⑴ 李白為什麼不喝雪碧
李白不喝雪碧，一是因為他當時買不到雪碧，二是因為李白喜好的不是雪碧而是酒。
⑵ 經常喝雪碧 是好處還是壞處 為什麼
雪碧是碳酸飲料
碳酸飲料三種成分影響健康
二氧化碳過多影響消化
別看碳酸飲料的口味兒多樣，但裡面的主要成分都是二氧化碳，所以你喝起來才會覺得很爽、很刺激。
有人說，碳酸飲料含二氧化碳，可能對人體不太好。王立新教授表示，事實上，足量的二氧化碳在飲料中能起到殺菌、抑菌的作用，還能通過蒸發帶走體內熱量，起到降溫作用。不過，如果碳酸飲料喝得太多對腸胃是沒有好處的，而且還會影響消化。因為大量的二氧化碳在抑制飲料中細菌的同時，對人體內的有益菌也會產生抑製作用，所以消化系統就會受到破壞。特別是年輕人，喜歡喝汽水、喜歡汽兒帶來的刺激，但一下喝太多，釋放出的二氧化碳很容易引起腹脹，影響食慾，甚至造成腸胃功能紊亂。
⑶ 《這節課真有趣》作文大全
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這節課真有趣！
第一篇：
今天，
上語文課的時候，
老師對我們說：
「同學們，
都說眼睛是心靈的窗戶，
我們每個人有一雙眼睛，
可我覺得我們有三隻眼睛。
」
聽了老師的話，
同學們議
論紛紛，一個人怎麼可能有三隻眼睛呢？我想：老師為什麼說我們有三隻眼睛
呢？我們的第三隻眼睛究竟長在哪裡呢？
「那我們先來做一個游戲，
來尋找我們的第三隻眼睛，
誰自告奮勇上來？」
老師笑眯眯地說。教室里鴉雀無聲，同學們你看看我，我看看你，誰都不敢走
上講台。看到這種情形，老師只好「點將」了，班長心驚膽戰地「奉命」走上
講台。
只見老師從袋子里拿出紅領巾，
重復折疊幾次後再把班長的眼睛蒙起來。
老師的葫蘆里究竟賣著什麼葯？這時老師拿出手機讓班長摸一摸，還要他猜一
猜是什麼，太「小兒科」了，班長一猜就中了。老師又拿出一個飲料瓶，讓班
長猜，班長摸了又摸，才猜到是飲料瓶。哈，真有意思！
「第一個尋找第三隻眼睛的游戲結束了，我們再做第二個游戲，這次需要
兩位同學上來。
」
老師話音剛落，
同學們都爭先恐後地要上去，
結果這兩個名額
讓張永斌和鄧和檸搶去了。老師蒙住了他們的眼睛，然後從袋子里拿出兩瓶透
明液體讓他們摸，讓他們搖，還要他們猜瓶子里裝的是什麼。張永斌和鄧和檸
都說是水，老師也讓我們猜是什麼，同學們有的說是水，有的說是飲料。老師
叫我們先別忙著下結論。
老師拿出兩個小杯子，
分別從兩個瓶子里倒出一小杯，
讓他們每人嘗一種。鄧和檸嘗後皺著眉頭，大家看了哈哈大笑，張永斌嘗後笑
嘻嘻的，
還把杯子里剩下的全喝完了。
老師又讓我們猜猜他們喝的是什麼
?
同學
們議論紛紛，有的說鄧和檸喝的是酒，有的說是醋；有的說張永斌喝的肯定是
雪碧。
老師說：
「還是讓張永斌和鄧和檸來告訴你們吧！
」
結果鄧和檸喝的是醋，
張永斌喝的是雪碧。
做完這兩個游戲，我知道了我們的第三隻眼睛可以是：手，舌頭，耳朵，
鼻子。因為手可以摸，舌頭可以嘗，耳朵可以聽，鼻子可以嗅。這都可以猜出
⑷ 為什麼有些圖書館裡面允許喝雪碧而不允許喝可樂
圖書是極易損壞且難以保存的紙質文獻，在讀者閱覽和日常流通中，影響文獻「壽命」的因素很多。其中讀者使用不當和意外事故，是損壞圖書的重要原因之一。如讀者在閱覽室喝水、喝飲料、吃零食，稍不注意就會將水、飲料或食物殘渣灑落甚至傾倒在書籍和雜志上，造成對館藏圖書的損壞。同時，伴隨飲料、食品而孳生的黴菌等有害生物，也是降低圖書和雜志「壽命」的罪魁禍首之一。研究結果證實：目前發現危害文獻的主要有文獻害蟲（蛀蟲，蛀食文獻）、黴菌及嚙齒動物( 如家鼠，嚙咬文獻)等。研究發現，書庫內的許多有害生物都與讀者帶入書庫內的食品、飲料、糖果等密切相關。
有些讀者有在閱覽室吃東西、喝飲料的不良習慣，食品、飲料所散發出的氣味、掉落的殘渣以及遺留的果核、果皮、包裝袋等，都是有害生物繁衍孳生和鼠類進入書庫的重要誘因。
近些年來，隨著圖書館自動化、數字化建設，這些伴隨飲料、食物殘渣而產生的有害氣體、黴菌、鼠害、蟲害等，對圖書館基礎設施如計算機、光碟和空調等設備的使用壽命也會造成嚴重影響，這已成為國內外圖書館界的基本共識。
圖書館歷來有不許讀者把食品和飲料帶入閱覽室的規定，但是近些年來，由於一些同學缺乏這方面的基本知識和自我約束的自覺性，也因為我們很少向大家介紹這些基本規定的合理性與科學性。以致出現少數同學只圖個人方便，不顧惜學校財產和良好學習環境，漠視其他讀者正當權益，肆意把食品、飲料、糖果、瓜籽等小食品帶入閱覽室並當眾吃喝，致使部分閱覽室違規飲食現象屢禁不止，甚至還出現個別讀者不接受管理人員規勸，在閱覽室內嗑瓜籽、吃水果和袋裝食品，隨意亂扔果皮、果核和包裝廢棄物的現象。
我們大家都知道「一人動口，十人口酸」的道理，也知道在大庭廣眾和眾目睽睽之下吃東西不雅觀，特別是不可以在文化人集中的閱覽室大吃大嚼和窸窸窣窣的嗑瓜籽。同學們可能不了解，不少用人單位招聘教師時，這些看似細節和不經意的舉止，往往是導致聘任失敗的重要原因。
我們的讀者都在大談國際化，可我們身上的某些農民習氣、小市民習慣（魯迅《故鄉》勾勒的倚門賣俏，邊吃瓜籽邊絮叨的「豆腐西施」楊二嫂）與作風，與國際化背景下的大學生形象實在還相去甚遠。現代禮儀規范認為：在地鐵、公交車上打手機、吃東西，在公共場所化妝、換衣服以及在他人面前嗑瓜籽，打噴嚏，大嚼大咽地吃東西、劃拳行令、大喊大叫等，都是令人反感的舉止。如果大家有機會出國或者到香港等地，我們就不難看出這些行為舉止的醜陋和卑俗。
大學圖書館是為教學科研服務最重要的基礎設施之一，是高校師生最集中的公共活動場所，我們學校有關領導反復強調：要幫助和引導大學生、研究生以圖書館為中心，安排自己的大學學習生活。
我校圖書館深受幾代師大人的青睞和感念，幾十年來都令師大學人引以為傲。特別是新館投入運行以來，讀者流量急速增加，人員密度很大，本來空氣質量就差，如果個別讀者再無視他人健康和環境，無視其他讀者使用文獻的正當權益，圖書館將成為許多人不願意光顧的混亂和骯臟所在，館藏圖書也將變成人見人厭和病菌的重要污染源，我們也就很難實現圖書館的可持續發展。
同時，大學圖書館決不僅僅只是藏書和讀書的場所，還是培養大家文明生活習慣和文化人氣質、風度與情懷的地方，讀者在這里不僅是看書，還要逐步養成高雅的審美情趣和文明的學習生活方式。
我們要特別提醒大家的是，在閱覽室吃東西、喝飲料，不僅影響自己形象和影響他人學習，對圖書資料造成破壞，對自己的身體也有百害而無一利，實踐證明：邊看書邊吃東西會影響消化和內分泌，對思維和腦健康也有害。同時，由於公用圖書在許多人使用過程中，還不可避免地會沾染多種傳染性病菌，邊看書邊吃喝往往會增加交叉傳染的幾率。
基於此，為保證讀者健康，引導讀者形成良好閱讀習慣，我館借鑒國外圖書館現代服務方式，在負一層設立了文化休閑廣場，開辟飲食場所，為長時間在館內學習的讀者提供餐飲場地和餐飲服務，基本能夠滿足大家簡餐、快餐需求，也提供一個交流讀書體會和閑暇茶敘的場所。同時，我們再次明確重申不許把食品、飲料帶入閱覽室的有關規定。
相信大家能夠理解我們提出要求和管理的合理性。
制度是基礎，自律是關鍵。為提高大家的思想認識和增加執行規定的自覺性，也為我校讀者行為能夠不斷接近國際化水準，與現代文明接軌，增強自覺性，我們特將美國四所大學的一些做法及規章制度向讀者介紹，以期共勉。
耶魯大學圖書館統一規定，在圖書館下列地方不允許進食：書庫、研究室、閱覽室、計算機區域、復印機區域、專藏區及貼有「no food allowed」的任何區域。有些分館可根據實際情況，在圖書館內或圖書館附近指定許可飲食區域。讀者可以在館內這些地方飲用盛裝在被許可容器內的非酒精類飲料，不允許飲水的地方會都有相應標記。被許可的容器包括：能防溢水的杯子，如帶有蓋子或可關閉的喝水口；帶有可以關閉噴管的運動杯等。不被許可的容器包括開口茶杯或水杯、易拉罐、玻璃杯、無蓋紙杯或塑料杯等。
耶魯大學圖書館規定：不遵守飲食規定的讀者，圖書館工作人員和保安將會「請」其帶上食品和飲料去指定飲食區食用；放在非指定飲食區無人看護的食品及裝在不被允許容器中的無人看護的飲料將被管理人員按照垃圾處理。
Benedictine 大學圖書館規定包括：(1)所有飲料必須盛裝在帶蓋子容器內；(2)不允許在計算機區或有電腦的研究室里進食和喝飲料；(3)不允許在圖書館內食用正餐類的食品；(4)當讀者離館時，所有食品包裝、杯子和容器等均應隨身帶走，或放置到適當地方，並收拾干凈所有殘渣。如果發現有讀者將不被許可的食物或飲料帶進圖書館閱覽室，館員將「請」其拿走這些東西離開。
杜倫大學圖書館規定，僅在圖書館地下層及快餐休息室可以進食及喝飲料。如果讀者要將食品帶在身邊，以備在館外食用，則在館期間，必須將它們放進包里或裝入封閉的塑料袋裡。盛放在防溢出杯子里的飲料，可以在圖書館閱覽室內飲用，在館內不得使用易拉罐、開口杯、紙杯、塑料杯盛放飲料和飲用茶水。館員有權利拒絕帶不符合以上規定人員進入圖書館，有權以任何理由拒絕將盛放在不符合容器中的飲料帶入圖書館。並要求讀者在看到有水灑、溢出時立刻通知工作人員。
默多克大學圖書館的飲食政策首先闡明其目標：(1)為在圖書館內飲食提供指定的區域；(2)確保圖書館員和讀者知道圖書館內可以進食和喝飲料的區域；（3）確保讀者知道可以在指定區域內食用的食品和飲料的類型；(4) 確保讀者知道他們負有保持干凈和健康的圖書館環境的責任。進而又闡明其具體規則：a 可以在整個圖書館內飲用瓶裝水；b 、可以在小組討論室食用冷食品和帶蓋子的飲料；c、 讀者離開小組討論室後, 應將所有垃圾放入垃圾箱內, 保證室內沒有殘渣；d、 如果出現飲料灑、溢出情況，要向工作人員報告。
默多克大學圖書館還對政策條文中的詞義做了具體解釋，如瓶裝水即裝在帶蓋子瓶子里的水；冷食品即經過包裝的無須加熱食品，如巧克力、水果等。