基因工程是在哪個生物課本中

❶ 人教版高中生物必修二的目錄是什麼我忘了把課本帶回家了。。

必修2：遺傳與進化

科學家訪談 我贊嘆生命的魅力

第1章 遺傳因子的發現：

第1節 孟德爾的豌豆雜交實驗（一）

第2節 孟德爾的豌豆雜交實驗（二）

第2章 基因和染色體的關系

第1節 減數分裂和受精作用

一、減數分裂

二、受精作用

第2節 基因在染色體上

科學家的故事 染色體遺傳理論的奠基人——摩爾根

第3節 伴性遺傳

第3章 基因的本質

第1節 DNA是主要的遺傳物質

第2節 DNA分子的結構

第3節 DNA的復制

第4節 基因是有遺傳效應的DNA片段

科學·技術·社會 DNA指紋技術

第4章 基因的表達

第1節 基因指導蛋白質的合成

第2節 基因對性狀的控制

科學前沿 生物信息學

第3節 遺傳密碼的破譯（選學）

第5章 基因突變及其他變異

第1節 基因突變和基因重組

第2節 染色體變異

第3節 人類遺傳病

科學·技術·社會 基因治療

第6章 從雜交育種到基因工程

第1節 雜交育種與誘變育種

與生物學有關的職業 育種工作著

第2節 基因工程及其應用

與生物學有關的職業 生物技術產業的研發人員

第7章 現代生物進化理論

第1節 現代生物進化理論的由來

第2節 現代生物進化理論的主要內容

一、種群基因頻率的改變與生物進化

二、隔離與物種的形成

與生物學有關的職業 化學標本的製作

三、共同進化與生物多樣性的形成

科學·技術·社會 理想的「地質時鍾」

(1)基因工程是在哪個生物課本中擴展閱讀：

高中生物新大綱：

知識點的增刪與調整

新大綱刪除的知識點或知識項目共10個，它們是：

①基因的連鎖與交換定律

②生物進化的簡要過程界級分類（選學）

③人類的起源和發展，④生物對環境的適應與影響

⑤自然保護區（選學）

⑥環境污染的危害

⑦環境污染的防治

⑧營養與健康的關系

⑨原核生物基因表達的調控

⑩真核生物基因表達的調控

與此同時，新大綱新增加1個知識項目，那就是在《生態系統的類型》中增加了濕地生態系統。

新大綱中更有調整的知識項目8個，其中：

①「細胞的亞顯微結構和功能」改為「細胞主要的亞顯微結構和功能」

②「酶的概念和特性」改為「酶的性質」

③「植物的水分代謝」改為「植物對水分的吸收和利用」

④「植物的礦質代謝」改「植物的礦質營養」

⑤「生物的呼吸作用」改為「細胞呼吸」

⑥「基因突變和重組」改為「基因突變」

⑦「種群數量的變化」等改為「種群及數量的變化」

⑧「生態環境的保護」單元改為「人與生物圈」。

新大綱中對各知識點的教學要求也部分作了變更。其中「細胞主要的亞顯微結構」、「細胞分裂」、「酶的性質」等三個知識點均由D（應用）調整為C（理解）。

「現代免疫學的應用」、「酶工程簡介」均改為選學內容，「生態系統的類型」全調整為B（識記），「種群及數量的變化」全調整為C（理解），而「酸雨等全球環境問題」由A（知道）調整為C（理解）。

參考資料來源：網路-高中生物

❷ 基因工程是生物必修幾學的

選修3一大節都是基因工程，必修2那裡也有一部分是基因工程的

❸ 生物工程大一上什麼課，有哪些課本

生物工程專業旨在培養具有扎實的現代生命科學理論基礎和熟練的操作技能與工程基礎知識、掌握計算機以及外語的高級專業人才。研究方向為生物大分子的結構與功能、基因分子生物學、人類與動物分子遺傳學、微生物代謝與調控以及植物基因工程等。

該專業主要學習與基因工程、蛋白質工程等相關的基礎理論和操作技能。主要課程有：普通生物學、生物化學、神經生物學、微生物學、微生物原理、基因工程原理與方法、細胞工程、生化工程、酶與酶工程、發酵工程、計算機在生命科學中的應用、生命科學信息與情報、生命科學基礎講座等。
生物技術是培養在生物科技領域從事科學研究、教學和應用開發工作的高水平人才的專門系科。生物技術專業主要包括生物晶元技術、微生物發酵工程、藻類技術、細胞工程及酶工程和生態環境工程。
為使學生適應未來生物科技發展的需要，培養學生不僅注重生物學知識的學習和實驗技術的訓練，而且重視學生在數、理、化、計算機等方面的培養和訓練，還需學習無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、普通生物學、生物化學、細胞生物學、微生物學、遺傳學、分子生物學、動物生理學、生物物理學及電工與電子技術、計算機軟硬體技術基礎課程。另有神經生物學、發育生物學、免疫學和生物工程學等一系列課程可選修。

❹ 人教版生物初中四冊書中，那裡學習了生物技術如發酵、克隆、基因工程等

人教版：發酵：八年級上冊第五單元第四章第五節 人類對細菌和真菌的利用 84頁
克隆：七年級上冊第二單元第一章第四節 細菌的生活 53頁
基因工程：八年級下冊第七單元第二章都是說基因的，有很多內容都有關基因工程
這些都是我一頁一頁找的啊，可信度極高，望採納

❺ 我的書丟在學校了，請給我講高三生物課本里的目錄內容，介紹的詳細點為好，謝謝

目 錄
緒論
〔研究性課題〕收集有關生物工程產業發展的信息
第一章 人體生命活動的調節及營養和免疫
第一節 人體的穩態
一 水和無機鹽的平衡和調節
二 血糖的調節
三 人的體溫及其調節
第二節 人體的營養與健康
〔實驗一〕幾種果蔬中維生素C含量的測定
●課外讀 什麼是「第七營養素」?
第三節免疫
一 特異性免疫
二 免疫失調引起的疾病
第二章 光合作用與生物固氮
第一節 光合作用
一 光能在葉綠體中的轉換
二 C3植物和C4植物
●課外讀 如何鑒別C3植物和C4植物
三 提高農作物的光合作用效率
第二節 生物固氮
[實驗二]自生固氮菌的分離
●課外讀 生物固氮研究的前景
第三章 遺傳與基因工程
第一節 細胞質遺傳
●課外讀 希望的田野
——記「雜交水稻之父」袁隆平
第二節 基因的結構
第三節 基因表達的調控
第四節 基因工程簡介
一 基因工程的基本內容
二 基因工程的成果與發展前景
●課外讀 基因工程的延伸——蛋白質工程
第四章 細胞與細胞工程
第一節 細胞的生物膜系統
●課外讀 細胞的骨架系統
第二節 細胞工程簡介
一 植物細胞工程
〔實習1〕學習植物組織培養技術（選做）
二 動物細胞工程
●課外讀 核移植技術漫談
第五章 微生物與發酵工程
第一節 微生物的類群
第二節 微生物的營養、代謝和生長
一微生物的營養
二微生物的代謝
三 微生物的生長
●課外讀 食品的保存
〔實驗三〕學習細菌培養的基本技術
第三節 發酵工程簡介
●課外讀 發酵工程的發展簡史
第四節 酶工程簡介
〔研究性課題〕調查生物工程製品在社會生活中的應用情況
第六章 人與生物圈
第一節 生物圈的穩態
〔實驗四〕觀察二氧化硫對植物的影響
〔實習2〕學習測量空氣中二氧化硫污染的方法（選做）
第二節 森林生態系統
第三節 草原生態系統
第四節 海洋生態系統
●課外讀 濕地的合理利用和保護
第五節 農業生態系統
〔研究性課題〕設計農業生態系統
第六節 城市生態系統
〔研究性課題〕調查、分析和評價一個社區的生態系統
附錄 部分中英文名詞對照表

點擊http://www.pep.com.cn/gswxzy/index.htm後，在左邊列表中找「教學資源」—「全日制普通高中教科書」—「選修（全一冊）」

❻ 基因工程屬於什麼學科

中文名稱：基因工程英文名稱：genetic engineering;gene engineering其他名稱：重組脫氧核糖核酸技術(recombinant DNA technique)定義1：狹義的基因工程僅指用體外重組DNA技術去獲得新的重組基因；廣義的基因工程則指按人們意願設計，通過改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組DNA技術，將外源基因轉入大腸桿菌中表達，使大腸桿菌能夠生產人所需要的產品；將外源基因轉入動物，構建具有新遺傳特性的轉基因動物；用基因敲除手段，獲得有遺傳缺陷的動物等。應用學科：生物化學與分子生物學（一級學科）；方法與技術（二級學科）定義2：將在體外進行修飾、改造的脫氧核糖核酸分子導入受體細胞中進行復制和表達的技術。應用學科： 水產學（一級學科）；水產生物育種學（二級學科）

❼ 生物工程中基因工程細胞工程胚胎工程屬於哪一類

摘要 您好，很高興能為您解答問題

❽ 高中生物選修三基因工程的概述

第一步：獲取目的基因
第二步：構建基因表達載體
第三步：將表達載體導入受體細胞
第四步：目的基因的檢測與表達

（1）提取目的基因：獲取目的基因是實施基因工程的第一步。如植物的抗病（抗病毒 抗細菌）基因，種子的貯藏蛋白的基因，以及人的胰島素基因干擾素基因等，都是目的基因。
要從浩瀚的「基因海洋」中獲得特定的目的基因，是十分不易的。科學家們經過不懈地探索，想出了許多辦法，其中主要有兩條途徑：一條是從供體細胞的DNA中直接分離基因；另一條是人工合成基因。
直接分離基因最常用的方法是「鳥槍法」，又叫「散彈射擊法」。鳥槍法的具體做法是：用限制酶將供體細胞中的DNA切成許多片段，將這些片段分別載入運載體，然後通過運載體分別轉入不同的受體細胞，讓供體細胞提供的DNA（即外源DNA）的所有片段分別在各個受體細胞中大量復制（在遺傳學中叫做擴增），從中找出含有目的基因的細胞，再用一定的方法把帶有目的基因的DNA片段分離出來。如許多抗蟲抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。
用鳥槍法獲得目的基因的優點是操作簡便，缺點是工作量大，具有一定的盲目性。又由於真核細胞的基因含有不表達的DNA片段，一般使用人工合成的方法。
目前人工合成基因的方法主要有兩條。一條途徑是以目的基因轉錄成的信使RNA為模版，反轉錄成互補的單鏈DNA，然後在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得所需要的基因。另一條途徑是根據已知的蛋白質的氨基酸序列，推測出相應的信使RNA序列，然後按照鹼基互補配對的原則，推測出它的基因的核苷酸序列，再通過化學方法，以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因胰島素基因等就可以通過人工合成基因的方法獲得。
（2）目的基因與運載體結合：基因表達載體的構建（即目的基因與運載體結合）是實施基因工程的第二步，也是基因工程的核心。
將目的基因與運載體結合的過程，實際上是不同來源的DNA重新組合的過程。如果以質粒作為運載體，首先要用一定的限制酶切割質粒，使質粒出現一個缺口，露出黏性末端。然後用同一種限制酶切斷目的基因，使其產生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入質粒的切口處，再加入適量DNA連接酶，質粒的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就會因鹼基互補配對而結合，形成一個重組DNA分子。如人的胰島素基因就是通過這種方法與大腸桿菌中的質粒DNA分子結合，形成重組DNA分子（也叫重組質粒）的。
（3）將目的基因導入受體細胞：將目的基因導入受體細胞是實施基因工程的第三步。目的基因的片段與運載體在生物體外連接形成重組DNA分子後，下一步是將重組DNA分子引入受體細胞中進行擴增。
基因工程中常用的受體細胞有大腸桿菌，枯草桿菌，土壤農桿菌，酵母菌和動植物細胞等。
用人工方法使體外重組的DNA分子轉移到受體細胞，主要是借鑒細菌或病毒侵染細胞的途徑。例如，如果運載體是質粒，受體細胞是細菌，一般是將細菌用氯化鈣處理，以增大細菌細胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質粒進入受體細胞。目的基因導入受體細胞後，就可以隨著受體細胞的繁殖而復制，由於細菌的繁殖速度非常快，在很短的時間內就能夠獲得大量的目的基因。
（4）目的基因的檢測和表達：目的基因導入受體細胞後，是否可以穩定維持和表達其遺傳特性，只有通過檢測與鑒定才能知道。這是基因工程的第四步工作。
以上步驟完成後，在全部的受體細胞中，真正能夠攝入重組DNA分子的受體細胞是很少的。因此，必須通過一定的手段對受體細胞中是否導入了目的基因進行檢測。檢測的方法有很多種，例如，大腸桿菌的某種質粒具有青黴素抗性基因，當這種質粒與外源DNA組合在一起形成重組質粒，並被轉入受體細胞後，就可以根據受體細胞是否具有青黴素抗性來判斷受體細胞是否獲得了目的基因。重組DNA分子進入受體細胞後，受體細胞必須表現出特定的性狀，才能說明目的基因完成了表達過程。

❾ 高中生物的內含子和外顯子是在哪一本書提到的謝謝

課本上是沒有說到的 但是在必修3 選修3的參考書上常常會講到
內含子和外顯子都是基因的編碼區的結構
內含子不能編碼出mRNA 只有外顯子能表達
這里的結構很復雜
高中只要掌握這么多就可以了
題目中其實出現很少 一般也會告知內含子外顯子的含義

希望對你有幫助還有疑問可以追問