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如何講解三年級下冊語文第一課

發布時間:2022-06-27 06:57:05

1. 三年級下冊第一課古詩三首的多音字

多音字
行xíng(行走)háng(銀行)
得dé(得到)děi(我得)
地dì(地球)de(高興地)
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、藉助注釋和有關資料,結合插圖展開聯想,理解詩意,感受詩人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。
3、藉助此詩的學習,初步了解題畫詩的特點。
教學重點與難點
能藉助注釋和有關資料,結合插圖展開聯想、理解詩意,學習詩人對畫面生動的描述,感受詩人對生活熱愛的情感。
教學理念
1、遵循古詩的教學規律,以讀促學。
2、把握古詩的特點,因材施教。
3、挖掘教學資源,拓展延伸學習內容。
4、循序漸進,螺旋上升。
教學准備
掛圖、蘇軾的相關資料
教學過程
一、導入課題,板書課題
1、小黑板出示小知識。
課外知識積累:蘇軾,(1037——1101),字子瞻,號東坡居士,北宋的文學家、書畫家,唐宋八大家之一。他學識淵博,多才多藝,在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱「宋四家」;散文與歐陽修齊名,詩歌與黃庭堅齊名。他與南宋辛棄疾合稱「蘇辛」。
2、板書課題:惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教學掛圖。
引導學生讀懂詩題,指導學生觀察教學掛圖上的內容;讓學生知道這是一首題畫詩,是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩,寫的是江南初春的景象。
二、初讀古詩
1、小黑板出示自學提示(一)
①自由讀古詩,要求讀得正確、流利、有感情。
②能認識「蔞蒿」二字,正確書寫「崇」、「軾」二字。
2、學生自學。
3、檢測學生的學習情況(相機出示教學掛圖)。
①識字「蔞蒿」、「崇」、「軾」
②指多名學生讀詩,集體評價,用「/」畫出詩中停頓的地方,再齊讀。
惠崇/《春江晚景》
(宋)蘇軾
竹外/桃花/三兩枝,
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿地/蘆芽短,
正是/河豚/欲上時。
三、再讀古詩,讀懂詩意
1、出示自學提示(二)
①再讀古詩,結合注釋,利用工具書逐行理解詩意。
②了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內容。
2、學生按自學提示自學,教師行間了解學生學習情況,並適時點拔。
3、教師檢測學生的學習情況。
①指多名學生述說每行詩的意思,教師及時點評。
「竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。」
生:竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中嬉戲遊玩,好像它們最先察覺了初春江水的回暖。
師:「桃花三兩枝」說明了什麼?(兩三枝桃花開放,給我們報告了春的的信息)。
生:「鴨先知」表明鴨子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戲。
「蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。」
生:這名話的意思是:河灘上已滿是蔞蒿,蘆筍也開始抽出嫩芽,此時正是鮮美的河豚上市之時。
師:「蔞蒿滿地蘆芽短」體現怎樣的景象?(春天的活力惹人喜愛),「河豚」是畫中的事物嗎?(河豚不是畫中的事物)。你能結合課文和圖畫進行聯想嗎?(指導學生展開豐富的聯想。)
②在師生共研中讓學生知道這首詩詩人由江邊——江中——江岸——想像,其中第1—3行是詠畫的景物,描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色,第4行詩由畫面景物跳出畫面,展開了極為豐富的想像,表達了詩人對生活的熱愛。
四、三讀古詩,背誦古詩
1、出示自學提示(三)
①三讀古詩了解題畫詩的特點。
②背誦古詩。
2、學生進入第三次先學,在學習中做到自主、合作、探究。
3、教師了解學生的學習情況。
①引導學生概括題畫詩的特點。
出示《題畫蘭》這首詩。「身在千山頂上頭,突岩深縫妙香稠。非無腳下浮雲鬧,來不相知去不留。」
讓學生結合這兩首詩來了解題畫詩的特點。
②比一比,看誰背得又對又快。學生背誦古詩。

2. 三年級下冊第一課古詩三首的詩意是什麼

1、絕句

杜甫(唐)

遲日江山麗,春風花草香。

泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

江碧鳥逾白,山青花欲燃。

今春看又過,何日是歸年。

譯文:

江山沐浴著春光,多麼秀麗,春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙築巢,暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。江水碧波浩盪,襯托水鳥雪白羽毛,山巒鬱郁蒼蒼,紅花相映,便要燃燒。今年春天眼看就要過去,何年何月才是我歸鄉的日期?

2、惠崇春江晚景

蘇軾(宋)

竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。

譯文:

竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經滿是蔞蒿,蘆葦也開始抽芽,而河豚此時正要逆流而上,從大海回遊到江河裡來了。

3、三衢道中

曾幾(宋)

梅子黃時日日晴,小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時路,添得黃鸝四五聲。

譯文:

梅子黃透了的時候,天天都是晴和的好天氣,乘小舟沿著小溪而行,走到了小溪的盡頭,再改走山路繼續前行。山路上蒼翠的樹,與來的時候一樣濃密,深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲,比來時更增添了些幽趣。



(2)如何講解三年級下冊語文第一課擴展閱讀:

古詩的由來:

古詩是古代漢族詩歌的泛稱,在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品,從格律上看,古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限,以前詩歌均為古體詩,其後,古體詩漸漸式微,逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風,近體詩又稱今體詩。

從《詩經》到南北朝的庾信,都算是古體詩,但唐代之後的詩歌不一定都算近體詩,具體在於格律聲韻之分。

3. 三年級下冊第一課《古詩三首--絕句》詩意是什麼

白話釋義:

江山沐浴著春光,多麼秀麗,春風送來花草的芳香。

燕子銜著濕泥忙築巢,暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

《絕句》【作者】杜甫【朝代】唐

遲日江山麗,春風花草香。

泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

創作背景:

這組五言絕句是詩人漂泊西南的早期作品,作於廣德二年(764)暮春,時杜甫在四川草堂。唐代詩人杜甫創作的組詩作品。這是一組詠物詩,用自然流暢的語言寫出了一派生意盎然的春色,格調清新,意境明麗,表達了詩人熱愛大自然的愉快心情。

在春色秀麗的美景上塗了一層羈旅異鄉的愁思和傷感,春色和鄉思交相輝映,增添了詩的韻味。這兩首詩極生動地、自然地描繪出充滿生機的春色之美,反映了杜甫經過漂泊的磨難後,在草堂暫得生活安寧而產生的閑適情懷。

4. 三年級下冊人教版第一課語文第一課燕子的課文大意

《燕子》的課文大意:課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。表現出作者對春天和燕子的喜愛之情。

拓展資料:

1.課文原文:

一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏過來,形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機。

在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

幾對燕子飛倦了,落在電線上。藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多麼像五線譜啊,停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

2.課文詳解:

【詳解第一段】描寫樣子的外形:羽毛、翅膀、尾巴,總寫燕子的活波可愛。

【詳解第二段】課文富有濃厚的春天的信息,而表現春天氣息的方式有很多,這篇課文的景物有靜態與動態兩種形式,無論是課文中的動物還是植物,都富有春天的顏色,而且各種色彩的配合,是靜態的一幅春景圖。一句」像趕集似的聚攏來「打破了這幅靜態的春景圖,有了」細雨、微風、燕子「的到來,畫面開始活動起來。我們一起想想,在這幅春景圖中,以」黃色、綠色、青色「為主色調,以」各色鮮花「為輔助色彩,用燕子的」烏黑光亮」色煥活春的色彩。足見,作者是繪畫高手,以暖色調繪圖,以黑色(本色)點亮畫面,如此,第二段的畫面感開始鮮明起來。

【詳解第三段】則是春景圖中的主體,即「燕子」。課文的題目是燕子,自然重點也是燕子,第一段將燕子「輕快、活潑、機靈」的特點陳述出來。毋庸置疑,課文的後幾段一定是圍繞燕子的這幾個特點來寫,關鍵在於體會作者的寫作手法。

【詳解第四段】與第三段正在飛行的燕子形成對比,這是「幾對燕子飛倦了」,與剛才「斜飛、橫掠」的燕子狀態不一樣,是「倦」,以靜為主。所以,春景圖的主體——燕子,是兩種狀態,有動(第三段)有靜(第四段)。倦怠的燕子,停在電線上,像是五線譜上的音符(強調比喻修辭手法的運用)。在這里,作者將「飛倦的燕子」定格,以「藍藍的天空」為背景。我們可以想像,黑色的五線譜和音符,在藍色的背景下演唱春天的贊歌,不論是色彩(視覺)還是聲音(聽覺),都春意盡出。

5. 三年級語文下冊第一課燕子表達了作者對燕子的什麼之情

課文1 古詩三首
一、多音字。
行xíng(行走)háng(銀行)
得dé(得到)děi(得虧)
地dì(地球)de(高興地)
二、近義詞
融—溶 暖—熱 滿—遍 欲—想 盡—完 添—增
三、反義詞
遲—早 香—臭 暖—冷 外—里(內)
短—長 晴—陰 減—加 晚—早
四、詩意
絕句
遲日江山麗,春風花草香。
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
意思:春天來了,在明媚的陽光映照下,山河無比秀麗。春風中飄散著花草的芳香。溪邊泥土濕軟,小燕子翩翩地飛來飛去,銜泥築巢。暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。
惠崇春江晚景
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。
詩意:竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經長滿了蔞蒿,蘆筍也開始抽芽了,而這恰是河豚從大海回歸,將要逆江而上產卵的季節。
三衢道中
梅子黃時日日晴,小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路,添得黃鸝四五聲。
詩意:梅子黃透了的時候,天天都是晴和的好天氣,(我)乘小船到小溪的盡頭,再改走山路繼續前行。山路上蒼翠的樹投下的樹蔭,與來的時候一樣濃密,深林中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲,比來時更增添了些許幽趣。
四、課文主旨
《絕句》是詩人杜甫的作品,描繪了春日的草堂周圍生機盎然的春色。這首五言絕句,格調高遠,意境清新,勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢,不露雕琢;描摹景物清麗工緻,渾然無跡,風神別具。表達了對春天美好的贊美。
《惠崇春江晚景》是一首題圖詩,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。
《三衢道中》這是一首紀行詩,寫詩人行於三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。
課文2燕子
一、多音字。
圈:juàn 羊圈、豬圈 quān 圓圈、鐵圈
轉:zhuǎn 轉身、轉讓、轉業 zhuàn 旋轉、轉動、轉圈
桿:gān 旗桿、電線桿、桅桿 gǎn 筆桿、槍桿、桿秤
似:shì 似的 sì 似乎 相似 如花似玉
二、近義詞。
俊俏—俊美 偶爾—偶然 增添—增加
聚攏—聚集 一轉眼—一眨眼、一瞬間
三、反義詞。
烏黑—潔白 活潑—呆板 輕快—沉重 增添—縮減
四、句子解析。
1、一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。
這段主要寫了燕子的外形特點。
這句話運用了(比喻)的修辭手法,把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。
2、青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。
「都像趕集似的聚攏來」採用了擬人的修辭手法,表現了春天萬物復甦的景象。
3、在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
描寫燕子飛行的動詞有:斜、掠過、橫掠、沾。這些動詞突出了燕子的身子輕巧、動作機靈。
「掠」是輕輕擦過的意思,體現了燕子飛行的輕快靈活。
4、藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多麼像五線譜啊!停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌!
這是一個比喻句,文中把電線比作五線譜,把燕子比作音符。這樣打比方的好處是:使句子更加生動形象。
「春天的贊歌」是指:贊頌春天萬物復甦,大地一片生機的歌曲,反映了作者對大自然和對生活的熱愛。
五、課文主題。
課文以燕子為記敘的線索,按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和停歇的順序,以優美的語言,描寫了燕子的特點和春天的美麗,贊美了活潑可愛的小燕子,表達了對光彩奪目的春天的熱愛之情。
課文3 荷花
一、多音字。
挨āi(挨近) ái (挨凍)
佛fó(佛教) fú(彷彿)
骨gǔ(骨頭) gū(花骨朵)
二、近義詞。
清香—芳香 趕緊—趕快 好像—彷彿如果—假如 挨挨擠擠—摩肩接踵
三、反義詞。
展開—合攏 破裂—完整 停止—開始 快樂—悲傷 粗心—仔細
四、句子解析。
1、荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。
這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤,突出了荷葉又綠又大又圓的特點。
挨挨擠擠,一個緊靠著一個,說明荷葉密密層層,數量很多。
這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。
2、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
「冒」字用得好,荷花不是偷偷地鑽出,也不是自然地長出,而是「冒」出,寫出了荷花的動感,我們彷彿看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛,努力向上伸展,生機勃勃的動人姿態。這不但與上句話中「荷葉挨挨擠擠」相呼應,而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來,卓爾不群的樣子,說明了荷花頑強的生命力。
3、有的才展開兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這是一組排比句,寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態。這句話中用「兩三瓣兒」「嫩黃色」「展開」「飽脹」等詞語,寫出了荷花花瓣的數量,花芯的顏色,以及花的樣子,十分生動形象。
4、我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。
這句話中的「彷彿」是好像的意思,作者並沒有真的變成荷花。為什麼會有這種「自己彷彿就是一朵荷花」的感覺呢?是什麼引起了作者的這種想像呢?因為作者鼻子聞到的是荷花的清香,眼前出現的滿池的荷花,作者被陶醉了,看得入迷了,到了入情物化的程度了,所以感到「自己彷彿就是一朵荷花」,而眼前的荷花都是白色的,所以自己彷彿也「穿著雪白的衣裳」。
5、我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。
這段話是作者沉醉在其中,忘我心境的真實寫照。我怎麼會忘記自己是在看荷花呢?因為在看荷花的時候,我把自己不自覺地當作一池美麗的荷花中的一朵荷花,沉浸在其中,感情高度投入,所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產生的巨大魅力。
五、課文主題。
本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景,以及「我」沉浸在此景中,與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想像力,描寫了荷花的清新美麗,展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面,表達了作者熱愛大自然的感情。
課文4 昆蟲備忘錄
一、多音字。
似sì (似乎) shì(似的)
殼ké (貝殼) qiào (甲殼)
二、近義詞。
琢磨—思考 過去—從前 靈敏—敏銳 收攏—合攏 漂亮—美麗
三、反義詞。
完整—殘缺 喜歡—討厭 靈敏—遲鈍 收攏—舒展 嚴絲合縫—漏洞百出
四、理解詞語。
琢磨:思索;考慮。
形象:能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態。
款款:慢慢地。
嚴絲合縫:指縫隙密合,也用來形容言行周密,沒有一點兒漏洞。
復眼:復眼是一種由不定數量的小眼組成的視覺器官,主要在昆蟲及甲殼類等節肢動物的身上出現,同樣結構的器官亦有在雙殼綱身上出現。
備忘錄:任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。
五、句子解析。
1、瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙—膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。
這句話運用了擬人的修辭手法,把瓢蟲當作人來寫,動作緩慢,穿著黑綢襯裙,多麼有趣,可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情。
2、小圓點,叫作「星」,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。
省略號表示列舉的省略,根據瓢蟲身上的星點不同,可以起出不同的名字。
六、課文主題:
這篇課文作者以昆蟲的特徵為描述對象,側重記敘了復眼、花大姐、獨角仙、螞蚱幾類昆蟲。文章將這些昆蟲的知識通過兒童化的語言,多樣的表述方式介紹給大家,讓人產生無限的想像和探究的興趣。
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6. 三年級下冊。第一課的《古詩三首》,分別寫了怎樣的景象

古詩,是中國古代詩歌的一種體裁,又稱古體詩或古風,指的是產生於唐代以前並和唐代新出現的近體詩(又名今體詩)相對的一種詩歌體裁。其特點是格律限制不太嚴格。

7. 三年級下冊人教版語文第一課燕子的課文大意

         一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏過來,形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機。
在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
幾對燕子飛倦了,落在電線上。藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多麼像五線譜啊,停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

8. 三年級下冊語文第一課的意思是什麼

意思:春天來了,在明媚的陽光映照下,山河無比秀麗。春風中飄散著花草的芳香。溪邊泥土濕軟,小燕子翩翩地飛來飛去,銜泥築巢。暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

《絕句》

遲日江山麗,春風花草香。

泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

三年級下冊語文第一課是《絕句》,作者唐代杜甫。

9. 三年級下冊語文課本人教版第一課《古詩三首》:《絕句》、《惠崇春江晚景》、

三年級下冊語文課本人教版第一課《古詩三首》如下文:

1、絕句

杜甫 〔唐代〕

遲日江山麗,春風花草香。

泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

譯文:

沐浴在春光下的江山顯得格外秀麗,春風送來花草的芳香。

泥土隨著春天的來臨而融化變得松軟,燕子銜泥築巢,暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

2、惠崇春江晚景

蘇軾 〔宋代〕

竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。

譯文:

竹林外兩三枝桃花初放,水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。

河灘上長滿了蔞蒿,蘆葦也長出短短的新芽,而河豚此時正要逆流而上,從大海回遊到江河裡來了。

3、三衢道中

曾幾 〔宋代〕

梅子黃時日日晴,小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時路,添得黃鸝四五聲。

譯文:

梅子成熟的時候,天天都是晴朗的好天氣,乘小船走到小溪的盡頭,再走山間小路。

山路上古樹蒼翠,與水路上的風景相比也毫不遜色,深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲,更增添了些幽趣。

作品介紹:

1、《絕句》是一首五言絕句(體裁),作者是唐代杜甫,享有詩聖的稱號。前兩句詩描寫由遲日、江山、春風、花草構成的闊遠明麗的春(季)景色。後兩句詩描寫了銜泥的飛燕和安睡的鴛鴦,充滿了生機勃勃和安寧恬適的春天氣息。

2、《惠崇春江晚景》是宋代詩人蘇軾給惠崇的畫作《春江晚景》所題的詩。這首詩描寫了竹、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚七種景物,表現了早春時節的春江景色,表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。

3、《三衢道中》這首詩寫了宋代詩人曾幾行於三衢山道中的所見所聞,描繪了初夏時寧靜的景色,表現了詩人輕松愉快的心情。

10. 三年級下冊語文第一課《燕子》的道理

哪個版教材啊?看看這個是不是!
一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏過來,形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機。
在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
幾對燕子飛倦了,落在電線上。藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多麼像五線譜啊,停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

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