語文閱讀理解如何答到點子上

1. 家裡學生六年級，做語文閱讀題時，總答不到點上，求解

可能是平時閱讀的課外讀物比較少，閱讀時不加以思考，建議培養良好的閱讀習慣，定期閱讀，與家長或者小夥伴交流感受。（1）家長要與孩子一起讀書，平常在家庭中設置學習的環境，要讓孩子喜歡上讀書，家長也有一起讀書，這樣孩子自然會模仿家長的行為。（2）將讀書的樂趣分享給孩子，家長可以抽時間與孩子一起坐坐，經常和孩子聊聊最近自己在書上看到了哪些有趣的或有收獲的知識，也讓孩子將讀書心得分享給爸媽。（3）設置懸念調動孩子樂趣，在給孩子讀書時，可以不將結尾說出來，留個懸念，這樣懸而未決感，就會促使孩子自己去尋找答案，慢慢地孩子就會脫離父母，自己在去尋找想要看的書。（4）運用故事梗概法，先把故事的大意將給孩子聽，在引導孩子進行閱讀，孩子先聽了大概意思，對故事產生興趣了，自然就會自己找書來看。並且在閱讀完之後，家長可以請孩子將故事內容講給自己聽，鍛煉孩子的記憶力與復述能力。

2. 語文閱讀理解答題方法，怎樣在考試的時候拿高分

語文閱讀理解的答題技巧

掌握語文閱讀理解的答題技巧:
一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。
三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以「從文章中直接提取信息」，回答問題。
四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
五組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復口羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。
http://..com/question/55480978.html?si=2
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一、瀏覽問題和背景， 整體把握很從容

在考場上一般都是時間緊，題量大。不可能像平時精品細讀，有足夠的時間去揣摩。這樣如何合理利用時間，提高閱讀效率就是一個需要掌握的技巧。首先就是平時就要養成這樣的習慣，把寫作業當成答卷子。

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是記敘文，則要注意其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

二、確定區域定目標，圈點勾畫細推敲

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

三、回答問題要精練， 摘取原文是關鍵

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

四、 閱讀重在悟文意，文初段末要多記

我們平時寫文章，很多時候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結束的時候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫文章也會採用這樣的方法來表情達意。因此在閱讀理解題中往往有對文章的理解的問題。這一類問題的回答就要著重看開頭和結尾，或者是一個段落的開頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫出原句的，學會概括和談出自己內心的感受。這樣答的點就會全面深入。這一點非常重要，過江龍常常犯這樣的毛病。

五、字詞句意重語境，四不分離會貫通

在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。媽媽為你找到了十六字訣的解題方法供參考。
1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路； 志同道合，道， 指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在現代文中則多表現為語境義， 都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

3. 語文閱讀理解總是答不到要點，應該如何改善

在語文的學習當中，閱讀理解是非常重要的一點，在語文的考試裡面，很多題目的中心都是做閱讀理解。所以對於這個部分來說，我們都是需要下一定的功夫，那如果孩子在做語文閱讀理解的時候，總是答不到要點的話，應該怎麼去改善它這樣的情況呢。

二、看了答案之後再讀一遍文章

除了題海戰術或者是看書之外，我們在做題的過程當中也可以先做一遍題目，然後看答案之後，我們再根據答案去再讀一遍文章，因為這個時候我們已經知道這個文章他在講什麼內容了，它的中心主旨是什麼，所以這個時候我們可以帶著自己的疑問，也就是我們自己的想法，再把這個文章看一遍。但我們知道，它的中心主旨以及閱讀理解的答案是什麼的時候，我們就可以依照自己的理解去看，看一下自己的理解跟答案到底有什麼出入。

4. 語文閱讀題怎麼答到點子上去

要分為許多種閱讀類型的文章,有記敘文、說明文、議論文.不知道你們是考哪種文,不過一般是記敘文.如果考這種的.你要學會概括文章的大概內容,那首先就要知道每一段講了些什麼,在進行總的概括.還要會分析某一句話在文中的作用.有承上啟下的作用,烘托作用.

5. 語文閱讀理解各種題型答題技巧

做一篇閱讀理解題，學生們在通讀文章後首先需要把握作者的思想感情。初中語文閱讀理解表達作者思想感情常考題型：（1）怎樣體會作者表達的思想感情？（2）本文表達了作者的什麼思想感情？我們可以通過根據文章的主要內容等方式來體會作者的思想感情。
(1)依據文章的主要內容，體會作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通過文章內容表現出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會出作者的思想感情來。
(2)依據帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣洩自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。
(3)依據含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己的態度時，力求明朗、顯豁，以便於讀者和自己產生感情上的共鳴。有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是採用比較含蓄的方法說出言外之情。
對於蘊含在語句中的作者的態度，我們或者要聯系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯系文章的寫作手法，或者聯系文章的主要內容、中心意思和結構層次進行理解，尤其要聯系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。
(4)在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。
有效的朗讀有助於更深入地把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是小學階段重要的學習方法。
誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同於朗讀，不同於吟誦，誦讀強調眼到、口到、心到，核心是自我體驗的過程，重在感受體驗、整體把握。
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6. 為什麼我語文的閱讀怎麼答都答不上點子上呢，誰能幫幫我（初中生）

閱讀是一種復雜的思維過程，它是閱讀者對閱讀材料進行篩選、加工的過程。要出色地完成閱讀作業，尤其是課外閱讀，需要學生思維、感悟、表達等多方面的能力。「才能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。」(語文新課標語)因此，這種考查方法是目前中考命題者最常用的考試類型，那麼，如何答好這類具有開放性特點的
閱讀題呢？

一、把握試題的真信息

閱讀一篇文章，在答題前首先要做的就是把握選文的全部的真實信息。語文新課標要求「在通讀課文的基礎上理清思路，理解主要內容。」相當部分考生不重視這一點，匆匆瀏覽一遍後就開始回答有關問題，結果造成不必要的失誤。無錫中考試題中有一篇現代文閱讀文章，題目是《岳陽樓記》，其中有兩條考題：

一是「沒有洞庭湖，岳陽樓不成其為岳陽樓；沒有岳陽樓，洞庭湖也就不成其為洞庭湖』，聯繫上下文，看這句話的意思如何理解？」

二是「通讀全文，用簡潔的話說說『岳陽樓值得一游』的幾條理由。」

這兩道題看似簡單，要能圓滿地回答也不易。不少考生只注意選句的前後段落，往往不能兼顧全文，因此答案不夠准確，失分較多。正確的方法應該是：在充分理解全文的基礎上，再去回答有關問題。這樣視野寬闊，整體感強，答題才不會有失偏頗，對選文中有些問題才能歸納到位。

二、 揣摩選文的話外音

例文

兩條河流的理想都是投入大海的懷抱。它們結伴而行，奔流而下。不久，它們遇到一片沙漠。沙漠浩瀚無邊，能吞沒一切。河流甲勇往直前，並充滿激情地說：「為了實現理想，哪怕犧牲自己，我也要穿越沙漠?選」河流乙卻若有所思地說：「為了理想，我要等待好時機。」說著，它便掉轉了方向。

考題要求寫出寓意，有創見者加分。(河北省中考題)

這是一道頗具開放性的試題，要有創見，我們不能只注重寓言的表面意義，那就是「要實現理想，就要有勇氣戰勝一切艱難險阻，否則便會一事無成。」我們完全可以換個角度去思考這個問題，河流乙的做法有無可取之處呢？ 「把握時機，蓄勢待發」、「不死揪蠻干，提高效率」、「減少無謂的犧牲」等等，不正是新時代一種可貴的人才素質嗎？我們要融入世界地球村，具備國際市場競爭力，光靠傳統的「持之以恆」能否奏效，是否有待於思考呢？讀出了話外音，也就拓寬了思路，才會有創見。

三、遵循試題的思想性

誠然，不能為了鼓勵學生有創見，而忽略了試題本身的思想性，「培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。」(語文新課標語)

泰州市的中考試題中節選了余秋雨的《一個王朝的背影》一文，選文第一段說「清代歷史，是小學中唯一用眼淚浸潤的課程」，而第三段中作者又說「統觀全部中國古代史，清朝的皇帝在總體上還算比較好的」。談談對作者後一句話的看法。

出題者的用意顯然要激發學生的創造性，但也有可能把考生導入誤區。有的學生可能認為清代的皇帝是好的，而忽略了 作者的前提。考生要從作者的論述中挖掘其思想性，得出正確的結論，真正地認識清朝皇帝的本來面目。

四、領會試題的規律性

不同的作品就會有不同的側重點，對不同題材、不同類型的文章，我們可以採取不同的方法：

如記敘文有「六要素」閱讀法，說明文有「四要點」閱讀法(說明對象、說明順序、說明方法、說明結構)，小說有「三要素」閱讀法(人物、情節、環境)，散文有「神形」閱讀法，議論文有「三論」閱讀法(論點、論據、論證)等等。

這些基本的閱讀方法，需要我們在答題時能融會貫通、運用自如。要做到這一點，得依靠平時的課堂教學積累。我們在答題時要充分把握文章的體裁特點，尋找最佳切入點，提高答題的准確率。

當然，不少考題還要考查學生課外閱讀情況，涉及歷史、文學、政治等領域的基本知識，「功夫在題外」，學生平時多積累，多讀、多看，這對課外閱讀題的解答有著十分重要的作用。

總之，新課程標准下的閱讀評價機制，往往帶有許多創新思維的因素。學生答題時，要把新課程標準的內涵滲透進去，不僅是閱讀方式的創新，而且是閱讀理念的創新。讀准信息，讀准規律，讀准意義，讀准思想。這樣學生的思維空間才能得到拓展，閱讀質量才能提高。

7. 語文現代文閱讀總回答不到點上怎麼辦

平時多讀書是一方面。但還是有一定技巧的。
如問到文章的主要內容。你可以用一個通式：本文通過寫（什麼事情），告訴我們什麼道理。
如果是解釋詞的意思：你可以找一個相近的詞，但是有些是讓體會的。你就要聯系文中的意思。如津津有味，就有兩種意思，一種是吃東西香，但也可以說看書看的津津有味。對於詞義的理解，平時多查字典是少不了的。字典里有具體的造句可以幫助你理解詞。
還有一些品味句子的，這得要求你多讀文章，答案要積極一些。
還有是對段落的作用：一般在句首，可能是概括段意，引起下文。在文章首段，可能是中心句。段尾的作用一般就是總結全文。在文中出現，有可能就是承上啟下的作用。
對於詢問修辭手法，一般就是比喻，擬人，誇張。作用就是是文章更形象，使讀者更容易理解。
最後是答題的技巧：1、看看畫了幾行，一般就是答幾點，你可以分析一下。2、不會答時可以找些原文的句子。3、如果實在打不出，把想到的和文章主題有關的寫上，千萬不要空下不寫。
最後就是要多多研究一下閱讀題的正確答案，孰能生巧。

8. 語文考試閱讀回答方法

語文閱讀理解答題方法及技巧

基礎知識：

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思

2.運用描寫方法的作用：表現人物性格,反映作品主題

3.文章題目的作用：概括內容;揭示主題;提示線索

4. 用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；

2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以採用下列方法：

①概括大意法，適用於原文相關句子較長的情況；

②翻譯句子法，適用於文言文語段；

③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

5.中間句、段的作用：承上啟下的過渡作用

6.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題

7.寫作人稱的好處:

第一人稱,真實可信； 第二人稱,親切自然；

第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制。

8.容易弄錯的術語：

（1）表達技巧 = 藝術手法=表達方式+表現手法+修辭手法

（2）表達方式= 記敘+描寫+抒情+議論+說明

（3）表現手法 = 象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、

揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……

（4）修辭手法= 比喻、擬人、誇張、排比、反問、設問、引用、反復……

（5）語言特點= 通俗易懂/ 嚴謹/ 優美、生動、鮮明/ 充滿感情色彩（常與修辭手法合用）

9.在哪兒找線索:

標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句

10. 引號的作用：

表引用（引用人物對話、詩文句等）； 表特定稱謂（特殊含義）；

表否定、反語、諷刺等意味； 表強調。

記敘文閱讀：

一、記敘文基礎知識：

（一）記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

（二）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘

（三）記敘文第一段的作用:

1）環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊

2）其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊

二、語段閱讀題答題總原則：

1、快速瀏覽全篇文章。

答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果。可適當做標記

2、帶著問題讀文章的相應段落。

注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。

開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。

注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。

3、答題。

具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

運用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄文段原文原句。

字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進行標注。

二、常見題型答題技巧

（一）某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下（過渡句）；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

答題格式：這句話運用了 的修辭手法，

表現了 的特點（使語言更加 ），

表達了 的感情（反映了 的形象）。

（二）修辭手法的作用：

可以從2個方面談：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：運用排比的手法，強調了 的語氣。

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：使用設問，引起讀者對 的注意和思考。

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了 突出了 。

5、反復：強調了 加強了語氣。

（三）根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱；

2、採用1＋2或1＋3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

答題格式：我認為（覺得） 。因為 。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都、大都、非、只有等）：

不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系；（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）提煉中心、主題：

注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。

注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等

說明文閱讀：

一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

常見的說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、

分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

二、常用的答題技巧：

（一）說明方法及其作用分析題：

答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學准確）地說明了 （說明內容），使讀者 。

（二）「××」詞好在哪裡？

答題格式：用了「××」詞，生動地（准確地）說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

（三）「××」詞能不能刪掉？

答題格式：

①不能，用了「××」詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了「××」詞，准確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。

（四）說明文中的主觀題

1、對文中的內容進行簡明、准確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處

理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

3、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）

5、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

9. 語文閱讀理解解題技巧

如下：

一、看題目。題目是一篇文章的靈魂，一般我們看到一個題目，就能明白這篇文章寫的是什麼，也能對文章的大意有了基本的了解。

二、通讀全文。一篇短文，看完題目，接下來就是要通讀一遍，讀的過程中，一定要注意文章的第一段和最後一段，因為這可能是這篇短文的重要內容的總結。還要注意每段的第一句話，一般也是每段的總結，這樣一遍讀下來，基本上短文的大意和每段的段意就應該明白了。

三、帶問題再讀一遍。讀完一遍後，我們就可以去讀題目了，先不要著急做題，同樣的把題目通讀一遍，然後帶著這些題目問題，再回去讀一遍短文，這時候，有些簡單的題目，比如直接可以從文章中，就能找出答案的，就可以直接寫答案了。

四、確定區域，深入思考。這個就是閱讀理解的重點及難點了，題目問題不能直接在文中找出答案，需要孩子們自己總結中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案。

閱讀現狀分析：

IDC最近的報告預測稱，到2020年，全球數據量將擴大50倍。這當然並不僅僅是數據的洪流越來越大，全新的支流也會越來越多，各種意想不到的來源都在產生著數據。它正以前所未有的速度，顛覆人們探索世界的方法，驅動產業間的融合。

人們的閱讀方式、閱讀品位在海量信息時代也發生了重大改變，青燈黃卷式的傳統模式被即時在線瀏覽所取代，以快餐式、跳躍性、碎片化為特徵的數字閱讀已成為一種潮流趨勢。龐大的數據流背景下，人們尋找閱讀內容的過程變得繁冗不堪，有價值信息如何被發現則成為更具研究價值的問題。

推薦閱讀的確能夠為人們提供一定的選擇性空間，但是如果僅僅依靠推薦來決定閱讀內容，那麼大多數人的閱讀能力都只能維持在一個水平，因為他們閱讀的內容相差無幾。數字化背景下人們需要的是更具個性化的閱讀方式。

10. 語文閱讀怎樣答到點上

要分為許多種閱讀類型的文章，有記敘文、說明文、議論文。。。不知道你們是考哪種文，不過一般是記敘文。如果考這種的。你要學會概括文章的大概內容，那首先就要知道每一段講了些什麼，在進行總的概括。還要會分析某一句話在文中的作用。有承上啟下的作用，烘托作用。。。