Ⅰ 師友互助演講稿
期中考試過後，我們已經適應了新的教學模式—師友教學模式。這次我又是一名學友，但我並不氣餒，因為我相信我會進步的！現在，我已經努力地成為了最佳學友，我成功了，我要感謝幫助我的人。
首先，我要感謝我的學師，我的學師是一個男孩子，成熟穩重，耐心是他制勝的法寶。他經常教我：細心與耐心是最重要的。我不斷聽從他的教誨，一步一個腳印，努力踏實地走著。上數學課時，我有不會的題，課後他經常會耐心地講，語文課時，他也總提醒我「專心聽講」、「快記筆記」。英語是我的強項，我們在英語方面上，和諧互助，有時他不會的語法，我也會給他講。而在地理方面，我就不行了，經常錯很多題。我的學師把我錯的題整理好，再讓我寫一遍，這樣日復一日，我們都有了進步。本來，許多學科我的興趣都不大，但是課上我的學師總是鼓勵我回答問題、提出問題。最終我也對這些學科產生了濃厚的興趣，我們共同進步。
其次，我要感謝我的老師，特別是我的班主任，對我們學友的期望特別高，總是叮囑我們：「你們都很有潛力，總有一天會坐到學師的座位上。」我記住這句教誨，並暗下決心不能辜負老師期望。在課上，不敢舉手的我有時被老師叫起，有時被學師拉起，漸漸的我喜歡上了回答問題，每次回答完後，總有自豪的感覺，現在，不用別人叫，我也會主動到台上講題。
Ⅱ 師友互助 合作快樂作文800字
我們漂亮的語文老師叫劉洋，她是剛剛踏上工作崗位的一名「新園丁」。不太高的身材再加上腦後「跳躍」著的馬尾辮，活脫脫一個大姐姐的形象。
她是在我們新學年伊始時開始帶我們班的。至今，我還清楚地記得劉老師在開學典禮上那場獨特的開場白，她說「我不但要做一名你們合格的老師更希望我們之間能成為好朋友」。正是她這番真誠的話語深深的打動了我們，師生的「距離」彷彿在那一刻變得很近很近。在以後的工作中她更是遵循著亦師亦友的這份鄭重承諾，讓我們在學習、生活中快樂地成長。
以前我們班是全年級出了名的「搗蛋班」，不但各科學習成績落後於其他班級，連班風班貌也經常受到校長的批評，小紅旗也長期與我們班無緣，同學們心裡的那股委屈勁別提有多大了。劉老師帶上我們班後，沒有被這些情況嚇怕，而是積極的尋求解決方法，在班務會上她和我們暢談知識的重要性，在課余活動中她帶領我們做些有意義的游戲，在待人接物方面她引導我們做個尊老愛幼有禮貌的小學生。我們女生都有愛買小零食的壞習慣，劉老師發現後沒有直接批評我們，而是更多的讓我們了解到那些不衛生的小零食給我們身體發育帶來的傷害。在她的倡導下我們班成立了一個小小的「零用錢基金會」，利用節儉下來的每分錢，幫助那些需要幫助的同學。經過她的不懈努力，那幾個愛「搗蛋」的男生再也不好意思惹事生非了，學習成績不怎麼理想的同學上課也認真聽講，仔細完成作業了。我們女生也知道把節儉下來的零用錢用在該用的地方。她的辛勤付出在開學不久後就得到了回報，我們班的綜合成績名列前茅，那面久違了的小紅旗也終於掛在我們教室的牆壁上。
說到這里你們是不是被我們美麗、善良的劉老師感動了呢？其實，劉老師的感人事跡還很多……。那些不經意間發生在她身上的點點滴滴，感動著大家，也教誨著我們。劉老師只是我陪我一起走過一段路的一位嚴師益友，在我的成長經歷中還有許許多多這樣的「劉老師」，她們的言行身教終會長久地影響著我的思想以及我對生活的態度。
Ⅲ 怎樣更好的師友互助 作文
期中考試過後，我們已經適應了新的教學模式—師友教學模式。這次我又是一名學友，但我並不氣餒，因為我相信我會進步的！現在，我已經努力地成為了最佳學友，我成功了，我要感謝幫助我的人。
首先，我要感謝我的學師，我的學師是一個男孩子，成熟穩重，耐心是他制勝的法寶。他經常教我：細心與耐心是最重要的。我不斷聽從他的教誨，一步一個腳印，努力踏實地走著。上數學課時，我有不會的題，課後他經常會耐心地講，語文課時，他也總提醒我「專心聽講」、「快記筆記」。英語是我的強項，我們在英語方面上，和諧互助，有時他不會的語法，我也會給他講。而在地理方面，我就不行了，經常錯很多題。我的學師把我錯的題整理好，再讓我寫一遍，這樣日復一日，我們都有了進步。本來，許多學科我的興趣都不大，但是課上我的學師總是鼓勵我回答問題、提出問題。最終我也對這些學科產生了濃厚的興趣，我們共同進步。
其次，我要感謝我的老師，特別是我的班主任，對我們學友的期望特別高，總是叮囑我們：「你們都很有潛力，總有一天會坐到學師的座位上。」我記住這句教誨，並暗下決心不能辜負老師期望。在課上，不敢舉手的我有時被老師叫起，有時被學師拉起，漸漸的我喜歡上了回答問題，每次回答完後，總有自豪的感覺，現在，不用別人叫，我也會主動到台上講題。
望採納
Ⅳ 師友互助體會
師友互助體會
作為一名工作十三年的中青年教師，在工作中我不缺少經驗和熱情，課堂教學中卻往往容易講多，而忽視學生的自主學習，這使我在很長一段時間里因無法調動學生課堂學習的積極性而倍感郁悶。山東即墨二十八中「和諧互助」教學策略的出現，讓我眼前一亮，這不正是解決這一難題的「良葯」嗎？課堂上提出問題後，下面不再是死一般的沉寂，取而代之的是熱烈的討論。小師傅認為師傅理所應當應該舉手發言；小學友也不甘示弱，非要與師傅一爭高下。這樣一來，下面是齊刷刷的一片小手，個個躍躍欲試。「和諧互助」教學模式以學生自主學習、互助學習為主，教師要變換角色，退隱幕後，只起引領和點播的作用。學生在這種教學模式下調動了積極性和主動性，也培養了責任感。學優生因為能給別人更多的幫助而有成就感和自豪感，所以人人都努力學習爭當「師傅」，既然當了師傅就不能比別的「師傅」差，在責任心上也就絲毫不能鬆懈，把「學友」的學習當成自己的事情，千方百計的給「學友」講明白，把「學友」教會了，這樣首先自己的知識要很精通，表達能力也要提高，所以通過當一段時間的「師傅」，這些原本就比較優秀的學生就更優秀了。那些「學友」呢，由於各種原因學習比較吃力，成績不理想，心裡本來就著急甚至有些自卑，這時有同學願意幫助自己了，也就不好意思不努力學習了，再加上是「一對一」的講解，而且是隨時隨地的講，所以會取得比老師講解更好的效果，不但提高了他們的學習成績，還提高了他們的自信，也使他們學會了感激幫助他們的人。下面是我在師友教學中我的小師傅的學習體會：我的學友是郭星杉，指導他學習也有一段時間了。通過這幾天與他的交往，我有所感觸……
這是我第一次當別人的小老師，所以我很珍惜這次機會，一直很努力地在輔導郭星杉，於是我也漸漸發現，郭星杉身上共存的缺點與優點：他不僅是一個善良、可愛、單純、樂於助人的同學，還是一個很聰明、在生物這一學科上很有天賦的學生，可是他學習上的大敵就是有點懶散，有點不思進取，總想依賴於別人的督促。不過我相信，只要他能攻克掉這一缺點，不僅是生物成績好，門門成績都會變得很好！我也真心希望，她日後能繼續服從我的管理，直到把自己的學習成績提高上去。下面是我今後做好小老師的工作打算:
1.從今以後，為能做好郭**的小老師，首先我要以身作則，成為他的榜樣，並在學習方面給予他更多的幫助，使他高高興興學習，輕輕鬆鬆提高。
2.在我的熏陶下，要讓他養成課前預習、課上認真聽講，積極發言，做筆記、課下仔細復習，一絲不苟完成作業的好習慣。
3.要讓郭**改掉一些自身的缺點，多多鼓勵他，支持他，使他有信心繼續發揚自己的優點。
和諧互助教學策略是新課改的重要學習策略之一，但是我對於這個教學策略也有些困惑，是不是我們在教學可以照搬呢？我認為不能！畢竟學生的實際情況有所不同，如果照搬，萬一在實施的過程中控制不好，那麼就有可能出現：如師友間一開始不具備合作的心理傾向，無法進行有效的互動交流；師友合作時優生出現「霸主」地位，互助學習則成了學優生發揮自己潛能、表現自己才能的舞台；差生在合作中無所事事，被忽視，無形中失去了思考、發言、表現的機會；和諧互助教學策略的評價問題；有時師友合作之前缺乏必要的前提准備就匆忙展開討論，結果合作次序混亂，學生發言七嘴八舌，沒有中心；有些師友合作的問題、內容過於簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，學生在合作時無所事事，浪費課堂時間，導致課堂時間不夠用，完不成教學任務等等。
綜上，雖然「和諧互助」教學策略是一種行之有效的學習策略，是培養學生良好學習品質的學習方式，但是我們不能全盤照搬，我們要通過自己在教學的過程中不斷的摸索、研究、不斷反思、改進，使自己逐步走向成熟，適應新課程改革教學。
**中學教師：***
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