一年級語文怎麼都快樂教學視頻

『壹』 一年級下冊語文《怎麼都快樂》教學設計

教材分析：內容、形式、題材、體裁 教學准備：CAI等多媒體課件
教學重點、難點：

教學目標：

教學目的：
教學方法：引導法等。

教學准備

教學過程：一、組織教學;a.課前准備。B.師生問好

二、導課、情景展示圖片、學生觀看思考回答想像。

三、進行新課、a.出示課題
b.教師採用圖片法、啟發式、引導法、討論法、談話法、示範法、敘述法、講解法、練習法等多種教學方法
c.學生個別先掌握內容、分組掌握內容、全班掌握內容、學生在教師引導配合中進一步掌握全部知識內容
d.本節課內容豐富難易安排合理、形式新穎不拘一格、結構緊湊不拖沓分層分部分板塊
e.學生在教師引導配合中掌握本節課全部知識內容、實現本節課教學目標達到本節課教學目的
f.拓展延伸

四、二度創作
五、小結反思

『貳』 教科版一年級下冊語文做什麼事最快樂教學錄像

教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2．能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。
教學難點：
引導學生結合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解媽媽說的話：「做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。」
教學准備：
1．准備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）
2．情境圖7幅。（課文插圖4幅，外加小青蛙與花狗的對話圖，小青蛙與蚯蚓的對話圖，小青蛙與壁虎的對話圖）

一、多媒體導入課文
1．師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語:身穿綠衣服挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子。你們知道是什麼小動物嗎？
師：真聰明.這陣子呀，這只可愛的小青蛙挺煩惱的，因為它有一個疑問解不開：做什麼事最快樂？（同時多媒體上，小青蛙上方出示一個問號：「做什麼事最快樂？」）板書課題：做什麼事最快樂？
2師：小朋友，你們做什麼事最快樂？（學生自由說。）
3．師（過渡）：小青蛙也在尋找答案，它是怎樣找到答案的呢？讓我們快快打開書本看看吧！
二、讀通課文
師（過渡）：老師來看看誰聽得最仔細。小青蛙分別向哪些人請教了呢？（學生答）聽得真仔細。讓我們一起來看看小青蛙是怎樣向啄木鳥請教的。
三、精讀課文（學生願意先學哪段，就先學哪段。相應提問。）
（一）學第二自然段。
1師(出示情景圖一)：讀書小能手讀第二自然段
小老師評價。
讀完後想想：你讀懂了什麼？看誰最聰明。
2．師：老師來當啄木鳥，誰願意做可愛的小青蛙來問問這只啄木鳥？
學生問。（指導讀出疑問的語氣。可用再請學生朗讀，或老師范讀。然後老師可以用「小朋友真有禮貌，老師也要象你一樣做個有禮貌的孩子了。）
3．誰能加點動作來問問啄木鳥？
師：為什麼給樹木捉蟲子啄木鳥感到最快樂呢？
師（出示多媒體：老樹愁）：小朋友看屏幕，老樹爺爺身上有了害蟲生病了，這時老樹爺爺有什麼感受？(學生答)
師(多媒體出示：啄木鳥在捉蟲子)：啄木鳥會做什麼？(學生答)
師(出示：啄木鳥把樹木里的蟲子捉了出來，老樹笑了)：啄木鳥給老樹爺爺捉掉了害蟲，老樹爺爺笑了，他會說些什麼呢？(學生自由說：「你為我捉掉了害蟲，讓我健康成長，謝謝你，啄木鳥。」
)師：啄木鳥聽了老樹爺爺的話，會說些什麼？（學生答）這時啄木鳥會有什麼感受？（學生答）
師：為老樹捉蟲子，做了一件自己能做的事，啄木鳥覺得最快樂。誰來讀出啄木鳥快樂的心情？（指讀，齊讀）
師：誰能用這個句式來說說？（學生答，然後老師一邊小結，一邊顯示答案：因為啄木鳥給老樹捉掉了害蟲，老樹能健康生長，所以啄木鳥覺得給樹木捉蟲子最快樂。
（二）第三自然段。
1．師（出示情景圖二，過渡）：小青蛙告別了啄木鳥叔叔，又跳到田野里。
2．師：先請讀書小能手讀第三自然段。（小老師評價）
3．師：現在，誰來當小青蛙，誰願意當水牛爺爺。
（指導讀出水牛爺爺的沉穩的語氣和「最快樂」）
4．你讀懂了什麼？
水牛能做什麼？水牛爺爺為什麼說耕地最快樂呢？
師：你是農民，你會對水牛說什麼？水牛這時有什麼感受？那你來快樂地讀一讀？
（三）學第四自然段。
1．師（出示情景圖三，過渡）：小青蛙告別了水牛爺爺，又跳到花叢中。
2．師：同桌小朋友互相練讀，想做小青蛙的就讀小青蛙的話，想做小蜜蜂的就讀小蜜蜂的話。
學生自由練讀。
3誰願意來作小青蛙和小蜜蜂，加上動作就更好了。
學生互相問答。
4激發提問。
師：愛動腦筋的小青蛙，你們還想問些什麼嗎？（如果學生答不上，教師給予點撥，師：為什麼小蜜蜂說采蜜最快樂？）
（四）學第五、六自然段。
1．師（過渡）：「做什麼事最快樂？」小青蛙分別向啄木鳥、水牛、小蜜蜂請教了。可小青蛙還是不怎麼明白，因為啄木鳥說――（學生答，多媒體逐一出現：啄木鳥、水牛、蜜蜂的話，學生回答）。於是它回家去問媽媽了(出示情景圖四)。
2．師：男小朋友讀小青蛙的話，女小朋友讀青蛙媽媽的話。開始練習。（學生自由讀）
3．師：誰願意做做小青蛙和青蛙媽媽？（指名問答）
4．師：（真是個愛提問的小青蛙；媽媽教得多有耐心呀。）
四、提升主題
1．師（放大出示媽媽的話）青蛙媽媽是怎麼回答小青蛙的？（指名讀，齊讀）
2．師：啄木鳥為誰捉蟲子？（生答）水牛為誰耕地？（生答）蜜蜂呢？（生答）
3．師（小結）：啄木鳥捉蟲子，水牛耕地，蜜蜂采蜜都是它們為別人做的事。
4．師：啄木鳥做了什麼自己能做的事？水牛做了什麼自己能做的事？蜜蜂呢？
5．師：啄木鳥捉蟲子，水牛耕地，蜜蜂采蜜，這些都是它們為別人做的自己能做的事。
6．師：聽了媽媽的話，小青蛙終於明白了「做什麼事最快樂」的道理。你們願意做這只愛動腦筋的小青蛙嗎？（生答）現在你們都是一隻只聰明的小青蛙，可愛的小青蛙，你們為別人做自己能做的事是什麼呀？（學生自由答，答出捉害蟲，保護莊稼）
7．你們現在明白做什麼事最快樂了嗎？（學生回答後，擦去課題後的「？」）
8．現在還有些小動物也有同樣的疑問呢，你們來幫幫他們，好嗎？
（出示小動物的圖片）你願意幫誰？
9．師：小朋友，你們現在覺得做什麼事最快樂呢？
師（總結）：說得太好了。你們比課文中的小青蛙還要愛動腦筋，還要愛思考問題。讓我們記住青蛙媽媽的話（齊讀）讓我們下課後行動起來，多為別人著想，為別人做自己能做的事，你一定會覺得最快樂！
六．布置作業：做一件你覺得快樂的事。

板書設計：
18、做什麼事最快樂
啄木鳥捉蟲
水牛耕地
蜜蜂采蜜
做對別人有用的事最快樂

『叄』 小學一年級下冊語文怎麼都快樂教學設計

本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易於學生朗讀和識字。因此在教學中要創設情境，採用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂

『肆』 一年級語文怎麼都快樂教案

教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課「怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運」等十三個生字，會寫田字格里的「玩、很、當、音、講、行、許」等七個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3.情感目標：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義。
教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標
1．能認識「怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運」13個生字，學會「玩、很、當、音、講、行、許」7個生字。
2．初讀課文，整體感知課文內容。
教具准備：生詞卡片、課件。
教學過程：

一、談話激趣，引入新課。
師：上課前，同學們玩了什麼？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎麼樣？（學生自由發言）
師：今天我們就來學習《怎麼都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎麼都快樂）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎麼能都快樂？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，「怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運」指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:「玩、很、當、音、講、行、許」,指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學會了哪些知識？

『伍』 小學一年級語文下冊 怎麼都快樂名師課堂實錄

我端杯水送給她個人，真快樂下象棋打乒乓講故事三個人、引入。媽媽，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學唱歌許多人，您歇會兒，接著天上小雨點：讀兒歌小紅傘。媽媽下班累又乏，我來幫您干點啥，媽媽，更快樂丟手絹賽拔河…… 第二課時一，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播兩個人？ ——學會為別人付出更是一種快樂

『陸』 一年級語文下冊怎麼都快樂教案

教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。
課前准備：
生字，課件。
教學過程：

一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，「開火車」認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。
2、數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家。（四段）
3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣最快樂？
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個人、兩個人、三個人、許多人的快樂？讀後，小組匯報交流。
2、小組匯報：
⑴一個人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫??）
你一個人在家時干什麼？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛生??）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習讀；指名讀；集體評議。
⑵兩個人，真快樂；
⑶三個人，很快樂；
⑷許多人，更快樂。
為什麼大家一起玩時最快樂？（人多可以做更多的游戲）誰來讀讀課文最後一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。
3、原來快樂就在我們身邊,你有什麼新玩法？
如：我和（）一起玩挺快樂，我喜歡和（）一起玩最快樂。
4、練習表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最後全班一起讀第四段。
四、總結全文。
1、學了這一課，你懂得了什麼？
2、教師總結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎麼都快樂！

『柒』 《怎麼都快樂》原文是什麼

一個人玩，挺快樂，

靜悄悄地，獨自一個，

正好折紙船，紙馬，

還可以踢毽子、聽廣播……

兩個人玩，真快樂，

有些事兒，要兩個人做，

下象棋、打乒乓、講故事，

悄悄話兒一起說。

三個人玩，很快樂，

三人成眾玩法多，

跳皮筋，掰手腕，

過家家，學唱歌。

許多人玩，更快樂，

丟手絹，賽拔河，

人人想出新玩法，

大家都快樂。

(7)一年級語文怎麼都快樂教學視頻擴展閱讀：

教學目標：

《怎麼都快樂》是任溶溶寫作的一首兒童詩。本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。本文收錄在2017春季新人教版小學語文一年級下第7課 。

該章目的是為了讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。教學重點是識字，寫字，有感情地朗讀課文。

『捌』 人教版一年級語文下冊7.怎麼都快樂教學設計

小學一年級語文下冊課文7怎麼都快樂教學設計
一、教學目標
（一）知識目標：
1、認識「怎、獨」等13個生字，
2、會寫「玩、很」等7個字。學會多音字：得
（二）能力目標
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。
（三）情感目標：懂得獨自一個人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會詩中表達「怎麼都快樂」的原因和樂觀積極的情感。 二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。
三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。理解文中詞語的意思。 四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法 五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件 六、教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、談話導入
同學們，你自己一個人玩的時候感覺怎麼樣？你和兩個人一起玩感覺怎麼樣？玩什麼？你知道課文的「我」什麼感受嗎? 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書《怎麼都快樂》，讓我們去讀課文。 三、學習生字 （一）初讀課文 1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。 3、一邊讀一邊圈出本課的生字。 （二）學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
zěn dú tiào shãnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 獨 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運 玩 很 當 yīn xínɡ xǔ 音 行 許
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學習生字怎：音節：兩拼音節，偏旁：心字底。結構：上下結構，組詞：學生說。 3、就這樣一個一個學完本課生字。 多音字 當：多音字
dānɡ 當時 當 dànɡ 上當 得：多音字
dã 得到 得 de 跑得快 děi 得有人 行：多音字
xínɡ 不行 行
hǎnɡ 一行 反義詞
獨自——結伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 很多——很少 近義詞
獨自——單獨 正好——恰好 許多——很多 這節課我們要記住 走之旁
（三）我書中的組詞
請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。 四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學生領讀（一課一領讀） （二）去掉拼音朗讀生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。 五、我會讀(課後朗讀) 1、學生一起朗讀。 2、開會車朗讀。 六、考一考你 漢字魔術 寫偏旁 獨——（ ） 很——（ ） 球——（ ） 連——（ ） 加偏旁 元——（ ） 井——（ ） 午——（ ） 反義詞 很多——（ ） 不巧——（ ）

『玖』 一年級下冊語文怎麼都快樂 課件

教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2、學會本課6個生字。兩條綠線內的3個字只識不寫。認識1個偏旁。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。
教學重、難點
學會本課生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。