如何讓六年級的學生喜歡語文課

① 如何提高小學生學習語文的興趣

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

② 怎樣讓學生真正喜歡上語文課

李先生撰文認為，學生不喜歡上語文課的根本原因是我們的語文課堂教學在教學內容的選擇與確定上出了問題。即李先生所講的，現在我們的許多語文課堂，老師總是在講學生已經懂了的內容，而學生不懂的內容卻沒有講，造成學生覺得上語文課沒意思，所以學生不喜歡上語文課。而筆者以為，學生不喜歡上語文課的原因其實很復雜，李海林先生所講的「教什麼」出了問題至多隻是問題一個方面，而不是問題的全部，甚至不是問題的根本原因。在此不揣淺陋，也談幾點自己的看法，以就教於同仁。
如何讓學生喜歡上語文課？為了更好地說明問題，筆者還是從親身的教學經歷說起。個人認為作為一名合格的語文老師，在我剛參加工作時，我無論是在專業基礎方面，還是教學經驗方面都嚴重不足。不僅如此，而且我最初工作的學校是最底層的農村中學，學校幾乎可以說沒有任何真正意義上教科研，更不要說有人引領指導去如何鑽研教材，如何研究教法，如何設計教案了。那個時候，我對於語文教學簡直就是一個十足的「門外漢」。我的語文課堂教學完全就是「跟著感覺走」。但就是在這樣一種情況之下，我卻分明感覺到那時我的學生還是很喜歡上我的語文課的。現在回想起來，大概只有一個原因，就是那時的我自己真正喜歡語文，每天每堂課都以滿腔的熱情在教語文，把每堂語文課教出了自己的個性，放飛了學生的心情。

③ 小學語文課堂如何激發學生的學習興趣

語文課堂是展示教師和學生的舞台，它與課堂學習活動緊密聯系在一起的。課堂重視學生的自主探究與合作交流的學習，學生的自主學習情況又源於其對知識感興趣的程度。課堂教學從根本上說是一種由學生興趣激發的教學，當學生的學習興趣被喚醒時，必將表現出極大的求知慾望和學習熱情。

一、課前准備是提高孩子學習興趣的重要因素

課前准備包括教具、學具的製作，課堂教學需要資料的收集，課件的准備，生字詞卡片的製作等等，教師只有做好充分的准備，才能在課堂教學之中解決好各種問題。其中備課尤為重要，備課就是要在上課之前對學生進行全面的了解，了解學生需要什麼、愛好什麼，了解學生的家庭背景，了解學生已有的知識，了解課文要求學生掌握的知識重點和難點等等。教師只有通過課前收集和整理大量資料，課堂上才有針對性的提出相關的問題，選擇切合實際的教學方法。就是同一篇課文，教師備課的情況都會隨著教學環境的變化而改變，比如所教學生的人數不同、年級不同、地方不同，當然學生的學習興趣就各不相同，其教學目標和方法就不一樣。教師備課時候就要組織好課堂語言，設計合理、生動有趣的情節，孩子才會在一節課里通過自己感興趣的看圖片識字、猜謎語活動、小組合作、游戲活動等多種形式進行愉快輕松的學習。學生和教師才會在40分鍾的一堂語文課里有所收獲。

二、創設愉快、輕松的學習環境

教師要創設一個和諧、愉悅的學習環境，激發學生強烈的學習興趣和求知慾望。第一，要與學生建立良好的師生關系，教師要曉之以理，動之以情，以情和愛對待每一個學生，關心學生的情感、態度、學習和生活，使學生能夠真切感受到你對他們的關愛，充分調動學生學習的主動性和積極性。第二，要建立一個和諧、溫暖的班集體，使全班學生能夠在平等互助、輕松怡悅、快樂幸福的環境中共同學習。一個舒適、愉悅、友好、幸福的班集體，才是學生健康成長的搖籃，更是學生學習的好地方。第三，教師時時刻刻關注學生的發展，學生不高興、不開心的時候，要與其進行溝通、交流，了解原因，及時幫助調整情緒。特別是關注留守兒童和單親孩子的成長和進步，不管是課堂上還是課後，甚至是孩子在家的情況，教師都要逐一進行了解，盡可能和這些孩子打成一片，得到他們的信任，讓他們感受到教師最溫暖的愛，從而激發他們學習的興趣。教師作為學生學習的榜樣，要一視同仁的對待學生，特別是要親近和關愛後進生的成長，給予學習方法和學習內容的指導和幫助；要善於發現其可愛之處，對其每一個微小的進步及時給予表揚、鼓勵。

三、開展多種形式生動有趣的課堂教學

課堂教學是教師和學生的雙邊活動，是語文教學的主要途徑，因而，教師在語文課堂教學活動中，要恰當的運用吸引學生注意力的導入，創造愉快的教學環境，使學生處於一種主動、積極、興奮的狀態，樂於學習。導入的方法有：講故事導入、聽音樂導入、看圖導入、做游戲導入等，教師在教學中要結合實際選擇學生感興趣的方式導入。如：教學部編版語文六年級上冊第1課《草原》，開始課件出示有關草原上美麗景色的圖片，學生通過視覺直觀形象的初步了解到草原一望無際、一碧千里，以及草原上遼闊天空的情景，從而產生學習文本的興趣。接著播放草原牧歌吸引學生的注意力，再觀看草原上蒙古族人民熱情好客的壯觀場面，使學生通過視覺聽覺進入草原環境之中，走進「草原」，感受大草原無與倫比的美麗風光和淳樸熱情的民族風情把學生的思維牽引到內蒙古茫茫無際綠色草原時空中，「親身體驗」草原上壯麗的景象，激發學生學習興趣。

發揮學生動手、動腦製作，結合生活實際，激發學生學習興趣。小學生的思維特點是形象思維為主要形式，對於具體形象的事物比較感興趣。如：六年級上冊9課《竹節人》教學前，教師布置學生先看一下竹節人游戲的圖片以及製作竹節人所需要的材料，再分小組讓學生動手製作竹節人，不會製作的可以去看課文。竹節人製作好進行評比活動，比一比哪一個小組做的好，評出一、二、三等獎。這就提高學生的視覺、聽覺和動手製作能力，從而激發對閱讀和學習課文興趣。

小學生樂於猜謎語、聽故事，教學中結合教材、運用謎語、故事的形式組織教學，激發學生學習興趣。如：蘇教版五年級下冊第27課《雨》，可以出示謎語「千條線、萬條線，落在水裡看不見。」讓學生猜一猜，使學生在輕松的氣氛中對課文產生學習興趣。在學習課文過程之中，教師結合自己的經歷講解缺水的時候遇到的一些困難，學生聽完故事之後就會積極主動提出許多關於水的問題：「老師，你們那時候去哪裡洗澡？」「小時候，你們打過水戰嗎？」「你們挑水遠嗎？」「缺水的時候，你們是怎樣度過的？」……不知不覺激發學生學習課文的動力。課堂中教師可以設置恰當的活動，讓學生在活動中真正體驗缺水村子裡人們盼水、用水的心情，體驗到缺水之艱難，貫徹珍惜水資源的愛國主義教育。

四、運用恰當的鼓勵和表揚用語

學生喜歡得到老師的表揚，一句表揚的話可以使學生開心一天，作業本上一句激勵的話可以使學生更加有信心完成作業。如：「你真棒！」「你說話的聲音真好聽！」「你總結的非常好！」「你用的詞語很新穎。」「這句話讀的很有感情。」「你真會觀察。」……總之，在語文教學中培養學生的學習興趣是課堂教學順利完成不可缺少的一種重要策略，學習興趣是學生進行創造性和發展能力的重要因素。學生有了學習興趣，就會積極主動的參與到課堂教學活動中，對自己感興趣事物，想方設法地去探索、去了解，力求尋找到其中的秘密。因此，在語文教學中教師要適時激發學生的學習興趣，增強學生喜愛語文活動的情感。

（作者系隆陽區板橋鎮中心學校教師）

王亞槐

④ 談如何讓學生喜歡語文課

尊敬的各位領導、老師：
大家下午好!
在這個萬物復甦、播種希望的陽春三月，我們全體語文教師在這里歡聚一堂，作為一名普通的初二語文教師，今天能夠有幸在這里和大家共同交流，首先非常感謝學校領導給我的這次寶貴機會；同時我也感到惶恐不安，慚愧萬分。雖然自己也是一個有著14年教齡的所謂的老教師了，但是無論是教學還是工作，和在座的各位老師相比，我還只能算是個學生，更願意傾聽和學習。下面我就用《採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜——如何讓學生喜歡你，喜歡上語文課》這個話題來向大家匯報一下我平時的點滴工作，僅以淺見，不當之處敬請大家批評指正。
2002年自從我踏上教師生涯的第一天起，我就開始嘗試，努力爭做一名學生最喜愛的老師。因為我深知：只有學生喜歡你這位老師，才有可能喜歡你所任教的這門學課，這樣才有可能激發學生的學習積極性和主動性，否則談何提高成績？所以，如何讓學生喜歡你，喜歡上你所教的語文課，我覺得這是一門學問。
一直以來我總認為：一個教師的好與不好，學生的意見最真實。只有學生最喜歡的教師才是好教師。那麼，什麼樣的教師才是好教師呢？有人認為：「嚴師出高徒」，「嚴」是好教師的標准；也有的人認為：「能傳道，能授業，能解惑才是好教師的標准。」其實我心裡很明白，個子不高的我離「嚴」字沒有緣分，學識不深的我離韓愈的標准更是可望而不可即。作為一名女教師，每天在認真備課的同時，還要思考著如何和祖國的花朵鬥智斗勇。所以，我認為語文教學就是一台戲，我們教師只有扮演好自己的角色，才能提高這台戲的質量，而我現在最富有的就是擁有「三心二意」，「三心」即愛心、耐心和恆心；「二意」即新意和情意。
一、 在學生學習生活中，我要做一名貼心的知心夥伴——用愛心去打動孩子
一直以來我都認為教育就是愛，沒有愛就沒有教育。「愛」是教師教育學生的前提，也是做好教師工作的秘訣。每位教師要做到愛生如子，以愛心感化學生，關心呵護學生，不僅要成為學生的知己，更要成為學生的父母。只有全心全意地愛著學生，愛得越深，我想教育的效果也就越大。
因為上學期剛剛來到北校區工作，陌生的環境，陌生的同事，還有許多陌生的學生，對於我來說是一個不小的挑戰。在這里首先我非常感謝我們語文組的 全體老師給予我的幫助，特別要感謝我所任教的兩個班的班主任李慶艷和李玲兩位老師對我工作的大力支持。
開學初，面對著兩個班接近一百名的新同學，他們的性格、愛好、成績等等我都一無所知，我想現在我唯一能做的就是要發揮我的記憶力，盡快地認識他們，最起碼能夠叫出孩子們的名字。於是第二天我利用晨讀的時間，對照著班級座次表，反復背誦名字，雖然我不能做到人和名對號入座，但是孩子們的名字已經被我牢牢地記在腦海中，所以在課上當我提問能夠不加姓的親切地喊出他們名字的時候，全班的孩子們都驚呆了，這樣我感覺一下子拉近了師生之間心靈的距離，他們向我紛紛流露出敬佩和贊許的目光。這時候我深知，這目光里飽含著接受和認可。所以，平時不帶姓的稱呼孩子們也就成為了我的習慣。
初中的學生處於叛逆期，如何讓他聽你的話，我認為最關鍵的是教師要尊重學生。平時對待他們，特別是犯錯誤的孩子我最愛說的一句話是：「請你多走進辦公室，讓我用博大的母愛去多關愛你一次，你犯了錯誤，老師不怨你，關鍵要怨老師。」這樣我們班的孩子們中午都喜歡上辦公室和我溝通交流，傾吐心聲。
作為老師如果要想能夠像磁鐵一般牢牢地吸引住學生，我認為靠的更應該是個人的人格魅力。教師對學生有著潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中。如果我們能以自己的人格品質吸引住學生，令他們欽佩，那麼我們的教育也就已經向成功邁進了一大步。
在平時的教學中，我遇到同學身體不舒服，或者沒有來上課，我會仔細詢問或在QQ上留言問候，第二天摸著頭的一句：「好些了嗎？」等噓寒問暖關切的話語，會足以讓孩子溫暖一整天；看到個別學生有所進步,我會毫不吝嗇及時地送上一句鼓勵的話語，或在作業本上工整地畫出一個笑臉以此鼓勁；在課堂上，微笑地彎腰撿起學生掉在地上的文具，輕輕地彈掉學生身上的灰塵等等。教育無小事，事事都育人，我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣微不足道的一件件小事上。
「愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。」尊重學生、相信學生、愛護學生，作為老師自然而然的就會得到學生的愛戴，只要學生喜歡上了你，那麼即使這個老師課講得不夠精彩，我想學生們也會積極主動的去學習。
二、在課堂中，我要做一名出色的演員——用新意和情意去激發學生
平時我經常告訴孩子們：「快樂也是一節課，不快樂也是一節課，為什麼我們不快樂呢？」如果我們的老師能夠讓學生以期待、盼望的心理狀態來聽你講課的話，那麼你的教學也就成功了一半。為此，我特別重視上好開學第一節課，精心周密且有新意地去設計，認真做好課件，慎重對待。因為我知道這堂課是取得學生對你今後教學是否信任的關鍵，決不可等閑視之。
個人拙見，我認為語文教學，從某種意義上說，也就是老師、學生、文本作者之間的一種面對面的「交談」，是一種思想的交流，情感的溝通。再說我們的學生，都是一個個有思想、有情感、渴求知識、朝氣蓬勃的人，這就要求我們教師要「懷情而教」，帶著激情和充沛的情意在教學過程中把文章中人物的喜怒哀樂恰到好處地「表演」出來，聲情並茂的讓孩子們自然而然地走進課文的情境中去，把文中主人公的喜怒哀樂變為自己的喜怒哀樂。再加之我本人說話聲音又比較洪亮，中間還時不時地穿插些小幽默，所以上課時，孩子們基本上是沒有打盹的，因為超高的分貝也無法讓他們睡著的。這樣慢慢的就會讓學生在同一藍天下快樂地學習，快樂地成長；在語文快樂學習中享受著學習語文的快樂！
三、在指導學生學習時，我要做一名出色的導演——用耐心去培養學生
每堂語文課，都可以看成是一部短戲，要使戲演得出色，就要看老師能否導演好這出戲。如果老師總是在課堂上自導自演，讓學生充當觀眾，那麼，我們的老師只能是吃力不討好。所以，教師要根據不同的「劇本」內容，採取不同的方法來導演好不同的「戲」。
面對著初二的學生，我仍然會把培養學生的學習習慣當做是重頭戲。首先，我會鼓勵學生在課堂上大膽發表自己的看法，盡情地傾吐心聲。針對許多同學上數學課和英語課都不自信，不敢抬頭，我會告訴孩子們如果上語文課再不敢抬頭，再不敢大膽傾訴的話，不說別的，終會有一天連你的脖子也會罷工的。其次，我非常看重書寫在語文中的重要地位，所以每周我都會讓班裡成績好，但是書寫潦草的同學加入到練字的隊伍中去，規范孩子的書寫。特別在作文和試卷批改中也加入了書寫卷面分，以此讓孩子們端正態度，充分重視書寫。再次，針對每周一的早上許多同學忘記帶各科作業這種普遍情況，我會在周末的晚上在班級群里出現溫馨提示：明天我好想批改你的作業，請你給我一次機會，別讓你的書包偷懶啊！等等這樣的話語幫助孩子們培養按時交作業的學習習慣。
俗話說：「授之以魚，不如授之以漁。」語文學習無非就是讀和寫。上學期我發現孩子們的閱讀理解題得分較低，所以本學期我也加大了這方面的訓練，每周課活讓學生在規定的時間內保質保量地完成規定的訓練題，先讓兩位同學上黑板板演，然後師生共同批閱。在這個過程中必須要說出為什麼給這些分，評分的依據是什麼，以此來規范學生答題，明確序號化和要點化。
一提及作文，學生害怕，我們老師頭疼。那麼怎樣讓每個孩子喜歡作文，寫好作文呢？在平時的作文教學中我一直做到全批全改，堅持以尊重學生的獨立感受為基礎，分層而評，動態評定，重在講評。只要在學生作文中發現有一丁點的閃光點，我會在講評過程中用放大鏡放大幾十倍的去表揚和鼓勵，這樣在不知不覺中就會樹立學生習作信心，真正的讓學生愛上寫作。
新《課准》提出「要重視引導學生在自我修改和相互修改中提高習作能力」。每次作文講評後，我都要求學生針對師評後再自改，找出自己作文中每段文字的優缺點，用紅筆寫上不少於30個字的寫後札記，然後和其他同學或組內分享交流。經過一學期的實踐，我不能說我們班的學生愛上了寫作，但是我能非常肯定地說我們班的同學都非常期盼上每周的作文講評課，因為他們都希望在這節課上得到老師和同學們的肯定，也能及時准確地找出自己的不足。我相信長此以往，學生習作的興趣會越來越濃厚，習作的自信心也會越來越加強，習作的水平和鑒賞能力也會有一個質的飛躍。
四、在語文教學中，我要做一名終身學習的進步者——用恆心去感染學生
有人說：「教給學生一杯水，教師應該有一桶水。」這話固然有道理，但一桶水如不再添，也會有用盡的時候。所以我認為教師不僅要有一桶水，而且要有「自來水」和「長流水」。「問渠那得清如許？為有源頭活水來」闡釋的就是這個道理。因此在語文教學中，我要堅持好讀書，讀好書，用自己的恆心去感染學生，和學生一起做一個終身學習的進步者。
記得著名教育家葉聖陶老先生曾說過：「教是為了不教」，當我們語文教師能想出辦法讓學生喜歡上課時，也許這就達到了「不教」的境界。我想「懶」老師定能帶出「勤」學生，讓我們立足三尺講台，做學生學習和生活中的貴人，讓我們的教育到處灑滿愛的陽光，相信總會有一天，我們一定能夠真正體味到幸福的味道。
最後，針對當下學生語文學習的現狀，我摘抄了一首語文學習的口訣和大家共勉：練好語文基本功，優秀詩文勤記誦。報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。語文筆記貴堅持，課外練筆不放鬆。生活處處皆學問，他山之石把玉攻。基礎知識早復習， 課本學習貫始終。
我的發言結束，謝謝大家的聆聽!

⑤ 如何讓小學生喜歡上語文課知乎

想要學好語文你首先就要喜歡語文，如果你不喜歡的話會覺得語文很枯燥，要學會體會語文的美，那些能感動人的文字，那些能讓你沉浸在其中，感受它帶給你的快樂，這樣你學起來才不會厭煩，才會越來越有勁頭！
家長實在無法教學的話，也可以尋求課外班的老師，畢竟專業的老師的教學比起家長來說更有專業性 可以了解一下文啟小學生 老師都是有經驗並且互動性的課堂可以讓孩子提高學習興趣的

⑥ 讓孩子愛上語文的辦法

1、親其師，信其道

要提高孩子學習語文的興趣，首先得讓孩子喜歡語文老師。

在小學里，語文老師一般都是班主任，對孩子的接觸比較多。小學的學習重要的是習慣的培養，老師也特別喜歡習慣好的孩子。家長也要努力培養孩子的好習慣，讓孩子多得到老師的肯定。

家長要努力維護孩子與老師之間的關系。在老師面前多提提孩子在家的一些的優點，在孩子面前，也多誇誇老師，不要當著孩子的面說老師的缺點。

平時要多跟老師溝通，及時了解孩子在校的情況。與老師溝通的時候也盡量迴避孩子，以免談到孩子的一些缺點時，傷到孩子的自尊心。

當孩子尊重、信任、佩服老師的時候，就會很認真地聽這位老師的課了。

2、榜樣是最好的老師

語文的學習是需要榜樣的，這個榜樣可以是孩子的同伴，也可以是家長。

如果家長每天晚上都是看電視的，那麼孩子也會跟著家長看電視。如果家長每天晚上都是看書的，那麼孩子也會愛上讀書。

家長和孩子之間親密相處的時間，差不多到小學六年級為止，孩子到了初中，獨立意識加強，而且初中基本都要住校了。希望家長們為了孩子，把家布置成書香家庭的樣子。電視機都藏起來，換成書櫃。每天晚上不要追劇了，不要刷手機了，捧一本書吧！

小學的六年，是家長給孩子做榜樣最好的時間，好好利用這六年，跟孩子一起成長。

3、不要吝嗇你的贊美

贊美，猶如冬日裡的陽光，能溫暖心靈；贊美，猶如夏日裡的涼風，讓人神清氣爽。一個充滿正能量的家長，肯定對孩子是贊不離口的。家長對孩子要始終有一種欣賞和期待，哪怕孩子學得並不好，你也要相信他總有一天會變優秀。

語文的贊美，不應局限在語文考試的成績上。孩子平時說話中冒出的成語，說的一句恰如其分的話，都應該得到家長的贊美。

孩子每次的語文作業，你都要努力發現閃光點。孩子的回家作業，如果是家長批改，也盡量不要打叉，給孩子改正的機會。

讓孩子愛上語文，可以從六個方面入手
4、親子共讀一本書

親子共讀的好處是非常多的，不僅可以增加孩子與家長之間的感情，還能給家庭營造一種積極向上的氛圍。

我們家寶寶現在快二周歲了，我一直沒有給他看電視，也不讓他碰手機，他最喜歡的玩具就是書。因為每天晚上我會跟他一起看書，我指著畫面，一邊說，一邊做著動作，孩子也會跟我一樣手舞足蹈。

等孩子讀一年級後，我還是會跟他一起讀書的，那時候，我會跟孩子一起探討書中的故事。

在親子共讀的過程中，引導孩子發現故事的美，讓孩子喜歡上讀書。

5、感受漢語的美

漢語的美，要從國學中找。我現在每天晚上都會給孩子聽半小時的《聲律啟蒙》，孩子雖然聽不懂什麼意思，但是語言中的韻味他是可以感受到的。古詩和詞的韻律很美，可以多讓孩子聽一聽，背一背。

漢語中值得把玩的還有字謎，一些有趣的字謎會讓孩子對文字產生興趣。還有成語故事、寓言故事、神話故事，都可以講給孩子聽。

還可以帶孩子去參觀書法展，感受漢字的形體美。

⑦ 如何讓小學生喜歡語文

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。