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『伍』 小學二年級課文《我是什麼》中「水」還可以變成什麼

小學二年級課文《我是什麼》中「水」還可以變成汽、雲、雨、雹子、雪。

《我是什麼》原文：

我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫「雲」。

我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什麼？

(5)小學語文我是什麼視頻擴展閱讀：

水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。雲、雨、雪等是人們司空見慣的自然現象，我們很少把水和它們聯系起來，琢磨其中的變化規律和科學道理。

這篇擬人的科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己彷彿也成了千變萬化的「水」：先乘著陽光到空中飄浮，連片為雲；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在「家」（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。

網路-我是什麼

『陸』 小學語文二年級上冊《我是什麼》教學片斷

片段（一）復習導入
師：上節課我們一起學習了這篇課文的生字詞，今天我們就來看看這篇課文到底告訴了我們哪些知識。在學習課文之前呀，老師要檢查先大家的學習情況，看看你們有沒有把生字詞帶回家。
生：認讀生字詞（教師出示生字、新詞卡片） 師：同學們真棒，看來你們都把它們帶回家了。
師：同學預習了課文，也讀了幾遍，那麼誰能告訴我「我是什麼」呢？ 生：水
師：你們知道水能變成什麼嗎？今天我們就一起來學習有關水可以變化的知識
片段（二）品讀感悟
師：現在我們一起走進課文的第一段，看看水被太陽一曬能變成什麼呢？然後又變成了什麼？自己讀一讀第一自然段（自由讀）。變成什麼了？你是從課文的哪些地方看出來的？用筆劃一劃，等會讀給我們聽聽好嗎？ 生：自由讀課文
師：誰來說？那是怎麼變的？變成了什麼？ 生：變成了雲
師：板書：雲。現在請大家一起來看看我們的漂亮的衣服吧（掛圖雲的三組圖片） 師：誰來說說為什麼是「白衣服」、「黑衣服」、「紅袍」呢？你是怎麼理解的？
生：「白衣服」是晴天，所以是白雲，「黑衣服」是雨天，所以是烏雲，「紅袍」是早晨和傍晚時候的朝霞和晚霞。
師：說得太棒了，那麼我們要怎樣把這些句子讀好呢？
生1：我認為「我有時穿著黑衣服」應讀得沉重一些，因為有時候我穿黑衣服時覺得很神秘，心情也比較沉重。
師：你能給大家示範一下嗎？（生讀）
生2：我覺得「早晨和傍晚我又把紅袍披在身上」要讀出高興的語氣，因為這里的「紅袍」就是我們穿的紅衣服，穿紅衣服心情當然輕松、愉快啦。
師：看來，同學們對朗讀還真有研究。是啊，讀課文時，還要注意讀出人物的心情。現在我們就用自己喜歡的方式來讀一讀。
生：（用不同的方式朗讀，找朋友讀，個人表演讀，小組合作讀等） 師：有哪些同學自告奮勇到台前來讀一讀？ （生比賽朗讀）
師：這些漂亮的衣服在空中漂浮著，這時候碰到了冷風又變成了什麼呢？請同學們快快從第二自然段找找是什麼？ 生：變成了「雨」、「雹子」還有「雪」 師：掛圖雨、雹子、雪
師：同學們，在第二自然段有這么幾個詞，你能把他們讀讀嗎？（小水珠、小硬球、小花朵）指名讀。老師這里還有三個詞（落下來、打下來、飄下來），想請同學們讓它們手拉手 小水珠 落下來 小硬球 打下來 小花朵 飄下來
師：你們為什要這樣連呢？
生：小硬球很硬所以是打下來，小雪花輕飄飄的所以是飄下來，小水珠有不硬又不輕所以是落下來
師：回答得太有道理了，所以我們在讀「打下來」的「打」字的時候就要讀得又重又短促，讀「飄下來」的「飄」字的時候就要讀得輕飄飄的，慢慢的輕輕的讀，我們還可以邊度邊帶上動作呢！（教師指導朗讀和示範讀）。你們有信心讀好這段嗎？（指名讀—評價—齊讀）
教師小結
師：我們的這位朋友真是無處不在，到處都留有它的的足跡。請同學們一起來學習第三自然段（生自由讀）
師：學到這段，老師要提出問題了（為什麼在池子里說是睡覺？在小溪里說是散步？在江河裡說是奔跑，在大海里說是跳舞、唱歌開大會呢？）出示掛圖池子、小溪、江河、海洋
生：池子里的水不流動，像睡覺一樣安靜，小溪里的水慢慢的流著，海洋里的水特大，浪花很多，聲音特別大
師：說得太好了，所以我們在朗讀的時候就要注意了，既然睡覺時很安靜，所以這句要讀得很輕，安靜的讀；散步是慢慢的散步，而且身心都很舒服，所以這句要慢慢的很舒服的讀出來；奔跑時的速度非常快，所以我們讀這句的速度要很急很快；唱歌跳舞開大會時人很多，很熱鬧，聲音也很大，所以這句要大聲的讀出來，而且還要非常高興和激動，邊讀也可以邊帶上動作（指導朗讀—泛讀）。你們想試試嗎？（指名讀—評價—齊讀）
教師小結
師：我們接著往下看，請同學們自由讀讀第四自然段，並且思考：你從這段知道了什麼？（指名說）
生1：我知道了水是有脾氣的，有時候很溫和，有時候很暴躁 生2：我知道水為人們做了很多好事和壞事
生3：我知道了人們想了很多辦法來讓水光做好事不做壞事 師：你還知道水為我們做過什麼好事？
生：我們每天都必須喝水；用水把東西洗干凈；水可以養活很多生物和植物 師：所以我們離不開水，平常我們要節約用水
師：人們到底想出了哪些好辦法讓它光做好事不做壞事呢？ 生：植樹；建立閘門水庫；建立湖堤；（保護水土，防止水災和旱災
片段（三）拓展交流
師：同學們，這節課我們了解了水在自然界中的變化，你們在生活只看到過水的變化嗎？
生1：到了冬天，我看到了雪融化以後變成水。
生2：前些日子早上大霧時，我從家走到學校，發現頭上有些小水珠。 師：你真是個仔細觀察的孩子。
生3：秋天的早晨，葉子上有些霜，太陽出來霜就化成了水。
師：（激動）你們太棒了，請同學們課後把你看到的畫出來，並在旁邊寫下自己想說的話。

『柒』 小學二年級《我是什麼》「我指的是什麼」

小學二年級《我是什麼》中我指的是水。

原文：

我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫「雲」。

我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

(7)小學語文我是什麼視頻擴展閱讀：

《我是什麼》出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書，由曉澄朗讀 。本文是一篇科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

水（化學式：H₂O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水，包括天然水（河流、湖泊、大氣水、海水、地下水等），蒸餾水是純凈水，人工制水（通過化學反應使氫氧原子結合得到的水）。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。

本課採取擬人手法，以第一人稱敘述，讀來親切自然，是指導學生進行有感情朗讀的好教材。就整篇課文而言，應該讀得親切、舒緩；各段各句應該富有變化。第一、二段可以讀得「神秘」點。第三、第四段要讀得有變化。如，「我在池子里睡覺」，聲音較輕，以顯安靜；「在小溪里散步」，聲音舒緩，以顯悠閑。學生的模仿性較強，指導朗讀時加強范讀。