二年級的語文課應該怎麼上

『壹』 小學二年級班主任語文老師如何上好第一課

語文老師上第一節課的方法：

1、備教材：這樣才能有充分的准備指導學生學習。

2、備學生：了解學生的情況後會更方便上課，尤其是駕馭課堂方面。

3、注意課堂引導和課堂機智。

4、不要拖堂：第一節課千萬不要拖堂。

5、留簡單易行的作業：讓學生帶著期待上第二節課。

開學前注意事項

一、調整生物鍾，作息規律假期

不像上學時有時間的約束，很多孩子都養成了晚睡晚起的不良習慣。如果到了開學還調整不過來，上課時難免會精神不佳，注意力不集中。所以作為家長，一定要利用好開學前的這段時間幫助孩子調整好作息。

二、檢查一下暑假作業做完了沒有每年到這個時候，暑假作業都會令家長們很頭疼。

很多學生都是到這個時候才想起還有未完成的暑假作業。家長們除了在假期里要督促以外，這個時候更多地是檢查和幫助孩子們。

三、開學報到資料要提前准備好新學期開學需要准備報到資料，開學物品也要提前准備整齊，像紅領巾、校服都要檢查是否洗干凈和整理好。

新學期還要買一部分書本、練習冊，還有學習工具，如各種筆、筆記本、橡皮、文件夾等。遺忘是通病，提前准備迎接新學期吧。

『貳』 小學二年級的語文課流程是怎樣的

一、明確目標 1--2分鍾 目標具體、情景導入、抓住重點。 

二、預習交流 5分鍾 檢查預習單上的字詞練習、理清脈絡、課文整體閱讀、復習鞏固基礎知識等，引導學生整體感知文章內容，為突破重難點打好基礎。 

三、自主合作探究初步達成目標 20分鍾 

1、按照學案（教案）預設的問題引導學生運用提示的學習方法自主學習，以自讀為主，邊讀邊思，學習圈點勾畫，

2、分組討論，合作探究，教師巡視指導釋疑，及時發現問題，進行二次備課。 

四、班級展示掌握方法 5分鍾 

根據預設問題及二次備課，全班討論交流，以小組為單位展示自學成果，教師點撥評價，幫助學生解決本課重難點和疑點，訓練讀寫方法，提高學生聽說讀寫能力，加強課內外知識聯系，鼓勵創新思維。 

五、達標鞏固 5分鍾 針對備課設定學習目標和教學內容出示達標題，進行檢測和評價，鞏固所學。 

六、拓展應用 2-3分鍾 設計貼近學生生活實際的課堂活動和語文實踐活動，推薦課外讀物，有利於激發學生思維，鍛煉學生讀寫能力。

(2)二年級的語文課應該怎麼上擴展閱讀：

教學又是藉助不同的形式實現的。到目前為止，我們在運用教學這一途徑時可供我們選擇的教學組織形式有：教學的基本形式--課堂教學；教學的輔助形式--現場教學和個別指導；教學的特殊形式--復式教學；教學的電化形式--多媒體教學。

教學的概念是從教學現象和教學實踐抽象和概括出來的，教學的內涵也隨著歷史的發展而發展。因此對教學這一概念的釐定也不是一成不變的。但人類對教學的認識是有連續性的。回顧歷史上對教學這一概念的解釋對我們正確認識教學這一概念具有重要意義。

教學出現了「個性化教學」一說，即一個老師教一個學生，制定特有的學習方案，因材施教，能幫助學生有效的解決學習難點。課外教學出現很多這樣的機構，像至善教育等一些教育機構的出現也在逐漸影響學校的教學方式和模式。

『叄』 二年級學生怎樣學好語文

《語文》網路網盤免費資源下載：

鏈接:

學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

『肆』 如何開展小學二年級語文課堂教學

能利用這次機會與大家探討「如何提高二年級語文課堂有效性教學」，我感到很榮幸，下面我就拋磚引玉，談談我對如何提高課堂有效性教學的一些看法。
我認為課堂的有效性包括以下兩個方面。
一、教學目標要有效。
1、教學目標要正確。這要求我們老師在設計課前一定要熟悉文本，挖掘出內在的思想、意義，正確把握文本的工具性和人文性。也就是在立足教材備課的同時，注意挖掘教材的人文性。備課的過程中，要與作者的思路盡量吻合，正如葉老先生所說：作者思有路，知路識其真！
2、目標的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。人各有體，針對學生要教師心中要有學生的個性差異，不能「一以概之」，要做好充分的學情調研。
二、教學策略要有效。
1、教學環節要有效。課堂上環節很多，但每一個環節都要有一個明確的訓練點和一個要達到的具體的目標，如果不知道這個環節為何而設。一定不能讓它佔取我們的課堂時間。每一節課，我們一定要結合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。如生字教學，在教學過程中，我們要注意教給學生認識生字的方法，讓學生回答（說明）自己認識生字是怎麼認識的，怎樣記住的，像難認的「贏」，有的採取拆字的方式去熟記「亡、口、月、貝、凡」。
2、問題的設置要有效。這主要從以下幾方面入手：（1）問題的設置既要有挑戰性，要能夠起到發展學生的思維、想像的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他才會有興趣，有信心，但如果他一看就覺得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都夠不著的話，那那個蘋果再鮮艷，再誘人他也可能不會感興趣了。同樣，如果是一個已經蔫了的甚至是爛掉的蘋果的話，就算摘的人一伸手不費一點力氣就可以摘到，但誰會稀罕呢？（2）問題的設置要靈活。有些問題，換一種問法，達到的目的是一樣，但學生的接受度就不一樣了。如：在教學《歡慶》這篇課文中，我配樂范讀完課文，提出這樣一個問題：同學們，你們從老師的朗讀聲中知道了什麼？學生頓時鴉雀無聲，一片茫然，面對學生的卡殼。頓悟的我把問題換了一種說法：聽完老師的朗讀，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼呢？這時課堂氣氛馬上活躍了，同學們都紛紛匯報：「我彷彿看到田野上金黃的果實」「我彷彿聽到大海奏起了歡樂的樂曲」……，使我們的教學達到了預想的效果。
3、教師的語言要有效。（1）語言要准確。教學中，教師無論是解說，是引導，是總結，還是下指令，語言都一定要是精準的。如：老師說了，「下面我們來做一個游戲。」那你接下來的就一定要是真正意義上的有游戲規則、游戲要求的游戲，而不能說，我隨口說出了「游戲」二字，哄哄學生，激起他們的興趣，可接下來卻是「分組朗讀課文」，這能叫做游戲嗎？如：老師在引導學生分析一篇課文中的左右結構的生字時，說「左右結構的字都是左窄右寬的」，請問，左右結構的字中，「割」「形」「到」「都」……也是左窄右寬嗎？這不僅是語言的不準確，而且是知識性的錯誤啊。（2）語言要有效。很多老師老覺得課堂上時間總是不夠用，其實老師太多的廢話就是一個最主要的原因。就拿鼓勵學生來說吧，對學生精彩的發言，對學生突出的表現，只需要送上老師或真誠的贊美、或肯定的眼神、或會心的微笑，或者是同學們發自內心的掌聲就足夠了，但要是老師再來一些問答：「同學們，這個同學回答得好不好啊？」「好。」「那想不想表揚他一下呀？」「想。」「那咱們就來表揚表揚他吧。」然後再是學生整整齊齊，拖長聲調的「****你真棒」，這樣，表揚一次學生就浪費掉了多少時間啊！還談何有效呢！再比如，在二年級下冊《三個兒子》一文中，有「跟頭」一詞，如果老師忍不住拓展開了：「你們會翻跟頭嗎？」學生興致來了，紛紛嚷著想要展示自己翻跟頭的本領呢。師再接著說道：「是啊，尤其是一走到那些草坪上，我們呀，就忍不住去翻上幾個跟頭，老師小時候也很喜歡翻跟頭的。」這時，課堂氣氛好像是挺熱鬧的，但仔細一想，這與教學目標的達成有一點幫助嗎？如果沒有，我們說它幹嘛呢！如果是教學生掌握翻跟頭的方法或讓學生以「翻跟頭」進行口語交際或說話，教師可以依學生的想法去做。
所以，我認為，課堂的精彩在於有效，如果沒有實效，再熱鬧，再花哨的課堂也是不值得提倡的。
我們知道，小學二年級的學生注意力比較難集中，上課之初，學生的注意力往往還停留在上一節課或課間活動的有趣對象上，這時我們可以採取一定的教學手段，把學生的注意力轉移到課堂上來。
1、巧設懸念，提出問題。「好奇」是學生的天性，小學低年級學生尤其「好奇」。教師在上課時若能抓住學生好奇的特點，立刻就能把學生的注意力集中過來。上課伊始的巧設懸念能把學生從剛才窗外好玩的游戲中吸引過來。
2、巧用教具，創設情景。課堂教學是師生互動雙邊活動的過程，在教學中巧置活動變化的刺激物往往更能引起學生的注意，激發學生的興趣，特別是製作一些學生喜聞樂見的教具，如奧特曼、喜羊羊等充滿靈性的教具，既可激起學生的興致，又能讓學生感受到學習的快樂，達到「玩中學，學中玩」的效果，進而讓學生體驗到學習是快樂的！
除此之外，我們還可以常用優美的音樂，生動的故事，有趣的謎語或者腦筋急轉彎來吸引學生，讓學生很快地平復下課時的興奮狀態，迅速進入課堂氣氛。
3、改變傳統的教學觀念。我想大家都知道，傳統的課堂教學模式就是：教師教，學生聽。這種教學的一個最大的弊端就是學生在課堂上缺少參與的主動性。教師辛辛苦苦的教了40分鍾，他很可能在底下玩了40分鍾。雖然這種教學也有「教師提問，學生回答」的環節。但這種回答只能是少數人的參與。對於注意力不夠集中的學生，他完全可以是游離課堂之外的。
4、發揮教師的個人魅力。作為一個好老師他能夠用自己特有的魅力來吸引學生的注意力。那麼教師的魅力具體體現在哪些方面呢？
首先，教師在教學中應該加強自己語言的親和力。上課時，除了要有洪亮的聲音以外，教師的語言要貼近學生的年齡特點。對於小學低年級學生來說，在教學時我們應該採取較通俗的、充滿關愛的語言，讓學生更多的感到老師的和藹可親，從而願意與老師相處，形成對老師的信任，這樣他們也就會在上課時，把注意力集中在學習中。教師同時在語言的表達過程中輔之以適度的態勢語，讓學生能感受到枯燥的語言中也充滿「靈動」。另外，教師要有廣博的知識。隨著科技的進步和發展，現代學生所接觸的事物也越來越多，只靠書本知識已經不能滿足部分學生的需要。每當在課堂中涉及到一些課外的小知識時，學生的注意力往往會加倍地集中。這就是要求教師能以科學的態度，以挖掘文本之外的精神，「無中生有」的將學生想知道的知識，合乎時令的予以引入。如：學習《秋天的圖畫》一文時，在關注周圍景色的變化時可以引入人的外表變化，並教給學生一些「養生」知識。
其次，教師應加強對學生的關注。在課堂中，教師對學生的關注，直接影響學生的課堂注意力。特別是低年級段的學生自我控制能力特別低，需要教師時刻地提醒。當學生的思維游離課堂學習之外時，教師就應給予適當的提醒。一開始，教師可以用目光告訴他上課要專心了。有的學生較能察言觀色，他能讀懂教師目光中的含義，就能自覺聽課了。如果學生對你的目光熟視無睹，或者根本沒有接觸到你的目光。這時你就需要用肢體語言，敲敲他的桌子或者碰碰他的肩膀。也可以樹立榜樣，比如表揚當時坐得最好，聽得最牢的那個學生。除了對沒有認真聽講的學生需要關注之外，正在認真聽講的學生也需要你的關注。比如你做一個贊許的動作，說一句表揚的話，露出一個淡淡的微笑，給於一個肯定的眼神，都會對學生產生影響，都是在和學生進行情感交流。這在無形中就吸引了學生上課的注意力，課堂效率也就高了。
最後，學生注意力出現分散時，適當進行調整，由於低年級學生有意注意的時間只有10——15分鍾，所以當教學內容長時間的處於同一種狀態時，就會出現注意力集體分散的現象。這時，僅靠教師的個別提醒和關注是遠遠不夠了。學生的學習已經缺少興奮點，他們需要一點新鮮的東西來刺激感官。比如可以用課中操的方法。這種操花費的時間短，而且簡單易學，往往只是拍拍手，或者扭扭脖子，動動腿。雖然簡單，但卻讓學生有一個放鬆的機會。在課中操後，學生往往能重新集中注意，投入學習內容。除了課中操，簡單的游戲，學唱與課文有關的歌曲，都是調整學生注意力的好方法。
我想，要使低年級學生時刻保持十二分的注意力是很難，但是作為老師我們應該時刻思考如何最大限度地利用學生有限的注意時間。如果課堂上我們能充分關注學生注意力，那麼課堂效率一定會得到大幅度的提高。
語文是一門基礎科學，但這並不意味教學時可以一味地採取填鴨式、灌輸式的辦法。因為教學不僅僅是一個認知過程，同時也是師生情感交流的過程。只有在教學的同時，調動學生積極的心理因素，才能挖掘學習潛力，促進智慧更加有效地發展。
總之，教師對教學的追求是永無止境的，教無定法，貴在得法。成功的教學是一個不斷試驗的過程和終生學習的過程。怎樣實現有效教學是當前提高教學質量的一個重要課題，它向我們提出了一系列要求，需要我們研究教育科學理論，不斷反思自己的教學實踐，傾聽學生的心聲,提高教學效能感能力，不斷探索有效教學的途徑，完善有效教學的能力。

『伍』 二年級語文教學計劃

來上新，2021新部編（統編）人教版：

2021新部編（統編）人教版二年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》對小學第一學段的要求，注重語文工具性和人文性的統一。堅持「以生為本」的教育理念，探索以學生為主體的「自主、合作、探究」的教學方式，讓學生成為學習真正的主人。著眼於全面提高孩子們的語文素養，聯系學生現實生活實際,注重語文知識和能力訓練相結合，努力培養孩子們的創新精神和實踐能力。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業負擔,實現由「數量」到「質量」的轉變。

為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編人教版小學二年級語文上冊教學計劃：

二、班級學情分析

這學期，我任教的二（1）班共有學生40人，其中男生19人，女生21人。經過第一學年的學習，孩子們已經有了初步的語文基礎知識的積累。大部分孩子主動識字的願望強烈，識字與寫字的速度不斷加快，識字量也逐漸增多；基本養成了良好的寫字習慣，書寫規范、端正；能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，並能根據故事情節續寫或繪制插圖；願意與他人交流自己的感受和想法。

與此同時，由於家庭等原因班中也有少部分孩子學習缺乏自主性，沒有養成良好的學習習慣，寫字潦草，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、口頭表達能力較差。正如《義務教育語文課程標准》所指出的，義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，同時應關注個體差異和不同的學習需求。對於這部分學生，有待於在教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動學習、發現、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力。

三、教材分析

（一）教材結構

2021年秋期部編（統編）人教版二年級語文上冊教材包括一個識字單元和七個課文單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在課文單元之間。本冊教材以整合的方式安排了教學內容，各專題內涵豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。

每個單元的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地（包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發現、展示台、日積月累、我愛閱讀、和大人一起讀等）。除了隨課文識字以外，在「語文園地」里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。其中，「口語交際」在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力，「我的發現」鼓勵孩子探究發現，「日積月累」引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習，「展示台」給學生提供展示課內外學習所得的舞台。

在第一單元之後，安排有「快樂讀書吧」，提示盡早培養孩子的閱讀興趣和閱讀能力，擴大孩子們的閱讀面，對學習語文的重要性。

全書的最後附錄部分安排有「識字表」「寫字表」和「詞語表」，以供復習、檢測之用。其中，「識字表」是要求認識的字，450個；「寫字表」是要求會寫的字，250個；「詞語表」以每課一組的形式呈現。

（二）教材的主要特點

本套教材構建了開放的、富有活力的教材體系，充分體現了《義務教育語文課程標准》所倡導的自主、合作、探究的學習方式，並著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

……

完整word列印版，請見網路文庫：2021年部編人教版小學二年級語文上冊教學計劃及進度表

碼字不易，如有幫助請採納。

『陸』 如何教好小學一、二年級學生語文課

一.二年級基本是一些小朋友，他（她）們的思維很幼稚，所以一般的語文課本也很簡單，一年級基本是兒歌一些之類的，可以把文中的一些人物列出來，拿到現實生活中來，讓小朋友們互動，在玩中學，當然如果不這樣，那老師就要融入小孩的世界，行為語言和藹貼切，讓小朋友們聽的進去。二年級課程在一年級程度上就要提升了一些，就光是講就行，不用「玩中學」還是一樣進入小孩的世界，特別是語言，要特別和藹，思維也要轉變，要相對幼稚一些，要孩子覺得這個老師跟我們一樣，這樣大家就都會有興趣。請設我的為滿意答案，謝謝，拜託。

『柒』 小學二年級語文應該怎樣教

一
.
為人師表

初入學兒童，
特別是沒有條件接受正規幼兒教育的農村孩子，
是
非、真假、美醜、善惡觀念十分模糊，而這個階段，他們的模仿力很
強，
客觀因素容易在先入為主的心理作用下，
對他們步入人生的思想
品德乃至一生的思想觀念的形成產生重大影響。
因此，
作為學生心目
中偶像的老師，
從上班的第一天起，
就應在他們面前樹立起一個良好
的形象，把衣服穿得大大方方的，讓他們看看老師怎樣「打扮」的；

2
用白線把黑板分成幾等份，板書時留足天頭地角，字寫得橫平豎直，
使他們學會怎樣在作業本上書寫：
有時下課，
故意把教具丟在教室里，
讓學生幫著去拿，然後說聲「謝謝」
，使他們學會禮貌用語：有的學
生遲到了，就對著全班同學問一聲，老師遲到過嗎？久而久之，學生
更加敬重老師，在他們眼裡，老師就是自己的榜樣，千方百計學著老
師的樣子做人。這樣產生了很好的模仿效應，為培養唯美是學、唯先
是學的品質打下良好的基礎。

二．多樣化教學

上課時採用講故事、做游戲、說兒歌、放幻燈、畫圖畫等兒童喜
聞樂見的形式教學，更適合兒童特點，能激起孩子們的學習興趣。

三．教給學習方法

把學習的主動權還給學生，
使他們真正成為學習的主人。
正確的
學習方法是獲取知識、培養能力、發展智力，成為學習主人的重要標
志。於是，對小學生來講，首先教會他們如何使用課本。例如，如何
分析生字，如何讀懂課文。上新課之前要學會預習等。

四．開展了豐富多彩的課外活動

組織了體育小組、音樂小組、美術小組、寫字小組，朗誦小組、
板報小組、數學小組等。每周活動兩個下午。

五、利用明星正面教育

孩子對影視中的英雄和自己身邊的「英雄」都饒有興趣，視其為
「王」
，極力效法。而這些「王子」的影響，有的是正面的，有的是
負面的。老師的責任在於正確引導。因此，我抓住孩子們心理上的這

3
個特點，在班內開展了「小明星」活動，在教室的牆壁上開辟了明星
專欄，
哪一個同學在某個方面做得好，
就分別譽其為遵紀星、
衛生星、
好學星、助人星、新風星„„„把他的照片貼在星座上，標上名字，
號召大家學習他，並且實行動態管理，今天是星座上的星，明天不是
了，就暫時換下來；在幾個方面做得好，就可以擁有幾個星。

這樣，
全班開展了趕星追月的活動，正面效應越來越大。

六、創設環境陶冶孩子

環境移人，
對孩子尤顯重要。
於是，
我在教室、
貼上
「好好學習，
天天向上」的標語、小學生守則、作息時間表、廢紙簍等
.
讓少先隊
員戴上紅領巾，教導他們進老師宿舍喊報告，課堂上有事先舉手，中
午休息時做眼保健操，課間唱歌，放學回家站隊，舉辦小畫片、小制
作展覽，開展詩歌朗讀活動。還和家長聯系，控制孩子看電視時間，
幫其選擇收看內容，
使他們目力所至，
聽力所聞都是健康向上的東西，
造成一種生動活潑的氛圍，
使其在自自然然無意識狀態中受到感染和
熏陶。

七．多表揚少批評

愛聽表揚是兒童心理特點，如沒有做好上課准備，老師泛泛批
評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中
找個坐得好，不說話，書本都准備好的同學進行表揚，其他學生便會
仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生
自尊心的批評。
我常用表揚某個學生道德品質、
思想行為上的積極因
素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，
寓批評於表揚之中。
這

4
樣有利於學生之間互相學習，
達到取長補短的目的。
表揚運用得恰當，
學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應，
使所教班級躍上
一個新階
.

八、傾注真心真愛，促進感情內化
。

師生心理交融的基礎是感性的交情，
也是愛的投入。
教師應重視
那些存在各種缺點的學生，
多關心有心理障礙的學生。
因為這些學生
常常由於這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較
孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情
緒，
並對學習和生活造成一定的影響。
如何讓這種消極的影響降到最
小？我認為教師應深入了解學生，
善於與學生溝通，
進行談心、
交流，
進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師
真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄託，讓學生的
情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及
時伸出援助之手幫助學生，
使學生幼小的心靈得到鼓舞，
讓學生相信
自己一定能行，逐步養成良好的心理品質。

總之
,
學生的心靈是一片肥沃的土地，老師就是那耕耘者，如果
播下的是雜草，那麼收獲的是荒蕪；如果播下的是愛的種子，那麼收
獲的將是一片金黃！讓我們每一個老師都能正確的教育學生
,
讓他們
的身心都得到充分、
健康地發展，
成為建設有中國特色社會主義事業
的有用人才

『捌』 二年級語文課要怎麼上怎樣才能教好語文課堂該怎麼管作業如何安排等等！！1

你是師范類畢業的嗎，是的話，該懂得孩子們的心裡，多了解孩子們的需求，不能按課本上，與課程相關的故事多准備點，小學高年級、低年級還是有區別的，不同年齡段，孩子的注意力時間也不同，盡量在10-15分鍾內講完最重要的內容。

『玖』 一節完整的小學二年級語文課應該是怎樣的

我自己的感覺。
一篇課文簡單的話分為三個課時。第一課時先解決要求要認識的生字，學完之後有時間還可以教讀一下課文。第二課時接著學習課文。第三課時就是要求寫的生字，學完之後有時間可以當堂完成寫字作業。
學習課文的時候：1.導入課文，你可以用一些謎語、游戲或是一些生動的圖片或是話語來導入課文。通過導入來引起學生的注意，激發學生的興趣。2.分析課文的重難點。在教案當中你先設定這堂課的重難點，圍繞這個來完成。可以分段落來解說，也可以找重點來。在這過程當中，可以穿插一下游戲。比如說「搶答」：提出一個問題，讓學生舉手搶答。3.總結。完整的一節課，在結束的時候，一定要有個總結語。總結這節課學習了什麼內容。4.布置作業。

『拾』 一節完整的小學二年級語文課應該是怎樣的

一般一篇完整的課文是要上兩節課的，加上做作業，總共需要三節課時間，
第一節課的步驟是：
1、導入新課2分鍾；
2、教師有感情范讀課文；
3、學生自讀課文，讓學生在文中找出會認的字；
4、講生字（包括會寫的字和會認的字，重點講會寫的字，注意要講字的結構、易錯字的畫筆，大概需要十五到二十分鍾左右）；
5、復習生字、讀一次課文；
6、剩下時間讓學生做作業：將本課生字各一行，（學生做作業時，老師尋視，發現許多學生寫錯字的時候，集中再講評一次）
第二課時主要是品讀課文，主要是讓學生能將課文讀通順、有感情，二年級主要是培養學生的朗讀水平和對字詞有一定的理解；具體怎麼上是要看學校發全國小學教師必備的教參
主要步驟：1、聽寫上節課所教的生字或復習上節課的內容；
2、用多種形式讓學生讀課文，注意及時糾正學生讀錯的音；
3、對一些重點句、詞進行講解，增加學生的朗讀理解能力；
4、用多種形式讓學生有感情朗讀課文；
5、讓學生自己提出有什麼問題；
6、總結