二年級下冊語文什麼樣的桃花

『壹』 一年級語文作業下冊:(什麼)的桃花在枝頭(什麼)

填空如下：粉嫩的桃花在枝頭開放。

一、粉嫩 [ fěn nèn ]

釋義：又白又嫩。

出處：魯迅 《彷徨·長明燈》：「你看我那時的一雙手呵，真是粉嫩粉嫩。」

fěn：聲母：f，韻母：en，聲調：第三聲。

nèn：聲母：n，韻母：en，聲調：第四聲。

二、開放 [ kāi fàng ]

釋義：

1、（花）展開。

2、解除封鎖、禁令、限制等。

3、機場、港口允許飛機和船隻出入；道路允許通行。

4、公園、展覽會、圖書館等公共場所接待遊人、參觀者、讀者等。

5、性格開朗。

kāi：聲母：k，韻母：ai，聲調：第一聲。

fàng：聲母：f，韻母：ang，聲調：第四聲。

引證解釋

1、張開；舒展。

巴金 《將軍集·月夜》：「許多紫色的花朵在那裡開放，蓮葉就緊緊貼在船頭。」

2、使關閉著的打開。

丁玲《一天》：「自來水管不住的開放，嘩嘩啦啦的，時時都有人在洗著什麼東西。」

3、解除封鎖、禁令、限制等。

柯靈《香雪海·小浪花》：「這個古趣盎然的小城，滿溢著歷史的芳香，現在也已是對外開放的城市。」

4、思想開通、解放。

茅盾《煙雲》六：「 黃詒年 以為做丈夫做到這個地步，太可憐，黃太太卻覺得陶祖泰 『思想太不開放』。」

近義詞：怒放、開啟、綻放、綻開、敞開、通達、盛開、靈通。

反義詞：封建、閉塞、封閉、凋謝、封鎖、保守、梗阻、關閉。

(1)二年級下冊語文什麼樣的桃花擴展閱讀：

開放筆順

1、怒放 [ nù fàng ]

（花）盛開。

2、開啟 [ kāi qǐ ]

打開。開創。

3、綻放 [ zhàn fàng ]

（花朵）開放。

4、 敞開 [ chǎng kāi ]

大開；打開。放開，不加限制；盡量。

5、通達 [ tōng dá ]

明白（人情事理）。通行無阻。

『貳』 什麼的桃花填空填詞語

1、美麗的桃花

桃花像少女一樣非常好看；

2、芳香的桃花

花朵都有香味，迷人的香氣，甚是芳香；

3、嬌艷欲滴的桃花

剛剛開放的桃花，在露水的滋潤下，顯得嬌艷欲滴；

4、含苞待放的桃花

枝頭一個個花骨朵，看起來生命力很旺盛，富含生機；

5,粉紅色的桃花

粉紅色是大多數桃花的顏色，是少女的顏色；

(2)二年級下冊語文什麼樣的桃花擴展閱讀:

桃花，即桃樹盛開的花朵，屬薔薇科植物。葉橢圓狀披針形，核果近球形，主要分果桃和花桃兩大類。桃花原產於中國中部、北部，現已在世界溫帶國家及地區廣泛種植，其繁殖以嫁接為主。

桃花可製成桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值，是文學創作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經絡、滋潤皮膚的葯用價值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花為媒，舉辦不同的桃花節盛會。

參考資料:桃花-網路

『叄』 小學二年級語文下冊第一課.照樣子填上合適的詞語.（解凍）的小溪 （ ）的桃花 （ ）的小草

解凍的小溪,惹眼的桃花,幼嫩的小草,

『肆』 小學二年級語文下冊第一課。照樣子填上合適的詞語。（解凍）的小溪 （ ）的桃花 （ ）的小草

解凍的小溪，惹眼的桃花，幼嫩的小草，

『伍』 春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞.燦爛的朝霞是指什麼

1、燦爛的朝霞指的是盛開的桃花，這是一個比喻句。

2、這句話出自於蘇教版語文二年級下冊3《月亮灣》。

3、全文如下：

我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。

村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河裡游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農田。

村子的後面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來採茶姑娘歡快的笑聲。

(5)二年級下冊語文什麼樣的桃花擴展閱讀：

月亮灣風景區位於離涇縣縣城18公里處的蔡村鎮大康村，是國AA級旅遊景區。

驅車而至，撲面而來的是陣陣清風，夾雜著翠竹的清香；闖入眼簾的是巍巍青山，靜靜流淌的小河；耳旁是一片的靜謐，只偶爾聞得遠處傳來的船工號聲……月亮灣，美在自然，美在自然的景觀、自然的山水。

這里還被多家電影製片廠選為外景拍攝基地，《渡江偵察記》、《月亮灣的笑聲》、《月亮灣的風波》等優秀影視作品都曾在此拍攝外景。

參考資料：網路詞條 月亮灣風景區

『陸』 小學二年級下冊語文第三課筍牙,春天來了粉紅的桃花紅這臉說了什麼

桃花紅著臉對筍芽兒說：「筍芽兒，你會越長越漂亮的，像你的竹子媽媽一樣美。」 「筍芽兒，你看我多美啊，等你長大了我們來比美吧。」 小柳樹搖著辮子對她說：「筍芽兒，你怎麼不長辮子啊？」小燕子嘰嘰喳喳叫著對她說：「你看，外面的世界多麼明亮！」 「筍芽兒，你快快長大吧，等你長大了，我要站在你身上給你唱歌。」太陽公公樂哈哈地對她說：「你要聽媽媽的話，勇敢地長大。」
「你想對筍芽兒說些什麼？」學生有的說：「你的衣服一層一層的，真漂亮！」 有的說：「筍芽兒，恭喜你終於鑽出地面了……「筍芽兒，你真勇敢，你一定會越長越高的！」

『柒』 二年紀語文下冊解答用桃花造一個比喻句

桃花像是一個穿著粉色裙子的舞女，害羞地掩著嘴笑著。
這個行嗎，自己寫的

『捌』 二年級下冊語文園地一《春天裡的發現》

《春天裡的發現》口語交際教學設計

廣東省東莞市東城區花園小學蘇肖華

一、
說明版本：

《春天裡的發現》選自義務教育課程標准實驗教科書（人教版）二年級下冊。

二、
教材分析：

1訓練內容：《春天裡的發現》是第三冊園地一安排的口語交際訓

題。

2訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，並展開想像，突出對春天一些現象的「新發現」。

3教學目標：

（1）

了解春天景色的特點，說出自己的發現和自己內心的感受。

（2）

培養學生善於觀察、樂於感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。

（3）

正確使用普通話，態度自然大方，樂於與人交談，養成在交

談中認真傾聽的良好習慣。

（4）

通過訓練，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

4訓練准備：教學錄音和有關的多媒體課件。

三、
設計理念：

1構建開放的課堂運行體系，教師准備（課件、錄音機），讓學生體

驗、感受大自然春天景色的美，激發學生口頭表達的慾望。

2創設多個情景，以激發學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創設表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創設一種生活情景。

四、
教學過程：

（一）聽歌曲，說春天：

1導入：我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家帶來一首旋律歡快的歌曲《春天在哪裡》。

2播放歌曲《春天在哪裡》：「春天在哪裡？春天在哪裡？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……同學們邊唱邊舞，進入情景。

3師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什麼地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？

4生生交流：聽了歌曲，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？以同桌為小組交流，然後個別向全班匯報。

5教師小結，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天裡歌唱。小朋友就是根據這些，發現春天到了。今天，我們就一「春天裡的發現」為題進行口語交際。

〔學生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從「紅花、綠草、黃鶯」等景物中發現春天到了。學生知道了這些特點後，為學習新課做好了鋪墊。〕

二、看課件，談發現：

導語：春天在不同的人的眼裡有不同的感受。下面，請同學們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發現，新的感受，讓我們一起走進春天，共同感受春天的快樂。

1播放描繪春天景物的課件：

金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子……

教師啟發：春天裡的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，並把你的新發現與同學們一起交流，好嗎？

注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。

如：欣賞了圖，我發現迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天

到了。

看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。

我發現小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。

我發現燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。

我發現……

〔引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利於創新能力的培養。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創新。〕

三、自由談，贊春天：

1在春天裡，你發現同學們最想去做什麼？與小組里同學互相交流。

2引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春遊、畫春天、

書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等。

〔這一設計，學生能充分參與交際的情景，激發興趣，創設全體同學參與的條件激勵學生在多向互動的動態式活動中進行對話，發表獨特感受，培養口語交際能力。〕

四、走進校園，說春天、畫春天、拍攝春天。

1帶領學生走進校園。（自由組合，欣賞校園的春天）

〔要激發學生的參與興趣，良好的情景氛圍是前提。所以我把學生帶出教室，走進校園，把春天的景色真實地再現於學生眼前，激發學生的表達慾望。〕

2請同學們用不同的方式表達你對校園春天贊美。（自由組合）

〔這一環節的設計，讓學生自己選擇喜歡的方式，真正體現了「以生為本，以促進學生的發展為本」和「自主、合作、探究」的教學理念。〕

五、課外延伸（自選）

1向父母或鄰居的小朋友講講自己發現的春天的景色，以及發生在春天的事。

2收集有關春天的圖片、詩歌。

〔注意課內外的結合，課內向課外延伸。鼓勵學生在日常生活中鍛煉口語交際能力，凸現了語言表達的交際功能，強化了口語交際的實用功效。〕
[zijizhao]

『玖』 二年級下冊語文內容有哪些

二年級下冊語文內容如下：

1、《找春天》；

2、《賦得古原草送別》；

3、《彩色的夢》；

4、《曉出凈慈寺送林子方》；

5、《要是你在野外迷了路》。

二年級下冊語文的詞語介紹：

1、春天、尋找、姑娘、野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花；鮮花、郵遞員、先生、原來、大叔、郵局；東西、太太、做客、驚奇、快活、去年、美好、禮物。

2、亡羊補牢、勸告、筋疲力盡、明白；圖畫、老師、講桌、座位、哈哈大笑、五角星、然後、神情、發現、角度；願意、麥子。

3、青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路；毛蟲、葉子、目光、周遊、紡織、編織、怎樣。

『拾』 請教一道小學二年級語文題：桃花開了，遠遠望去像（ ）

因為老師讀死書啊。

其實我覺得孩子的想像力是應該在這個時候充分開發的，我覺得你女兒的老師的教育方法不對，孩子的想像力現在很豐富，不能這么被扼殺了，孩子的思想只要是積極健康的，沒有什麼不對的，我想你或許應該告訴你的孩子，她的答案是正確的，沒什麼不好，只是老師覺得「朝霞」可能更適合之類的話。

希望有所幫助。