1. 人教版小學生六年級下冊語文方法指導叢書76至78頁答案
一昧的追求答案是錯誤的行為，就像一些現在已經初一的同學，就是因為一直喜歡抄答案，老師上課所講的知識根本不理解，他們到了初三就會落下的知識更多。這位同學，趁你現在才六年級，自己做這些題目吧。也許一些難題你不會做但你可以把一些簡單的做出來，其餘的第二天厚著臉皮去問老師不就行了。這次厚著臉皮，下次換來的也許就是一個優秀！語文是沒有標准答案的，都是靠平時的積累，相信你一定能做出來，希望你學業有成！
2. 小學語文五年級上冊方法指導叢書P47第五題答案是什麼
是這樣的：文--西伯追謚周文王，庶孫以號文氏昌 來源有五： 1、出自於姬姓，是以謚號命名的姓氏。據《風俗通義》等有關資料所載，商朝末年，居住於渭河流域的周族逐漸強盛起來，商王文丁感到周的威脅，就找借口殺了周人（姬姓）的領袖季歷。季歷之子姬昌即位後，勵精圖治，深得國人擁戴，被商紂王封為西伯。因西伯聲望太高，紂王又找借口將西伯囚禁，後釋放。西伯歸周後, 以賢臣姜尚為輔佐，先後吞並了虞、芮、黎（今山西長治西南）、崇（今河南嵩縣北）等國，並建豐邑（今陝西長安灃水以西）作為國都，形成了「三分天下」的局面，其實力超過商王朝。西伯在位50年，他死後，其子周武王繼承了他的遺志，完成了滅商大業，於公元前11世紀建立了周朝，建都於鎬（今陝西長安灃水以東），追謚西伯為周文王。文王的支庶子孫中有以他的謚號「文」為姓氏的，稱文氏。是為陝西文氏。 2、出自周代衛國將軍文子之後。據《姓氏考略》等所載，西周初年建立的衛國（周分封的姬姓諸侯國，初建都於朝歌<今河南淇縣>，又遷都於楚丘<今河南滑縣>，後又遷都帝丘<今河南濮陽>，前209年，為秦所滅），至春秋時期的衛獻公時，有個將軍叫孫文子，是個很有聲望的人物，孫文子的子孫有以祖字為氏，稱文氏，是為河南文氏。 3、出自姜姓，為炎帝後裔姜文叔之後。根據有關資料所載，西周初，周武王封炎帝裔孫太岳之苗裔文叔於許（在今河南許昌市），建立許國，為姜姓諸侯國。春秋時，許國受鄭楚所迫，經四次遷都，前576年遷葉（今河南葉縣西南），前553年遷城父（今安徽亳縣東南），前529年復遷葉，前524年遷白羽（今河南西峽）前506年遷至容城（今河南魯山縣東南），戰國初年為楚所滅（一說滅於魏），子孫四散。除有以原國名「許」為氏外，還有以許國開國君主文叔之字為氏，就是文姓。 4、出自（女為）姓，為（女為）滿之裔孫，是以謚號命名的姓氏。戰國時，齊國（今屬山東）有貴族田文，是齊威王的孫子，號稱孟嘗君，門下有食客數千，是當時有名的政治家。後來齊國貴族田甲叛亂，孟嘗君逃到魏國（西周時分封的諸侯國，在今山西芮城北），在魏任相國，死後謚號文子。其後人也有以「文」為氏的，是為山西文氏。 5、出自敬姓避諱改姓。五代後晉時，為避晉高祖石敬塘之名諱，「敬」姓改為「文」姓。如宋代文彥博、文天祥，其祖先（在唐五代時）皆為敬姓。 文姓分布 早在春秋戰國時期，即有文氏族人播遷於江淮一帶。春秋末年，楚國人文種，在越國任大夫，輔佐越王勾踐，君臣刻苦圖強，終於滅亡吳國。西漢廬江舒縣（今安徽廬江西）人文翁，景帝末年任蜀都守，對當地文化發展有貢獻，其後代有一支在四川發展繁衍。西漢至三國時期，居住在河南的文氏，主要分布在開封、南陽、永城、固始等地。固始縣東南有文古城遺址，出土有漢代文物，傳為文姓族人世居之地。唐代以後，文氏在全國分布較為廣泛，並稱盛於山西和江南。 據考證，文姓在中國最常見的漢族姓氏中居於第100位。近新加坡等國有文姓華僑。 郡望堂號 堂號: 信國堂、正氣堂：宋代文天祥為左丞相，封信國侯，進屯潮陽，元將張弘范掩至，文天祥被俘，拘燕三年不屈，作《正氣歌就義》。 郡望: 燕門郡：戰國趙武靈王置郡，秦、西漢治所在善無（今山西右玉南）。相當於今山西河曲、五寨、寧武等縣以北、恆山以西、內蒙古黃旗海、岱海以南地區，東漢移治陰館（今山西代縣西北）。 文姓家譜 1929年文暖玉修有《文氏宗譜》。 歷史名人 文祥：清代洋務派首領之一，盛京（近遼寧沈陽市）正紅旗人。他曾歷任清朝工部右侍郎、吏部右侍郎，1861年充任總理衙門大臣，參加「祺祥政變」。後官至武英殿大學士、軍機大臣。他奉行奕忻的主張,竭力推行洋務「新政」。 文廷式：政治名人，江西萍鄉人，光緒進士，曾任翰林院侍讀學士。他贊成光緒親政，支持康有為發起強學會，因而受到慈禧太後的嫉視，被參革職。戊戌變法發生後，東渡日本。他能詩詞，也有慨嘆時事之作，著有《雲起軒詩抄》、《聞塵偶記》等。 文康：小說家，滿洲鑲紅旗人，曾官徽州知府，後改任駐藏大臣，以病未就任，卒於家中。晚年作有《兒女英雄傳》。 文徵明：明代書畫家，長洲（今江蘇吳縣）人，詩文書畫皆工，由精於畫。他與沈周、唐寅、仇英合稱「明四家」，名重於時，子弟甚多，人稱「吳門派」 文彭：篆刻家、書畫家，文徵明長子，繼承家學，亦善書畫，而精於篆刻，風格工穩，與何震並稱「文何」。 文嘉：畫家，文徵名次子，工小楷書，善畫山水，筆墨秀潤，兼能花卉。 文彥博：北宋宰相，汾州介休（今屬山西）人。他前後任事約50年之久，名聞四夷，後被封為潞國公。 文天祥(留取丹心照汗青的愛國者) 文天樣，字履善，改字宋瑞，號文山，吉州廬陵(今江西吉安縣)人。南宋大臣、民族英雄、文學家。他生當南宋末年，始終不渝地堅持抗元斗爭，抗元失敗後在五坡岑(今廣東海豐縣北)被俘，至元十九年十二月初九(1283年1月9日)被害。他所作的《指南錄》可謂為詩史，獄中所作《正氣歌》，尤為世所傳頌。著有《文山先生全集》。 文天祥誕生時，正是蒙古大軍進攻南宋的時候，在他成長的過程中，看到的是外族入侵、人民受難的凄慘景象。由此，在他年輕的心靈中滋生了愛國抗元的決心；與此同時，文天祥並沒有放棄學業，積極參與科舉考試，理宗寶祜四年(1256年)五月參加殿試，成了一名年輕狀元。宋理宗開慶元年(1259)文天祥任承事郎起，以後到德佑元年(1275)正月的十五年時間里，他做官時間只有五年，三分之二的時間，是在隱遁和恬淡中渡過的。 文天祥抗敵決心非常之大，但終敵不過來勢兇猛的元軍。德祜二年(1276)正月，宋端宗在臨安出降，文天祥被俘，敵人耍盡威脅利誘之手段，許以高官厚祿，文天祥巋然不動，元軍將他挾持去北方，以迫使他就範。文天祥設法在中途逃跑，回東南沿海組織力量抗敵，在陸上、海上，苦鬥了多年，在稍有力量時，還一度組織北征，使元軍大傷其腦筋。但是，終因寡不敵眾，文天祥在五坡岑兵敗再次被俘。元軍將文天祥解押至燕京(今北京)，繼續用威脅利誘的慣技，許以大官厚俸，以期藉此瓦解人民的抗元斗爭。文天祥始終無動於衷，元人眼看陰謀無法實現，終於在至元十九年十二月初九對文天祥下了毒手。一個偉大的愛國者，倒在了敵人的屠刀下，結束了光輝的一生。 文天祥一生充滿了正氣，不貪圖高官厚祿，一生抗敵，這是他愛國熱情的最本質表現。在封建社會中，一個知識分子如此而為，實在是難能可貴的。 文天祥不僅是民族英雄，還是一個充滿愛國熱情的文學家，他一生留有大量的愛國詩篇，如《指南錄》可謂為詩史；更有膾灸人口的《正氣歌》，以及留下的「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的肝膽照人的詩句，激勵了一代又一代的志士仁人為中華民族的生存和發展而斗爭，至今讀來仍凜凜有生氣。 文種：春秋時楚國人在越國任大夫，輔佐越王勾踐，君臣刻苦圖強，終於滅亡吳國。後勾踐聽信讒言，賜劍命他自殺。 一邊一個樹心旁，一邊一個」亡「，意思是為了古代使用竹簡，簡在使用時,每條上可書寫1-2行字,扎聯 可根據簡的長度用幾道繩條,一般為2-3道,或皮或藤或絲均勻分部編排扎聯成一束,即一策。策字的來歷是「束」上加「竹」字頭為「策」。 心中的情忙碌！？
採納哦
3. 人教版六年級下冊語文方法指導叢書第十課所有答案
1〉課文按時間順序寫了4件事。〈1〉李大釗在情況非常嚴重的情況下，為了革命工作，不顧個人安危，堅持留在北京工作，表現了李大釗對革命工作的高度負責。〈2〉李大釗在家中被捕時，非常冷靜，表現李大釗處變不驚，置個人生死與度外。〈3〉李大釗在法庭上與敵人作斗爭，表現了李大釗堅貞不屈，忠於革命的氣概。〈4〉李大釗不幸被害，全家人無比悲痛。
4. 寧波出版社 人教版 語文八下學習方法指導叢書答案 急！！！
1C 2,3語文書 4自己寫 課後文言文 書戴嵩畫牛 解釋下列加括弧的詞 1.（好）書畫：喜愛 2.一日（曝）書畫：拿出來展示 3.處士笑而（然）之：同意，贊同 4.古語（雲）：說 5.下列句子中，括弧里補出的省略成分錯誤的兩項是（B）（D） A.（杜處士）所寶以百數 B.（戴嵩）尤所愛 C.（牧童）拊掌大笑 D.（杜處士）不可改也
5. 人教版小學語文三年級上冊《課堂作業課》、《學習方法指導叢書》答案
你可以去書店或者是學校附近的小書店去再買兩本跟這個一樣的書,謝謝~`
6. 六年級下冊語文方法叢書答案
六年級語文指導叢書下冊答案
部分參考答案
第一單元
1 長江之歌
一、盪滌灌溉乳汁源泉依戀氣概塵
埃哺育
三、1. 淤2. 於3. 淤四、1. 伊2. 伊3. 姨4. 姨五、1.《話說長江》青藏高原11 東海
6 300多公里三一
2. 你是無窮的源泉我們依戀長江反復
強化語言的節奏感，增強中華兒女對長江的熱愛、
依戀的情感
3. 歷史悠久、源遠流長、資源豐富，它滋養了兩
岸的動植物
4. 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美
的臂膀，挽起高山大海
六、1.（1）B （2）A （3）C
2. 長江二讓人讀起來更親切，更直接地抒
發了對長江的熱愛、依戀之情源遠流長古老悠
久氣勢磅礴
3. 你用悠久的歷史，講述動人的傳說。
2 三亞落日
一、收斂玫瑰蔚藍飛濺玉屑銀末赤朱丹彤
二、不正確的：倮u伽n zh伲n倮zh伽n x佻n倮sh佻
qi佟o
三、搔捏捏團團揉
四、1. 一瞬間一眨眼2. 夕陽西下晚霞滿天
五、1. 淤2. 盂3. 於七、1. 姨2. 姨3. 姨4. 伊5. 伊八、1. 依然耀眼傳染
3. 歪著抖落濺出快樂淘氣
3 煙台的海
一、嬉戲湛藍過濾痴迷崇山峻嶺恬靜
溫柔
二、泛痴錨流壯洶洶
三、撲蝶撲上去責任任憑
四、1. 煙台是中國的沿海城市之一。
2. 黃鼠狼給雞拜年———不安好心
五、凝重輕盈浪漫高遠作者對大自然的
喜愛和對生活的熱愛的思想感情
六、1. 不正確的讀音或字是：n侏n s佻q佻像戀
2. 波濤浪涌震耳欲聾
3. 上揚
4. 涌浪的持續不斷涌浪的力量
5. 凝重比喻涌浪小山千萬頭暴怒的
獅子數百斤十幾米涌浪的氣勢和力量
6. 冬天的海，景象尤為獨特，是一道壯麗的風
景線。
7. 煙台人和外地遊客不畏嚴寒不怕風浪，喜愛
大海的情懷。
4 記金華的雙龍洞
一、1. 漆期妻欺2. 娟鵑捐涓涓
二、y佟w佟n s儷n h儔n t儼n w儼
五、1. 葉聖陶路上洞口外洞孔隙內洞
出洞
2. 設問3. 比喻4. 列數據
六、1. B A C D 綜合訓練一
一、寒冬臘月風刀霜劍銀裝素裹
塞外邊疆神清氣爽風卷殘雲
二、1. 漫天飛舞2. 雪上加霜3. 雪照雲光
4. 銀裝素裹
三、1. 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低牆角
數枝梅，凌寒獨自開會山凌絕頂，一覽眾山小
天門中斷楚江開，碧水東流至此回
2. 三四月北風旱連天，五六月北風水浸田
3. 一__________寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
四、第2句寫得好。因為作者採用了擬人手法，賦
予啄木鳥於人的神態動作，使得描寫的事物更加生
動形象。
第一單元自我檢測
一、險峻森郁搖曳遜色杜鵑斂財洗滌
漲溢
三、銀裝素裹漫天飛舞雪照雲光雪上加霜
四、1. B 2. B 3. D 五、1. 姨2. 伊3. 伊六、小學生活即將結束。我捨不得離開母校，舍不
得離開老師啊。六年來，老師的言傳身教使我茁壯
成長。
七、一篇華麗的樂章
八、1. 收斂光芒慢慢地下沉頑皮地蹦跳悄
然無聲地入水
2. 左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來
要是把頭稍微抬起一點兒准會撞破額角二三丈
到了內洞
十、1. 嗚咽賴皮猶豫
2. 心如止水了如指掌勢如破竹
3. 與女兒一起自殺與其讓女兒和自己受盡
折磨地死去，還不如一死了之堅持下去，和女兒
一起勇敢地面對生活女兒的天真無邪，和她們母
女的愛
4. 第一句：這天晚上，她緊閉門窗，旋開了煤氣
閥，然後早早地上了床，把女兒摟入懷里，使勁兒地
親吻女兒的額頭。第二句：「還有，媽媽，」女兒小
聲說，「如果你實在想哭，就請等我長到能把你摟入
懷里時再哭，好嗎？」
5援我們為母親正確的抉擇而寬心，為女兒逃脫
1新課程學習指導
死亡而高興。我們更佩服病重的母親，明白逃避現
實選擇死亡並不是走向好日子，母親剝奪女兒的生
命，是愛，但那是狹隘的、懦弱的愛。生命是最可貴
的，知道生命可貴，才會有勇氣面對現實生活帶給
的苦難。擁你入懷，就是母親把堅強擁入懷中，無論
命運如何，她們都會堅強面對。
6援擁你入懷，並不只是媽媽把女兒擁入懷，女
兒擁媽媽入懷，更是母女把堅強擁入懷。
第二單元
5 盧溝橋烽火
一、烽火妄想咽喉序幕蠶食偽軍狼
狽殲滅
二、zh伲o zh伽o s儕u hu伲n倮t儼m佼u
三、1. 萬籟俱寂2. 猝不及防3. 同仇敵愾
4. 眾寡懸殊5. 如火如荼
四、1. 伊2. 姨3姨五、1. h侉x佻n 即瀉xu侉濺
2. C A B
3. 全副武裝偷偷地摸蓄謀已久
4. 嚴詞拒絕開槍還擊同仇敵愾奮起還
擊舉起冒著
5. 哭爹喊娘狼狽而逃
6.（1）「偷偷地」「摸」揭示了日本軍隊的險惡用
心及卑鄙行徑。帶有鄙視唾棄的感情色彩。（2）寫出
了中國守軍勢不可擋的氣勢和不畏強敵、奮勇抗擊
的英雄氣概。
6 半截蠟燭
一、廚諾熄截梯芯運曳
二、1. 截半包圍2. 斜鉤戈3. 於淤三、1. 火燒眉毛千鈞一發一觸即發
2. 臉色蒼白從容鎮定
3. 看著取出放在吹站搬伸坐
端道過
四、1. 秘密2. 神秘3. 絕密
六、第二次世界大戰伯諾德夫人母子三人德
國軍官母子三人的從容鎮定、機智勇敢和強烈的
愛國主義精神
七、1. 厲侉曳f儼
2. 你不用蠟燭也行。
3. 這是當時緊張氣氛的細膩描寫，作者通過對
它的描寫，將緊張的氣氛推向了高潮。
4. 不幸的命運。本文指情報即將被泄漏，一家
三口的生命即將結束。
7 聶將軍與日本小姑娘
一、戰爭無辜和平犧牲
二、1. 淤泄露
2. 於扎（zh佟）針掙扎（zh佗）
3. 盂稱（ch侉n）心稱（ch侉n倮）物體
三、激烈結束安全
四、殺害受害傷害
殺害：殺死；害死（多指為了不正當目的）。
受害：遭到損害或殺__________害。
傷害：使身體組織或思想感情等受到損害。
六、1. ：「，……」：「，！」
2. 孤抱懷跟
3. 聶將軍關心照顧兩個日本小孤女。
4. 聶榮臻
5. 救出孤女關心照料孤女送歸孤女孤
女謝恩具有慈善心腸和寬大胸懷
綜合訓練二
一、1. 晝出耘田夜績麻
2. 鋤禾日當午
3. 春種一粒粟
4. 童孫未解供耕織
5. 宋李清照生當作人傑死亦為鬼雄
活著的時候要做人中豪傑，為國家建功立業；即使
死也要為國捐軀，成為鬼中英雄項羽借古諷今
項羽的不屈不撓、悲壯豪邁南宋君臣不戰而退、
苟且偷生
6. 日本核泄漏家事國事天下事，事事關心
關心時事
二、1. 鋤頭2. 木犁3. 鋤頭4. 耬鐮刀
三、琳琅滿目繁花似錦五花八門摩肩接踵
四、1. 龍2. 蛙3. 貉4. 雄
第二單元自我檢測
一、x佻n l伽q侃ng r佼ng su佻y佻
三、實事求是舉一反三驚慌失措
燭焰搖曳人仰馬翻狼狽而逃
四、和藹可親妙筆生花滔滔不絕晴空萬里
五、1. D 2. C 3. B 六、1. 伊2. 姨3. 伊4. 伊5. 姨6. 姨七、1. 失敗是成功之母虛心使人進步，驕傲使人
落後
2. 指明燈它在你迷路的時候為你導航。
3. 看到隨手亂丟垃圾的行為，我能無動於衷
嗎？
4. 與其低頭唉聲嘆氣，不如振作精神發奮努力。
5. 看了這本書，我受到了教育。
八、抗日戰爭時期的聶將軍關心照料在戰火中
受傷的兩個日本孤女，並設法將她們送往日軍駐地
的經過聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友
誼聶將軍關心照料在戰火中受傷的日本孤女，具
有慈善心腸和寬大胸懷他為締結中日兩國人民
的友誼作出了不朽的貢獻朱德彭德懷林彪
劉伯承賀龍陳毅羅榮桓徐向前葉劍英
（任選兩個）
九、1. S sh佻走之兒7 淤隨著起伏的波浪載隕暈運耘悅勻耘暈鄖載哉耘載隕在勻隕閱粵韻
新課程學習指導
五、1. 人們喜歡蜜蜂，贊美蜜蜂蜜蜂一早出工，
我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。
我們乾的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只
誇蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？ 人們
自己
2. 列舉的省略引文的省略
3. 贊美誇獎稱贊
4. 我有一個問題問你。難道我們不勤勞嗎？
第三單元自我檢測
一、隱瞞咒語螳螂稟報蛤蟆侍候妖
怪化齋
三、（一）1. 虞2. 榆3. 於4.盂5. 淤（二）1. A 2. B 3. C 4. D 四、1. 伊2. 姨3. 姨4. 姨5. 伊五、（一）1. 爭先恐後津津有味
2. 三足鼎立列鼎而食
3. 龍騰虎躍
4. 十五個吊桶打水———七上八下
（二）1. 西塞山白鷺桃花流水鱖魚
風雨淡泊明志
2. 清平樂、憶江南、水調歌頭等
3.《自相矛盾》《濫竽充數》等
六、1. 付出越多
2. 楊楊酷愛畫畫，沒有一天不畫畫。
3. 武裝自己的頭腦，難道不需要看好書？
4. 把「避免」去掉。
5. 一生灰頭土臉，永遠排在鋼筆後面一生消
耗了自己，充實了人家
八、（一）1. 孫悟空和牛魔王展開了一場惡戰，直殺
得嶺動山搖，天昏地暗。
2. 場面的激烈：嶺動山搖天昏地暗慘敗：
大敗而逃
3. 神勇、智慧。
（二）1. 近義詞：感受驚訝反義詞：沮喪困
難醜陋開始
2. 黑乎乎白胖胖綠茵茵七上八下出
生入死甜言蜜語左顧右盼又白又胖越來
越多
3. 圓瞟了一眼點和線段說：「哎，一個又高又
瘦，一個又矮又小，誰看得上你們呀！」
4. 因為圓覺得英娘舞蹈時，手和腳都是按著圓
來舞動著，才給人以美的感覺。所以她覺得自己很
了不起。
5. 因為要是世界上沒有點和線段，那就沒有
圓。沒有圓，那也就沒有英娘的舞姿啊！
6. C
第四單元
12 夜晚的實驗
一、y侏n倮b佼s伽n h伽o bi佟n m佾n
三、1. 於2.盂3. 淤四、1.B 2. C 3. D 五、1. 聽覺方向目標
___________2. 科學家們持之以恆、永不放棄的研究精神
六、1. 給予的或受到的好處。
2. 斯帕拉捷揭開了蝙蝠飛行的秘密，促使更多
的人進一步思考，繼而利用超聲波造福於人類。
3. A 4. C
5. 難道斯帕拉捷能想到，自己的實驗，會給人
類帶來如此巨大的恩惠嗎？
6. 哺乳動物
7. 超聲波探傷儀、超聲波拍蚊器、超聲波捕魚器
13 海洋———21世紀的希望
一、慷慨蘊藏威脅硫黃回眸敬畏低廉
匱乏y俅n hu佗n倮li佗n k佟n倮c佗n倮hu佗n倮
j佻n倮
二、奉獻奉旨奉養信奉撫養養蠶養
路保養
四、波瀾壯闊無邊無際巨浪滔天
六、1. 近義詞：出生便捷回首
反義詞：生疏吝嗇貧乏
2. 掀翻沖垮毀滅
3. 波濤洶涌巨浪滔天無邊無際一望無際
4. 千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
5. 喜：淤海洋給人類提供了航行的便利；於它
慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的
食鹽。怒：淤無情地掀翻船隻；於沖垮海堤；盂毀滅
沿海的城鎮。
6. 解釋說明。
7. 在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。
14 學會合作
一、1. 盂2.盂二、不正確的詞：1. 珍貴2. 成績成績3. 模範
三、1. 卓有成效2. 贊嘆不已3. 顧名思義
四、1. 榜樣傾注融洽
3. 這兩句都是設問句，這不僅能吸引讀者注
意，同時也使得文章綱目分明。
4. 卓有成效的合作必須要有統一的團體目標
和協作精神。
5. 這是非常寶貴的人生道理，難道我們不應該
牢牢記住嗎？
6. 三個臭皮匠賽過諸葛亮。眾人拾柴火焰高。
綜合訓練四
一、1. 錯誤2. 崎嶇3. 假惡丑4. 認真5. 清
晰6. 動搖
二、1. 只要……就…… 2. 只有……才……
3. 如果……就…… 4. 因為……所以……
三、1. 慢慢2. 慢慢地輕輕擦過3. 角落
4. 少5. 味道鮮美
7. 跪求九上語文方法指導叢書(人教版)24.《出師表》和第六單元檢測參考答案
出 師 表
對臣的稱謂。
9.解釋下面句子中加點的詞語。（3分）
（1）志慮忠純：＿＿＿＿（2）悉以咨之＿＿＿＿＿（3）嚴聞亮卒：＿＿＿
10.下面句子中加點詞意思相同的一組是（）（3分）
A.太宗謂房玄齡等曰太守謂誰（《醉翁亭記》）
B.嘗表廢廖立、李嚴於南中予嘗求古仁人之心（《岳陽樓記》）
C.立聞亮卒卒獲有所聞（《送東陽馬生序》）
D.發病而死舜發於畎畝之中（《生於憂患，死於安樂》）
11.請用現代漢語翻譯下面句子。（6分）
（1）是以先帝簡拔以遺陛下。（2）諸葛亮為丞相，甚平直。
12.請用「/」給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）
亮之為政開誠心布公道
13.【乙】文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的「陟罰臧否，不宜異同」的主張？（請和原文回答）（3分）
(一)(17分)
9(1)忠誠 (2)商議，詢問 (3)聽到，聽說 10.B 11(1)因此，先帝把他們選拔出來給陛下(使用)。 (2)諸葛亮做丞相，非常公平正直。 12.亮之為政/開誠心/布公道 13.盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰。
蘇州一．閱讀《出師表》中的兩段文字，完成6—9題。
【甲】臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先 帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言 ，則攸之、禕、允之任也。《出師表》
【乙】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：「諸葛孔明者，卧龍也，將軍豈願見之乎？」先主曰：「君與俱來。」庶曰：「此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。」
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：「漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義於天下；而智術淺短，遂用猖蹶，至於今日。然志猶未已，君謂計將安出？」 節選自《隆中對》
【注】每：常常。信然：確實這樣。 先主：劉備。 就見：到那裡拜訪。屈致：委屈（他）召（他上門）來。致，招致，引來。 枉（wǎng）：委屈。 駕：車馬，借車馬指劉備。 由是：因此。 凡：總共。
6．下面哪一組句子中加點詞的意義相同? （ ） (2分)
臣本布衣
本在冀州之南，河陽之北(《愚公移山》)
先帝不以臣卑鄙
則凡可以得生者何不用也？《魚我所欲也》)
當獎率三軍，北定中原
叫囂乎東西，隳突乎南北(《捕蛇者說》)
還於舊都
欲有求於我也。(《鄒忌諷齊王納諫》)
7．用現代漢語翻譯乙文中的畫線句。(4分)
先主曰：「君與俱來。」
_________________________________________________________________________
先主遂詣亮，凡三 往，乃見。
_______________________________________________________________ _ _
8．《出師表》能流傳千古，原因之一是其言辭質朴，情真意切。請以「遂許先帝以驅馳」為例，結合選文內容作簡要分析。(3分)
________________________________________________________ _____ __________
9．針對文中畫線句有人提出了這樣的看法：諸葛亮寫《出師表》時劉備已經去世，那麼，即使出師未果，也不會對「先帝之明」造成影響，所以諸葛亮的擔心是多餘的。對此，你有怎樣的見解？(3分)
________________________________________ ________________________________
二 閱讀《出師表》中的兩段文字，完成6—9題。 6．A 7．譯文：劉備說：「您和他一起來。」劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到。8．「許」是答應、許諾的意思。諸葛亮為報答三顧茅廬的知遇之恩，「遂許先帝以驅馳」，而一「許」便是二十一年。在歷經了無數「危難」後，如今又要「出師」，繼續為劉備的遺志「北定中原」而「驅馳」，這仍然是對「許」的踐行。一個簡單的「許」字，讓我們讀出了諸葛亮對劉氏父子的一份真情、一片忠心，也使我們感受到 了他信守承諾、一諾千金的高尚人格。
9．諸葛亮的擔心不是多 余的。劉備把國家大事都託付給諸葛亮，這是對諸葛亮的信任。如果諸葛亮辜負了這份信任，也就等於說劉備有眼無珠、看錯了人，那「先帝之明」當然 受損，甚至就不能成立了。從諸葛亮的「恐」可以看出他把這份信任看得很重，努力維護著劉備的明君形象。「恐」也是諸葛亮為報答劉備知遇之恩而鞠躬盡瘁的真切內心寫照。
（2010•山東省威海市，7～10,）
亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：「諸葛孔明者，卧龍也，將軍豈願見之乎？」先主曰：「君與俱來。」庶曰：「此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。」
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：「漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義於天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至於今日。然志猶未已，君謂計將安出？」
7.下列句中加點詞語意思相同的一項是（ ）。（2分）
A．①時人莫之許也 ②先生不知何許人也
B．①將軍宜枉駕顧之 ②顧不如蜀鄙之僧哉
C．①孤不度德量力 ②度已失期
D．①遂用猖蹶，至於今日 ②賢能為之用
8.下列句中加點詞語意義和用法相同的一項是（ ）。（2分）
A．①謂為信然 ②必以長安君為質
B．①諸葛孔明者，卧龍也 ②其文理皆有可觀者
C．①凡三往，乃見 ②羲之之書晚乃善
D．①而智術淺短 ②中峨冠而多髯者為東坡
9.用現代漢語翻譯文中劃線句子。（2分）
然志猶未已，君謂計將安出？
10．上文從哪些側面烘託了諸葛亮的才能？請簡要概括。（2分）
（2010•山東省威海市，7～10,）【答案】7. C（2分）8.C（2分）9. 然而我的志向到現在還沒有罷休，你說該採取怎樣的辦法？（意思對1分，語句通順1分，共2分）10. 崔州平、徐庶與諸葛亮交好，認可其才能；徐庶的贊語；「將軍宜枉駕顧之」的建議；劉備總共去了三次。（每點1分，答對兩點2分，意思對即可，共2分）
閱讀下文，完成第6—9題。
亮曰：「今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著於四海，若跨有荊益，保其岩阻，撫和戎越，結好孫權，內修政治，外觀時變，則霸業可成，漢室可興矣。」全品中考網
6．上文選自課文《隆中對》，作者是 （朝代）史學家 （人名）。（2分）
7．解釋下列加點的詞。（2分）
①挾天子而令諸侯 （ ） ②民殷國富 （ ）
8．翻譯下列句子。（2分）
此殆天所以資將軍也。
9．諸葛亮替劉備策劃的最終目標是什麼？（用自己的話概括）。（2分）
閱讀下文，完成第6—9題。【答案】6．答案：宋 ；司馬光7．答案：①挾持，控制 ②殷實，富裕 8．答案：這大概是上天所用來贊助將軍的。 9．答案：成就霸業 興復漢室
二、（2008年長春市）閱讀下面兩則短文，回答問題
【甲】 侍中侍郎郭攸之、費禕、董允等……必能使行陣和睦，優劣得所。
【乙】晏子為齊相，出。其御①之妻從門間而窺。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去③。夫問其故。妻曰：「晏子長不滿六尺，身相④齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。妾是以求去也。」
其後夫自損抑⑦。晏子怪而問之，御以實對⑧。晏子薦以為大夫。
注釋：①御：馬夫。 ②駟馬：四匹馬拉的車。 ③去：離開，這里指離婚。 ④相：擔任國相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。⑦自損抑：剋制自己，保持謙卑。⑧對：回答。
16．解釋下列短語。
（1）簡拔： （2）裨補闕漏：
（3）優劣得所： （4）意氣揚揚：
（5）名顯諸侯：
17．用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。（4分）
（1）將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事。
（2）今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。
18．選出理解和分析有誤的一項。（ ）
A．甲文是奏章，是典型的事實論證的寫法，思路嚴密；直截了當，讓人容易接受。
B．乙文是寓言，簡短精練，含義深刻，含蓄地表明觀點、說明道理，說服力強。
C．甲文乃出師伐魏前所作，基本目的是表達感念先帝知遇之恩、忠於劉氏父子的真摯感情。
D．乙文非常細膩地敘述了一個故事，雖鮮明生動，但讀者難以把握作者的真實意圖。用這樣的手法推薦國家大臣，似乎也不夠慎重。
19．諸葛亮和晏子都是古代名相，結合選段，用自己的話說說他們選用人才的標准有何不同。
二、（2008年長春市）閱讀下面兩則短文，回答問題
二、答案：16．（1）選拔；（2）彌補缺點和疏漏之處；（3）才能高的低的都得到合理的安排；（4）趾高氣揚，得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等；（5）在諸侯各國都有很大的名聲。（共2分。對2個得1分，得滿2分為止）17．（1）將軍向寵，性格品行善良公正，全面了解軍事方面的事情。（2）今天我看他出門，雖然志向遠大，深謀遠慮，卻總是顯出自己很謙虛的樣子。（共4分，每句2分。不要求完全直譯，無大錯即可得滿分）18．D（2分）19．諸葛亮推薦文武大臣的原則：忠誠、細心、能幹、公正，久經鍛煉和考驗。晏子的標准則是：有了缺點能虛心接受意見，並及時加以改正。
四、 閱讀下面的古詩文，完成8—12題。（19分）
【甲】東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙……星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 （曹操《觀滄海》）
【乙】願陛下托臣以討賊興復之效，……臣不勝受恩感激。（選自《出師表》）
【丙】貞觀初，有上書請去佞臣者，太宗謂曰：「朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰耶？」對曰：「臣居草澤，不的知佞者，請陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人。」太宗謂封德彝曰： 「流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令？」謂上書人曰：「朕欲使大信行於天下，不欲以詐道訓俗，卿言雖善，朕所不取也。」 （選自《貞觀政要•誠信》
【注釋】①的知：確切知道。②封德彝：人名，太宗身邊大臣。③人庶：人臣庶民。 ④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。
8.下列句中加點詞意義相同的一組是（ ）（3分）
A.有上書請去佞臣者 則有去國懷鄉，憂讒畏譏（《岳陽樓記》）
B.流水清濁，在其源也 其岸勢犬牙差互，不可知其源（《小石潭記》）
C.深鄙其為人 先帝不以臣卑鄙（《出師表》）
D.朕欲使大信行於天下 犧牲玉錦，弗敢加也，必以信（《曹劌論戰》）
9.下列句中的「以」與「以告先帝之靈」中「以」意義相同的一項是（ ）（3分）
A.皆以為賢 B.請陛下佯怒以試群臣 C.朕常以魏武帝多詭詐 D.不欲以詐道訓俗
10.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）願陛下托臣以討賊興復之效。譯文：______________________________________________
（2）是猶源濁而望水清，理不可得。譯文：_____________________________________________
11.甲文中描寫水的句子是「____________」「______________」，他們表現大海的遼闊壯美；丙文中「流水清濁，在其源也」也是寫水的，其作用是_________________________________。
12.曹操歷來是個有爭議的人物。乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是如何評價他的？讀了《觀滄海》後，你認為曹操是怎樣的一個人？（4分）
答：
四 閱讀下面的古詩文，完成8—12題。（19分）8. B 9. B10.（1）希望陛下把完成討伐奸賊，復興漢朝王業的任務交給我 （2）這猶如源頭混濁卻希望水流清澈，是沒有道理的。11.水何澹澹 洪波湧起 運用比喻引出下面的議論，說明君王的以身作則重要。12諸葛亮稱其為「賊」，唐太宗「常以魏武帝多詭詐」（用自己的話說亦可）曹操是個具有宏偉的政治抱負、建功立業的雄心壯志並且對前途充滿信心的樂觀氣度的人。
（二）閱讀下面的文言文，完成10～14題。（2010年雲南省西雙版納）
【甲】臣本布衣，躬耕於南陽，……受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也…至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。
【乙】齊桓公見小臣稷①，一日三至弗得見。從者曰：「萬乘②之主，見布衣之士，一日三至而弗得見，亦可以止矣。」桓公曰：「不然，士驁祿爵者③，固輕其主，其主驁霸王者，亦輕其士。縱夫子驁祿爵，吾庸④敢驁霸王乎？」遂見之，不可止。（《呂氏春秋•下賢》）註： ①稷（jì):人名。②乘（shènɡ):量詞。古時一車四馬叫「乘」。 ③驁祿爵者：指看輕功名利祿的人。 ④庸：怎麼。
10．解釋下列句中加點的詞。（任選兩個作答，多選不加分）（2分）
（1）躬耕於南陽 躬： （2）猥自枉屈 猥：
（3）攘除奸凶 攘： （4）一日三至而弗得見 弗：
11．把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（2分）
苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。譯文：
12．諸葛亮的「不求聞達於諸侯」和稷的「驁祿爵」的價值取向對你有什麼啟示？（2分）
13．結合文意，說說【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之處是什麼？（3分）
14．請從內容或形式上對《出師表》作簡要評析。（3分）
答：
（
。
①以傷先帝之明 ②是以謂之「文」也
③以刀劈狼首 ④策之不以其道
5、翻譯句子
（1）苟全性命於亂世,不求聞達於諸侯。
（2）受任於敗軍之際,奉命於危難之間。
（3）先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。
（4）願陛下托臣以討賊興復之效。
（5）此臣之所以報先帝而忠陛下之職分也。
6、請從文中摘錄表現諸葛亮對後主殷切希望的句子
__________________________________________________
7、寫出文中與「先帝不以臣卑鄙',中的「卑鄙"一詞相呼應的語句。
8、第①段中陳述作者臨危受命的千古名句是 ____________ 。
9、第②段說「先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也」，「大事」在本段中具體指什麼？用原文中的4個四字短語回答。___________________ 。
10、這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為□□□□，臨危委重任和□□□□□。作者回顧這些往事的目的是____________ （用自己的話概括作答）。
11、請用6個字概括上文作者所表達的思想感情。
答： 、 、 、
12、作者認為可以出師北伐的條件是什麼?
17、按要求回答：
①《出師表》中揭示漢代興衰的原因的句子是「_______ 」
②《出師表》中寫出諸葛亮無意於功名的兩句話是「_____ 」
③《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是「______ 」
④ 諸葛亮出師的戰略目標是什麼？（用文中語句回答）
⑤ 第②段說「先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也」，「大事」在本段中具體指什麼？用原文
中的4個四字短語回答。 「 、 、 、
⑥從第一段畫線句子可以歸納出的一個成語是 ，這個成語現在常用的意思是
諸葛亮《出師表》中提出的第一條建議是廣開言路,第二條建議是嚴明賞罰. 第三條建議是親賢遠佞。作者反復陳述的一條，也是最重要的一條建議是親賢遠佞。諸葛亮向後主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有作姦犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。《諸葛亮集》中有這樣的話："賞不可不平，罰不可不均"。這與《出師表》中的兩句「不宜偏私，使內外異法也」一致。 《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。
上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：「受任於敗軍之際，奉命於危難之間」。(用《出師表》中的名句填寫)
．中考題精選（重慶市，2000年，12分）
讀下面文言文段，完成（1）～（3）題
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（《出師表》）
（1）下列各組句子中加黑詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）
A、親賢臣，遠小人 寡助之至，親戚畔之
B、未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也 公與之乘，戰於長勺
C、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信 願陛下親之信之
D、此悉貞良死節之臣 男女衣著，悉如外人
（2）理解本文內容，然後填空（6分）
①文中提到的「親賢臣」，相當於今天我們選拔人才時常提到的「_________」這一成語。
②「此悉貞良死節之臣」中的「貞良死節」的意思是__________。在中華民族的歷史上，_____________就是一個貞良死節之臣。（舉本文以外的例子）
③文中的「計日而待」，與今天的__________這個成語意義相近，字數相等。
（3）判斷正誤（在你認為正確的說法後面打「√」，錯的打「×」）（4分）
A.「此後／漢／所以傾頹／也」，對這句話朗讀停頓的劃分是正確的。（）
B.「未嘗不嘆息痛恨於恆、靈也」，這句話的意思是：沒有一次不對恆、靈二帝的做法感到痛心仇恨的。（ ）
C．本文從正反兩方面概括了兩漢的歷史經驗和教訓，提出了「親賢遠佞」的建議。（ ）
D.「親賢臣，遠小人」使先漢興隆，這對我們今天消除腐敗現象，振興民族大業仍有借鑒意義。（ ）
2．中考題精選（安徽省，2000年,15分）
臣本布衣，躬耕於南陽。苟全性命於亂世，不求聞達於諸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來：夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
（1）解釋下列加黑的詞在文中的意思。（2分）
①先帝不以臣卑鄙 卑鄙：_____________ 。
②故五月渡瀘，深入不毛 不毛：__________________。
（2）翻譯下列句子。（6分）
①苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。___________。
②此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。____________。
（3）諸葛亮「出師」的戰略目標是什麼？（用文中語句回答）（3分） 。
（4）最後一句的「報先帝」呼應了文中的哪些事？（用文中語句回答）（4分） 。
3．綜合題 【N，13，十二】
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，____________________________ 爾來二十有一年矣。
（1）在文中橫線上填寫空缺的語句。
（2）文中「臣」是指____________，「先帝」是指___________。
（3）摘出文中表明作者無意於功名利祿的句子：_______________。
（4）作者「遂許先帝以驅馳」的原因是：（用文中句子答） 。
（5）翻譯下列句子。
①爾來二十有一年矣。 譯文：________________。
②遂許先帝以驅馳。 譯文：___________。
（6）寫出「卑鄙」、「感激」兩個詞的古今不同含義。
①卑鄙：古義________今義：_________。②感激：古義_________今義:______。
（7）對這段文字的理解不正確的一項是（）
A.這段文字表達了自己對先帝的感激之情和效忠劉備父於的心願。
B．這段稱頌先帝寬宏氣度和不恥下問的品德；也表達了自己的感激之情。
C．這段文字寓情於敘，表達了對先帝的感激之情和效忠劉備父子的心願。
D.這段文字寓情於議，字字句句蘊含著作者對先帝的無限感激之情。
8. 學習方法指導叢書語文八年級下參考答案（人教版）
《完全解讀》、《教材詳解》
9. 六年級上冊語文方法指導叢書答案
----父愛的頌歌
如果你的兒子已被昔日充滿孩子歡聲笑語的學校的廢墟所埋，你會不斷挖掘，救出自己的孩子嗎？如果你在隨時都有生命危險的情況下，會讓別人先脫險嗎？就在《地震中的父與子》中，我找到了答案。
這篇課文我一口氣讀了三遍。文章寫了一位年輕的父親在失去了孩子極度悲痛的情況下去兒子昔日的學校不停的挖掘。在他挖掘的過程中，不斷有孩子的父母來到這里，痛苦的喊「我的兒子！」「我的女兒！」喊完後便絕望的離開。也有許多好心人來勸他，但都被他拒絕。然而這位父親心中只有一個念頭：兒子在等我！在他不停的挖掘了38個小時後，聽見了孩子的聲音，並最終開辟了一個出口，救出了自己的兒子和兒子的14個同學，表達了這位父親對兒子多有責任心啊！而他的兒子在隨時都有生命危險的時候讓同學們先脫險，這個兒子又又是多麼無私啊！
我讀後心潮澎湃。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學，讓他們先脫離危險。這真是一對了不起的父與子啊！如果這位父親僅是來到這片廢墟絕望的大喊「我的兒子！」那他的兒子和14個同學就只有長眠於地下了；如果這位這個兒子畏懼死神而先上去了的話，那他的14個同學就有可能升入天堂了。如果人人都能像這對了不起父子那樣，成千上萬的孩子或許就能得救。記得我小時候，只知道讓大人給我買玩具，而不顧大人的重重困難，大人們也無可奈何，只好給我買。自我讀了《地震中的父與子》後，我絕不會在像小時候那樣做了。
10. 語文的學習方法指導叢書八年級下 《組歌》的閱讀題根的情操的閱讀答案（人教版的）
教學目的
1．學習文章優美的語言中內含豐富的哲理。
2．理解作者採用第一人稱，藉助豐富的想像，表現出對人生的思考。
教學重點、難點
1．朗讀課文，體會感情。
2．理解作者筆下的海浪和雨的形象。
教學時數：一課時。
教學過程
一、預習 『
1．給下列加點字注音。
熾熱(chi4) 禱詞(3) 執拗(niu4) 俊俏(qiao4)
衷情(zhong1) 饋贈(kui4) 憔悴(cui4) 真諦(di4)
夫穹(qiong2) 璀璨(cui3can4) 鑲嵌(xiang1 qian4)
翱翔(ao2) 喪吁短嘆(xu1) 千山萬壑(he4)
2．解釋下列詞語。
執拗：固執任性，不聽從別人的意見。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
饋贈：贈送(禮品)。
真諦：真實的意義或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。
鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。
酷肖：酷似。
海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恆不變。
長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。
盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。
紋絲不動：一點兒也不動。
二、導人
詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構成生生不息的美妙世界；同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。
作者簡介：
紀"哈"紀伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。
三、朗讀課文
要求讀出感情和節奏，初步體會兩首詩表現作者怎樣的感情。
四、學習課文
1．學生找出文中自己喜歡的句子，並加以評析。
鼓勵學生暢所欲言，表達自己獨特的感受。
2．理解海浪的形象。
1）、這兩首散文詩中的「海浪」和「雨」的形象各有什麼特點？（ 的浪 的雨）請在橫線上添加修飾語，並說一說你的理解。
2）、那麼你能說說「海浪」和「雨」到底具有怎樣的形象？
明確：1、2題很簡單，並答案並不一定。
海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯結起來-「傳情的信使」
擬 《浪之歌》——海浪 海岸的情人 熾
人 人間世界的守護者 熱
傑 《雨之歌》——雨 滋潤萬物 深
作 「傳情的信使」 情
（奉獻者和使者的形象）
五、口頭仿寫訓練
朗讀<浪之歌>第五節「曾有多少次，當美人魚從海底鑽出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。……」
要求運用「曾有多少次，當……時，我……；曾有多少次，當……時，我……；曾有多少次，我……」句式來說一段話。
學生討論、交流。教師引導學生說話要有一個中心，前後句連貫，銜接自然。
六、拓展閱讀
教師向學生推薦紀伯倫<組歌>中其他三首：<美之歌><幸福之歌><花之歌>，要求學生用旁批的形式寫下自己的短評，並摘抄散文詩中的佳句。以下是《花之歌》原文：
我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然後又說一遍……
我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。
我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。
我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最後的祭獻。
清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那隻碩大無比的獨眼向我凝視。
我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領會。
七、小結
紀伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也採用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在<浪之歌>里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。在<雨之歌>里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯結起來。