六年級的語文上冊怎麼家教

A. 人教版六年級語文閱讀家教該怎麼輔導

一、情趣導航，以「趣」動「情」，以「情」促「趣」，使閱讀成為「悅讀」，閱讀是一種享受。
教學中，通過運用多種手段，充分調動與激發學生的求知慾望，使學生產生濃厚的學習興趣和積極的情感體驗，在教師富有情趣的教學藝術誘導下，生動活潑、積極主動地學習，在趣味中獲知，在求知中得趣，達到教與學的和諧、情與知的統一。「情趣」體現在閱讀學習過程中就是：覺得閱讀內容有意思，想研究朗讀；老師說話有意思，想聽；閱讀過程有意思，讀、說、畫、演皆想嘗試；閱讀結果有意思，願意記誦；閱讀體驗有意思，是一種享受。情趣導航，以「趣」動「情」，以「情」促「趣」則是實現這個目標的好途徑。
1、觸摸語言，感受閱讀的樂趣；
欲讓孩子感受讀之樂趣，最重要的是放手讓他們充分地閱讀文本，與「語言親密接觸」，在這種接觸中觸摸語言，感受形象，體驗情感。讓孩子在課堂上充分地讀，教師可以適當地做些引導，但以不幹涉孩子自己的閱讀為前提，可在課堂上讓孩子們真正充分地、自由自在地閱讀，老師只提供適當的撥雲見日式的點撥，這是展開教學、讓他們獲得樂趣的一個前提。
2、師生共讀，體驗美妙的感受
時刻不要忘記了另一個重要角色，那就是新課程所倡導的「參與者」的角色。因此，教師完全可以以一個孩子的「學習夥伴」的身份，當孩子們在閱讀時，教師也要投入課文的閱讀之中，或與孩子一起搖頭晃腦地放聲朗讀，或一起入神地默讀，與孩子一起享受閱讀、品味閱讀。

二、課堂閱讀教學掌舵，課外閱讀學習是語文能力提高的動力
（一）、激發興趣，增強學生課外閱讀的動力
只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。
（1）、榜樣激勵。榜樣能使學生產生看齊的向上心理。平時，老師可以有意地向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家；更可以在班中樹立典型，讓學生之間相互激勵，使學生逐漸認識並努力多讀書，並且對書籍產生熱愛之情，從書籍中汲取無窮無盡的精神食糧。
（2）、活動激趣。開展與課外閱讀有關的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學生體會到課外閱讀的樂趣。可以開展與課內閱讀有關的收集活動，以課外促課內，相得益彰，體驗收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類主題競賽，如故事大王賽、詩王競賽、手抄報賽、成語接龍賽，.以此來激發學生課外閱讀的熱情。
（3）、展示成果，激勵學生閱讀興趣。小學生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學的認可與贊同，滿足自己的成就感。在實踐中，我們採用「課外閱讀成長記錄袋」的方式，記錄學生課外閱讀的成果。小小的袋中有學生摘錄的好詞好句好篇章，有學生在故事演講賽中的錄音帶，有學生自製的手抄報……定期在班級內部向學生展示他們的課外閱讀成果，定期在學校展示全校學生的課外閱讀成果，使每位學生心理上產生極大的滿足感，從而激勵學生的閱讀興趣。
（二）、指導課外閱讀，提高課外閱讀效率
授之以魚，不如授之以漁。學生只有正確合理的選擇自己所需的作品，快速准確的運用閱讀方法，做好讀書筆記，課外閱讀才有效率，才有收獲。
（1）、做好讀物推薦
由於小學生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。作為教師，必須根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作，在讀物推薦時，重點是要保護學生的閱讀興趣。遵循這個原則，我們就可以從以下四個途徑向學生推薦書籍：
（a）、推薦與教學內容相關的書籍：課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充，我們推薦讀物時，可以結合教學內容進行。如上完了《賣火柴的小女孩》，我們可以讓學生閱讀《安徒生童話選》，學習了《草船借箭》，可以向學生推薦《三國演義》。
（b）、推薦與年齡特點適宜的書籍：小學六年，跨度較大。我們推薦讀物時，不能一刀切，必須根據每一級段學生不同的年齡特點，向學生提供書籍名單。如：三、四年級的孩子，他們的識字量比較豐富，有了一定的評價能力。我們就可以向他們推薦《格林童話》、《寶葫蘆的秘密》、《兒童科幻小說》、《十萬個為什麼》等書籍。
（c）、從時空結構上推薦有關內容：在實踐中，大膽地將報紙、雜志、小說、影視、廣告、標語等語文信息引入課堂，豐富深化教材內容。如：今年神州五號飛上太空，振奮人心。教師可以鼓勵學生閱讀相關報道，了解事件始末。
（2）、指導學生課外閱讀方法

閱讀方法一般包括精讀、略讀。在課外閱讀中，學生常用的是略讀。根據閱讀目標的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養學生閱讀方法，我們要遵循課內帶課外，扶放相結合的原則，讓學生應用課堂中學到的一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然後精讀品析，最後評議摘錄。只有正確的方法才有正確的讀書體驗。

（3）、輔導學生做讀書筆記

「好記性不如爛筆頭」。課外閱讀應讓學生養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣。讀書筆記類型很多：摘抄型：摘抄好詞好句，科學珍聞，生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。感想型：再讀完一本讀物後，結合現實和個人經歷寫出對有關問題的認識及感想和體會，提高分析事物的能力。想像型：主要是續編故事，改寫故事，發展聯想和想像能力，從而培養創新思維。我們要通過提示範例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學生做筆記的能力。

（三）、落實檢查，深化課外閱讀
定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能讓老師了解學生閱讀書籍的內容、種類、數量，並指出筆記的優缺點，明確努力方向。也可以讓學生互相檢查，互相提出修改意見，來自同齡人的幫助比較符合學生的認知特點。
三、積累就要經常運用，成為語文學習中的好水手
閱讀積累，做讀書筆記是一個很好的辦法，而日記，則教會學生運用。教學之餘，找點時間，看著這些孩子們漸漸成長的足跡，實在不失為工作中的一大趣事。

B. 怎麼教好小學六年級語文、數學

在教學中，要努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，要認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節都精心設計，力求做到學生願學。要善於引導學生體會咀嚼書面語言，激發學生的情感，讓他感悟、想像、思索。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知慾。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。一定要布置課後預習，並在下一節課開始時仔細檢查。

C. 小學語文家教怎麼教

鏈接:

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

D. 怎麼給六年級學生補習語文，從哪裡入手

第一次和小孩接觸 應在「知己」（認識自己的能力水平)前提下全力「知彼」
而不必急於教授具體知識內容 按孫子兵法的理論 要「知己知彼」方能「百戰不殆」嘛 軍事上如此 家教工作也完全可以此理論作為指導思想
從小孩的角度看 你必須從一開始就讓他喜歡並且能夠接受你 這個就好比選購商品 買方必須要有足夠的購買意願和購買能力才能和賣方達成交易 你作為「賣方」就得想方設法讓小孩從心底接受你進而按其目前實際的學習能力和狀態對症下葯 規劃出具體可操作的授課方案 並且在後續的教學過程中不斷調整以求雙方最優合作模式！
本人985工程院校08屆本科畢業
也是從你這個階段走過來的
之前也曾面臨類似困惑彷徨
最後才得出這樣的結論！
個人心得
以資參考！(碼這么多字 要覺得中肯「用心良苦」歡迎加分哦~~哈~)
預祝成功
不客氣！

E. 小學六年級家教怎麼做

我說點我參加家教輔導的體會吧。
我是六年級學生，數學弱點，想再加把勁，就請來家教（我的任課老師）。
開始不是這個老師給我任課，我沒太有興趣學。換老師後我開始想學了，可基礎不太扎實。開始幾節輔導課後，老師摸准了我的實底，便從頭補習。很短的時間為進步就很大了。現在，老師總是講的比課本上的深一些，在課堂上講課前我都基本會了，騰出更多的時間再學新內容。
這樣我學習主動了，成績好了，很有信心！

F. 人教版小學語文六年級上冊教學計劃

來上新了，2021年秋部編（統編）人教版：

2021年秋部編（統編）人教版六年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》的要求，使教學面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。根據本班學生的特點和實際，著重培養他們的語文實踐能力，並以學生為主體，探索「自主、合作、探究」的學習方式，努力打造開放而有活力的語文課堂。同時，在教學中落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由「數量」到「質量」的轉變。

為了更好地完成2021-2022學年第一學期教學目標，特製訂本學期部編人教版小學六年級語文上冊教學計劃：

二、班級學情分析

在我所任教的六年級1班，共有學生44人，其中男生23人，女生21人。經過五年的學習，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面都取得了可喜的進步，已經具備了初步的聽、說、讀、寫的能力，能背誦指定的課文和古詩，能主動藉助字典獨立識字。大多數孩子上進心強，上課時能專心聽講、積極思考、大膽發言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動。但也有少部分孩子缺乏主動性，沒有養成良好的學習習慣，基礎較為薄弱。

六年級是小學高年級學段的最後一個學年，通過這個學年的學習，要求孩子們達到《義務教育語文課程標准》第三學段的教學目標，為孩子們今後語言文字的運用，乃至全面發展和終身發展打下基礎。

因此，本學期我主要著眼於提高全體學生的語文素養，採取「分層次教學」，培養他們自主學習的意識和良好的學習習慣，引導他們掌握語文學習的好方法，爭取使每個孩子都得到長足的進步。

三、教材分析

（一）教材結構

2021年秋部編（統編）人教版六年級語文上冊教材按照單元主題進行組織編排,共編排八個單元,每單元一個主題,依次是：「感受自然」「祖國在我心中」「選擇恰當的閱讀方法」「輕叩小說的大門」「圍繞中心意思寫作」「珍愛我們的家園」「藝術的魅力」「初識魯迅」。全冊共有課文27篇，其中，精讀課文18篇、略讀課文9篇。略讀課文比例有所增加，體現了由「扶」到「放」的編排思路。

每個單元由「導語」「課例」「口語交際」「習作」「語文園地」五個部分組成，每篇精讀課文後附有思考練習題，略讀課文後也有思考題。

部分課文後面安排了「閱讀鏈接」和「資料袋」，體現了語文教學的開放性。全冊安排「閱讀鏈接」4次，安排「資料袋」3次。

「口語交際」共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是「演講」「請你支持我」「意見不同怎麼辦」「聊聊書法」。

每個單元都編排有「習作」，八個單元的主題依次是：「變形記」「多彩的活動」「筆尖流出的故事」「圍繞中心意思寫」「學寫倡議書」「我的拿手好戲」「有你，真好」。除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的後面。

全冊教材共安排「語文園地」七次，「交流平台」「詞句段運用」「日積月累」是固定欄目，另有「書寫提示」「快樂讀書吧」穿插安排，其中，「書寫提示」在第二和第八單元各一次，「快樂讀書吧」在第四單元安排了一次。

（二）教材的主要特點

1.專題組元的角度更加靈活多樣。有的主題雖然在前幾冊有類似單元，但本冊教材在內涵上更加深化，同時著眼於孩子的全面成長。

2.加強整合的編寫目的更加明確：（1）導語導學，整合單元內容；（2）精讀課文與略讀課文的整合；（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3.本冊教材既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。課文體裁多樣，包含了散文、古詩、微小說以及兩則文言文（《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫牛》）。每個單元除了先前的口語交際和習作外，部分單元還增加了「快樂讀書吧」，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

4.強化導學功能，引導學生思考。每篇課文後的「思考·練習」突出重點，兼顧理解和表達，並適當調整了教材體例，將「口語交際·習作」單列。

5.增加了「快樂讀書吧」，激發學生的閱讀興趣。

6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

……

更多詳細內容word列印版，請見網路文庫：2021部編人教版小學六年級語文上冊教學計劃(含教學進度表)

碼字不易，如有幫助，請予採納。

G. 我去給小學六年級孩子做家教，語文應該如何教

我也是剛剛小學畢業。我覺得首先要了解學生的興趣，只有找准了興趣點才能有好的效果（興趣是最好的老師哦）然後要抓住學習要點，多舉例，老讓學生了解的透徹，能夠舉一反三。還要緊扣中心，將題目是不要東拉西扯，老師就最忌諱這一點，話不要多，要精，要簡潔明了。還要注意要勞逸結合哦，一但學生學的時間太長，那學習的效果就會很不好，有時也要稍稍放鬆一下。學的時候，不要讓學生感到拘謹哦！那樣會聽不盡，會很緊張哦！

H. 人教版六年級上冊語文教學計劃

2020秋季部編人教版六年級語文上冊教學計劃

（含進度表、教學大綱）

一、班級情況分析

本學期，我執教的六年級1班共有學生人數47人，其中，男生24人，女生23人。我班同學整體學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。班級中，絕大多數孩子上進心強、有很強的求知慾，有的孩子能獨立思考問題、提出自己獨特的見解。

經過五年的語文學習，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面，已有了初步的基礎。課堂上，多數同學能專心聽講、積極思考、大膽發言，同時，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動。但由於家庭、環境等因素影響，部分後進生在學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期，重點在針對本班學生特色展開有效教學，讓孩子們經過認真、細心地學習，提高語文素養和學習成績。

二、教材分析

本冊教材安排八個單元，其中，五個單元是人文主題和語文要素雙線結構組成的單元，依次是「觸摸自然」「革命歲月」「保護環境」「藝術之美」「走進魯迅」；有一個單元是以「小說」為文體來組織的；還有兩個單元比較特殊，第三單元「有目的地閱讀」是一個閱讀策略單元，是圍繞閱讀策略的學習編排的，第五單元「圍繞中心意思寫」是一個習作單元，是圍繞習作能力的培養編排的。

本冊教材共有課文27篇，其中，精讀課文18篇，略讀課文9篇。每個單元由「導語」「課文」「口語交際」「習作」「語文園地」「快樂讀書吧」組成。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀鏈接」。「口語交際」「習作」各自作為一個獨立的欄目。「語文園地」由三個欄目組成，「交流平台」「詞句段運用」「日積月累」是固定欄目。

本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於復習檢測生字和積累詞語，在課本最後設有「詞語表」。

教材的主要特點

…………

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人教版六年級語文上冊教學計劃(含進度表、教學大綱)

I. 怎麼做好小學語文家教

一、怎樣跟學生和家長相處？
對於這個問題，筋斗雲家教老師給出經驗，首先要放鬆，談話時不要過於拘束，初次見面是可以先聊一下自己的情況，包括擅長的科目、教學態度以及家教經驗等等，聊得更深入可以聊聊家裡的情況。除此之外，就是深入地了解學生的情況，一般家長都會說他們的孩子哪裡不好，這時候你就可以說一下怎麼去教，又或者是哪些學習問題需要注意的，等等。然後在教學生的過程中，可以慢慢地了解學生的性格、愛好，然後說明自己的想法和觀點或愛好，讓學生也更多地了解你，漸漸地大家互相就會熟悉的了，陌生感就不會存在。最後，在每次家教之後，給家長一個反饋，讓家長及時了解孩子的情況，家長也會放心，對你也會越來越信任。
二、該怎麼樣教好學生？
這個既有主觀的原因，也有客觀的原因。客觀的，可以說是自己的知識儲備，其實也可以做到教他人的過程中，自己也能學到新知識。主觀的，就是個人的教學方法了，需根據學生的實際情況，制定相應的教學方案和策略。

J. 我現在是大二本科生，要做家教了，教一個六年級的學生語文和數學，第一次做家教要注意什麼么

你是第一次做家教，那麼你到學生家裡面首先要做自我介紹，然後了解一下學生的嗯，學習情況。然後根據人家的要求，針對孩子的個性進行補課。整個過程要禮貌。講課要認真。要符合學生的要求。下課之後再問一下，對你這節課還有什麼要求？是不是很滿意？然後他的反饋讓你可以得到改進。無論如何，盡量讓學生和家長對你的授課，態度，禮貌，素質等方面都滿意就好。