我是什麼二年級語文備課筆記

『壹』 二年級上冊語文《我是什麼》教案

• 一、學習目標：
  1會認12個生字,會寫10個字.
  2正確、流利地朗讀課文.
  3有收集詞語的興趣.
  教學重點：
  識字寫字.
  教學准備：
  自製生字卡片、收集關於秋天的詞語.
  教學過程：
  一、導入新課：
  孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天.秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫.
  

• 二、讀中識字.
  1學生自由試讀詞語.
  2分組互助讀詞語,再開火車讀詞語.
  3出示生字,學生自主認讀（讀准前後鼻音和平翹舌音的字「層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯」.）
  4開火車讀生字.
  5 同桌卡片抽讀.
  

• 三、朗讀感悟.
  1 教師范讀,學生邊聽邊想畫面.
  2 分組試讀,互相幫助,力求讀正確.
  3 多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受.
  4 學生邊讀邊想像,聯系大自然實際,整體感悟詞語的意思.
  5 多種形式讀.
  （1）開火車讀,要求讀得正確、流利；
  （2）美讀,要求讀得有感情.
  （3）自由讀給喜歡的小夥伴聽.
  

• 四、在讀中鞏固識字.
  1選詞語,讀詞語.出示圖片,選出與圖上景色相對應的本課詞語,讀一讀.
  2分小組讀「我會讀」中的詞語,鞏固認讀生字.
  3 自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字.
  

• 五、在應用中鞏固識字.
  1給生字找朋友(組詞語).
  2卡片游戲《找朋友》.

• 六、在寫中鞏固識字
  1 認讀字音.
  2 根據規律分析字形,記住字形.如,「宜」與「實」,上邊都有一個寶蓋兒,區別在於「宜」的下邊是個「且」,「實」的下邊是個「頭」.
  3 分組說說自己喜歡的記字方法.
  4 說說難寫的字和容易寫錯的字.
  5 師范寫,學生觀察字在田字格中的位置.
  注意指導偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀.
  6 學生練習.

• 七、實踐活動
  慶豐收」：秋天是收獲的季節,農民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語.分小組整 理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收.
  

『貳』 小學二年級《我是什麼》「我指的是什麼」

小學二年級《我是什麼》中我指的是水。

原文：

我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫「雲」。

我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

(2)我是什麼二年級語文備課筆記擴展閱讀：

《我是什麼》出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書，由曉澄朗讀 。本文是一篇科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

水（化學式：H₂O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水，包括天然水（河流、湖泊、大氣水、海水、地下水等），蒸餾水是純凈水，人工制水（通過化學反應使氫氧原子結合得到的水）。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。

本課採取擬人手法，以第一人稱敘述，讀來親切自然，是指導學生進行有感情朗讀的好教材。就整篇課文而言，應該讀得親切、舒緩；各段各句應該富有變化。第一、二段可以讀得「神秘」點。第三、第四段要讀得有變化。如，「我在池子里睡覺」，聲音較輕，以顯安靜；「在小溪里散步」，聲音舒緩，以顯悠閑。學生的模仿性較強，指導朗讀時加強范讀。

『叄』 《我是什麼》這篇課文中的「我」會變成雨，冰雹，雪，還會變成什麼

《我是什麼》這篇文章的我會變成雨、冰雹、雪，還會變成霧、霜、露珠、水、水蒸氣、雲、小溪、河流，湖泊、大海...... 等等。

《我是什麼》出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書，由曉澄朗讀，本文是一篇科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

這篇擬人的科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己彷彿也成了千變萬化的「水」：先乘著陽光到空中飄浮，連片為雲；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪。

(3)我是什麼二年級語文備課筆記擴展閱讀：

節選

我會變，太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮，有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我「雲」。

我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「冰雹」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

『肆』 部編人教版語文二年級下冊教材分析及聽課筆記

部編人教版語文二年級下冊教材《我是什麼》。

《我是什麼》這篇課文，我指的是水。

特點：

1、擬人手法，闡述水的形態變化、利害以及與人類的關系。

2、讓讀者去猜，更富有趣味性。

這篇擬人的科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己彷彿也成了千變萬化的「水」：

先乘著陽光到空中飄浮，連片為雲；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在「家」（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

(4)我是什麼二年級語文備課筆記擴展閱讀：

教材簡說

水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。雲、雨、雪等是人們司空見慣的自然現象，我們很少把水和它們聯系起來，琢磨其中的變化規律和科學道理。

水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。

『伍』 人教版小學二年級上冊語文《我是什麼》教學設計有什麼

學習目標：

1. 能按筆順規則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫災、害、黑、器4個生字。並通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提醒下，自覺糾正不當的寫字姿勢，養成認真書寫的良好習慣。

2. 藉助圖片、動作演示、等不同方式朗讀課文，讀出水的神奇。

在反復朗讀課文的基礎上，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。

1. 對於目標1，可通過觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、學生在課本上書寫的生字、巡視學生寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達95%以上。

2. 對於目標2，可採取傾聽、觀察、品讀等手段，通過自由朗讀、指名朗讀，小組讀，動作演示、創設情景讀等方式來評價。最終落實目標的應達95%以上。

3. 對於目標3，在學生讀懂句子，理解詞義的基礎上，通過指名說、以及傾聽學生的讀書聲落實情況，目標達成度應95%以上。

   教學重點:認識生字、朗讀課文。

   教學難點：知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。

   教學准備：字卡、多媒體課件。

『陸』 小學二年級語文《我是什麼》教案

小學二年級語文《我是什麼》教案如下：

課前透視：

作者根據水的特點採用擬人的手法，生動地介紹了水的三態變化。課文共有五個自然段，全文共五段，可分為三個部分：水的變化；水的形態；水給人類帶來的利弊。

作者抓住「水會變」這一顯著特點，圍繞「變」字，用第一人稱「我」對水的變化進行了生動的描述，其中運用了如「我在天空漂浮著，有時候穿白衣服，有時候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上」以此來形容水變成雲後的不同色彩。

而雲遇冷又變成了雨、雹子、雪。課文分別用「小水珠」、「小硬球」、「小花朵」來描述雨、雹、雪的形態；用「落」、「打」、「飄」三個動詞來描述雨、雹、雪落到地面時的情景，描寫形象、確切、得體。

水在不同場合有不同的形態和不同的動態，課文選用了「睡覺」、「散步」、「奔跑」、「跳舞」、「唱歌」等擬人手法，寫出了水在不同場合的不同動態，最後，寫了水與人類的關系。全文語言優美，想像豐富，把知識性、科學性融於趣味性之中。

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

教學重點：正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。

信息資料：

1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類關系的相關資料。

朗讀感悟：

1、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4、學生邊讀邊想像，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5、多種形式讀。

切入舉偶：

1、故事導入：同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？這樣設計可以使學生很快進入學習狀態，激發學生探究的慾望。從整體上感知了課文內容，了解了課文大意。

2、謎語導入：今天，老師給大家帶來一條謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"

『柒』 小學二年級語文《我是什麼》原文是什麼

原文：

我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫「雲」。

我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什麼？

賞析

《我是什麼》課文是一篇科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。雲、雨、雪等是人們司空見慣的自然現象，我們很少把水和它們聯系起來，琢磨其中的變化規律和科學道理。

這篇擬人的科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己彷彿也成了千變萬化的「水」：先乘著陽光到空中飄浮，連片為雲；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在「家」（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。

『捌』 二年級的語文筆記怎麼寫

要點一：記筆記應該以不影響聽課為前提。

首先我們說課堂效率是很重要的，這也是為什麼孩子們上課一定要聽講，很多時候，課上走個神兒，課下再想學習這部分內容的時候都要幾倍的時間和精力，所以在課堂上一定要以課堂效率為主，即使是記筆記也不能以降低課堂效率或是不聽課為代價。小豆包兒們寫字慢，上課的時候可能筆記才記了一半老師就又開講了，這個時候小豆包兒們要做的不是急急忙忙地把這部分筆記補全再去聽老師講，而應該迅速寫下關鍵詞，留好空行，然後緊跟老師的思路聽下一部分，下課之後，通過回想或詢問老師、同學的方式把筆記補全。當然，這里涉及到了一個孩子們寫字慢的問題，老師會在下一周的帖子里更新這個問題。

要點二：記筆記最好分區。

記筆記的時候把筆記本分區是個特別好的習慣。分區之後，筆記的邏輯可以梳理得更清晰，也有助於培養孩子邊聽課邊思考的好習慣。具體怎麼分區呢？今天娜娜老師先說一種比較簡單易行的方法。爸爸媽媽可以讓小豆包兒們在筆記本上距離頁邊1/3處打一豎道，2/3的部分用來記筆記，1/3的部分可以添加一些備注或是上課老師拓展補充的東西。比如二年級的課上會講源流識字，有的時候我會在板書上畫簡筆圖，這樣孩子的記憶會更深刻，小豆包兒們在記筆記的時候，就可以在這1/3的備注欄里畫上這個簡筆畫，或是造個句子寫在後面，加深印象。再比如三年級的課上會講人物描寫，這個時候老師會講很多例句，小豆包兒們可以選擇一、兩個比較簡單、有特點的例句記錄在備注欄里。這樣課後拿起筆記復習的時候人物描寫的知識點會變得更好理解，可以減輕復習時的負擔。除此之外，還可以把上課時遇到的問題簡單記在備注欄里，下課後和爸爸媽媽或是老師討論。

要點三：記筆記應該有所區分

記筆記有一個特別重要的作用就是幫助我們在上課的時候捋順思路，抓住重點，而要實現這個作用，就需要小豆包兒們在記筆記時能夠有所區分。比如在一些老師上課過程中反復提到反復強調的地方、或是老師已經明確說很重要的地方，換不同顏色的筆，或是標上小符號，如在小標前畫個小三角、小五角星；再比如在上課沒聽明白的地方畫個小問號，課下繼續解決。這樣一來，一是逐步鍛煉小豆包兒們抓重點的能力，提高學習效率，另一方面也能促進小豆包兒們上課集中精力，並且跟著老師的思路去思考。

要點四：筆記記完後應該時常翻看、復習。

前面我們提到，很多小豆包兒在記筆記的時候熱情很高，這是需要老師和家長去鼓勵的，但是課下就會放在書包里直到下節課才拿出來。我們說，如果筆記是是用來記的話，它的作用就損失了一大半，所以記筆記特別重要的一點就是課後要時常拿出來看看，復習鞏固學過的內容。也許有的家長會認為，自家的孩子才2、3年級，還太小，能記筆記已經很不錯了，而且報的課外班又多，想多給孩子留出來一些屬於孩子自己的時間，所以覺得這件事在這個時候也不是太大的問題。可是事實上，回看一下筆記其實是個省時又省事的事情。在這里提供一個小小的方法給家長，用來和孩子回看筆記，復習學過的內容：家長們可以每天抽出來五分鍾讓孩子拿著筆記本做小老師，講講今天課上都學了什麼內容，可以把形式搞得有趣一些。這樣一方面用很短的時間，用角色扮演的形式就可以讓孩子復習一下課堂內容，另一方面還能培養孩子抓重點和總結、復述的能力；而且養成復習筆記的習慣之後會給小豆包兒們今後的學習帶來很大的便利。

『玖』 《我是什麼》的故事的主要內容

《我是什麼》是一篇科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

《我是什麼》該文出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書，由曉澄朗讀 。2017年，本文入選人教社新版二年級上冊語文教材，改版後為第一組第2課的課文，並改由楊海波為課文錄音。

(9)我是什麼二年級語文備課筆記擴展閱讀

《我是什麼》

我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我「雲」。

我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「冰雹」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什麼？

『拾』 小學二年級語文上冊中的課文《我是什麼》 有什麼道理

《我是什麼》通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福於人的道理，從而達到激發學生觀察大自然的興趣，培養觀察大自然的能力的目的。

《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識於趣味故事的優秀教材。

教材簡說：

水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。雲、雨、雪等是人們司空見慣的自然現象，我們很少把水和它們聯系起來，琢磨其中的變化規律和科學道理。

這篇擬人的科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己彷彿也成了千變萬化的「水」：先乘著陽光到空中飄浮，連片為雲；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在「家」（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。