語文教學中如何培養批判性思維

Ⅰ 如何在小學語文教學中培養批判性思維

主要從審視語文教育的現狀、培養學生創造力以及體悟語文教學的性質三個方面入手進行闡述。從教育心理學和學科教育學的角度，對批判性思維的界定及其特點進行嘗試性的歸納整合。在區分與其它思維關系的基礎上，提出培養學生批判性思維的具體內容。主要探討了教學中培養批判性思維的原則及其途徑。

Ⅱ 教學中如何培養學生的批判性思維

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Ⅲ 如何注重培養學生的批判性思維

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Ⅳ 怎樣培養自己批判性思維

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Ⅳ 如何培養批判性思維

鍛煉批判性思維要從提問開始。會提問且懂得提問是批判性思維的啟蒙。提問也是有模式和方法的，6問法就是一套很好用的提問模式。

1、Who，誰說的。

說話的人是誰，是名人，權威專家，熟人，親人……他的話重要嗎？

2、What，說了什麼。

他說了什麼，他說的是事實還是觀點，事實是可以被證實的，而觀點是表達情感、信念，是不需要證實的。

3、Where，在哪兒說的。

說這話的時候他是在哪裡說的，是公共場合，還是私底下。

4、When，什麼時候說的。

是事前說的，還是事中說的，或者是事後說的。一般事前說的最有可信度，事後說的一般是推卸責任。

5、Why，為什麼說這話。

說話的人，說這話的目的是什麼，他說話的有依據嗎，他是為了美化或醜化一些人或一些事。

6、How，他怎麼說的。

他說的時候是開心，悲傷，氣憤，真心……是口頭說還是書面表達。

批判性思維的作用：

1、批判性思維有助於發現問題，我們要經常用另樣的方式來討論自己生活的的方式與方法，睡前反思，想想自己今天的生活有沒有意義等。提出好的問題，完成實驗的一半，科學起源於問題批判性思維有助於構想多種解決方案，發散性思：頭腦風暴法和奧斯本法則。

2、批判性思維有助於培養思維和知識的生產者和創造者，而不只是思想和知識的使用者和消費者，由此推動人類文明的發展和進步。

3、批判性思維有助於培養公共說理的習慣，建立公共話語邏輯，從而不斷使人和社會理性化。它告訴我們怎麼樣去講道理，告訴我們如何去識別他人，有時候也包括我們自己是如何不講道理，並且如何去反駁這種不講道理。

Ⅵ 語文課如何培養學生的批判性思維

教學《自然之道》這篇課文時，我引領學生與文本進行對話，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

學完課文，我讓同學們再回頭讀一讀向導最初說的那句話。「向導若無其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。」這句話看似普通卻意味深長。

Ⅶ 高中語文教學中如何培養學生的批判性思維

教學目標是教學活動的靈魂，教學目標對教學過程具有導向、調控、激勵和評價功效。有效教學在很大程度上取決於教師對教學目標的理解與把握，教師對教學目標的理解與把握越好，並在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性