❶ 高中生物必修三裡面選三篇教材去試講,選哪三篇好,希望同行指點,著急!!後天考
第一章第一節，內容大多為書上的東西，好講，利於互動
第二章第二節，內容充分，擴展點顯著
第二章第四節，同上
第三章第一節，公開課一般會選取這一節，和同學互動的話效果很好
第五章第一節，結構和一些常用考點，注意事項較多，較能突出老師水平
哪個適合你，就選哪個咯。手打求採納
❷ 高中化學和生物必修一好難啊
別急別急，化學摩爾那個地方一般高一新生全蒙圈，化學一共沒幾個公式，三年的公式一口氣讓你學了一大半，你渾渾噩噩也正常，其實跟你說一句，幾個公式混用的題你就看不懂了，其實這是你公式沒用熟的一種表現，別著急，這幾個公式一用就是三年，三年時間只要你認真學，怎麼說也用明白了，所以放平心態，多做點題，一切慢慢來。之後就是方程式，你初中基礎不錯，這方面應該難不倒你。
至於生物的必修一，你背就行了，這本書弄得跟文科似的，不喜歡。
物理是最頭痛的，一般的市級重點高中全年組也沒幾個能及格，物理公式繁多，極其亂套，你必須多做題，否則40分你就燒高香了。
最後還是大家常說的，多做題，做題是理科的命脈，高中即是如此。
❸ 高中生物說課課題怎麼選擇
《光合作用》說課稿
一、教材分析
1.教學內容
本課題是高中生物必修第一冊第三章「生物的新陳代謝」第三節內容。學生在學完「細胞」以及理解「新陳代謝與酶」、「新陳代謝與ATP」知識後，轉入難度較大的「光合作用」學習，從生物界看，光合作用是最基本的物質代謝和能量代謝，是學生學習呼吸作用、生態系統等內容的基礎。
2.教材地位及作用
「光合作用」一節在綠色植物的新陳代謝以及整個生態系統的物質循環和能量流動中，具有十分重要的意義。義務教育初中生物教材已經講述了光合作用的基礎知識，安排了綠葉在光下製造澱粉的實驗。本節在此基礎上，更加深入地從產物到場所等方面講述了光合作用發現過程的幾個著名實驗，讓學生學會提取和分離葉綠體中色素的方法;並且講述光合作用的基本過程和意義等。目的是使學生不僅獲得有關的基礎知識，了解光合作用對人類生產生活的意義，懂得探索生物科學的基本方法。初步學會提取、分離葉綠體中色素的方法和技能，培養學生實事求是的科學態度，不斷探求新知識的精神和合作精神。
3.教學目標
(1)知識目標：
①光合作用的發現史②葉綠體中的色素③光合作用的過程④光合作用的意義
(2)能力目標：
①通過研究光合作用的發現過程和方法，使學生能夠體會和認識科學研究的過程，並初步學會具體的科學研究思路和方法。
②通過觀察、設計光合作用發現的實驗，培養學生的觀察分析和思維能力。
③通過運用物理和化學知識理解光合作用過程中物質和能量的變化過程，培養學生知識遷移能力以及學科間知識的綜合能力。
④通過學生總結歸納光合作用過程中的主要反應以及光反應和暗反應兩大階段的區別和聯系，培養學生歸納總結能力。
(3)情感態度和價值觀：
①通過體驗光合作用的發現過程，引導學生學習科學家們嚴謹、求實的科學態度和堅忍不拔、百折不撓的科學精神。
②通過對光合作用意義的學習，幫助學生樹立生物進化的辯證觀點以及珍愛自然、珍愛綠色、珍愛生命的思想意識。
4.教學重點
(1)光合作用發現實驗的研究思路和方法
依據：科學實驗方法的教育是理科綜合考試的目標(設計和完成實驗能力)，也符合新課程標准。本節教學內容是探究性學習的載體之一。
(2)光合作用的過程和意義
依據：①光合作用過程是本課題的核心內容。學生只有認識了光合作用的光反應和暗反應的過程，才能理解光能、ATP分子中活躍的化學能到糖類等有機物分子中的穩定的化學能這一轉移過程，掌握光合作用的能量和物質變化的本質。使學生對光合作用的認識水平，在初中的基礎上進一步。學生只有知道光合過程的各個環節，才能理解內外因素對光合作用的影響，才能進一步研究如何提高光合效率的途徑，提高農業產量的技術。因此，學習光合作用的過程，是深入聯系生產實際的理論基礎。②通過光合作用意義的教學，可使學生理解當今世界面臨的糧食、能源、環境污染等重大問題的解決與研究光合作用的關系。知道人類需要的農產品，歸根到底要靠光合作用去生產。農業生產和科學研究，應該把培養高效應的農作物品種，發明提高農作物充分利用光能的時間、空間的技術等途徑作為研究方向;知道增加植被面積和質量，是改善環境的有效途徑等。這些是學生必備的科學素養。因此，光合作用的意義，是培養學生關心生物科學及發展，關心社會問題解決等意識的好材料，應充分利用。
5.教學難點：
(1)光合作用發現實驗的設計
依據：科學實驗方法的教育是理科綜合考試目標(設計和完成實驗能力)在本節教學中的較好體現，是研究性學習的載體之一，但由於學生剛剛接觸，這方面正是他們的薄弱環節。因此，給予必要的指導和多項實踐，才會使效果事半功倍。
(2)光合作用過程中物質和能量轉化
依據：高二學生對有機化學等知識還未學習到，對有關物理和化學知識不熟悉，還不能理解光合作用中的光能到電能，再由電能到不穩定的化學能，從不穩定的化學能到穩定的化學能的轉變的必要性，對於暗反應中的二氧化碳的固定，三碳酸的還原等的必要性的理解也有一定的難度。
根據教材的重難點，學生的實際情況，我將這節內容安排3課時。第一課時學習光合作用的發現過程，第二課時安排葉綠素實驗，第三課時學習光合作用的過程和意義。這里主要說明第一課時教學方法和教學過程。
二、教法分析
1.教學方法： 教師的過程式教學與學生的探究性學習相結合
2.教學手段： 課件、錄像、投影儀
三、學法指導
❹ 人教版高中生物公開課那節比較好
個人認為:每個人對教材體系的把握、教學理論水平、教學風格和實際情況是不同的，選擇公開課應該根據對各課教材的熟悉情況、駕馭能力、教學風格和學生的基礎、接收能力而定，建議選擇自己所熟知並且好把握同時又能與學生實際相結合（教學是雙邊活動需要學生的配合，而且現在公開課更趨向於注重學生的學）的課文進行教學。
祝你順利！
❺ 高中生物必修一中哪些課適合賽教講
細胞核—系統的控制中心
光合作用
細胞呼吸
細胞增殖
❻ 請問生物七年級下冊講公開課，講哪節比較好呢
第三節（我是初一的） 補充： 還是人體的營養好講一些。。第二節。。
❼ 浙科版生物必修一一般學多久
根據以往經驗來看，按照教學的進度，一般都是學習一個學期的老師會按照正常的教學任務按照章節合理的交給大家，剛開始的吃力是正常的，漸漸入門就會好很多了，不過一般應該注意幾點：
1）根據自己的作息時間合理安排學習任務；
2）課堂做好筆記，緊跟老師的步伐，一般最好以主動學習為主；
3）課前做好預習，課後做好復習，系統有邏輯的學習。
❽ 生物必修一，二，三哪個最重要哪個占高考最多
必修一是基礎（常考核代謝的相關知識，光合與呼吸；細胞增殖等），必修二主要講遺傳與進化，高考重點考核遺傳的相關知識（遺傳的相關計算等，這部分只要數學的概率學的好，相關計算不存在問題。現代生物進化論。）。必修三考核調節的相關知識，包括神經調節、體液、免疫以及植物生命活動調節；還有種群、群落、生態系統等相關知識。
由近幾年高考全國課標卷二分析看來，注重基礎知識考核，難度不是很大，所以一定要重視基礎知識。
❾ 高中生物3本必修哪幾節課適合上公開課
光合作用
呼吸作用（有氧呼吸）
伴性遺傳
這三節是上公開課用的最多的章節哦~
❿ 生物必修1與必修2有無聯系數學、物理呢是不是必修1沒學好就沒希望了呢
生物方面 ，必修1講的細胞分裂涉及到必修2的遺傳，而高考生物題最後的大題一般以遺傳壓軸，從高中生物的角度來看，知識的一體性較強，因此1與2之間有一定聯系。
物理卻不同 ，物理高中主講 力電磁光波，所以說必修1與必修2 無很大聯系 ，
數學嘛 它培養的是一種思維 只要在學習過程中抓住本質 就好了
當然 學習就是要抓住本質的東西
最後也祝你成功哈