報考語文教師專長填什麼

A. 語文教師需要具備怎樣的基本學養和業務專長

一、語文教師需要具備以下的基本學養和業務專長1、具有高尚的師德和社會責任感教師的道德是老師的靈魂。作為一名語文老師，不僅要具備高深的學識，以足夠的知識去完成傳道、授業、解惑的使命，還必須以高尚的情操和對教育事業的熱愛去影響、教育學生，老師是首先的實踐者與示範者。同時一個理想教師，他應該關注社會，積極正確引導學生，成為學生效仿的楷模和表率。只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。如今，隨著學生的物質生活條件越來越好，享樂主義成為一種潮流，學生的社會理想也漸漸泯滅。因此教師在課堂里可以和學生討論社會關注熱點話題，以此喚起學生們的關注，激發學生的理想。常言道，教給學生一碗水，教師要有一桶水。小學語文涉及古今中外的文學名著，如詩歌、散文、小說、議論、童話等體裁，如果教師缺乏一定的文史知識，就很難把課講好。這就要求我們小學語文教師要具備：1、適當擁有一定的文學理論知識。2、了解一定的文學基本常識。3、具備一定的文學創作能力。4、養成一定的文學閱讀習慣。5、具備一定的文學鑒賞水平。語文老師相當的文史知識和文學修養，對於提高教學質量具有深遠的意義。2、語文教師要有較強的口語交際能力。很難想像，一位說話不清晰、吞吞吐吐、辭不達意的老師，能把教學搞好。特別是一位小學語文教師，沒有較好的口語交際能力，那是根本無法勝任小學語文教學的，是不合格的老師的。盡管口語交際能力的培養是一個長期的過程，但能否在短期內使學生的口語交際能力得到一定的提高呢？以開設口語交際訓練課的形式可以奏效。首先，這種教學的訓練有助於我們一改過去在生活中盲目被動地學習口語交際的狀況，藉助師生之間、同學之間的互相交流等形式主動而有意識地進行口語交際能力的訓練。其次，這種教學的訓練，將大大提高學生學習和掌握口語交際技能的主動性、積極性。最後，還有助於系統地學習和掌握口語交際的技能和藝術。由此，通過系統地、規范地訓練為學生必備的口語交際能力的提高奠定了基礎。3、語文教師要有豐富的自然科學知識語文教師不僅要有扎實的語言文字知識，還要有比較豐厚的自然科學知識。隨著時代的發展，甚至還必須了解一點高新科學技術，因為有這些都會在教學中用到。還有生理衛生、天文地理、民族風俗等方面的知識。學科之間的聯系越業越密切，如果一個老師僅僅只是懂得所謂的語文知識，那他的課是永遠上不好的。4、語文教師要有多方面的藝術修養。對於小學語文教師來說，上課的時候能畫一手漂亮的簡筆畫，既能讓學生很直接的掌握課堂上所學的語文知識，也能激發學生熱愛美術的樂趣，何樂而不為呢？作為一個語文教師，還要能寫一手漂亮的字。老師的三筆字漂亮大方，學生無疑也能從中吸收營養。5、語文教師要懂電腦應用知識，掌握現代化教學技術手段。作為老師要熟練操作，能夠利用網路資源共享，運用多媒體教學能激發學生的興趣，會收到事半功倍的教學效果。六、語文教師應該怎樣加強專業化發展？從本質上說，教師專業對口發展是教師個體不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業能力的過程。教師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習與探究，來拓展專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。1、可持續性發展適用於新課程背景下語文教師專業化發展。 教師專業化發展的提出至今，已經經歷了三百餘年的發展。我國的教師培養也逐步向世界潮流追趕，教師專業化發展也逐漸成為一個時尚話題。從世界師范教育的研究發現，各國教師的發展經歷了「分化——統一——分化——統一」這樣一個持續不斷循環往復的過程，這一過程是分中統一，統一中分化的過程，我國的課程改革則是在原來基礎教育的基礎上，進一步統一提升教師素養，對口支持老師的專業化發展，讓整個課程教育的各個科目都能和諧發展，這必須要有高素質的教師隊伍，要建設高素質的教師隊伍，就必須從教師自身出發，提高專業知識、專業技能和專業水平等，並在此基礎上為教師專業化發展提供基本保障。2、語文教師專業化發展的階段性與價值取向。在語文課程改革的大背景里，語文課程標准對語文教師的專業發展作了一個合理而且高標準的要求，但是教師專業發展應該是在教師學習的每一個階段來實現的，通過學習環境和學習性質的變化，通過知識的銜接，建構成連鎖式的發展方式。在理解語文教師專業化發展的階段時，應該保持語文教師教育的系統性與持續性。結合人的發展規律來看，語文教學的「非關注」階段相當於人的啟蒙階段，它奠定了語文知識基礎，在專業發展的「虛擬關注」階段形成了語文教育教學意識，教師不斷向終身學習者角色轉變。3、探尋語文教師專業化可持續發展的合理模式。教師專業化發展的過程本身就是教師不斷成長的過程，在這個過程中，教師該用怎樣的模式去建構自己的專業素質體質呢？首先，「傳統發展模式」曾一度為大多數教師所制約的。這種模式中培養出來的語文教師，對中文專業與相關知識的涉獵是豐富的，但與教學技能的綜合運用卻欠缺了很多，對自身發展要麼停留在理論上，要麼就是在技能上，只是單方面的提高，這容易造成教師顯性素質的分化，會大大影響其創新能力的提高。其次，「實踐科學模式」讓教師教育教學走向科學化。這種模式「以自己的科學研究為基礎，實踐知識僅與要實現目標的方式緊密相連。在所遵循的「科學主義——技術理性——技術專家』的邏輯基礎上，認為教學很接近於醫學和工程學，與應用科學和技術型藝術也很類似。可持續發展是語文教師專業化的必然趨勢和必由之路，但這種可持續發展不是孤立的和固定的，它應該是一個全面而且縱橫交錯的復雜性的發展。不僅要考慮到教師本身對語文職業性質的理解和對專業化發展的重視、投入程度，更重要的還需要其外部環境的支持與監督，建立一套教師評價體系，通過評價來激勵教師及時發現自身存在的不足，促進其提高專業發展的水平和質量，為教師專業可持續性發展提供技術性、權威性的保障，讓語文教師的專業化發展在和諧與穩定中持續向前推進。 an>

B. 應聘教師的能力及特長怎麼寫

寫作思路：首先簡單做一下自我介紹，接著詳細的敘述一下自己比較出色的地方，比如在大學期間，參加學校院校組織的各種教師風采大賽、教師技能大賽、板書版畫大賽等等，再加上長達三個月的教育實習等等。

正文：

我有經驗，在大學期間，參加學校院校組織的各種教師風采大賽、教師技能大賽、板書版畫大賽，提高自己作為教師的基本素質。

參加各學期學校組織的教育見習及微格教學，和奔跑在教育前線的老師對話，從他們那裡得到了人很多極具建設性的建議。

再加上長達三個月的教育實習，讓我了解學生的思維方式，理解從學生的思維方式出發，是教學能夠取得更好的效果前提。

從事多份家教，曾經將一個完全沒有學習熱情與動力的高中生帶上有效學習的正軌，並最終考入國內重點大學;我多次成功組織策劃教學輔導班，積累了豐富的教學及管理經驗。

我適應能力及抗壓能力強，能很快融入學校工作環境及學生學習環境以及其心理活動中，我是求實好學型，在以往的教學中，穩扎穩打，認真總結學習，為著成為一名優秀的老師不懈努力奮斗。

C. 教師招聘簡歷中的個人興趣愛好特長怎麼寫啊

1、運動類：籃球、羽毛球、兵乓球、足球、滑板、滑旱冰、跑步、跳繩、舉重……

2、娛樂類：聽音樂、看電影、繪畫、寫小說、看書……

3、冒險類：做彈弓玩、做木劍玩、做橡皮槍玩……

4、返老還童類：積木、用麻將搭金字塔……

5、智力類：拼圖、拆裝（拆小汽車、鬧鍾、電風扇之類的）……

6、收藏類：收藏撲克牌、小汽車、手錶、鞋之類的……

7、樂器類：彈吉他、鋼琴、薩克斯、葫蘆絲、大號、小號……

8、文藝類：折紙（可以嘗試無限種折紙飛機的辦法）、剪紙、品茶、塗鴉……

9、網游：英雄聯盟、QQ堂、CS、CF、地下城勇士……

10、游戲類：桌面游戲(飛行棋、國際象棋、真心話大冒險……)

D. 教師任職資格審批表業務專長那欄填什麼

專業技術職務任職資格申報表填寫說明 1．「學歷」、「學位」均指最高學歷，「畢業時間、學校、所學專業」 欄目中註明原始學歷和後取得學歷情況。《專業技術職務任職資格評審表》「學習培訓經歷」欄目中也要註明學歷教育情況。 2．「項目規模」的填法參見「民用建築工程設計等級分類表」、「燃氣專業工程項目等級分類表」及「道橋專業工程項目規模表」等（建人教[1999]214號文件84頁、118頁、131頁等），如可寫「一級（4萬m2）」；如科技管理等不便按此劃分規模的組別，可用適合本組的劃分方式填寫，如項目規模屬「全行業」、「本單位」、「本部門」應用等。如本人承擔的是分項目（子項目），應明確註明本人承擔部分的項目規模。 3．「本人作用」欄按本人在項目中擔任的角色或職務填寫，如工種負責人、項目總監、資料員等。 4．項目完成情況指所填項目已建成（已完成）、投入使用、在建（進行中）還是未建等情況，正在進行的項目可以明確註明完成進度。 5．「獎勵名稱」填寫獲獎項目全稱或標准簡稱，如「XX省科技進步獎」；「級別」應註明X級X等，如「省級二等」；「時間」指獲獎時間而非工程進行的時間；「排名」指獲獎證書（報獎說明）中的申報人名次；所列獎項均應有相應證明，否則不予承認。 6．「代表性論文」項目中，排名一欄，如屬獨著，填「獨著」，如合著，註明本人排名。 7．「其它論文」指除前面所列三篇代表性論文之外的論文，根據表中分類，逐項列明篇數即可。 8．所有申報材料必須真實無誤，涉及原單位的業績，須原單位出具業績證明。 9.申報表須列印，電子版表格可在中國建設人力資源網上下載。

E. 有何專長怎麼填

可填可不填，這個對是否錄用是沒有任何參考價值的。但是一旦錄為公務員後，單位的領導可能會根據你的專長分配個人的工作任務。

個人專長如果是面試的話，主要以突出事實為主，比如說個人很厲害，擅長什麼，這是扯淡沒人信的。後面還要跟上，個人做過什麼事，取得過什麼成果，獲得過什麼成就，榮譽或者證書，擺事實講道理，就這么簡單。

有何專長：應填本人從事的工作、所學專業。專長是指專門的知識技能，個人為社會所能發揮的作用。專長不等於個人愛好，不應填「籃球、足球、唱歌、舞蹈」等，也不應填「無」。

(5)報考語文教師專長填什麼擴展閱讀：

專長特別擅長的學識、技藝、本領或特殊才能，擅長的學問或技能；特長。

具體說，你的專長就是你擁有的那些比你服務的對象多出來的經驗、知識、能力、技術、竅門、心得、感悟等等，它往往存在於你的興趣、你的愛好、你正在從事的工作、你被專業訓練過的地方。

專長具有在深度上從上往下，在廣度上從擁有者向需要者之間傳遞的勢能。

釋義：

1、特別擅長。指自己特別擅長的能力或興趣、研究范圍，且擁有的這些特長不屬於平庸范圍。比如：某人嗓音很好，這不是特長，而是自然能力；但如果唱歌字正腔圓，除了職業歌手，一般人比不上，那麼這就是特長。

2、特長不一定是專業能力（當然也可以是專業能力），多指的是專業之外的、與興趣相關的技能。如下棋、寫作、朗誦等，這些可能與直接的工作內容無關或關系不大。

F. 語文教師專業特長怎麼填寫

歌朗誦,文學創作,琴棋書畫,也不能缺少一項運動如：羽毛球,乒乓球等

G. 我想應聘小學語文教師，特長和優點這方面怎麼填寫比較具有優勢呢謝謝

你好，你可以說，比較喜歡閱讀於古詩文，並且善於解析，熱愛同學，願意幫助孩子提高語文水平

H. 教師的研究專長是什麼意思

研究專長指以前在什麼方面做過研究,有什麼論文發表。

專長可填寫：「教育管理、教學管理、學生管理、心理研究」等類別。

一、教育管理

1、教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。教育管理就要從提高幹部素質入手。

2、關注以下三點問題：學校管理者的影響力場。為了不斷地擴大在組織和群體中的影響力，就必須從是否善於正確的使用權力、智能結構完善程度和品德修養等方面來研究和改進。學管理者的類型。學校管理者智能結構。

大致有五個方面：概念的能力、決策論證和可行性分析的能力、組織實施能力、自我反省和評價的能力。

二、教學管理

包括計劃管理、教學目標管理、教學過程管理、質量管理、教師管理、學生管理、教學檔案管理。

1、制定學校教學工作計劃，明確教學工作目標，保證學校教學工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉。

2、建立和健全學校教學管理系統，明確職責范圍，發揮管理機構及人員的作用。

3、加強教師的教學質量和學生的學習質量管理。

4、組織開展教學研究活動，促進教學工作改革。

5、深入教學第一線，加強檢查指導，及時總結經驗，提高教學質量。

6、加強教務行政管理工作。

三、學生管理

對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡一些生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，做好學生管理工作。

四、心理研究

1、心理研究主要讀者對象為從事心理學領域的教學、科研和管理工作者，適合於關注自身心理素質發展的各級各類人員，也適合有志於心理學事業的專科生、本科生、研究生及社會其他人士。

2、心理研究設有:理論論壇、基礎研究、應用研究、學校心理研究等欄目。

(8)報考語文教師專長填什麼擴展閱讀：

「專長」的辭海解釋：獨到的學識和技藝、專業本領；特殊才能。 以及專家認為解釋中所謂的「獨到」就是一個相對概念，不是一個絕對概念。

觀點：並不是每個領域只有一個專傢具有專長。相反認為：人人有專長。認為專長是指：相對於服務對象而言擁有的「獨到的學識和技藝、專業本領；特殊才能。」

具體說，專長就是擁有的那些比服務的對象多出來的經驗、知識、能力、技術、竅門、心得、感悟等等，往往存在於興趣、愛好、正在從事的工作、被專業訓練過的地方。

專長具有在深度上從上往下，在廣度上從擁有者向需要者之間傳遞的勢能。

I. 一般填表的時候都會有一欄特長或者專長，應聘教師時怎麼填比較好呢

實事求是的填寫就行了 即使在音樂方面沒有特長 在其他方面也會有某項特長的吧 有什麼就寫什麼 如果實在沒有 那就不用填寫該欄 這是不會對你的應聘造成不利影響的 反而會讓用人單位看到你的誠信 祝你好運