㈠ 如何學好生物
基本方針
1．生物是正確了解身體，學習人和環境（植物，動物，自然界）之間關系的科目。
2．不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。
運用方案
1．仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
1）根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。
2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2．把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。
3．把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。
4．把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。
5．實驗整理以後跟概念聯系起來理解。
（把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因）
正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特徵。
養成寫實驗觀察日記的習慣。
6．以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7．根據內容用不同方法記憶。
1）把所學的內容聯系起來整理進行記憶。
把想起來的主題不管順序先隨便記下來。
把中心主題寫在中間位置。
按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。
2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8．不懂的題必須解決。
先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。
9．通過解題確認所學內容。
1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。
2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。
3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。
其他
1．時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。（相聯系的部分也能培養興趣）
2．平時利用網路全書查找不懂的事項。
也談生物學習方法
眾所周知，生命科學是二十一世紀發展最快的科學，而且生命科學將成為將來決定國家和民族發展的最為重要的科學制高點。學好生命科學，對於同學們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現個人價值有著重要的意義。那麼，在中學階段，我們如何才能學好生物學呢？
下面向同學們介紹一下生物學的學習方法。
一、掌握基本知識要點，「先記憶，後理解」
同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。
二、弄清知識內在聯系，「瞻前顧後。」
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於DNA，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。
三、深刻理解重點知識，讀書做到「六個W 」
對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考「六個W 」，這六個W分別是： Who（誰或什麼結構）、What（發生了什麼變化或有什麼）、How（怎樣發生的）、When（什麼時間或什麼順序）、Where（在什麼場所或結構中發生的）、Why（為什麼會發生這樣的變化）。大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。
㈡ 高三差生如何學好高中生物 這三個方法助你高中生物
1、生物學的知識要在理解的基礎上進行記憶，對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。
2、在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於DNA，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。
㈢ 如何轉化高中生物教學中的差生
差生,國外通稱「學業成績不良的學生」.按國際上通行說法,差生是指由於一些因素,生理上有缺陷,性格上有缺陷,基礎差,學習方式習慣不良等等造成學業成績不良,並且思想品德不好,對班級有危害的學生.現常用一詞「後進生」,這是指那些思想、品德、學習、紀律等方面表現落後和缺點較多的學生.
如何看待差生,我認為差等生和優秀生是相比較而言的.差等生通常是那些在品德或學習等方面暫時落後的學生.他們在班級中為數不多,但因經常犯錯誤或學習落後,給班主任工作帶來了不少麻煩,尤其是品德、學習都是很差的學生,他們為數雖少,但能量不小,有一定的破壞性.因此,班主任要特別注意和了解他們的特點,以及差的原因,採取有效的措施,做好差生轉化工作.
一、傾注溫暖,以愛為先
教師對差生的熱愛是做好轉化工作的根本.一般來說,老師對差生是不喜歡的,甚至討厭.因此,老師和差生之間就築起一道無形的牆.特別是班主任如果從感情上對這樣的學生嫌棄的話,在教育時必然是批評多,耐心說服少；責怪多,關心愛護少.這樣的學生因受批評多,他本能的有一種戒心,就會加速他們向壞的方面發展.這些差生是受了病蟲害的花朵；像久患重病急待醫治的孩子,應當受到加倍的精心護理和治療,對他們播下愛的種子.一般學生需要愛,差生就更需要溫暖和愛.倘若受到老師的溫暖、體貼和疼愛,師生關系融洽,感情深,好像從老師那裡吸取了無盡的乳汁和力量.這種感情力量無比,這是轉化差生的根本所在.
二、多種形式,交流感情
1．班主任要對差生進行思想教育.
實踐證明,一些差等生之所以放任自由,沒有上進心,甚至於產生「破罐子破摔」的想法,關鍵是他們在思想上認識和看待問題的觀點不正確,在心理上存在一定的偏差,在情感上近乎完全失去信心,對學習的重要性不明了.對此,班主任就要採取相應的措施,對症下葯,因人而宜,進行思想教育工作,撫慰他們受傷的心靈.
第一、消除自卑心理.部分差等生一般有較重的自卑心理,他們總是覺得自己不如別人,特別是和成績好的學生在一起,就有一種自慚形穢的感覺.但同時又有很強的自尊心,對老師當面批評或指責會產生逆反心理和厭煩情緒.因此,班主任不能歧視學生,要一視同仁,也不能因其犯錯誤就大發雷霆,「一棍子打死」；更不能聽之任之,放棄不管,這樣只能使他們走「下坡路」.應該讓他們明白自己並不笨,不必存有心理負擔,落後只是暫時的.對這些學生還要注重其自尊心的培養,讓他們受傷的心靈得到老師的撫慰.為了徹底改變他們,可以講一些名人軼事,如何通過堅持不懈的努力,克服種種壞習慣、壞毛病,最終取得成功的事例,消除他們自卑心理,重新燃起希望之光.第二、在情感上接近他們,適當運用表揚藝術.應該承認差生有上進求好的願望,但缺乏毅力和自製力.在進步的過程中往往經不住外界不良風氣的影響而出現反復.班主任做差生的思想轉化工作就要針對他們的心理特點和存在問題,進行深入細致的教育工作.如針對差生經常犯錯誤,自尊心強的特點,班主任要從情感上主動接近他們給他們以關懷和愛護,認為老師對自己充分重視,並願意接受老師的幫助；再如,平時上課,老師有意識的讓他們幫助老師拿小黑板、作業本等,從而進一步了解他們的學習動態、心理變化,融洽師生情感.無可否認差生最需要教師的愛,最渴望老師的信任與表揚.當他們在學習上、思想上稍有進步,教師就鼓勵；作業如果有進步就批上「很有進步」等字樣,下次作業就有好轉.
2．發現積極因素,激勵其上進.
首先,用差生自己的「閃光點」照亮其前進的道路.差生並非一無是處,他們自身都有一些可貴的優點,只不過教師沒有及時發現.教師就是要盡力尋找差生身上的優點,即「閃光點」,讓他們自己的優點照亮其前進的路.如某同學成績很差,老師多次批評也沒有效果,但此生是非正式小群體的「頭目」,一些調皮鬼特愛聽他的指揮.還有,在勞動中只要是重活,他一定身先士卒搶著去干.對此,班主任就要肯定其「閃光點」,引導其走上正途.教師要對其勞動積極性和團結同學的能力給以充分肯定,在班級中肯定他肯於吃苦的精神,並且讓他在班級中負一定的責任,這樣他得到老師的重視,就會增強上進的信心.其次,耐心輔導差生,教差生學會學習.差生不僅學習成績差,而且缺乏良好的學習習慣,不會學習.班主任轉變差生要在發展上下工夫,加強學法指導,教他們學會學習.教師可以利用課外的時間給他們補課,指導改進學習方法,幫助提高學習成績.
在做差生的轉化工作中,除了尊重、愛護,處處讓他們在實際體驗中感受到愛的溫暖外.還應藉助各種形式,利用一切機會同他們交流感情:1.經常和家長談心,了解他們的各種情況,在徵求意見中交流感情.2.利用一切可能的機會施展他們的長處,讓他感覺到別人對他的信任感.3.讓他們給班主任寫封信,談感想,提意見,從言談書信中交流感情.
三、將心比心,循循善誘,不怕反復
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「教育應首先是關懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地去觸及年輪的心靈.」在這里,誰有細心和耐心誰就能獲得成功.因此,對差生的教育必須具有潤物細無聲的春雨精神.差生犯錯誤是難免的,老師批評也是必需的.但是,如果不注意方式,任性解氣的狠訓一通.往往會適得其反,甚至會激起他們的逆反情緒.因此,我們在批評學生前總是將心比心地分析一下學生的心理,習慣在尊重他們的基礎上選擇批評的角度和時機,誘導他們認識自己的錯誤.實踐證明,只有尊重學生,消除了他們的逆反情緒,學生才能口服心服地接受批評、改正錯誤.通過思想教育,差生有了轉變還要跟你觀察注意反復.初變期,多表揚,多鼓勵,使他們明確目標,端正態度.波動期,多談心,多輔導,幫助他們辨別是非,改正錯誤.鞏固期,多正面引導,傾注溫暖.穩定期,多樹典型,多找成績,多肯定.
☆第二部分
在日常的教學中,為了提高班級的平均分,我們老師都會把很多精力放在學習起來有困難的學生身上,而往往忽略了一些有特長的同學.這些有特長的優等生,即使教師把教學內容「滴水不漏」地傳授給他,而不再給他以新的「營養」,他還是感到不滿足的.久而久之,對學習興趣減退,能力下降,就埋沒了人才,這就要求我們在加強課堂教學的同時,還要多為這類學生「充電」,認真做好輔導工作,使這些特長生都能在各自原有的基礎上再得到提高.
根據我的體會,在培養「優生」的問題上,應注意以下幾點：
一、嚴格要求,耐心教育.
教師對這類優生的輔導要提出更高的目標要求,切實抓緊抓好,要有打「持久戰」的准備,不能急於求成,避免學生產生驕傲自滿的情緒,所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作.
二、既抓知識,又抓能力.
優生對語文基礎知識的掌握一般都比較好.因此,我認為教師應著重培養學生的實踐能力,提高他們的語文素養.只要語文素養提高了,即使碰到靈活的數學題目,他們也能憑著自己的語文能力來解決.只有這樣,他們的語文和數學成績才會真的有所提高.如何組織豐富多彩的社會實踐活動呢?主要的做法有：指導學生出牆報、編手抄報；辦小型展覽、組織學習成果匯報會、讀書筆記展評活動；開展社會實踐活動,寫研究性小論文.當小老師幫助學習有困難的同學,幫老師出復習題；收集自己的優秀習作,整理匯編成習作集.介紹優秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀,堅持天天寫讀書筆記等.這些活動對普通的學生而言,有些活動完成起來就比較困難,但對於優等生,無疑是提供了更多的發展平台.通過這些活動,可以全面提高學生的語文素養,不斷增強學生學習的自信心.說得形象些,對優生,我們既要「輸血」,又要提高他們的「造血功能」.
三、切實提高優生的寫作能力.
我們都知道要取得優異的語文成績,作文分一定要高.除了在作文課上有針對性地對學生進行輔導外,對於優生,我們應該鼓勵他們寫隨筆,隨時記下觀察中的發現,思維中的火花,讀書中的感受,生活中的體驗.為此長期堅持,不僅對作文,對學習語文,而且對學好其它課程,乃至終生學習、一生發展有不可估量的作用.
四、加強課內輔導.
由於師生在課內接觸時間比課外多,輔導效果也比課外好,因此培優工作,應以課內為主,課外為輔.如果把小學生留下來往往情緒不好,所以教師在班級授課當中,應注意因材施教,區別對待,不搞「一刀切」.如課堂提問,對於有探究性、思考性的問題,應把機會給優生；課堂中要適時地出一些開放性的習題,發展學生的思維,不滿足於課本答案,不滿足於唯一的答案,培養發散思維及創新能力.
五、家校配合.
教師還應多做深入細致的家訪工作,爭取家長的協助配合,改善、優化學習環境,教育和鼓勵這些優生勇於探索、勇於挑戰.
六、教育學生要有互相競爭的意識.
形成「你追我趕」的局面,開展同學之間的互相幫助,共同討論交流.另外,班級中,學校中還應定期舉行「語文知識競賽」、「閱讀競賽」、「數學競賽」等,鼓勵這些優生踴躍參加.
㈣ 怎樣提高差生的學習成績
學習要講究效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
㈤ 如何提高差生的成績
要提高後進生的學習成績，我個人認為主要應從以下幾方面做起： 一、端正教育態度，幫助後進生樹立「我能趕上去」的信心，使他們想學，這是提高後進生成績的前提。 經調查發現，大多數後進生處於十分矛盾的心理狀態中。一方面，他們的自尊心強，當受到教育和啟發的時候，時常會表現出很高的熱情，決心下功夫把學習趕上去；另一方面，他們的持久性差，幾堂課聽不懂，題目做不好，馬上就心灰意冷了。他們感嘆自己不是學習英語的材料，背上了沉重的包袱。如果這時得不到恰當的幫助，就會發展成自暴自棄、破罐子破摔，成績自然越來越差。可見，信心不足是提高後進生成績的最大障礙。 培養後進生對英語產生興趣，確實不是一件簡單的事。學習興趣的培養與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。教師應根據英語學科的特點和後進生的特徵，採用靈活多樣的教學手段和教學方法，創設豐富多彩的教學情景，用教育的藝術把學生的興趣和注意引向英語學習領域，去點燃。 二、合理安排教學內容，從實際出發，使後進生能學，並學有所得，這是提高後進生成績的基礎。 在教學實踐中，我們要從後進生的實際情況出發，選擇教材內容，使他們能學，並學有所得。 ( 1 ) 降低難度，循序漸進。 教學實踐證明，按照現行的常規教學，後進生是難以聽懂、學好英語的。面對這一客觀現實，教師必須要結合後進生的實際水平，採用分層次教學法，對他們要降低教學難度，由淺到深，循序漸進和重點輔導。在課堂教學中，教師要精心安排他們的智力活動內容，盡可能讓他們有「拋頭露面」的機會，使其練有所求、練有所獲，使他們感到自己有所提高，讓他們有「成功」的感覺，從而在成功的歡樂中學好英語。 ( 2 ) 減少內容，少中求精。 現行高中英語新課程標准教材共有8個模塊40個單元，高一年級就要上1-4必修模塊。這對於農村普通高中學生來講，份量很重，對於後進生來說，根本無法掌握全部內容。針對學生的實際情況，可以對教材作部分刪減，但一是保留學生必須掌握的最基本的常用詞彙(從詞彙表中選出70%作為最常用詞彙) ；二是保留最重要的基礎知識，在對話和課文的教學中，我們主要泛讀內容，精講句型，注重應用；三是保留學生特別感興趣的課文內容。如：通過學習「english around the world」，使學生了解一些西方文化；學習「english is widely used」，讓學生懂得英語學習的重要性。 （3）增加閱讀量，提高興趣。 在英語教學中，根據學生的實際情況，對所用教材進行適當增減，有減也有增。我們認為，英語學習只用一本教科書是很難打開學生學習英語思路的，教師一定要引導學生大量地去泛讀。只有這樣，學生才能有一定量的輸入，才能形成語感，提高學習興趣，從而來引導學生的英語學習。後進生也應重視課外閱讀，教師要加強正確指導。首先要讓學生覺得課外閱讀並不是高不可攀的，然後選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強又有趣的文章進行閱讀。當後進生用自己所學的英語知識看懂一兩篇文章、讀完一兩本簡易讀物時，他們嘗到了學習的甜頭，而這點滴的成功會促使他們繼續去閱讀，一篇篇閱讀會增強他們學英語的興趣，擴大英語的接觸面，提高單詞的復習效率，為英語學習奠定較好的基礎。 三、精心設計教學策略，使後進生漸漸會學，這是提高後進生成績的關鍵。 另外，要面向全體學生，全面實施素質教育，落實「人人成才」的目標，重點就在後進生轉化上。作為一名英語教師，工作要有所突破，難點也在後進生的轉化上。大家都來關心後進生，愛護後進生實現整體提高。
㈥ 如何提高差生的學習興趣
醫生要救死扶傷，抓葯講究下對葯方與把握好葯量，外科醫生要持穩刀等，作為外行的我理解的是膚淺的不能再膚淺了的。而教師呢，學高為師，身正為范，面對每一個學生都要做到因人而行事，否則會釀成大禍。老師的言行要時刻警惕，不要誤導學生，導致教學事故的發生。 前蘇聯當代著名教育家巴班斯基，在他主持的教學最優化實驗中，非常重視差生教育研究。作為生物教學的教師，我們也應該重視對差生教育的實驗研究，應該把差生教育問題置於最優化教學的整體實驗過程之中，盡最大的努力爭取差生的合作。從我國對差生教育研究現實來看，轉化差生的實驗研究還是一個較為薄弱的環節，對於差生的教育和轉變更是沒有採取相應的可行策略。通過多年的教學實踐，再結合同行的經驗，我發現克服差生消極的學習態度，不失為爭取差生合作，轉變差生的一個重要策略。 差生由於在學習上長期遭受挫折，使他們對自己的能力喪失信心，失去對學習的興趣，不再努力克服學習中的困難，同時也易和教師及其他學生發生沖突。作為教師，我們都知道，差生對學習抱有消極態度，但我們也應該看到這是由於長期遭受挫折而導致的失敗積累，對自己的能力產生懷疑，喪失信心造成的。基於此，我們認為，克服差生消極學習態度的出發點，是要為差生提供和創造能夠取得成功的情境和機會，使他們通過體驗成功的喜悅進而激發興趣，樹立起積極自我概念。根據這一出發點，我們在實際的生物教育教學活動中，就可以採取下面幾種具體的措施來克服差生消極的學習態度，爭取差生積極的配合。 （一）不能歧視差生，更不能以語言打擊差生，要與差生創造愉快、平等的人際氣氛，。 作為教師，我們應該和差生建立正常的師生關系，以消除其心理障礙和自我防禦機制。因為首先使學生‘親其師’，才能進一步‘信其道’。在學校生活中，差生常常受到教師的歧視，結果是學生視老師如虎；教師則認為學生朽木不可雕。教師這樣長期下去，必然使學生失去學習的自信心，對學習抱著消極的態度。為此，作為教師，我們應該在和學生的接觸中，時刻注意消除因為成績差而給他們心理造成的陰影，把差生當作朋友，與其他同學一視同仁。在課間、課外活動中，常常加入他們的行列，主動解決他們生活上、學習上的問題，與他們建立愉快、平等的人際關系，這樣無形之中就消除了差生的自卑感，增強了學習的自信心。平時所謂的差生，因而感到老師對他們也是有感情的，可以信任的，於是學習時就不會迫於壓力，而是發諸自覺心理。 （二）通過誘導差生的好奇心與求知慾，提高差生的學習興趣。 古人雲：工欲善其事，必先利其器。學習的利器，當首推興趣。有關研究表明，差生成績差並不等於智力差，有的反而智商水平較高，他們不乏好奇心、求知慾。差生一般表現為：上課不專心，精力分散，愛動貪玩。如果我們能夠根據這些特徵，善於發現和誘導他們的好奇心和求知慾，並把這些轉化為他們的學習興趣，差生消極的學習態度就能加以克服。我們在教學中可以通過多種途徑做到這一點，比如，可以藉助文藝形式，把課文內容融化在娓娓動聽的故事裡；可以提出引人入勝的問題；可以補充富有吸引力的材料；可以組織競賽等游戲活動。通過這些教學手段，扣住差生的心弦，使他們學得津津有味。這樣抓住他們的好奇心和求知慾，並加以誘導，不知不覺這些品質便轉化成了他們的學習興趣，在學習中表現出來的便是積極的學習態度。 （三）放大差生的優點，及時表揚差生的成功之處，使差生融入到教育教學活動中。 人性中最本質的需求是渴望關注，更何況差生，學會賞識差生即抓住教育差生的本質。賞識是人的生命陽光，沒有賞識就沒有教育，因此教師要讓差生感到被賞識、被期待，讓差生充分發揮長處，最終創造奇跡。 我們認為對差生，教師應保護其學習的積極性，不妨將他們劃作特區，施行一些優惠政策。如寫做課外練習，我們可以允許差生選擇自己要做的題目；在時間上，也不必限其及時上交。這樣為他們創設一些特殊的成功情境，久而久之，他們便自覺地融入了我們的教育教學活動中。 對於差生，我們還應強化優點，對他們的成功之處（哪怕是細微的）也給予及時的表揚抓住他的優點，另一方面也不忘嚴格要求他加強基礎知識的學習，把字寫工整。 （四）教師還應重視經常教育差生理解學習的重要意義，讓他們通過具體的事實，認識學習對個人、對社會的重要性，形成穩定的學習責任感。 我們知道，當一個人清晰地意識到自己活動所要達到的目標和用意，並以它來推動自己的學習，這種學習需要和目的就成為一種有力的動機。觀察和研究差生的心理，我們發現差生有一種錯誤的認識：認為學習無所謂，不過是老師、家長要我完成的任務而已，它與自己的未來生活並無多大關系。對此，我們不需作抽象說教，而讓他們通過具體的事實認識到學習是個人生活的需要，是未來走向社會的需要，使之形成穩定的學習責任感。如我們可以組織這樣的活動，有意識地安排幾個差生與自己一起參加會議，並讓他們在一旁作記錄，回來向全班匯報，雖然他們文字水平不高，但意識到自己的特殊使命。因而，在記錄、整理到匯報的整個過程中，都極為認真。通過諸如此類的活動，他們便不知不覺地認識到學習對個人、對社會的重要性，從而逐漸形成穩定的學習責任感。 只要我們牢記前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基振聾發聵的話語教育，這首先是人學；秉承於漪老師提出的引導人，教育人，關懷人宗旨；堅信只有不會教的教師，沒有教不好的學生。我相信通過我們每一位教師的研究和實踐，差生在我們的教學領域中將會越來越少。
㈦ 差生怎麼提高成績
提高學習成績的關鍵在於找到一個好的學習方法，這樣的話差生也可以快速的提高成績，成為班裡的佼佼者。
要想有一個有效的學習方法，首先要制定一個合理的學習計劃。根據近年來的調查顯示，成績好的學生通常都有自己明確的計劃。而那些成績差的，他們大多是盲目的學習，這里學一點，那裡學一點，以為自己全部都學習到了，但是一考試什麼都不會。所以有效學習方法的第一步就是學會制定計劃。
1、 休息好，保證良好的學習狀態
相信您也會發現這種情況，有的孩子很努力，課間休息的時候在做題，午睡的時候也不休息，甚至晚上十點多還在用功，但是考試成績卻不理想。長期在這種勞累的狀態下學習，大腦是十分疲憊的，對於學習的知識達不到良好吸收，學習效率低。所以建議孩子們，學習感覺勞累的時候，進行適當的休息 ，課間到教室外活動活動，午休時小睡會兒，晚上也不要學習太晚，保證充足的睡眠。學校上體育課、組織戶外課，也是提倡勞逸結合的形式，這樣才能保證頭腦清醒，提高學習效率。
2、 課前預習，對本科內容有所了解
課前預習是十分重要的，但卻經常被孩子們忽略。課前對新的知識進行預習，大致了解本節課的主要內容，哪些內容是重點，哪些內容是難點，這樣聽課的時候就會有所側重，學習效率自然就提高了。預習並不需要佔用太多的時間，5-10分鍾就可以了 ，良好的預習習慣也會讓孩子聽課的時候更加自信、輕松。
3、 上課時專心聽講，積極提問，做好筆記
上課時一定要跟上老師的節奏，專心聽講。課程的內容往往是一環扣著一環，孩子走神的十幾分鍾可能一個重要的知識點老師就講完了，下一個知識點的學習又需要利用到上一個知識點，以至於後面知識的學習都受到了影響。課後需要花費更多的時間和精力去掌握課上沒學會的內容，學習成績自然也跟不上了。沒有聽懂的知識點要積極向老師提問，這樣也會掌握得更加扎實。俗話說，好記性不如爛筆頭，准備一個厚一點的筆記本，做好課堂筆記，增強記憶的同時，課下復習鞏固也十分方便。
4、 課下有計劃地進行復習鞏固
記憶的遺忘是有周期的，要有計劃地進行復習鞏固。孩子們學習的科目多，內容也多，如果不進行復習鞏固，之前辛苦努力學習的內容就會遺忘，復習鞏固查找出自己遺忘的知識點，然後進行重點復習，三天或者五天復習一次，多次復習鞏固，知識掌握的才會更加牢固。
5、 學習效果檢驗，整理錯題
課後習題可以很好的檢測出孩子學習知識的掌握情況。學完新課，老師會布置相關知識點的課後習題，孩子們一定要積極、認真得完成課後作業，不會的題目一定要積極的問老師或者班級的學霸，及時掌握新授內容。對於錯題，一定要重視起來，准備一個錯題本，將錯題進行整理，知道自己錯在哪兒了，那個知識點沒有掌握，正確的方法應該怎麼做，並多做一些類似的題目，直到熟練掌握為止。
㈧ 如何轉化高中生物教學中的差生
學生成績差，主要原因就是沒有學習的動力。
俗話說：興趣是最好的老師。教師要千方百計調動學生積極性，每天規劃出一些學生觸手可及的目標，久而久之，學生的學習興趣就上來了。
㈨ 提高差生的最佳方法
一個是要讓他們意識到自己的興趣所在，其次還要善意和有目標的引導他們往正確的方向去發展，一定要平等的對待差生，不能夠只偏愛好學生，這樣的話，差生會更加差，好生有時反而會變得不好了