語文課前才藝展示什麼

Ⅰ 語文課前三分鍾演講

有志者 事竟成 人不能沒有追求。我們每個人，特別是年輕人，誰不想做個有志氣，有抱負的人呢? 然而，想一帆風順地到達成功的彼岸，多數是不可能的，況且人們一生追求的目標最後未必都能如願實現，但是我還是相信：「有志者，事竟成」。 有志者，事竟成，這大概已不是什麼秘訣了。翻開史冊，有志而成大事者，先例比比皆是。一九三二年諾貝爾獎得者謝靈頓就是其中之一。謝靈頓是個回頭「浪子」，他少年時代就沾染了不少惡心，別人都說他成不了大「氣候」。一次，他對一位在牛奶棚工作的女工產生了愛情，可那女工寧願跳到泰晤士河淹死也不嫁給他。這一悶棍使他從迷茫中驚醒，他悄悄離開倫敦，決心重新做人。從此，他努力攻讀，終於在中樞神經的研究方面做出了卓絕的貢獻。並且擔任了牛津大學、倫敦大學、利物浦大學的教授。 在人們的想像中，大發明家愛迪生肯定是個「天才」，可他卻說：「發明是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。」上小學時，老師說他象個大「木雞」，最後不得不中途輟學。後來，在他母親的指導下發憤苦讀，從事研究時他幾乎每天奮戰二十多小時。為了研製電燈，他試驗了一千六百多種物質。一千六百多種，多麼驚人的數字 ! 可想而知，沒有血與汗的搏擊，我們還可能在黑暗中摸索，不難想像：不付出代價而想得到幸福的果實，那隻能是夢想。愛迪生用他光輝的一生告訴我們：有志者必須是忘我的奮斗者。 在我們現實生活中，不少人臨淵羨魚，而不知退而織網。有的人對學習好的人心裡著實羨慕得很，而自己卻不下功夫，到頭來依然故我，考試時卻想逮到「大個」，於是乎在考場上就來個張飛穿針 —— 大眼瞪小眼，互相傳遞「情報」，甚至搬書照抄。馬克思在《資本論》中說過：「在科學的道路上沒有平坦的大道，只有那些不畏艱難沿著崎嶇小道攀登的人，最終才能到達光輝的頂點。」鍥而不舍，金石可鏤，崇高的理想並不在好高鶩遠的幻想王國，而在腳踏實地的奮斗之中。 科學的領域浩茫無邊，高深莫測。它有正高峰象珠穆朗瑪峰巍巍豎立於陸上；它有負高峰象太平洋海底的幽谷冥冥於水下。我們都還很年輕，生活給我們展示著一幅美好的圖畫，它不是《伏爾加河纖夫》的沉悶，也不是《最後的晚餐》的悲涼，而是《奔馬圖》生機盎然、嘯嘯長嘶的奔馬 ! 相信吧，年輕的朋友們：有志者，事竟成 ! 說實在的，有95%的課前三分鍾都是在浪費大家的時間。為什麼我要這樣說？因為我感覺有些人根本就沒有用心去准備，只是為了應付老師。這不僅浪費了他一次展示自己，鍛煉自己的機會，也浪費其他同學的時間。 或許有部分同學是真的下去認真找了材料，但他找的對同學們有多大幫助呢？98%的人是找一篇《讀者》、《意林》等雜志上的文章給大家念。文章是好，不過這些文章早就看過了 。還可能因為重復投稿而看了不下兩三次。如果這樣你還念，誰還想聽，不如趁機眯一下 。 證明你的演講有多少共鳴 ，只要聽聽最後的掌聲就清楚了。 為了你的演講更有意義，也為同學們負責，你首先就要提前准備材料 。一般提前一個星期就要開始找了。其實你開始2，3天基本上找不到滿意的。所以平時有條件就要多看多記。不說背，有個印像就夠了，這可以幫你避免重復的文章，也對你寫作文有很大幫助。 如果你要用雜志，那就要注意發行的日期。一般你買的可在一星期內使用。理科班的可延長至兩星期。如此可保證班上只有很少的人看過文章，保持文章的新鮮感。 另外我建議多用行為舉止方面的知識。像怎樣接待客人，怎樣接電話。有專門講這方面的書，平時看看，終身受用。你講這方面的知識，不僅提高你同學的修養，也是向大家展示你是懂禮儀的人。 有條件還可准備幾條小笑話。這就靠運氣了，要經典又不過時的，如果沒有好的，寧願不要。在你前面嚴肅的演講後面調節一下氣氛，效果很不錯。 事先達到稿件70%熟悉度。 接下來成敗的關鍵就是你演講時是否大方自然。 注意語速不要過快，吐字要清楚，不標准都沒關系。再者，聲音大小要掌握，切忌不能太小聲！聲音大小要控制，除非你是很有感情地朗讀，不要一句話先大聲，然後越來越小聲。 如果你講文明舉止，社會現象。可加入身邊熟悉的例子。像食堂不排隊，公車搶位子。講其利弊，再引出你的看法，和如何改善的方法。 眼神的運用也很重要。不要一直看稿子（除朗讀文章）。可以脫稿演講的部分要掃視班上同學，一般目光從左向右移動。要自信地看同學的眼睛，並傳達「相信我，我說得沒錯」的信息。 至於開場白和收尾，因為不是很正式的演講，不要太死板就好。像「嗨，同學們，又輪到我了。上次我講了 ### ，這次我要講 ### 。」 「我今天准備了嚴肅的和輕松的，你們說先聽哪個？」 演講時可自然地有些動作，但別太誇張，要不別個覺得你在耍寶。 你如果在你課前三分鍾里用到上述內容，那你基本上就成功地完成了一次課前三分鍾了。

Ⅱ 語文課堂 才藝展示（急求 力求）

用課件，語文知識競賽

Ⅲ 語文課前5分鍾演講講什麼好(有點新意)

創作思路：文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

蠶蛹擁有破繭而出的痛苦，才擁有化蝶起舞的美麗;雛鷹擁有風吹雨打的痛苦，才擁有問鼎蒼穹的身影；河蚌擁有聚淚磨沙的痛苦，才擁有晶瑩亮麗的珍珠;生命需要疼痛，有痛才有希望。

有痛才有希望，在於疼痛能使人奮起。勾踐飽受卧心藏膽的疼痛，終於君子報仇;蘇秦受盡尖椎刺骨的疼痛，終於游說成功;左思忍受冷言冷語的疼痛，終於洛陽紙貴。他們的奮起源於他們的疼痛，他們的疼痛造就了他們的未來。

有痛才有希望，在於疼痛能使人重生。落第失意的張繼，痛苦萬分，但他在文學的殿堂獲得重生;雙腿殘廢的史鐵生，悲痛欲絕，但他在平平的書架上站了起來;兩耳失聰的貝多芬，痛不欲生，但他在音樂的領土上獲得新生;當疼痛將他們趕入絕境時，他們「陷之死地而後生置之亡地而後存」，走出了疼痛的纏繞，成就了自己。

有痛才有希望，在於疼痛能提升人生的價值。屈原歷盡「信而見疑，忠而被謗」的疼痛，縱身汨羅，有了「生前身後名」;司馬遷遭受宮刑的疼痛，專心著書，有了「史家之絕唱，無韻之離騷」的《史記》;海倫·凱勒雙目失明，才有了《假如給我三天光明》。無疑，他們是痛苦的，但他們扼住了命運的咽喉，提升了自己的價值。

有痛才有希望，在於疼痛能使人超越自我。蘇武牧羊北海有十餘載，那是一種氣節的象徵;布路諾葬身火海，那是一種真理的追求;海子卧軌而死，那是對生活的熱愛。在疼痛悄然而至的時候，他們超越了自我，實現了自己，於是希望也永不磨滅。

沒有疼痛的人是不幸的，懼怕疼痛的人是軟弱的，接受疼痛的人是堅強的，超越疼痛的人是睿智的。生命需要疼痛，有痛才有希望。疼痛中孕育著希望，疼痛中成就了自己。疼痛並因之而奮斗，希望的種子將在疼痛的心田裡發芽、生長、開花、結果。

滴水擁有粉身碎骨的疼痛，才擁有穿越石塊的力量;梅花擁有清寒入骨的疼痛，才擁有傲雪欺霜的美麗;小草擁有巨石壓頂的疼痛，才擁有頑強不屈的生命。

生命需要疼痛，有痛才有希望。

Ⅳ 有語文特色的表演節目有哪些

如下：

1、脫口秀，基本內容為「單口小段+喜劇小品環節+名人訪談」，但是重點在單人段子（幾乎可以算單口喜劇），侃天侃地，聊時政，話家常。言語多為詼諧幽默現場效果極好。

2、相聲，是用笑話、滑稽地問答、說唱等引起觀眾發笑的一種曲藝形式。按人數分對口相聲、單口相聲、群口相聲、相聲劇。相聲是一門最擅長與觀眾進行交流的藝術，相聲演出所產生的劇場效果，往往是其它舞台藝術無法企及的。

3、民歌，民歌因為它活潑的形式，親民的氣息，受到人們的喜愛。

4、小品，演藝形式多樣，它的題材也空前豐富，小品反映社會現象的深度、廣度及其表演形式也愈趨多樣化。從此小品成為文藝舞台上不可或缺的獨特的文藝節目。

5、口技，從宋代到民國時期在杭州盛為流行，表演者用口、齒、唇、舌、喉、鼻等發聲器官模仿大自然各種聲音，如飛禽猛獸，風雨雷電等。能使聽的人達到身臨其境。2011年5月23日，口技經國務院批准列入第三批國家級非物質文化遺產名錄。

Ⅳ 語文教師五項技能才藝展示有哪些

朗讀展示、粉筆書寫展示、才藝展示、課堂教學教學展示、知識素養現場答辯

Ⅵ 語文課前的三分鍾簡單小節目，做什麼比較好

以下6種方法都比較好，可以任選一種：

1、推薦讀日記。利用課前三分鍾時間，讓學生讀推薦的優秀日記（課代表組織學生在課下評選出的優秀日記）。這樣操作既是對一周日記寫作結果的展示，又可以使這些優秀日記起到示範作用，促進學生的日記寫作，同時又能在班級營造良好的寫日記氛圍，提高日記寫作的積極性。

2.即興介紹事物。根據不同場合、對象選擇簡明得體的語言表達方式，即興敘述自己的某段經歷，發表自己對一些現象的觀點看法等。這也成了鍛煉學生學習的一種主動的方式，學生的說話水平也達到了一個新的高度。

3.美文交流。學生認真讀文章，寫閱讀評注。學生可以朗讀詩歌、散文等美文佳作，也可以講故事。對其要求分兩個層級：①讀准多音字、說標准流利的普通話；②讀准節奏，讀准停頓，讀准重音，讀准語氣和感情，訓練良好的語感。這個層次較高，可結合教師指導示範、學生點評討論的方式進行。每個學生輪流提前准備文章，內容無過多限定，提倡美文、哲理散文、富有啟發意義的故事等。

4.匯報「積累成果」。要求學生每天都要作適當的積累並讓學生准備了積累本，同時對內容提出要求，並對積累方法予以指導。利用「課前三分鍾」，組織學生匯報積累成果，一般要求背誦積累的內容。這種做法能很好地督促學生的課下積累，對語文學習及寫作有很大幫助。

5.講時事，評時事，關心社會生活。語文是一門實踐性很強的學科，語文能指導實踐，實踐又作用於語文。課下看「新聞聯播」或者報紙以關心時事，並談出對時事的看法並和大家一起分享。

6.背誦名人名言，歇後語，熟語，文學常識，古詩。每節課課前三分鍾結束後，教師和學生應共同給予適當的評點，語言應多以鼓勵為主，對活動給予充分的肯定，以調動學生的積極性。此項活動我已經在初中段語文學習中開展了幾年。

Ⅶ 語文老師每天都要我們在課前三分鍾表演節目，你有什麼新穎的點子（演講、唱歌的別說！）

表演魔術= =這對英語不好的孩子是個福利= =你幾乎都不用說話

Ⅷ 語文青年教師素養大賽才藝展示什麼好

要展示思想、藝術、知識、理論等方面的定水平
首先要展示出對語文的熱愛，作為一名語文教師，理所當然要熱愛語文，熱愛言語創造，熱愛言語生命。祖國語文有數千年悠久發展的歷史，有豐富多彩的燦爛文明，我們身為中華兒女，華夏子孫，既應該為我們祖國語文而感到驕傲，又應該全身心地熱愛語文，為深刻理解和正確使用祖國語文而努力。所以言語方面一定要有風度、內涵，
次者展示自己的學習能力，語文教師要讓學生具有學習的熱情和活力，自己首先要不斷學習，因為有不少詞彙的意思在不斷的變化，如「空穴來風」等，並且要學會學習，在學習中不斷提升自己。
展示創新精神，葉瀾教授曾說「教師只有用創造的態度去對待工作，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的快樂，使教師真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。」有創新才有吸引力。
還有就是要展示思維能力，語言交流能力等等。首先要不害怕，保持一顆平常心，以微笑面對評委、觀眾。
也許我也只是紙上談兵，祝你成功！

Ⅸ 面試小學語文老師需要才藝表演，大家建議一下表演什麼

摘要 小學教師面試才藝表演，可以表演：

Ⅹ 二年級語文課前展示可以展示什麼

課前三分鍾可以是自己讀過的一個故事，比如愚公移山，講完以後再說一下自己的讀後感，也可以說一下自己看過的名人名言啊，警句啊，這句話給自己的啟示，比如：敏而好學、不恥下問。然後結合一下自己的學習，今後如何虛心向同學老師請教 ，如何去學習。 三分鍾雖然時間短，但是可拓展的內容很多，只要是有意義，對人有幫助啟發的都可以去講。