一年級語文拼音第九課圖上畫了什麼

① 一年級語文拼音教學

《一年級語文_ 拼音教程》網路網盤資源免費下載

鏈接:https://pan..com/s/1u2CVnceN2wUIHz2P0gUwug

一年級語文_ 拼音教程|《世界經典繪本2000本》-資源大匯總.url|《美媽基地兒童資源網》版權聲明(1).txt|《美媽基地兒童資源網10000G資源》 總目錄-不斷更新.url|《兒童益智動畫片500部》 總目錄-不斷更新.url|《兒童學英語資源1000部》---總目錄-不斷更新.url|20一年級拼音.mp4|19一年級拼音.mp4|18一年級拼音.mp4|17一年級拼音.mp4|16一年級拼音.mp4|15一年級拼音.mp4|14一年級拼音.mp4|13一年級拼音.mp4|12一年級拼音.mp4

② 小學語文拼音有什麼簡單方法教孩子了

《語文拼音》網路網盤高清資源免費在線觀看

鏈接: https://pan..com/s/1GfLLdNjmXQn9T7Kz7snPzg

漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，是指用《漢語拼音方案》中規定的字母和拼法拼成一個現代漢語的標准語音即普通話的語音音節。

③ 一年級語文上冊 第九課是什麼

明天要遠足

④ 孩子上一年級，怎麼學好拼音

拼音學習是幼兒早期教育中的一個難點，由於不少幼兒不能很好地掌握，結果為入學後的拼音學習帶來困難。但父母們不必為此著急，教孩子學習是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味籠統地、大而全地教孩子，肯定會讓他們因無法接受而對拼音學習產生抵觸的情緒。 今天我們就來看看那些方法可以更好的教孩子們學習拼音。 ...步驟/方法 觀圖法 語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及「 a」「o」「 e」三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的「阿」是提示「 a」的音，公雞喔喔啼的「喔」是提示「o」的音，池塘中游動的鵝的「鵝」是提示「 e」的音，鵝的翅膀提示的是「 e」形。 通過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握「 a」「o」「 e」 。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的「圖表音」「圖表形」 的特點，來掌握所學拼音字母。 實物幫助法 用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母「f」和「t」 時，「f」和「t」 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表「f」，拐杖豎直舉起可表「t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母「f」和「t」的形。又如，在區分「 b」 和「p」和「d」 和「t」 的發音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。 把這張薄紙放在唇邊，有意識地發出「b」「p」「d」「t」各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。 學動物鳴叫法 有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊「咩咩」叫著走過來吃草，「ei」發音就是小羊「咩咩」叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是「o」的發音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了「ei」 「o」等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。 附：漢語拼音字母表 單韻母6個：a o e i u v 復韻母9個：ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韻母5個：an en in un vn 後鼻韻母4個：ang eng ing ong 整體認讀： chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（整體認讀發音與不整體發音不同） 23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 注意事項 幼兒的思維還處於具象階段，所以輔導他們學習的時候要盡量使用實物進行對照，學習拼音也不例外。

⑤ 蘇教版一年級語文上冊漢語拼音素質檢測（漢語拼音1-------9）第一題看圖寫聲母前兩個圖上是什麼

一、把(bǎ)聲(shēng)母(mǔ)抄(chāo)寫(xiě)在(zài)下(xià)面(mian)的(de)四(sì)線(xiàn)格(gé)里(li)。15%

j—i p—q—ɡ o—e

m—n b—ɑ—d t—f-k

二 、你(nǐ)能(néng)分(fēn)清(qīng)音(yīn)節(jié)與(yǔ)字(zì)母(mǔ)嗎(ma)？請(qǐng)將(jiāng)它(tā)們(men)分(fēn)別(bié)抄(chāo)下(xià)來(lái)。14%

t ρá bū i bǎ о lú

di a pō ü nǚ b n

音節

字母

三．用(yòng) l、c 能(néng)組(zǔ)成(chéng)幾(jī)個(gè)聲(shēng)母(mǔ)，把(bǎ)它(tā)寫(xiě)下(xià)來(lái)。8%

四、看(kàn)圖(tú)選(xuǎn)音(yīn)節(jié)，抄(chāo)寫(xiě)在(zài)下(xià)面(mian)的(de)拼(pīn)音(yīn)格(gé)里(li)。8%

dà mǎ shā fā

ā yí shī zi

五．照(zhào)樣(yàng)子(zǐ)寫(xiě)出(chū)音(yīn)節(jié)。12%

〔ɡ—ǔ→（ɡǔ）〕

d—ú→（ ） z—u—ǒ→（ ）

j—ǚ→（ ） sh—u—ō→（ ）

sh—ù→（ ） x—ǘ→（ ）

六．看(kàn)圖(tú)給(gěi)音(yīn)節(jié)加(jiā)調(diào)號(háo)。8%

chu shi ye ye huɑ o zhu

七．照(zhào)樣(yàng)子(zǐ)分(fēn)解(jiě)音(yīn)節(jié)。15%

〔chá→（ch）—（á）〕

tù→（）—（）qǔ→（）—（）

ɡū→（）—（）

huá→（）—（）—（）

zuò→（）—（）—（）

jiā→（）—（）—（）

八、看(kàn)圖(tú)讀(dú)音(yīn)節(jié)，正(zhèng)確(què)的(de)在(zài)括(kuò)號(hào)里(li)打(dǎ)「√」8%

bà bɑ（ ） shù（ ） pí chē（ ） shù（ ）

mā mɑ（ ） shū（ ） qì chē（ ） shū（ ）

九．看(kàn)圖(tú)寫(xiě)音(yīn)節(jié)。12%

⑥ 小學一年級語文課堂教學設計的方案（人教版）

小學語文一年級教案——以游戲為主線「活」化課堂教學——《aieiui》第二課時教學設計

教材分析

《ai ei ui》是義務教材教育課程標准實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。

設計理念

《語文課程標准》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。《語文課程標准》中的「實施建議」指出：「漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。」因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

教學流程

一、創設情境，復習導入。

1、歌曲導入（伴隨著《郊遊》的音樂聲，學生自由做動作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋遊，好嗎？

[良好的開端是成功的一半。一開始就將學生帶入有聲有色的拼音樂園學習，激起了學生學習拼音的興趣。]

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背後有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說准確了，就把這個氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什麼？（單韻母）

誰知道單韻母有哪些特徵？

3、揭示課題。

師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球「i」往上飛，飛到「a」的後邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習第9課ai ei ui

[這樣安排復習導入，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]

二、自主探究，學習新知。

1、學習復韻母ai。

（1）學生嘗試念ai。

老師觀察後分別請出一位發音正確的學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區別、評價。

（2）教師邊評價、邊示範，講清發音要領。

（3）在語言環境中進行四聲練習。

請同學們看書中的圖，你發現了什麼？

如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai

（4）指導書寫ai。

請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

[這部分內容，學生通過觀察、發現、評價、練習學會了ai，充分發揮了學生自主學習的精神，又提高了學生的評價能力。]

2、課間休息。

師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。

同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

[這環節安排既調節了課堂氣氛，愉悅了學生的身心，又為下面的學習作了鋪墊。]

3、學習復韻母ei。

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發出了「哎—」的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。

（2）看圖，誰說說怎麼利用圖記住「ei「的音、形。

（3）在語言環境中進行四聲練習。

（4）書寫指導。

[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學ei，學生學起來興趣盎然、易懂、易記。]

4、小組合作，學會ui。

（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學習ui的音形。

（2）反饋。

a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，「ui」的字形象圍巾，「ui」的讀音就是「圍巾」的「圍」的讀音。

b、兩個小朋友上來打電話。

如：甲：「ui，你好，王小偉，我是薇薇。」

乙：「你好，薇薇！有什麼事嗎？」

甲：「我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui。」

……

[這部分內容，充分發揮了學生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學會了韻母ui。]

三、鞏固練習。

課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節的花瓣，平均分給每個小組。

1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室後面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

3、師：各小隊貼好後，自由選一個其他小隊花盤上的音節念一念。

[這個環節，教師設計了一個美麗的大花園，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節，寓趣味於枯燥的練習中，學生感受到花園美的同時，所學知識也得到了鞏固。]

⑦ 一年級上冊語文試卷，圖片上畫著一件衣服讓看圖寫字母，請問應該寫聲母y還是寫韻母i呢請各位幫幫忙，

應該寫 i，因為讀音為yi；而y的讀音是ya。

⑧ 一年級語文出版社語文上冊《手足口耳目》教案設計

《手足口耳目》教案設計：

一、教材分析

本課的識字內容主要是看圖識字。

教材呈現了兩幅圖畫：第一幅是生活場景圖。圖上畫著三個小朋友賞花的情景，對應的是5個表示人體部位名稱的詞「口、耳、目、手、足」;第二幅是京劇表演場景圖，呈現的是兩個京劇人物表演的「站」和「坐」的標准動作，配合是「站如松，坐如鍾。行如風，卧如弓。」的兩句俗語的學習。

學生通過本課的學習，不僅初步學會藉助圖畫來認識漢字、理解字義，還能學會生活中規范的禮儀動作，養成良好的坐立行卧的生活習慣。

二、學情分析

這一課的識字與兒童的日常生活聯系得非常緊密。課文的學習遵循這一階段的兒童的學習規律，先從學生熟悉的'生活場景圖出發，引導學生認識自己身上的身體部位名稱詞。再從生活中的俗語學習，引導他們學習規范的生活習慣。

簡單明了的圖畫，有助於學生形象地感受到各身體部位的名稱以及表示的意義。學生在日常生活中說身體各部分的名稱的時候，一般都是用雙音節詞語來表達的，如「嘴巴、耳朵」，而教材中是用單個的字來表達的，如「口、耳」。這就需要教師在教學時，注意兩者之間的轉化過程。

三、教學目標

1、看圖對照，認識「口、耳」等7個生字。

2、會寫「口、目」等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3、正確朗讀課文。聯系生活了解坐、立、行的規范。

四、教學重點、難點

教學重點：藉助圖畫認讀7個生字，會寫4個生字。

教學難點：「目」容易與音近字「木」混淆，教師要重視「目」字義的理解，嘗試在不同語境中運用理解。「坐」是一個動詞，在生活中學生容易與「座」混淆。在教學中，教師要通過做動作、看圖等多種形式幫助學生理解字義。

五、課時

2課時。

六、教學准備

1、學生准備有關本課7個生字的字卡。

2、有關「口耳目手足」的圖片。