聖陶先生也說過:教育工作者的全部工作就是為人師表。這些論述都強調了為人師表的重要性。語文教師無論是道德情操、思想境界、文化修養,還是工作作風、學習態度、生活習慣,乃至言行舉止、儀表裝束、居室擺設等方面都要有語文教師特有的風度,能引起學生愛慕崇敬之情,成為學生自覺效仿的楷模。這樣,教師在學生中才有較高的威望,才能贏得學生、家長和社會的信任和尊重,完成教書育人的任務。
語文教師務必嚴謹治學,銳意創新。語文學科作為一門科學,要求語文教師治學態度一定要嚴謹。在語文教學過程中,讀音、解字、釋詞、析句、劃段、求旨、探法等,一定要確保科學性,做到讀音正確、用詞准確、思路清晰、邏輯嚴密,容不得半點馬虎,半點虛假。這是語文教師實事求是科學態度的表現,是履行教師職責必須具有的品德。隨著現代科學技術的發展,語文教學的要求也越來越高。語文教師應勤奮教學,不斷追求真理,銳意創新,努力去拓寬自己知識領域,不斷更新教學內容,扎扎實實地提高業務水平。

⑧ 怎樣成為優秀的語文老師

從以下幾方面做,可以成為優秀的語文老師:
一個優秀的語文老師得是個「讀書人」。即要多讀書,讀好書。不讀書,就沒有消化生活的胃,別說「消化生活」了,就連一篇課文也「消化」不了。不讀書,你難以做到有聲有色的朗讀,入情入理地講解;不讀書,你難以在疏通文意時有自己獨特的見解;不讀書,你難以用自己身上的「人文性」去浸染學生。有句話說:「你讀過的書都會融進你的身體中。在不知不覺間,改變你的談吐,你的行為,在你沒注意的某一刻,就展現出來了。而語文教師尤其需要自己在每次開口,每次動筆後都能留給學生一種滋養身心的「美」。「文化人」的另一方面,是以「藝術」化「人」,語文老師要有點藝術細胞。如書法、音樂、美術、舞蹈等。藝術細胞多的人,語文教學一定會充滿靈性。
一個優秀的語文老師還得是個「思想者」。論語曰:「學而不思則罔,思而不學則殆」。讀書和思考,二者缺一不可。每教一篇課文,開展一次活動,都要「前思後想」,想步驟、想策略,以期使教學效果最佳。每堂課後,都要將思考形諸「文字」,使思考更縝密,更深刻。並養成「不動筆墨不讀書」的好習慣,這樣才能更有效地增長智慧。
一個優秀的語文老師還應當善於與人交流。俗話說:「聽君一席話,勝讀十年書。」一場爭論,可能是兩個心靈之間的捷徑。多與同事交流,可以更好地汲取他人身上的優點,多與學生交流,可以更多地了解孩子的內心世界,更好的融洽師生關系。其實,經常讀書看報也是與別人交流的形式。總之,交流是一種便捷的,常常會使人頓悟的一種學習方式。
「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索」,生活的全部意義在於無窮地探索尚未知道的東西,在於不斷地增長更多的知識。願我們每位教師都能在有限的生命長河中不斷拓展自己生命的寬度。

⑨ 如何成為一個優秀的語文老師

我們面對的當今社會乃知識爆炸的社會局面,人與人之間的競爭日益激烈,倘若你沒有較多的知識、較強的業務能力,將會被社會無情的淘汰。心中要有一種緊迫感。特別是我們這些被譽為「人類靈魂的工程師」的教師,更應該感到自己肩上的擔子的沉重。在各門功課中語文是最重要的一門功課,可以說,學好語文是學好其它各門功課的基礎。那麼,作為一名語文教師,更應該感到這項任務的艱巨。如何成為一名合格的語文老師呢?下面這幾點很重要:
一、要有較高的文化素養
大家都知道,老師是學生的表率,現在的小學生模仿能力較強,就是說,老師要求學生做到的,自己要先做到;要求學生不做的,自己也堅決不做。另外,作為語文教師,一定要熟練掌握《漢語拼音方案》,因為學好漢語拼音是學好語文的基礎。
二、要能說一口流利的普通話
普通話是現代漢民族的共同語言,更是教師的職業語言,這些都是語文教師所應具備的基本功。
三、要有一顆善良的心
古人說:「善良的心是衡量一個人的標准。」老師對待每一個學生都要有一顆「慈母」之心,在教師的眼裡學生應該是平等的,絕不能有高、低、貴、賤之分。
四、要入細
老師應深入學生的內心世界,經常和學生談心,更多的去了解學生的生活和學習,和學生打成一片。只有這樣,他們才能對你放下畏懼的包袱主動接近你,向你訴說他們的心裡話,這樣你就可以更深入的了解他們的情況。「因材施教」才能不誤人子弟。
五、要持之以恆
語文是一門基礎學科,不是一朝一夕就能提高的,所以,要做一名合格的語文教師「恆」是非常重要的。教學中要從簡到繁、從易到難、循循善誘,然每個學生都能得到他們應得到的知識。另外還要注意一些培養學生恆心的方法:1、給學生訂立一些具體的目標,讓他們學習《挑山工》的那種向著一定目標踏踏實實前進的精神,每天堅持去做並及時鼓勵。2、當學生堅持做一件事,取得一定成效時應給他們適當的獎勵。獎勵未必是物質的,可以是一個眼神、一個微笑或者給他們做一個進步記錄。3、從容易培養的習慣開始逐漸培養學生的毅力,這樣慢慢就可以達到持之以恆。切忌「恨鐵不成鋼」的做法,那樣容易釀成「欲速則不達」的惡果。
六、要做到「一切為了學生」
語文教師一般都肩負著「班主任」的重擔。一定要本著「一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切」的宗旨。不能因個人私事耽誤學生的學習時間,要做到「
寧願老師等學生,不讓學生等老師。」
七、要學會設計導語和板書
好的導語可以勾起學生的學習興趣,可讓他們在心裡對本課產生一種好奇心理,強烈的求知慾迫使他們更深入地去學習本課。板書要工整、合理、簡單明了,是學生看到板書就可以很清楚地回想七本課的內容。
八、要以學生為主體
語文教師在講課時,要以學生為主體,打破傳統的教學模式,要敢於創新,不要讓學生為這老師轉,老師提什麼問題,學生回答什麼;要讓學生充分發揮自己的想像力,積極發問,老師逐個解答或進行討論,促使學生動腦,養成愛動腦的好習慣。要做到這一點並不容易,老師不但要能嫻熟地駕馭教材和課堂,而且還要有非常廣泛的知識。

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