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如何提高孩子的語文識字水平

發布時間:2022-06-27 07:07:02

A. 怎麼提高孩子的識字效率

日常生活中,我們到處都會接觸到漢字,認字就可以從這里開始。

在家可以請孩子認識自己和家人的名字、家庭地址,出門的時候可以讀標語、路牌、廣告頁、菜單、店鋪名字等,擴大孩子的識字范圍。

當然,快速提升識字興趣,要數游戲最有效,這里悟空為大家准備了幾個識字的游戲,在寒假的最後幾天,一起和孩子做起來吧:

你演我猜:

1、 准備10張(數量自定)孩子學過的字卡。

2、 爸爸媽媽根據字意做動作,請孩子選出對應的字,並念出來。如媽媽指指眼睛, 孩子從字卡中選出「目」字。爸爸模仿動物叫,孩子指出對應字卡。

游戲能幫助孩子理解字義,但不要把相似字混在一起,如把「目」和「眼」、「足」和「腳」放在一次游戲中,會讓孩子弄不清到底選那個字。

漢字變魔術:

1、 選出一些簡單的字做成字卡。

2、 請孩子在字上添一筆,變成一個新的字。 如「大」,可以變成:天、太、夫、犬等。

這個游戲適合孩子有了一定識字量後玩,可以做成比賽形式,孩子會很喜歡。

漢字過河:

1、 在地上畫兩條線, 中間放上適量的字卡當作「橋」。

2、 孩子要從橋上過河,讀出一個字,前進一步。讀錯一個字後退一步。

3、 可以幾個孩子一起做游戲,比一比誰最先到河對岸。

B. 如何提高孩子的識字量

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對此呢,我有幾個小建議,希望能夠幫到各位家長和孩子:

1.將復雜的漢字簡單化

在漢字的學習過程中,很多家長會發現,有些漢字確實筆畫多,別說是孩子,就連家長也常常容易寫錯。這個時候,我們就需要教會孩子,如何把一個復雜的漢字簡單化,這樣的方式會讓孩子們對多筆畫漢字的恐懼給排泄掉。

舉一個簡單的例子:「贏」,這個字不管是小學生或者中學生,還是各位家長,稍不注意就很有可能出錯。面對這樣復雜的漢字,我們必須教會孩子拆分記憶。我們可以把「贏」分解為「亡、口、月、貝、凡」;再比如:「警」,也是很多小學生認為非常難得書寫的漢字,我們可以分解為「艹、句、攵、言」。這樣分解之後,是不是顯得很簡單了呢?

2.引導孩子,在舊知識上做延伸

小學階段,是孩子們漢字啟蒙的關鍵期,他們會接觸到很多很多的漢字,而由於漢語的特殊性,很多漢字都長得比較像。在這個時候,其實細心的家長都會發現,孩子比較喜歡探索,也有表現自我的慾望,他們希望通過表現自己來得到父母的認可和表揚。家長可要利用好這一點,來引導孩子多多認識漢字。

C. 如何提高孩子的識字能力

漢字筆畫多,對於孩子來說,不但難認、難記、還難寫。那麼如何提高孩子的識字能力呢?

首先學會漢語拼音 漢語拼音是認識漢字、學習普通話的重要工具,所以在孩子學習漢字之前必須交給孩子韻母、聲母、整體認讀音節。教會孩子拼讀拼音,可以利用兒歌、順口溜等方法,這樣既適合孩子的學習方法,又增進孩子的興趣,記好拼音是基礎,必須要按照小學語文新課標的要求完成對孩子的教導。

D. 孩子的識字效率怎麼提高

我們語文教師應根據學生的年齡特點和教學內容,創設有利條件激發學生的識字興趣,實現由「學會」到「會學」的轉變,讓學生掌握學習的主動權,從而提高識字效率。教學實踐證明:激發學生的學習興趣是使學生真正成為識字的主人,提高教學效率的重要途徑。我在使用人教版實驗教材的識字教學實踐中,採用新的識字方法,取得了事半功倍的效果。
一、努力創造教學情境,激發學生的識字興趣
孔子說:知之者不如好之者,好知者不如樂之者,可見,興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。低年級學生注意力不但容易分散,況且單純的識字枯燥無味,學生往往缺乏興趣。這就要求教師在講課時,必須結合學生心理特點,從教學需要出發,依據識字內容,運用形象、直觀的教學手段(如:多媒體、表演、繪畫、音樂、掛圖等),幫助並促進學生識字。如教「踢」、「拍」等字時,可讓學生做做這些動作,體會這些字的部首與意思的關系,從而記住這些字的字形。還可以結合兒歌激發學生對識字的濃厚興趣。如第三冊《語文園地四》中「有水把茶泡,有飯能吃飽。有足快快跑,有手輕輕抱。有衣穿長袍,有火放鞭炮。」「泡、飽、跑、抱、袍、炮」用兒歌來認識這六個字,讀起來琅琅上口,富有趣味性,學生很好地掌握了生字的音、形、義。
二、引導學生靈活掌握多種識字方法
要注意引導學生逐漸學會用自己喜歡的方式或適合自己的方法識字,逐步培養學生獨立識字的能力,並把識字的權利交給學生,讓學生感受到識字帶來的樂趣。
1、歸類識字法
從漢字的構字來看,有象形、指事、會意、形聲幾種。我們老師如果能幫助學生進行適當的歸類,既有利於提高識記效果,又可以促進學生舉一反三,擴大識字的范圍。如教學「柏、、枝、材」等形聲字時,我引導學生觀察發現這些字的共同點:「這些字都帶有『木』,都跟樹木有關。」同時,進行拓展,引導學生想一想還認識那些帶有「木」字旁的字,並進行交流。
2、故事識字法
充分發揮學生的想像力去揭示漢字的構字規律和音、形、義的關系。通過直觀手段、形象語言、生動故事,把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段段小故事。如:教「會「字時,我邊講故事邊寫筆畫:「一個人在雲上走,原來他會氣功。」
3、猜謎識字法
把生字編成謎語,讓學生在猜字謎中學習生字,既識記了字音、字形,又理解了字義,同時鍛煉了思維能力、語言的組織能力和表達能力,一舉多得。如:「六十天——朋」、 「一口咬斷牛尾巴——告」.
4、兒歌識字法
教學中,我把一個個枯燥乏味的漢字編成兒歌,幫助學生記憶字形。如:合手拿,人門閃,土裡埋等。鼓勵學生發揮他們的想像力,進行自主識字和創造性識字。如記憶「喝」和「渴」時,學生就能自編兒歌:「口渴要喝水,『渴』是三點水;『喝』是口字旁,喝水要用嘴。」

E. 怎樣提高孩子的識字水平

我們都知道,興趣是孩子最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,並對識字產生興趣,他就能自覺地去學習。那怎樣才能做到讓他們產生學習興趣呢?我以為可以採取以下幾種方法: 
一、激發學生對學習興趣。 
    
我們常說:興趣是學生學習的動力。有了興趣,學生就輕松多了。在教學中,要注意選擇適合學生年齡階段的話題,這樣更能激發他們對學習漢字的興趣,使他們越學越開心。 一年級學生天真活潑又合群,跟誰都能交朋友。根據這一點,在教學時可以將生字形象的稱為「小朋友」,讓學生感到很親切。在識字過程中也變成交朋友的方式,這樣學生對學習的興趣也就調動起來了。 
例如【貓小帥學漢字】APP中,有非常多的耳熟能詳的童話故事、寓言故事等經典內容,讓喜歡聽故事的學生能夠沉浸在故事的情節中,在形成正確三觀的同時,還能進行漢字的系統學習,並培養閱讀習慣,可謂一石三鳥。
二、在「玩」中學習。 
    
一年級學生注意力集中的時間短,這是一件很麻煩的事情。要想在整個教學活動中讓學生對學習漢字保持興趣,就不能單單以一種形式進行教學,不然學生的興趣一下子就沒了。要引導學生在「玩」中學習,滿足學生對學習的好奇心,這樣能對促進學生學習。游戲是孩子最願意做的事情,在課堂中,找准游戲與教學內容結合的游戲,讓學生把課「玩」起來,做到在玩中學習,玩中思考。

F. 怎樣培養孩子語文能力

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這幾次的單元試卷,閱讀題和寫話題佔了很高的分值,同時年級越高,這兩項的分值也會越來越大。喜歡閱讀和不喜歡閱讀的孩子,語文成績的差距也會越拉越大。閱讀能力的培養不是一朝一夕的事情,只有日不間斷地閱讀,才能逐步提高。

G. 怎樣在短時間內快速增加孩子的識字量

孩子識字是以後進行閱讀的一個基礎,也是上學以後學習語文必不可少的一個項目。這就像蓋房屋一樣,要先有磚瓦才能搭建起高樓。那麼識字對孩子來說肯定是要經歷的一個學習過程。有的孩子在上小學之前已經具備了1000到2000的識字量,那麼在上小學之後,基本上就可以自主閱讀很多的書籍了,那麼也有父母比較著急。之前並沒有對孩子進行過這一方面的啟蒙,要怎麼讓孩子在短時間內快速的多識字呢?下面可以有兩方面的小妙招介紹給大家。

識字是一個日積月累的過程,孩子都是在成長的過程當中,根據他接觸的所有的情境中的字來慢慢認識的,父母不要過於著急,讓孩子快速的認字,要給孩子一個良好的開端,慢慢的進行加速,孩子在父母用心教學的情況下,一定是會快速的認字的。

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