語文教研組組長主要做什麼工作

『壹』 怎樣當好中學語文教研組長08

對語文教研組我們做如下定位：
其一，它是語文教師專業成長的樂園。
其二，它也是語文教師舒緩身心壓力的家園。
在這個樂園和家園中，怎樣當好語文教研組長呢？
一、語文教研組長的角色定位
1、語文教研組長是「火車頭」「領頭雁」。
語文教研組長一個組內的核心人物，其教學水平的高低、組織能力及責任心的強弱直接關繫到教研組的建設，直接影響該學科教育教學質量的提升。教研組長要做教育研究的「火車頭」。要有扎實的理論學識水平，決不能一知半解、模稜兩可。要學習國內外的教科研論文，多想、多看、多聽、多寫。要做教學實踐的「火車頭」。教學實踐能力是教師業務能力的綜合體現。作為組長，要扎實的上好每節課，為組員多上示範課，起表率作用。要做師德規范的「火車頭」。組長的言行直接影響著教研組的精神面貌。要形成積極向上、朝氣蓬勃的集體，教研組長必須以德立身，以德服人，從小事做起，成為組員的榜樣。
2、語文教研組長是「紐帶」「水桶圈」。
眾多木版製成一個水桶，如果沒有不能水桶圈，水桶就無法裝水。眾多腳手架，沒有紐帶的連接，腳手架就無法發揮作用。古人雲：人心齊，泰山移。我們也常說：「團結就是力量」。但合作並不能產生1+1>2的整體效果。有諸多因素會影響群體的合作效果，使合作會產生1+1>2，1+1>1甚至1+1為負數的合作效果，只有消除影響團隊績效的負面因素才能增強團隊的凝聚力。語文教研組長應該具有較強的組織協調能力，應像「紐帶」「水桶圈」那樣，凝聚眾人的力量，形成集體的合力，成為聯系學校教學改革和教師個人專業發展的「紐帶」和「水桶圈」。
3、語文教研組長是「一盞燈」「水中魚」。
這「一盞燈」應照亮一大片，以個人的智慧點燃組內成員的智慧。關注組內教師的利益重於關注自己的利益，通過個人的示範使青年教師迅速走向成熟，通過他的努力中老年教師可以不斷地消除「職業倦怠」，煥發青春，邁向專家的行列。脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。有諸多閃爍著金子般耀眼光芒的品質，這些品質推動著本組工作不斷地跨越向前，無往不勝。
這「水中魚」，是指組長和組員的關系。一個組是一個集體，組長猶如水中的魚，是離不開水的。因此建立良好的人際關系是讓工作順利開始的前提。要非常注意的去了解他們的心聲，不管是生活、工作還是學習，不管在學校還是休息日，都能和他們融洽相處，形成了無話不談、非常融洽的關系，從而營造一個和諧、團結、互幫互愛的集體。
二、語文教研組長的素質要求
1、學科教學的「佼佼者」
「打鐵還須自身硬」，語文教研組長要很好地勝任自己的管理工作，首先得教學基本功扎實，有較強的學科教學能力。在學科教學中能「喊得響、打得出」，凡事能說出點道道，不能一問三不知，經不起他人的「考驗」。要以自己高超的學科教學水平打造出自己的品牌，樹立起良好的聲譽。只有對學科教學有獨到的見解，並且教學實績突出，最好是「常勝將軍」，才能讓組員服服帖帖，望而生「威」，敬佩之情油然而生，以增強感召力和信服度；才能使組員對組長布置的工作和任務扎扎實實、一絲不苟地去完成，而不陽奉陰違，敷衍了事。
2、教學改革的「先行者」
語文教研組長必須有很強的上進心，要勇立潮頭，敢於「吃螃蟹」。在教學實踐中要大膽嘗試，銳意進取。尤其是在課程改革的今天，語文教研組長不能安於現狀，等閑視之，以「吃老本」為生；更不能畏首畏尾，望新課程而怯步，教學方法蹈常襲故，陳陳相因，一直重復著「昨天的故事」，這樣就會被時代淘汰出局，成為「被遺忘的角落」。
3、教師成長的「導航者」
「教師成長組長有責」，語文教研組長作為教研組的「掌門人」，應自覺擔負起指導和培養本組教師，尤其是後進教師和新教師的責任。「木通原理」告訴我們，決定一個教研組整體戰鬥力的不是個別最拔尖的教師，而是取決於後進教師的現狀。為了提高教研組的整體實力，組長要有「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的精神，自覺挑起轉差和幫教的重任，引領後進教師轉變觀念，改進教法，迎頭趕上。「一花獨放不是春，百花齊放春滿園」，通過「先富」幫助和帶動「後富」，最終達到組內教師「共同富裕」的理想境界。
4、組內活動的「設計者」
語文教研組長是組內的「靈魂」和「領頭羊」。一個好組長就是一個好教研組。組長不能低估自己，權當「擺設」，「掛名」而已。要想有所作為，就不能渾渾噩噩，自甘墮落，要自加壓力，敢挑重擔，為教研組的可持續發展「指點江山」，當好「設計師」。要高瞻遠矚，精心設計和策劃好各類活動，在活動中為教師長智，給教師「充電」；不僅如此，還要通過卓有成效的活動提高自己的管理水平，鞏固自己在組內的地位，提升自己在組員中的威望。
5、組員關系的「協調者」
矛盾是普遍存在的，教師不可能生活在真空中，自然也有七情六慾，工作中難免會有磕磕絆絆的時候。語文教研組長作為教研組的「家長」，就應該自覺承擔起「協調者」的角色。「大事化小，小事化了」，以自己的真心、誠心和管理智慧理順各種關系，減少和克服組員之間的矛盾和沖突，使組員和睦相處，相敬如賓，嘗到教研組集體大家庭的溫暖，體驗到「回家」的感覺。
三、語文教研組長的專業標准
1.執行教學計劃
(1)領會計劃。經常與學校領導溝通，匯報情況，准確理解和把握學校教育教學計劃；及時與教師溝通交流，達成共識，將計劃落實為具體措施。
(2)加強管理。協助教導處切實貫徹教學常規，協調各年級重要考試的命題、閱卷和統計反饋工作。能依據學生的實際，及時調控教學進程。
(3)確保質量。組長本人教學效果顯著，能實現預期目標，並指導組內成員提高教學水平，使學科教學質量均衡發展。
2.組織教研活動
(1)制訂方案。抓住組內教學中的主要問題或研究專題，制訂切實可行的教研活動計劃或方案，目標清晰，有切入口或抓手。
(2)落實措施。積極執行推進方案的具體措施，能克服執行中遇到的困難或障礙，確保方案有步驟、有層次地推進。
(3)引領合作。教師能主動關注同伴的需求，提出建議，提供個別幫助，引導教師參與到教學研究中來；與大家共同分享經驗，善於利用各種時機，組織大家研究和探討教學問題。
(4)注重實效。能切實解決組內教學中存在的主要問題，主動幫助組內教師的教學；每次活動都有記錄、分析與總結，有明顯效果。
3.引領專業發展
(1)提升師德。嚴格遵守教師行為規范，有奉獻精神和人格魅力。對同伴熱心而寬容，有服務意識，關心教師尤其是青年教師的成長，主動提供咨詢和幫助。為人正直，辦事嚴謹務實，有責任心。
(2)指導實踐。准確把握教學目標、重點和難點，選擇合適的教學方式，合理組織教學內容；能對教學中的目標達成動態生成，加以自我分析，並提出後續跟進措施。
(3)主動創新。有進取心和創新意識，密切關注學科教學理論的發展前沿，了解本學科課程改革的最新發展，注重運用理論指導教學實踐和研究，並取得一定的成果。
4．積累科組資料
一類是理論資料。
（1）重視時事新聞的積累。
（2）重視學科理論積累。要訂閱本學科教育雜志，在閱讀的同時，作好筆記和摘抄，好的文章介紹給組員一起閱讀研究。這些資料的積累，在更新教育觀念、豐富教學手段、提高教科研水平上有很大的幫助。
（3）重視學科間橫向資料積累。要注意各學科間的整合。關心其他學科的教學動態，加以積累，取長補短，使自己學科的教學內容更加豐富多彩。
一類是教科研資料和成果。
教科研過程中的學習資料、過程材料、階段小結、揭題報告等等，教研組長都要注重收集保管好。
一類是教學經驗。
教學經驗的積累對我們有很大的幫助，經常總結自己在教學中的一些感想，每個備課後面都寫教後感，並注重案例的撰寫，而且要求同組員一起進行案例的探究，每學期寫一到二篇，一定會收到很好的效果。

『貳』 教研組長的職責是什麼

  1、組織本組教師學習。制定本組成員的學習規劃，有針對性地選擇學習內容，進行學習效果考核。要設計靈活多樣的學習方式：如集中的教育教學理論和先進教學經驗的學習。 
 2、組織課堂教學交流。組內教師的相互聽課評課說課；優秀教師的示範課；新教師的合格課；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結構模式的研究課。    
 3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應用和實驗研究。二是對兄弟學校已經出了成果的課題實驗的應用和研究。更重要的是教研組自主開發教研教改課題實驗。
4、培養新教師和幫扶「薄弱」教師。教研組長可以在組內開展「師徒結對」，督促學習提高，「集體診斷」等方式，幫助新上崗教師盡快進入角色，盡早走向成熟，幫助少數「薄弱」教師盡快提高教學水平，以實現全組成員整體水平的提高。     
5、指導集體備課。學科教研組長要幫助和指導本學科的各年級備課組搞好集體備課。指導備課組分析和把握教材，制定出切實可行的學期教學計劃，指導檢查集體備課的質量和執行情況。     
6、搞好考試管理。學科教研組長還有一個重要的職責，就是要做好每次學月檢測或期中期末考試的命題人員安排，命題范圍和要求的制定，試題的審定。還要組織好試卷的評閱，試卷和學生成績的分析，問題的歸納總結，改進和彌補措施的思考等。     
7、組織開展學科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學科特點，有助於激發學生對本學科學習興趣，拓寬學生本學科知識面的學科課外活動。如語文組的作文競賽，詩歌朗誦比賽，演講等。    
 8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學和教研活動中，收集、歸納、總結教育教學經驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結和反思中不斷提高。

『叄』 學校有教研組長，教研組長的崗位職責是什麼

教研組長在教導主任的領導下開展工作，對本學科的教學質量負責，對校長負責。主要職責：

1、根據學校工作計劃，結合本組實際，每學期第二周前制訂好本組工作計劃，計劃的制訂要做到目標明確，重點突出，任務具體，措施有力。指導本組教師執行教學工作計劃。學期結束時，及時寫好教研組工作總結。

7、組織組員落實本學科及有關的活動課教案，因地制宜開展本組的學科興趣小組的活動。活動要定計劃、定時間、定內容、定人員、定地點。保證活動的數量和質量。積累資料、形成系列、創出特色。同時組織校內學生的競賽，組織和輔導學生參加區級以上的學科相關內容的競賽。

8、把好教學資料的選用關，精選練習題。組織、指導教師對命題的研究、出好每一份試卷，提高教師的命題能力。

9、協助教導處開展新老教師師徒結對活動，定期檢查、督促指導老師和新教師的教學情況，幫助新教師盡快適應學科教學，努力提高教學質量。

10、完成主管領導和校長布置的其他任務，定期向學校行政領導和教師匯報

『肆』 小學語文教研組長應做哪些工作

一、開學初帶領本組老師制定語文教學計劃；
二、組織本組進行集體備課；
三、做好本組語文成績評估統計工作；
四、組織本組的課題教研、聽課活動；
五、完成教導處布置的其他工作任務。

『伍』 語文教研組長的職責是什麼

語文教研組長主要是組織語文老師的教學工作，商討研究學術性問題！

『陸』 如何做一名優秀的語文教研組長

教研組是教師集體進行培訓和教學研究的基本組織，是教師專業成長的基地，也是學科教學質量提高的重要保障。教研組整體研究水平的高低，直接關繫到本學科乃至整個學校教學質量的好壞，關繫到學校文化品位的高底。而教研組工作的好壞又取決於教研組長的能力和態度。因為教研組長處於學校教學教研管理的最前沿，擔負著提高全組教學教研質量的重大責任，除了負責設計周教學整體安排，還要負責引領學科的教師進行培訓和研討，負責整個組的教學工作督導落實。特別是從本學期開始，教研組長更是推進高效課堂建設的「尖刀連」，承擔著示範、組織、督促、檢查、指導高效課堂建設的重任。所以說教研組長在學校的發展、教師專業的成長、教學質量的提高等方面具有舉足輕重的作用。特別是在推進「361高效課堂教學模式」這項改革中，更是起著決定性作用。那麼如何做一名優秀的教研組長呢？我認為應該從以下幾方面去努力。
一是要努力成為學科教學的骨幹。教研組長是組內的「靈魂」和「權威」。在學科領域內是學校的領軍人物之一。教研組長必須帶頭學習、研究和反思，必須達到業務精湛、頭腦靈活、具有創新意識。不但是學生的好老師，更是教師的「教師」。因為你要和其他教師共同成長，還要負責聽課、評課、督導其他教師的教學工作。所以教研組長必須成為既有豐富的教學實踐經驗，又有深厚的教育進學理論功底，還要有探索創新精神的開拓性人才，做什麼事情一定要率先垂範。只有這樣，教研組長這個沒有權利的「官」，才能「以能服人」，也才能點燃教研組的研究之火。
二是要努力成為潛心教研的先鋒。教研組長首先必須做學習型、反思型的教師，才能更好的帶動全組教師的參與學習、研究和反思，引領大家由「教書匠」向「研究型教師」轉變。自己一定要帶頭參加立項課題和小課題的研究，平時要帶著思想進行教學，要多嘗試，多反思，多總結，多撰寫教育教學論文和案例。同時，要制定好本組教師的學習、研究和專業發展規劃，有針對性地選擇學習和研究的內容，組織好本組的小課題和高效課堂以及導學案編寫使用的研究。
三是要努力成為善於學習的楷模。一個優秀的教研組長應把學習作為日常生活的一部分，要勤於學習、善於學習。可以向同伴學習，向網路學習，向書本學習，還可以通過網路多學習一些優秀課例。通過學習來提高自己的素質、陶冶自己的情操、豐富自己的生活。只有先豐富了自己，才能影響其他的教師參與讀書學習之中。這樣，讓每位教師遠離浮躁，靜下心來教書育人，潛下心來研究。
四是要努力成為協調合作的典範。教研組長上有教務處、教科室和年級主任的管理，下要組織本組教師學習和研究，起者承上啟下的作用。所以一定要做好協調工作，和全體教師共同合作學習研討。做到在平時的工作中，隨時提醒教師完成好教學和教研常規工作，組織好人人參與集體備課討論導學案活動，開展好課堂教學展示交流活動，組織好校內小課題研究和參加上級立項課題研究活動，組織教師參加各級組織的「四優」競賽活動，組織好對學生的評價活動，組織學生參與學校和上級組織的參賽活動。
除此之外，一名優秀的教研組長還應該是一個以關注組內教師發展和學生發展為己任，用心創建先進和品牌教研組為目標，關注學校發展創名牌為宗旨的人。

『柒』 教研組長工作職責是什麼

教研組長工作職責是：

1、組織本組教師學習。制定本組成員的學習規劃，有針對性地選擇學習內容，進行學習效果考核。要設計靈活多樣的學習方式，如集中的教育教學理論和先進教學經驗的學習。

2、組織課堂教學交流。組內教師的相互聽課評課說課；優秀教師的示範課；新教師的合格課；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結構模式的研究課。

3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應用和實驗研究。二是對兄弟學校已經出了成果的課題實驗的應用和研究。更重要的是教研組自主開發教研教改課題實驗。

4、培養新教師和幫扶「薄弱」教師。教研組長可以在組內開展「師徒結對」，督促學習提高，「集體診斷」等方式，幫助新上崗教師盡快進入角色，盡早走向成熟，幫助少數「薄弱」教師盡快提高教學水平，以實現全組成員整體水平的提高。

5、指導集體備課。學科教研組長要幫助和指導本學科的各年級備課組搞好集體備課。指導備課組分析和把握教材，制定出切實可行的學期教學計劃，指導檢查集體備課的質量和執行情況。

6、搞好考試管理。學科教研組長還有一個重要的職責，就是要做好每次學月檢測或期中期末考試的命題人員安排，命題范圍和要求的制定，試題的審定。還要組織好試卷的評閱，試卷和學生成績的分析，問題的歸納總結，改進和彌補措施的思考等。

7、組織開展學科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學科特點，有助於激發學生對本學科學習興趣，拓寬學生本學科知識面的學科課外活動。如語文組的作文競賽，詩歌朗誦比賽，演講等。

8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學和教研活動中，收集、歸納、總結教育教學經驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結和反思中不斷提高。

『捌』 新學期去新民辦學校，該怎樣做好小學語文教研組長

由於民辦學校勢力的不斷擴大，導致有些老師也會選擇去民辦學校當老師，當然也不排除有一種可能那就是考編沒有上岸的人，最終轉向民辦學校。其實無論是民辦學校還是公辦學校，老師的職責從來沒有變過，都是教書育人。老師該怎樣做好語文教研組的組長呢？

『玖』 小學語文教研組長要做些什麼怎樣當好教研組長

教研組長首先要聽取學校分管教學工作領導的安排，及時對教研工作作出相應的安排，並經常與教研室進行良好的溝通工作，以便指導下一步的教學工作，一學期組織教師進行有目的的教研活動，既增加了教師之間的溝通，也促進了教學工作。

『拾』 語文教研組長職責

一、教研組長的基本職責
1、計劃總結職責：以年度為單位，在春季開學兩周內，根據本校行政和教務計劃及市教研室小學語文學科本年度教研活動安排，緊密結合本校實際，擬定切實可行的小學語文年度教研計劃（內容主要包括指導思想或主要目的、主要工作及措施、教研活動日程安排等）；在秋季學期結束前的一周內，寫出年度小學語文教研總結（內容主要包括基本做法、主要成績或經驗、教研教改成果統計等）。
2、校本培訓職責：在倡導、指導每位小學語文教師自培提高的同時，每學期有目的、有計劃、有組織地開展2—3次全員參與的、旨在提升教師專業素質和新課改實施能力的專題校本培訓活動。內容主要包括語文新課標精神研讀、語文新教材特徵研究、語文新課改焦點研討（最好根據語文「五大版」內容、從本校教學中發現梳理出最需解決的問題，每次確定一個學習的小專題）；基本要求是有中心發言人（主講者或輔導者）、有充分准備的輔導材料、有學習培訓記錄或學習培訓心得等。
3、校本教研職責： 校本培訓與校本教研可以融為一體，也可以各有側重的分別進行。以「聚集課堂、提升質量」為基本目的的校本教研活動包括：有針對性的聽課（比如：組織有經驗有指導能力的教師聽新調進教師的課、年輕教師的課、教學效率較低者的課、發現教學問題或經驗的課等）、互相聽課議課每學期5—10節，開展課堂教學比武或展示、組織課例研討等。要求每學期全員參與的活動2—3次，每次有活動的主題、活動方案、實施記錄、聽課議課筆記等。
4、傳遞紐帶職責：基層語文教研組長是聯繫上級教研部門與一線教師之間的「紐帶」，一方面要把上級教研部門有關教改科研的信息及時傳遞給全體教師，讓老師們明確一個階段語文教研教改的主題、任務、活動，並有針對性地選派教師參與各級教研活動，回校後還要組織相應的匯報傳達活動，讓全體教師受益；一方面要把本校教研教改的信息、成果上傳到上級教研部門，或「利川教研」「小語教研」簡報、「利川教研網」「恩施民族教育科研網」等，加強宣傳，擴大影響。
5、資料收集職責：要以年度為單位，搞好教研教改資料的收集、歸類。內容包括文字資料，如教研計劃、總結，專題研修的主講材料、教學案例、發表獲獎論文、學生作品、研討記錄、活動方案、聽課議課筆記及有關學習培訓資料等；音像類資料，如活動照片、課堂實錄等。
二、課題研究組長的基本職責
1、申報立項職責：在每個五年規劃期間，根據上級教育科研規劃部門發布的「教育科研規劃指南」，緊密結合本校管理、教育、教學實際，遵循操作實用性、普遍參與性、切實可行性等基本原則，選定研究課題，進行前期（初步）論證，並按有關要求填寫並呈報「課題申請立項書」。
2、規劃報告職責：在「課題立項通知書」下達後的一個月內，擬定課題實施方案，內容主要包括課題提出的背景分析、課題研究的價值預測（理論價值和實踐價值）、課題研究的目標確立、課題研究的內容確定和課題研究的實施策略（包括研究組的成立、人員分工、階段安排及任務劃分等）；課題實施過程中要按年度擬定年度研究計劃和年度研究小結；課題結題驗收前兩個月內，撰寫課題結題報告，內容主要包括課題背景、研究假設、實施過程和主要策略、主要成績和經驗、尚需繼續研究的問題留存等。
3、培訓師資職責：在課題正式實施之前的一項重要的基礎性工作，就是培訓課題組的所有實驗教師。培訓目標：明確本課題的研究目標、內容、思路，了解掌握相關的理論和技術，統一認識，形成合力；培訓內容：本課題研究方案、教育科研知識和方法，特別是現代網路運用知識和技術等。
4、組織實施職責：根據承擔課題的性質、特點和目標，有針對性地設計實施活動，一般要有實施活動的具體目的、活動主題、活動方式、操作策略、職責分工等；實施過程要組織嚴密，井然有序，力達目的；實施結束要抓好小結和相關資料的收集匯總，根據需要和學校教師工作承擔實際，一般每學期開展全員參與的課題研究活動2—3次，寧可少但要精、要有效。
5、檔案建設職責：課題研究檔案資料建設，要立足於反映研究的過程、體現研究的全貌、證明研究的成果。主要包括計劃性資料（如立項申請書、實施方案、階段研究安排等）、基礎性資料（如調研問卷、訪談筆記、研究對象的基本情況等）、過程性資料（如文字、音像、圖片等能反映研究過程的所有資料等）和總結性資料（如階段小結、階段成果、總結報告、學生作品、研究成果集等）。