語文圖片題怎麼做

⑴ 小學教材幫講的做看圖寫話題目的方法怎麼樣

看圖寫話重點指導學生如何看圖。要是孩子連圖都不會看，談何看圖寫話呢，現在好多同步講解的書都沒有把這個當做重點講出來，目前我所見的只有教材幫這本，裡面講得又全又細又好。有的，教材幫一二年級每個單元的最後都會講看圖寫話，指導學生看圖，培養觀察力，圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。然後教材幫上針對這個方面，在指導看圖上下功夫，會讓學生掌握看圖的方法,通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容，。有的是多幅圖的話，就會教學生弄清圖的類型,是單幅圖還是多幅圖,如果是單副圖，重在引導觀察的順序,或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從左到右，從右到左:或從中間到四周，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。如果是多幅圖,寫話時，要引導孩子比較圖與圖之間的聯系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，針對每一種類型，每一個難點，教材幫都會有非常詳細的講解

⑵ 四年級上冊語文練習冊的第七課的第六題怎麼做

第七課的第六題是第20頁的最後第三小問么，你可以說自己想發明可以做家務的機器人，這樣子媽媽就不用每天下班那麼辛苦，還要做家務了。

⑶ 這道語文題看圖說話怎麼做比較好

一天晚上，小紅和小明一起在小紅家做作業區。小明才剛做了幾道題，就碰見一道題不會做。就抓耳撓腮，把腦袋抓的沙沙響，可是，他還是做不來。
小明看見小紅都做起來了，他想:可以向小紅借抄。小明轉過頭，斜著眼睛，偷偷的看，想抄小紅的答案。可是，小紅一下子用手把答案蓋住了，不讓小紅看。小明什麼也沒看到。無可奈何的鼓著嘴生氣了。
小明說:「我們是好朋友，你幹麼不給我看，小氣鬼。」小紅回答說:「雖然我們是好朋友，但作業不能抄答案，你光抄答案是沒用的，對你沒有幫助。」小明說:「那我做不來怎麼辦?」「我來教你!」小紅說。「好的。」這時小明一下子高興了起來。小紅耐心的把小明不會做的題目一步一步的講給他聽。

⑷ 初中生語文看圖作文

看圖作文是我省近年來中招考試常見的語文作文考題之一，這種題型主要考查學生的讀圖、看圖、析圖能力，以及思維能力、應用語言文字組織表達的能力等。一般來說，中考語文卷中的看圖作文主要是漫畫形式。
那麼，如何才能寫好中考語文的看圖作文呢？關鍵是審題，即拿到一幅圖後，不要急著寫作，要做好析題和析圖的前期工作。只有把析題和析圖的工作做好後，才能夠進行後面的立意構思和寫作。析題和析圖這兩個步驟中，最重要最關鍵的是析圖。下面談談如何實現析題和析圖這兩個步驟。
一、析題。就是解讀題目，即讀懂讀通看圖作文的題目，明確文題中提出的要求和所規定的體裁，這樣就可以帶著要求有目的的看圖和分析「畫意」。
（一）如果文題要求寫記敘文，一般是多幅圖。就要自上而下，從左到右地仔細觀察每一副圖，找出各圖之間的內在聯系，按記敘文的寫作要求（即「六要素」：事件發生的時間、地點、人物，事件的起因、經過和結果），把每一個畫面當做一個情節來敘寫，從各圖的內在聯系很自然地由上一幅圖的情節的敘寫過渡到下一幅圖的情節的敘寫。
（二）如果文題要求寫說明文，就要注意觀察圖的結構。如注意畫面的背景、細節、層次以及圖中出現的文字、對話等。然後按說明文的寫作要求，綜合利用各種說明順序和說明方法來寫作，突出說明文的主要特點。
（三）如果文題要求寫議論文，那就要看該圖作者的構思目的及發掘圖畫的深層含義，要在仔細分析圖的基礎上，充分讀懂和理解圖「意」，由表層圖深掘內在的主題或觀點，再聯系實際，圍繞主題或觀點綜合運用各種論證方法來展開論述。
二、析圖。即結合文題要求解讀和分析圖畫，准確理解「畫意」。圖畫是作者反復觀察生活、分析生活，然後選取最能反映主題或觀點，經過構思之後創作出來的富含一定哲理的畫面。因此，拿到一幅圖（漫畫）後，考生一定要認真、仔細、全面地觀察畫面，要自上而下，從左到右認真觀察，注意捕捉畫面中的人物、事物等各部分之間的內在聯系。要看出這幅畫帶給我們的某種信息，比如是個比喻，或者寓言，或者諷刺等。析圖是學生看圖作文中最關鍵的一環，在考試中，學生既要做到快速的析題，又要根據圖中的人物或事物的對比、情節發展變化、聯想和想像、背景以及諷喻手法等角度來對圖進行篩選和分析，這樣就能准確地把握畫面內涵來構思寫作了。下面舉例來談談從這幾個角度怎樣對圖畫進行解讀和分析。
(一) 觀察人物或事物的對比，漫畫中出現多個人物或事物時，要注意觀察它們的不同之處。如《守護》，畫面上有一棵很大的樹，大樹的下面是兩棵小樹，大樹與小樹形成鮮明的對比。大樹自以為是，認為保護小樹是理所當然的事，殊不知這樣反而妨礙了小樹的正常生長。這幅漫畫諷喻了那些自以為是卻忽視了孩子自由發展的天空的做法。又如漫畫《班長》，畫面有一男一女兩個同學正在打掃衛生，因為任務重而幹得滿身大汗，而班長卻兩手背在身後，站在旁邊看。班長應該起帶頭作用啊，怎麼能這樣呢？這讓我們聯想到當今社會中存在的官僚主義作風和崇尚個人主義的思想。
（二）觀察情節的發展變化。有的漫畫由兩部分或幾部分組成，有的由多幅漫畫組成，它們之間是緊密聯系不可分割的。如《小狗過馬路》，圖畫分為上下兩部分，上面的部分四隻小狗排隊過馬路，前面的三隻小狗眼朝天看，走在隊伍最前面戴著望遠鏡，走在隊伍最後面的小狗戴著墨鏡、拄著拐杖，顯然是只盲小狗。下面的部分畫的是它們來到了有一個敞開口的窨井，由於都眼朝天看，前三隻小狗直接掉到窨井中，而那隻盲小狗靠著拐杖的摸索繞開了窨井。這幅漫畫告訴我們做人要低調，要腳踏實地，要有自己的主張要在探索中前進，不要一味地盲從，不要好高騖遠。
（三）觀察背景的襯托作用。畫中的景和物往往有烘托、反襯的作用，不可忽視。如漫畫《羨慕》，畫中一隻小鳥生活在鳥籠中，另一隻翱翔於鳥籠外，背景是藍天、陽光、森林、河流等，而這些背景襯托出鳥籠外面多姿多彩、自由美好的世界。
（四）聯想和想像的運用。展開豐富的聯想和想像，由看得見的事物想到類似的或抽象的事物。如海南省2011年中考語文看圖作文《呵護》，畫面主要由一把撐開的傘和罩在傘下的一盆花組成。顯而易見，花兒需要呵護才能健康成長和開放，但這把罩著的傘同時把陽光、雨露給擋住了，花兒沒了陽光和雨露，如何能燦爛地開放？由此聯想到我們作為家長和老師，如何給孩子們最好的培養和教育。孩子們的成長也需要「陽光」和「雨露」，他們也需要培養健全的人格以及獨立工作和生活的精神。又如海南省2012年中招調研測試語文看圖作文《橋》，畫面上一座彩虹般的大橋橫跨碧波盪漾的河流。橋的作用自然是為兩岸的人們提供交通便利，但我們可以由橋的這種溝通的作用想到心與心的溝通，理解和包容加深了友誼。還可以由此想到一個地區與一個地區、一個國家與一個國家、一個民族與一個民族等，彼此都需要溝通、理解與包容，才能得以永久和諧發展。這是由看得見的普通「橋」而想到看不見的深層「橋」內涵的延伸。
（五）比喻特別是諷喻手法的運用，適用於解讀分析構思上帶有強烈色彩的比喻漫畫或諷喻漫畫。1、關於比喻的，如《登梯》，畫面上一個年輕人抱著一捆橫木，一邊登梯一邊把橫木插入梯子兩側的長柱中，橫木就成了他繼續往上攀登的階梯。這個漫畫用的是比喻的手法，它告訴我們，成功和機會、能力之間的關系。如果把「成功」比作一張完整的梯子，那麼梯子兩側的長柱就是「機會」；而插在兩根長柱之間的橫木就是「能力」。長柱和橫木兩者缺一不可。它告訴我們：生活中有的人運氣好，有了機會，但是不學無術，沒有真本領最終也會把到手的機會丟掉。2、關於諷喻的，如《巧遮真相》，上半幅圖畫的是盤中裝著一條魚骨，只剩魚頭和魚尾；下半幅圖畫著盤中的魚骨被湯汁遮住了，只露出完整的魚頭和魚尾。這幅漫畫諷喻了當今社會中各種投機取巧和弄虛作假的丑惡現象。又如漫畫《永不走路，永不摔跤》，畫中的躺著的人全身用被子纏裹住，只露出頭部，但他表情顯得很高興很滿足。他旁邊有一行字：「永不走路，永不摔跤」。這是一個「病」入膏肓的人，他因為心理或思想上的「病」，就害怕摔跤，從此甘願「永不走路」。這是一種保守主義和逃避主義，是不思進取和不敢斗爭。保守主義和逃避主義不但存在於古代，也存在於我們當今社會。
綜上所述，我們在引導學生實施析題和析圖這兩個步驟時，要牢牢抓住析圖這個關鍵，要求學生在對圖畫展開解讀和分析，充分理解「畫意」，在此基礎上提煉出圖畫的主題或觀點，選取恰當的角度，然後圍繞主題或觀點展開作文。要注意在構思的過程中發揮自己的聯想和想像，要聯系現實生活，拓展和延伸主題，才能使主題得到升華。只要堅持正確的指導方法和訓練方法，就能提高學生的看圖作文興趣和寫作水平，更重要的是能讓學生更好地完成此類臨場作文。

⑸ 高考語文徽標類圖文轉換題答題技巧

中考語文徽標類題解題方法：
總體思路：多角度聯想，按要求答題。
聯想的多個角度：
一、主題。徽標名稱中關鍵的一個字的漢字或拼音首寫字母一般會出現，圖形和顏色也會為主題服務。
二、文字
1、漢字。如第六屆竹文化節節徽中有個寫意的漢字「竹」，北京奧運會標志中國印里有個漢字「京」，中國探月工程標志里有個漢字「月」。
2、阿拉伯數字。如第六屆竹文化節節徽總體上形成「6」，還有一個隱含的「6」，就是6片竹葉。
3、英文及首寫字母。如中國中央電視台台標是「CCTV」。
4、漢語拼音首寫字母。如洛陽電視台台標表面是「TV」，實際是變形的「洛陽」的拼音首寫字母「LY」；中國殘疾人聯合會會徽里有「殘疾人」的首寫字母「CJR」。
5、漢字的分與合。如中國公民道德標志里，總體是個「公」字，分開看，上面是「人」字，下面是「心」字形，說明公德心體現人內在的素養。
三、圖形
1、圖形的多方面含意。比如我國的國家節水標志中，那隻手掌又像一條河流，象徵滴水成河。其實那滴水也可以解釋為像眼淚，如果不節約用水，我們的最後一滴水，就是自己的眼淚。只是因為2013年新課標二卷的這個題目中限定不超過70個字，寫不下而已。（那隻手放在別的徽標里，也可能表示白鴿或字母「S」。）
2、圖形的分與合。比如中國環境標志的外圍是十個環，但不能孤立去看這些環，還要看到它們環環相扣、象徵共同保護環境的一面。中國2009世界集郵展覽（在洛陽舉辦）標志中間總體有朵牡丹花，分開看是蝙蝠，「蝠」與「福」諧音。
3、圖形的陰與陽。比如全國婦聯會徽中間，總體是朵花，而陰處是三個「女」字的旋轉重疊，陽處是三個「W」，而「W」是英語「Woman」的首寫字母。
四、圖與文的結合。比如北京奧運會標志中國印里的漢字「京」同時也是個跑動的人的形狀；中國探月工程標志里的漢字「月」中間兩橫是兩個腳印，表達登月的目的；中國殘疾人聯合會會徽「殘疾人」的首寫字母「CJR」組成輪椅形狀；提升中國公民旅遊文明素質行動計劃標志的漢字「文」同時是條龍，龍尾上還有長城。中國環境標志則是由「環」形想到環境、環保。沈陽全民讀書月標志總體是「S」，「S」既是「沈陽」的「沈」字的拼音首寫字母，也是「書」字的拼音首寫字母；分開看這個「S」，又是打開的兩本書，兩書中間還有隻眼睛。
五、顏色
中考試卷雖然是黑白的，但顏色在題干中會有提示，所以還是要注意。比如北京奧運會標志和中國公民道德標志呈紅色，總體上都是中國印。2013年第六屆東亞運動會會徽的紅綠藍三條綵帶，既是鳳尾，又比喻賽場跑道。第六屆竹文化節節徽整體為綠色，意為「綠色環保」、「綠色生活」。

⑹ 語文圖文題怎麼答

圖文題可分為表格文字轉換題,漫畫文字轉換題
圖文題的考查角度有兩種：1.直接表述圖表信息 2.圖表信息進行推斷總結
答題技巧:1.直接表述圖表信息,一般是第一問,答題時就對圖表基本內容進行概述,要忠於圖表,不要想像或虛構.主語一般是題目的調查對象,謂語是概括數據的變化.一般用主謂句陳述.
2.第二問一般問從該圖中得出什麼觀點或結論.答題要思考,比較數字得出的結果+調查目的,或調查得出的結果所蘊含的意義.答案用語不能離開調查對象、目的、可優先選用題干中（表題）的詞語.
你找一道圖文題來做例子,結合這個看,就清楚了.

⑺ 語文看圖作文應該怎樣寫

第一步是要仔細觀察圖畫內容，細心分析圖畫，把握圖畫中心要旨

。看圖作文，只有看懂了圖，才能寫好文章，所以，寫作時首先要仔細觀察畫面內容，抓住圖中所表達的主題思想。如若單幅圖，就要弄清各部分的內容及各部分之間的聯系；若是連環畫，要注意各幅圖之間的聯系及不同之處。

第二步是對照圖片，理清圖片遵循順序，理清自己寫作思路 。觀察圖畫時，要按照一定的順序。如果觀圖次序混亂，寫起來也就會層次不清。 單幅圖：按照事物空間位置變換順序或內容的主次順序進行。 連環畫：按照事物發展變化的順序進行觀察。
第三步是仔細對照圖畫內容，從復雜的畫面中分清主次，注意內容和主旨的取捨。 觀圖一定要有所側重，與主題思想密切相關的人、物或場景要重點觀察。倘若題目提示中參考詞彙或短語，就應該認真領悟並把其同畫面聯系起來，從觀察中領會圖畫的內容。
第四步是發揮想像力，注重聯系實際生活，適當發揮

，在實際生活中找到原型。看圖作文，通常畫面只能展現事物發展的一個或幾個片段，這時就需要我們根據畫面進行合理的聯想，把畫面中沒有明顯示的內容寫出來，使整個情節完整。如根據圖中人物的穿著打扮和環境特點判斷季節時間，根據人物資態想像動作、語言及內心活動，根據人物之間的關系來猜測事件的前因後果等。另外，有時為了敘述方便，還可以為圖畫中人物起名字。
第五步是在找到實際生活原型的基礎上，突出主旨，確立圖畫輪廓，選擇適當的文體，形成作文寫作模式 。根據文章提示圖畫內容，來確定文章的題材、格式，同時考慮人稱、選詞及時態的運用。
最後是在確定了文體以後，動筆寫作。注意在下筆前應該先列出作文提綱，第一部分寫什麼，第二部分寫什麼，第三部分寫什麼等。最後在平時積累的基礎上一氣呵成，完成作文。

⑻ 三年級上冊語文72頁看圖寫話三圖怎樣做

你好，你拍的圖片不是很清晰，我努力的看看了，把我的寫法和想法寫出來給你看看，供你參考，合適的地方就用，不合適可以不看。

題目要求是這段時間，我們觀察到的身邊的各種各樣的事物，通過觀察到的事物，選擇印象最深刻的一種事物或者場景寫下來。

圖一主要是自然界的景物的描寫。長滿嫩芽的大樹、自由飛翔的鳥兒、炊煙裊裊的農家房屋、充滿花香的園子，真是神奇的自然界，美麗的自然界。

圖二主要是城市的忙碌景象。早起的阿姨在清掃自己家的環境衛生、小賣部的老闆娘在售賣可口的早餐糕點、一日之計在於晨，叔叔阿姨走著輕快的步伐、背著重要的文件去上班，小朋友唱著歡快的歌兒蹦蹦跳跳去上學......

圖三是學校教師內的景觀。和藹可親的教師在耐心的給同學們講解問題，發揚教師傳道受業解惑的偉大精神，同學們在激烈的討論學習中的問題，相互交流，共同進步，還有的同學在自我獨立思考，發散思維，這是學習的教室，是教育的凈土，在這里，我們可以遨遊在知識的海洋之中。

以上就是我最近觀察到的繽紛世界，猶如百花齊放百家爭鳴，所有的事物、所有的人們都在綻放自己的精彩。

我印象最深的就是圖三中的教師和同學們的學習情況，在教室里，我們沒有忙碌工作的心態和壓力，我們只有和同學、老師一起，和知識打交道，在知識中，我們可以學習到更多的理論知識，通過理論知識認識我們的世界，從而去探討我們的世界、發現我們的世界，通過實踐，我們又可以反作用的認識理論方面的知識，提高自己的認知能力。

我希望我們都能夠鼓起勤奮的勇氣，駛向知識的海洋，希望我們的心靈比水清，希望我們的同學們前途都比鏡明！

以上就是我的觀察所得和所想，謝謝大家！

⑼ 語文學與教，附圖片，則么做

一.閱讀下列選段，完成各題。
這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像個紅色的車輪①，就要滾進西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：「太陽!」接著，兩只枯瘦的手向前伸去，彷彿要捉住它似的。
「太陽能捉住嗎？」我天真地問道。
「能!能啊!我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它!」②
「太陽里有火，一定很燙手吧？」我說。
「是呵，有點燙手，還得費點力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子。③裡面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。」
他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口裡喃喃地說：「這也是太陽？這也是太陽!」

1、把太陽說成「紅色的車輪」有什麼含義？(3分)
答：

2、「捉住太陽」是什麼意思？②處三叔的一番話，表達了他此時怎樣的心情？(4分)
答：

3、為什麼說把太陽捉到手，太陽就能「變成一個圓圓的金盤子」？(3分)
答：

4、「裡面放滿了五彩的寶石。……所以才這么亮」事實真的這樣嗎？它的含義是什麼？(4分)
答：

5、三叔連說了兩遍「這也是太陽」，前一遍句末用問號，後一遍句末用感嘆號，表意有什麼不同？三叔為什麼說「我」「也是太陽」？(4分)
答：

6、縱觀這段文字，想一想：「三叔」是怎樣一個人？(3分)
答：

答案：
1、含有時光過得很快的意思。
2、「捉住太陽」就是掌握了時間，成了時間的主人。此時的「三叔」為虛度的華而悔恨，但已確信，時間「能」抓得住。
3、因為抓住了時光，就會勤奮不懈地學習、工作，就會創造出無限的財富，就能展現時間給人類創造的價值。
4、事實並非真的如此。而是說時光使人類創造了各種輝煌的業績、成果，時光也因此發揮了它最大的價值。(註：此答案主旨與第3題大抵一致，分開來作兩題，意在強化理解。)
5、第一個「這也是太陽」後用問號，表示對「我」能否成為「太陽」的懷疑，而第二個「這也是太陽」後用感嘆號，則表示對「我」成為「太陽」的堅信不疑。前後兩個不同的句子類型，反映了「三叔」對「我」能否成為「太陽」的思想轉變過程。「三叔」把「我」的臉蛋比作「太陽」，是對「我」寄予厚望，希望「 我」的朝氣蓬勃，像太陽一樣放出光和熱，把握住時光，朝著一個理想堅定不移地奮進。
6、從這段文字中，反映了「三叔」他為虛度年華而悔恨，他清醒地認識到抓緊時間學習、工作的重要性，而當自己後悔莫及時，他又把教訓留給了後人，希望後生把握時光，做出有為的業績。
二.《三顆枸杞豆》同步練習題
一、積累與運用
1.根據拼音寫漢字。 (正確書寫漢字，准確朗讀)
ɡǒu qi ( ) mi( ) 力 一liǔ( ) n( )味 tu( ) 唐
口頭chn( ) 驚ch( ) qnɡ( )
2.解釋詞語。 （結合語境准確釋詞）
（1）躡手躡腳_____
（2）鮮_____
（3）著作等身_____
（4）頹唐_____
3.記敘的順序有倒敘、插敘等，從全文來看，課文採用的是_____ 的順序，從主體部分來看，採用的是_____ 的順序。 （區別記敘的順序）
4.本文通過「我」受三顆枸杞豆的啟示，由「淘氣鬼」而最終成為植物學家的故事，教育人們要_____ ，_____ ，_____ ；決不能_____ ，_____ ，否則，必將_____ 。 （准確把握中心意思）
二、閱讀理解
（一）
（1）他果然又在里邊，斜躺在一堆野草上，顯出十分衰弱的樣子。
（2）他忽然站起來，走到我的身邊，大大的眼睛_____ （閃現、閃露、閃爍）出笑意。我跟著他走到他剛才_____ （坐過、躺過、蹲過）的地方，坐了下來，忽然發現腳前的泥土上_____ （畫滿、劃滿、塗滿）了各種各樣奇怪的畫兒：一座歪歪斜斜的塔，一堆松鬆散散的書，一株彎彎扭扭的樹。這些畫兒下面劃了三個圓圓的「○」，好像滾動的鐵環。
「三叔，你畫的是什麼？」
「畫的都是三叔。」
（3）「可一點兒也不像你呀？」
（4）「像，很像！」他凄然一笑，指著塔說，「我小時想做一個建築師，但又討厭建築學上那些個復雜的公式，就放棄了。這一摞書，是我第二個理想，想當一名著作等身的作家，寫了幾篇稿子，寄出去被退回來了，我又灰心喪氣，不幹這傷腦筋的事兒了。這一棵樹，是我第三個理想，想當一名生物學家，後來又覺得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質的人工合成等問題竟是那麼復雜和渺茫，我又頹唐了。第四個理想還沒有建立，命運忽然對我說：『算了吧，你該回老家了！』」
（5）「那些鐵環是什麼意思？」我悲傷地問。
（6）「這是我一生的成績：三個○。」
（7）「那老師一定會批評你了。」
（8） 沒有老師來批評我的 他微微一笑，又說 只有這些樹葉 小草 還有那朵紫豆角花 好像在批評我 說我以前太粗心大意了 太不了解它們了 •
（9）我沉默了，抬頭望他，不知為什麼，他眼眶裡滴下幾滴淚水。
（10）這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：「太陽！」接著，兩只枯瘦的手向前伸去，彷彿要捉住它似的。
（11）「太陽能捉住嗎？」我天真地問道。
（12）「能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！」
（13）「太陽里有火，一定很燙手吧？」我說。
（14）「是啊，有點燙手，還得費點力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子。裡面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。」
（15）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口裡喃喃地說：「這也是太陽？這也是太陽！」
5.在第二段橫線上填上合適的詞。 （結合語境選擇詞語和標點）
6.在第（8）段方框內填上正確的標點。
7.選段部分有許多耐人尋味的話，體會下列句子的含義。
①身邊的三叔忽然喊道：「太陽！」接著，兩只枯瘦的手向前伸去，彷彿要捉住它似的。
含義：_____
②「能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉往它！」
含義：_____ （注意體會「太陽」的含義）
8.對選文第（14）段理解正確的一項是 （把握中心意思，選擇答案）
A.太陽是圓形的，所以說它是圓圓的金盤子，太陽的光是五彩繽紛的，所以說它是五彩的寶石。
B.這是三叔從自己失敗的教訓中悟出的人生的哲理：只要認准目標，傾注精力，就能抓住人生，有所成就，使生命放出光芒。
C.太陽是發光發熱的，發出的光很強，曬在一物體上，人摸上去感覺燙手，但光彩很美麗，就像五彩的寶石。
D.三叔身患癌症，倍感時間和生命的珍貴，盡情享受太陽給人的溫暖，而發出的感嘆。
9.第（15）段三叔說「我」「也是太陽」，這句話其中的含義是：_____ 。 （考慮內容和結構上的作用）
10.閱讀第（2）到（4）段，用文中的原句解釋三叔在泥土上畫的各種各樣奇怪的畫兒。
（1）一座歪歪斜斜的塔：_____
（2）一堆松鬆散散的書：_____
（3）一株彎彎扭扭的樹：_____
《三顆枸杞豆》同步練習題
參考答案：
一、1.枸杞 魅 綹 膩 頹 禪 詫 擎
2.（1）形容走路時腳步放得很輕。（2）少。
（3）著作堆疊起來和身體一樣高。形容著作很多。
（4）精神委靡。
3.倒敘 順敘
4.珍惜生命 認准目標 勤奮不輟 見異思遷 知難而退 一事無成
二、（一）5.閃露 躺過 劃滿
6.「 。 」，「 、 ， ， ， ， 。 」
7.①表現了三叔身患癌症後倍感時間和生命的珍貴的感情。
②表現了三叔對以前虛度光陰，空耗生命的悔恨。
8.B
9.說「我」還小，還有時間，寄希望於「我」，為下文贈枸杞豆埋下伏筆
10.（1）我小時候想做一個建築師。但又討厭建築學上那些個復雜的公式，就放棄了。
（2）是我第二個理想，想當一名著作等身的作家，寫幾篇稿子，寄出去被退回來了，我又灰心喪氣，不幹這傷腦筋的事兒了。
（3）是我第三個理想，想當一名生物學家，後來又覺得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質的人工合成等問題竟是那麼復雜和渺茫，我又頹唐了。
（二）11.B 12.B 13.C 14.A
15.（1）教學水平高，方法靈活。 （2）真誠、機智

⑽ 語文看圖說話題。（100字以內）

1.這並不叫做誠信，這是另外一種形式的欺騙。這種欺騙往往比告訴真相的後果還要惡劣。
2.就算你抄了別人的這次考了個好成績，但是下次呢，下下次呢？還是依舊抄襲嗎？那你就會不進反而退步了。那你的爸爸不是還會更加痛苦嗎。長痛不如短痛，這次，讓你爸爸罵你一頓。下次， 你就會記住這個教訓了，你就會比這次進步一些。如果這次的挨罵可以讓你知道，懂得學習的重要性，下次就不會這樣連臨時抱佛腳的機會都沒有了。你就可以以優異的成績回報你的爸爸媽媽，還可以一臉驕傲的說 看吧 我牛吧