我和語文為題的作文怎麼寫

A. 我和語文相約這篇作文怎麼寫

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

正文內容：

當我出生的時候，語文就從我的第一聲叫聲中駐進了我的心靈，當我爬在母親懷里呀呀學語的時候，語文就滴入我的內心，當我在考試中答題的時候，語文就已經印在我的試卷上，當我在憧憬未來的時候，語文就給我編織了一個如花似火的未來。

語文是最好的朋友，當生活中遇到任何困難的時候，我都可以向他求助，比如，你如果語文學的不好，你如何能夠學好其他的科目，所以語文是學好其他科目的基礎。

生活有多廣闊，語文的世界就有多廣闊，我們不僅要在課堂上、在教科書中學習語文，還要在課堂外、在生活中學習語文。讀一篇課文就是學習語文中的一小步，更重要的是學會理解作者要表明的主題，從課文中獲得靈感，收獲啟示。

在語文的精神世界裡，無數人呼喚自由與正義，雖然他們在不同的時代，不同的國度，分別訴說著各自的事情，言辭或激烈，或平和，但是對人類世界的關注卻是相同的。

從我認識第一個漢字開始，語文就一直伴隨著我。我們一見如故，語文就像我的老朋友一樣，為我鋪就了成長的道路。

光陰給我們經驗，讀書給我們知識，語文給我們自信。他在我遇到困難時，給我信心，給我勇氣。他成了我一生中不可分離的生命伴侶和導師。

語文是指路明燈。沒有語文就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。

語文，我的朋友，我的故人，我一生的伴侶，我通往未來成功的見證人。

B. 題為《我與語文》的作文怎麼寫

這里有幾篇,生活有多廣闊,語文就有多廣闊.我們不僅在課堂上學語文,在生活中,我們也在學語文,接觸語文.打小時候起,我就喜歡語文,我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語.上了小學以後,我認識了很多字,便開始接觸各種書籍.我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字,忽然鄒德這是世界上最美的圖案.於是,我開始接觸越來越多的書籍,叢書中,我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城,體會到了抗日戰爭的困苦,知道了童第周發奮學習的故事……長大後,我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品,它們給我的生活抹上了五顏六色.書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來,用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡.於是,讀讀寫寫成了我生活的一部分.我愛拿起筆,獨自一人在書桌前寫我的感受,我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力.久而久之,我的寫作水平提高得很快,我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景,興奮、激動、喜悅充滿了我的心.蘇步青說過,語文是學習的工具,是基礎,就像蓋樓房需要打基礎一樣.數學是自然科學的基礎,而語文則是這個基礎的基礎.如果學不好語文,怎麼能理解數學題,如果不學好語文以後工作了也會遇到困難.我愛語文,因為她使我的生活更加充實,使我懂得更多的道理,掌握更多的指示.語文,我和你像親密的朋友,不是嗎?在失意的時候,撫慰心靈的傷痛.在茫然的時候,指引正確的方向.語文,如一泓清泉,緩緩而入,呢喃起愛的漣漪,盪漾起詩的韻律,此際,心清如許.——題記 如果語文是一泓清泉,那麼我對語文的愛就如皎皎月輝,照亮人生的道路.語文,是無處不在的.「試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨.」你聽,那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起?「蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方.」你看,那可不是語文把盞而吟,傾吐著泛苔的城牆中,華夏五千年文化的超然大氣?「記綉榻閑時,並吹戲雨；雕闌曲處,共倚斜陽.」槳聲船影里,可不是語文皓腕凝霜雪,凝眸對殘暉,為江南煙雨平添溫柔幾許?「大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語.」琵琶女愁苦的面容中,可不是語文倚天揚帆,冥冥之中帶來無窮的魅力?語文,是動人心魄的.在流光溢彩的上海灘,語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界,那裡有一個貧窮的黃包車夫,在大街小巷中飛快地穿梭；那裡有一個寂寞的女子,訴說著那個年代不凡的情愫.在柔情萬種的江南,語文漫步在煙雨的土地,輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度,經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑.語文,是催人奮進的.「而今啊,鄉愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭.」詩人愛國的情懷,在語文中得以彰顯.「在逃去如飛的日子裡,在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了.」我相信朱自清先生的話語,語文讓他的思想凝成閃爍的文字,催人奮進.語文是一幅山水畫,點提勾勒之間傾現著寧靜；語文是一首五言詩,平平仄仄之間吐納著情懷；語文是一輪明月,籠罩這一泓心靈的清泉.浮泛在詩與愛的清泉上,我傾聽著這語文悅耳的聲音,汩汩,汩汩…… 語文,是我最早結識的朋友,它陪伴我走過了10個春秋,和我密不可分.聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語,十四個月就開始整句整句地說話,兩歲時迷上了認字.別的孩子認字用字卡,而我卻對大街上的大小招牌著了魔,整天纏著媽媽上街認字,他們就是我的字卡.它們領著我踏入語文的大門,讓我領略到了語言的神奇.大一點後,我知道了「書」是怎麼一回事,便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事.《格林童話》我聽了一遍又一遍,覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍,總覺得那麼神奇!六歲的時候,我能獨立看書了,當我碰到第一本書,打開第一頁,便一頭鑽進書的海洋,一發不可收拾.看書入了迷,甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活.書籍為我的語文路鋪下了基礎.上學以後,我終於正式接觸語文了.因為書看得多,作文總是不怎麼發愁,可考試成績一直讓我憂.記得三年級時無論我怎樣努力,我的語文成績始終徘徊在班級第二.可是有一次,我竟然很意外地考了97的高分,比第二名多了1分.我那時的心情簡直爽極了!可仔細一看,分數合錯了,應該是95,又是第二!「是告訴老師呢,還是不告訴?」我沮喪地想著,猶豫不決.回家後,我對媽媽說了這事,媽媽只說了一句話：「這成績不是你的.」於是,第二天上學後我報告了老師.沒想到老師竟然笑著說：「這分數是我送給你的.」我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎?可說來也怪,從那次以後,我幾乎每次都拿第一.我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上.因為我的老師,我更加熱愛語文.如今,不管我的成績是好還是壞,語文都是我最親密的朋友.它從幼年陪我到現在,讓我學會了閱讀,明白了做人之道,給我的生活平添了幾分樂趣,讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴!

C. 「我和語文」為題的作文怎麼寫

周五做的語文作業，質量不太好，後來老師講解，我發現自己有許多漏洞與病句。所幸錯的不是一些老師重復了好幾遍的題。有幾題答案跟老師訂正時講解得稍微有些出入，這說明老師上課講的我沒有完全吸收。不過有一點可以確定，我上課的確在認真聽講，思想沒有開小差。導致錯誤的原因是，我上課雖然做了筆記，但在整理時，出現了疏漏。以後，我在做題時，不僅要講究速度，還要有質量。
最近我的作業總會出現不認真審題的情況。例如在做語文補充習題中有一題讓我們寫出救援人員對譚老師的敬意，我當時一犯迷糊，寫出了對譚老師的描寫，真是牛頭不對馬嘴。至於閱讀理解我就錯得更慘。我仔細思考了，但總答錯，以至於我一看到理解題就發秫。關於課外知識，我積累的，了解的，就更少了......
在每一堂語文課上，張老師都會叫我回答問題。一堂課一次，多麼寶貴的機會啊！我卻沒有好好珍惜。每次起來回答問題我都是結結巴巴，臉色發紅且心跳加速，在下面想好的回答，一站起來就說不出口。縱觀我們全班大抵如此。男生們，踴躍之際，與老師交流，討論；我們女生則膽小地在下面，什麼話也不敢說。我總有一種想舉手的沖動，但總怕在大家面前露怯......

D. （語文與我）為題寫一篇作文

我與語文
在生活中，語文是無處不在的，語文的重要性在於她是學習其他知識的基礎，她是與人
交往必不可少工具，想要學好語文，就必須要享受語文，也要學會和語文做朋友。語文，像
流淌著的小溪，清澈見底；像廣袤的海洋，無邊無際；像一道道溫暖的陽光；語文是知識的
海洋，語文是做人的基礎，語文是多姿多彩的世界。語文一直陪伴著我們成長，從最初簡單
的拼音到現在多式多樣的閱讀，從耳熟能詳的古詩到現在古今宋詞。語文，無時無刻不陪在
我們的身邊，哪怕是歡樂時，傷心時，高興時，難過時。
語文，要用心去體會，要去體會語文中陣陣油墨的清香。語文，書寫著歷史，書寫著人
們的心聲。語文，是一杯茶，要去慢慢的品嘗這杯茶的醇香。記得剛上一年級的時候，我就
只喜歡著數學，對那些復雜的字眼不感興趣。漸漸地，在慢慢的學習語文時，我也喜歡上了
語文，喜歡去感受語文的最深層的感情，去體會書中作者的思想，因為語文，我也愛上了看
書，喜歡書中那種美妙的境界，喜歡書中那種淡淡的幽香。
語文，陪伴了我們這么多年，現在的我們不能沒有語文，因為語文已經在我們的心中占
據了很大的地方。語文，是我們心中的一種情感；語文，是在黑暗中堅強的人的一種意志；
語文，是人們對生活的一種態度；語文，是我們對社會、對世界的一種思想；語文，也是一
種精神；語文，是一種感悟；語文，是一種過程……

E. 我與語文作文500字

我和語文

從「ɑ、b、c、d」到「平平仄仄」，從「香山紅葉紅滿天」到「滄海月明珠有淚」，從駱賓王的《鵝》到莊子的《逍遙游》，從小學一年級看著拼音讀文章到高三的誦詩背文，語文，你與我已是風雨相伴的老友，可是你知道嗎，語文，想說愛你不容易。

語文，想說愛你不容易。只因為你如那鄰家待嫁的大家閨秀，讓我如何才能猜透你的心思？語文啊，你的世界總是變化萬千！我看見李白那浪漫的月，「舉杯邀明月，對影成三人」；我看到蘇軾那思念的月，「但願人長久，千里共嬋娟」；我看到曹孟德那豪放的月，「月明星稀，烏鵲南飛」。語文啊！你的浪漫，你的思念，你的豪放，讓我如何猜得透？

語文，想說愛你不容易。只因為你如那追逐流行的小伙，我如此一個平凡之輩，又豈能跟上你的腳步？語文啊！你如此行色匆匆，將思考留給了我們，自己又去尋找下一個熱點。轉眼間，「新概念作文大賽」已幾近九屆。從那年的競相角逐到現在的無人問津，門可羅雀，語文啊！你是否又隱藏在某處，尋求新的焦點，向人們展示你永遠走在時代的最前沿，告訴人們那些想利用你一夜成名的「弄潮兒」們終將遭到你的玩弄。語文啊！你讓我如何才能追得上？

語文，想說愛你不容易。只因為你如那年歲已高的老者，有些啰嗦，但總能揭示真相，告人以真理。我們如同你的學生，受你感化，得你教誨，而總是折服在你的博大之下。我看見了你的包容，你的博愛。你接受卡夫卡、海子這樣有才卻又憤世嫉俗的人們；你接受易中天、余秋雨這些時代的寵兒；當然，你更樂於面對列夫•托爾斯泰、季羨林這些為了語文奮斗一生的人們，你包容他們，接受他們，你更通過他們向我們展示一個又一個亘古不變的哲理。

人們說，草原很大；比草原更大的是海洋；比海洋更大的是天空；比天空更大的是我們的心靈。我要說比心靈更大的是語文，因為無論大家閨秀、流行小伙，還是高齡老者，都註定與你相伴一生。

語文，我愛你。可是愛你是如此難以開口。因為我害怕多變、流行、博大的你面對我的愛是如此的不屑，在你面前我是如此的渺小，如此的低俗。

語文，我愛你，但絕不是說出口，我要將這份愛埋藏在心靈最深處的那片凈土中。

在失意的時候，撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時候，指引正確的方向。
語文，如一泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛的漣漪，盪漾起詩的韻律，此際，心清如許。
——題記
如果語文是一泓清泉，那麼我對語文的愛就如皎皎月輝，照亮人生的道路。
語文，是無處不在的。
「試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。」你聽，那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起？「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。」你看，那可不是語文把盞而吟，傾吐著泛苔的城牆中，華夏五千年文化的超然大氣？
「記綉榻閑時，並吹戲雨；雕闌曲處，共倚斜陽。」槳聲船影里，可不是語文皓腕凝霜雪，凝眸對殘暉，為江南煙雨平添溫柔幾許？「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。」琵琶女愁苦的面容中，可不是語文倚天揚帆，冥冥之中帶來無窮的魅力？
語文，是動人心魄的。
在流光溢彩的上海灘，語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界，那裡有一個貧窮的黃包車夫，在大街小巷中飛快地穿梭；那裡有一個寂寞的女子，訴說著那個年代不凡的情愫。
在柔情萬種的江南，語文漫步在煙雨的土地，輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度，經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑。
語文，是催人奮進的。
「而今啊，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。」詩人愛國的情懷，在語文中得以彰顯。
「在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。」我相信朱自清先生的話語，語文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進。
語文是一幅山水畫，點提勾勒之間傾現著寧靜；語文是一首五言詩，平平仄仄之間吐納著情懷；語文是一輪明月，籠罩這一泓心靈的清泉。
浮泛在詩與愛的清泉上，我傾聽著這語文悅耳的聲音，汩汩，汩汩……

F. 以「我與語文」為題的作文

語文的美就像一首古典與現代音樂完美結合的樂曲。給人一種絕妙的美的享受。 小荷作文網 www.zww.cn ，你也可以投稿 我在古詩中享受著美。古詩如同古典音樂時而悠揚，時而低沉的旋律，緩緩流入我的心中。我喜歡在雨天讀詩…… 小荷作文網 www.zww.cn 鑒開半畝方田，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的詩意。遠離塵世的喧囂，獨自鑽進屬於自己的小屋，讓倦怠了的雙眼在古詩的韻律中休憩。 小荷作文網 www.zww.cn 古詩中有相思淚，點點滴滴，沾濕芭蕉的故鄉情，迷迷濛蒙，籠上阡陌，彈奏絲竹的旋律。淋淋瀝瀝，親吻驛站的友人。 小荷作文網 www.zww.cn ，你也可以投稿 古詩中有客舍，有柳色，有溪橋，有鳴蛙。有杏花村，有酒旗風，有巴山夜，有西窗燭。有天街皇都，有野徑黑雲，有江船獲明。有牧童的短笛，有漁翁的蓑笠，有山間的翠綠。 杜甫春夜吟誦，李白月下思鄉，放翁卧聽夜闌，東坡舉杯祝福，易安居士嘆綠肥紅瘦，誠齋主人賞荷心呈珠。 一首散發著稻香的宋詞，記錄田野最清亮動聽的歌，一首竹鞋敲打出的穿林打葉曲，和著煙雨的豪放，裊裊的唱響了千年。 古詩的細雨，芬芳了時空。古詩的陽光，溫暖了人心。古詩給讀者最美的享受。

G. 我與語文的作文開頭怎麼寫

有些人喜歡語文，有的則相反。不過喜不喜歡語文，我們都從未注意到我們每一天都在成長，成長中到處被語文所熏陶。而我的成長好似一篇優美文章，分為三個段落，每段都有我和語文的不解之緣。

初學語文

當我還在老媽的營養艙中時，我便受到了語文的渲染。母親每天撫摸著我，給我講《狼來了》、《小紅帽》……我一出生，不像其他小夥伴哭哭啼啼，而是安安靜靜的，眼睛緊閉著，小小手緊握著。因為我沉浸在故事中，正在細細品味它。

走入語文

當我從幼兒世界中走出來時，我已經成了一年級的小學生，已經感受到了語文給我帶來的種種快樂。我已經不再沉迷於幼兒故事了，開始看一些作文和童話。在文章中，我懂得了語文的奇妙；在作文中，我懂得了語文的嚴謹；在童話中，我懂得了語文的快樂。我再一次感謝語文！

深化語文

處在高年級學生的我沉浸在《三國演義》中戰爭連綿、逐鹿中原、機智勇猛的畫面；徜徉在《水滸傳》中一百單八將的勇猛和衰落；沉醉在《西遊記》中孫悟空的英勇無比；憐惜在《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的身世遭遇。我再次感謝語文帶給我的樂趣！

成長中到處是語文，語文中處處在成長，語文在我們成長的道路上扮演著一個必不可少的角色，給我們的生活增添了快樂！

H. 作文我和我的語文課

寫作要點：轉換角度，用擬人的手法寫出趣味，增強可讀性。

語文課上，老師讓我們默寫《題西林壁》一詩。於是，上課鈴聲沒響起之前，全班就在朗讀這首詩了。有些同學一邊朗讀課文，一邊在寫什麼，像是心裡沒底兒;有些同學卻坐在那兒無所事事，還時不時地和旁邊同學傳紙條。

「叮鈴鈴鈴，叮鈴……」隨著鈴聲的響起，很快，一串高跟鞋的聲音傳進了耳朵。我慌慌張張地翻了翻書本，做著最後的准備。

老師走上講台，將默寫本發下來，然後，極其冷淡地說：「開始默寫。」每當聽到這一句話，一股緊張感就湧上來。

教室里響起一片「刷刷刷」的答卷聲，我也快速地活動著筆尖。我快速地寫完了前半首詩，寫到最後一句時，筆尖停止了，我眼睛看著天花板，似乎天花板能給我答案，可是並沒有。

我絞盡腦汁想，在心裡默默背了幾遍，可不管從哪背，都背不出這最後一句。

我心想：嘿!這句話還跟我玩兒捉迷藏呢!你快出來吧，我現在可沒有功夫陪你玩捉迷藏，你倒是出來呀！

我眼睜睜地看著同學們一個個交卷，心想：要不，看看旁邊的同學?恩，不行不行，會被老師發現的。可還有什麼辦法呢?？

想著想著，那「悅耳」的鈴聲又傳進了耳朵，「怎麼這么快就下課了？」我喪氣地嘀咕道。

我的腳步非常不情願地朝講台走去……

每一次的語文課，調皮的文字都會與我玩捉迷藏，真討厭啊!文字啊文字，我何時能與你融洽相處呢？