分析語文試卷怎麼寫

『壹』 語文試卷分析怎麼寫

寫作思路：對於試題本身的認識和看法，把自己做的好的部分和不好的部分寫下來。

這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。

1、在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。

2、對於閱讀理解題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。

3、對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。

4、作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。

5、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

語文科目分析

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字（即漢語文）。

語文學是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但由於國際學術分科中語言學是一大類，所以反而是語文學從屬於語言學，成為語言學的一個分支。

『貳』 語文試卷分析怎麼寫

寫作思路：首先，找出自己做得不好的地方，說明原因，以及改正措施。

範文如下：

這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。

1、在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。

2、對於閱讀理解題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。

3、對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。

4、作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。

5、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

試卷分析，大致可以從這幾個方面考慮：

1、失分的客觀原因。比如某些知識點沒有掌握，屬於知識盲點等。 然後提出解決辦法。比如，我應該加強這部分的練習，補足知識盲點，在以後的考試中，不再犯相同的錯誤。並鞏固已經記憶過的內容，不要發生遺忘等。

2、失分的主觀原因。比如粗心大意，沒看清題目，造成失誤等。 同樣，再提出解決的辦法。比如，我下次考試，應該細心謹慎，認真閱讀題目，比如選擇題，不要把「不正確的是哪一個」看成「正確的是哪一個」等。

3、與自己的預期相比較。 比如自己預期達到優秀，以100分的卷面為例，80分屬於優秀，那麼假如我們考了90分，那就寫，需要再接再厲，保持好的狀態和學習方法，取得更多的進步。 假如我們考了70分，就寫，這次沒有達到自己的目標，不應該氣餒，需要繼續努力，腳踏實地等。

『叄』 五年級語文試卷分析該怎麼寫

一、 試卷整體情況分析
1．試卷嚴格按《新課標》要求，緊扣教材，考查內容較全面，並與學生的生活密切聯系，符合學生的認知規律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎——漢語拼音及積累詞語知識為主，兼顧學生的寫話閱讀能力的訓練和培養。題目編排從易到難，符合小學生心理，試題難易程度既能面向全體學生，又能照顧優生和「後進生」。
2、從試卷的題型來看，無論是基礎知識部分，還是積累運用方面，都 以教材編寫的內容和要求對學生的訓練及練習程度相當，試題多樣、新穎，趣味性強，符全學生的認識特點。
3．從考查的內容來看，試卷完全從教材的重點內容及要求入手，融入了一學期來「知、能」的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運用，形近字的區別，成語的積累，古詩的積累，課文內容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。
二、 考試情況
我班有65人參加考試，最高分96.5分,最低分50分,總分5521分,平均分84.93分。優秀率為58.46%，及格率為98%。
三、具體情況分析
（一）基礎知識部分存在的問題
1．看拼音寫詞語。此題考查了學生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學生答的比較好，但還有個別同學由於粗心寫錯。
2．填字成詞，並選用兩個詞語寫一段話。此題第一問主要考查學生詞語掌握的情況，學生答的相當不錯。第二問有相當一部分學生用兩個詞各寫了一句話，說明讀題不認真，有不讀完題就下手去寫的情況。
3. 按要求寫句子中第四小題讓學生寫雙重否定句，由於這類題平時練習比較少，只是在講課的時候強調過，所以好多學生沒有寫對。
4．第五題第四小題回顧課文《諾貝爾》，為諾貝爾寫一篇小傳。此題是課後題，由於前一段時間我有病請假，雖然復習的時候給學生說過，但仍有部分學生寫得不好。
(二)語文與生活
這個題存在的問題比較大，由於學生年齡太小，閱歷太淺，只能理解這句話的字面意思，對話中有話理解不了。
（三）閱讀精品屋
1．課內閱讀。
此題主要考查學生的閱讀課內短文的能力，出錯較多，尤其是第一題動詞的填寫，出現了選擇性的錯誤。
2.課外閱讀
此題考查了學生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學生答卷表現還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學生理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，這些都是我應在今後教學中注意的事項。
（四）寫作天地
此題為習作。半命題作文。大部分學生能根據要求展開合理的想像，表達自己的見解，內容極為飽滿，但寫得較平實，一般，學生有話說不出，其中也體現了學生在語言和表達感情上的貧乏。我們做老師的，引導孩子的寫作十分重要。
三、對今後教學的幾點看法：
1．重視字詞教學，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要掌握一定數量的字和詞。從本次考試中，我發現仍有個別學生的字、詞還是不過關。因此，以後還需要關注學生們（尤其是失分多的學生）對詞語的掌握和鞏固情況。
2．提高閱讀能力，引導個性閱讀
本次試卷的閱讀題並不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結果來看，閱讀題的得分率並不高，說明學生閱讀的能力還不強。因此，在以後的閱讀教學中，要更加註意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養學生的獨立閱讀能力。
3．激發習作興趣，抒發真情實感
五年級學生學語文，寫作文仍是頭等大事，大多數學生的習作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學生在習作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現作文篇幅短小，或者廢話連篇的現象。因此，今後我將採取更多方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個「真」字，在語言、形式上貫徹一個「活」字，讓學生寫身邊的事，說心裡的話，說有童真童趣的話，並鼓勵學生展開想像的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記。
總之，語文教學必須採取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。

『肆』 小學語文試卷分析怎麼寫

寫作思路：對於試題本身的認識和看法，把自己做的好的部分和不好的部分寫下來。

這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。

1、在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。

2、對於閱讀理解題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。

3、對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。

4、作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。

5、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

『伍』 如何寫試卷分析語文

怎麼寫語文試卷分析與反思
優點：

從試捲成績中反映出的情況感到在以下方面做得尚好：1、學生對本冊書的基礎知識(看拼音寫漢字，字的偏旁)學的較為扎實，所以學生的失分較少，如：二大題：根據拼音寫漢字，五大題、選詞填空。2、大部分的學生，書寫還是挺干凈， 美觀的，但有極個別學生書寫不太好，不規范。

不足：

1、學生書寫不太好，不夠規范。

2、做題完後，不檢查，有漏題現象。

3、做題太少，基礎不夠扎實，有些簡單的題，不該錯的反而錯了。

丟分較多的題是：第四題，給不正確的讀音畫斜線，四題的許多生字都是二類字孩子們掌握的不夠好，這也給我敲響警鍾，要重視每一種題型，多練，才是硬道理;還有第六題孩子們還是錯了許多，也是不認真讀題惹得禍，當我一個個把孩子們拉到面前要求重做，讀題時，孩子們豁然開朗，這說明他們是會的。可見，粗心、馬虎的後果很嚴重啊!看來以後我還得多想一些策略來對付這些「馬大哈們」，呵呵!分析低分學生原因：

1、主要是我平時抓差生工作還沒靜下心來,沒真正落實好作業的」盯,關,跟」,所以學生渾水摸魚,和老師捉迷藏.

2、部分學生由於家庭現狀的原因，有的父母長期在外面打工，只關心孩子的生活，不關心孩子的學習。

3、部分學生上課不認真聽講，平時作業也不認真，根本沒有把心思放在學習上。

面對上述存在的問題，為了能更好的完成這一學期的教學任務，在以後的教學中，將採取以下措施：

1、首先得從我自己身上下功夫， 及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。

2、 針對差生，讓他們知道自己為什麼差，差在什麼地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上優秀生;優秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助後進生。開展「一幫一」教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、 營造寬松民主的學習環境，讓所有學生產生學習語文的積極性，夯實基礎，日日進步，相信苦盡甘來的道理。

『陸』 一年級學生家長對語文試卷分析怎麼寫

試卷分析家長可以從以下方面去寫：
1，對孩子這次考試成績、書寫是否滿意；
2，對孩子的認真程度，仔細還是馬虎；
3，對孩子掌握階段性知識的評價，可以結合平時在家作業和學習的情況去寫，把真實情況反饋給老師；
4，如果覺得不錯，要不吝表揚。同時也要冷靜分析不足，哪怕是100分，也要從細節上去找潛在的問題；
5，如果成績很差，也不要忘記從中發現孩子的優點。

家長要抓住試卷分析的機會讓孩子學習更主動更上一層樓

『柒』 試卷分析怎麼寫語文

語文的試卷分析可以這樣子去進行編寫，自己在基礎知識的話掌握的比較好，並且在相關的一些題目裡面基本都能夠拿到滿分這樣子的一個水平。然後在後面的閱讀題裡面並不能夠去很好的閱讀到文章表達的感情以及在相關的題目裡面拿到一個不是很好的分數。

一般在回答題目的時候都是按照自己的思維去進行回答的，並沒有去學到一些固定的答題模式。然後在作文方面的話，自己也不能夠以一個很好的描寫手法去把作文編寫出來，然後得到的分數也不是很高。

然後在自己未來的一個時間段裡面自己會更加多的去練習閱讀題這樣子的一個方面，並且在作文的話自己也會去多閱讀一些描寫手法。

『捌』 高中語文的試卷分析應該怎麼寫

語文試卷分析通常從考試情況分析、教學反思、改進措施，三個方面進行寫作。
一、考試情況分析
1.
試卷基本特點
2.
試題概況
3.
學生答題情況具體分析
4.
成績統計
二、教學反思
從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發現
1.
目前教學對學生的「雙基」訓練還不夠扎實。
2.
教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠。
3.
語文教學關注課堂多，關注課外少;關注課本多，關注生少。
4.
學生學習語文的積極性整體不高。
5.
作文教學訓練水平不高，機械有餘，活力不足。
三、改進措施
針對上面發現的問題進行改正
試卷分析主要是從兩方面來分析，一個從試卷本身，另外可從學生做題得分情況來看。試卷分析主要是從試卷的難易程度、命題范圍等方面來說明，讓學生對試題有個客觀的認識;再者就是從學生整體的得分情況，讓考生有個縱向的參考。
編輯於 2020

『玖』 語文試卷分析怎麼寫

語文試卷分析通常從考試情況分析、教學反思、改進措施，三個方面進行寫作。

一、考試情況分析

1. 試卷基本特點

2. 試題概況

3. 學生答題情況具體分析

4. 成績統計

   二、教學反思

從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發現

1. 目前教學對學生的「雙基」訓練還不夠扎實。

2. 教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠。

3. 語文教學關注課堂多，關注課外少;關注課本多，關注生少。

4. 學生學習語文的積極性整體不高。

5. 作文教學訓練水平不高，機械有餘，活力不足。

三、改進措施

針對上面發現的問題進行改正

『拾』 小學語文試卷分析應該怎麼寫

半個學期很快過去了，期中考試已經結束。現在簡單總結一下我班語文的具體情況。

總體情況:

參考人數：74人參加考試。最高分是96分，最低分是46分。及格人數64人，不及格人數10人。

一、試卷分析及答題情況。

本次語文試卷共三大部分：第一部分為基礎知識考查，包括考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分為閱讀理解，考查學生的閱讀分析能力。第三部分是習作，考查學生的寫作能力。結合學生的做卷情況，簡單做一個分析：

第一部分第一小題是看拼音寫詞語，是對生字詞的考查，學生掌握情況較理想，個別學生只錯了幾個。第二小題根據詞選出正確的拼音，學生答題不太理想，尤其對「奔」、「掙」、「差」等幾個字字音掌握不好，或者前後鼻音不分，或者生母混淆。第三小題是選擇沒有錯別字的一組詞語，個別學生有誤。其中第四用「然」組詞填入具體句子中錯誤率較高。第六題例子填寫句子三分之一同學沒寫。第六、第七題根據課文內容判斷，填空，三分之一錯誤，學生對原文內容掌握的不夠理想。

第二部分是閱讀。從答題來看，學生閱讀不夠細致，審題不清，答題馬馬虎虎，有同學甚至將畫線題沒有做。

第三部分是寫作，以「謝謝你，——」為題，選擇自己經歷的事情，寫一篇文章。大多數學生能夠圍繞要求選材寫作，並能做到有條有理、有詳有略，也有許多同學選材不夠合理，語言平淡，結構散亂。還有一部分沒有具體事例，體現不出對他人的感激。

今後的努力方向:1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。

2、在教學中要求學生發揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。

3、多關注後進生，避免兩極分化再嚴重。

4、加強作文教學多布置當堂作文，要求把字寫工整，最好用炭素墨水的筆來答題，要求學生看好題目要求再動筆。

5、加強書寫訓練 。

成績已成過去，今後會不斷查漏補缺爭取在原有基礎上在有所提高。