表裡的生物我認為表裡有什麼

㈠ 《表裡的生物》主要內容是什麼

本文講述了「我」小時候對表的滴答聲很好奇，從「凡能發出聲音的，都是活的生物」這一觀點出發，逐漸推斷出表裡有能發出好聽聲音的生物這一結論，誤以為表裡面有生物，並相信了父親說的有一個「小蠍子」在表裡的故事。

課文層次劃分

第一部分（1—6)︰寫「我」小時候認為凡能發出聲音的都是活的生物，所以猜想有個生物被關在父親的表裡。

第二部分（7—18)：寫父親打開表蓋讓「我」看到了裡面，並告訴「我」裡面有一個小蠍子，不許「我」動。他的話證實了「我」的猜想。

句子解析

1、我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物：早晨有鳥叫得很好聽，夜裡有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鍾樓上的鍾不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。

首先提出自己的觀點：「凡能發出聲音的，都是活的生物。」緊接著列舉了鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鍾聲、三弦聲等一系列事實，從多方面證實了「我」的論斷，有理有據。同時說明了「我」的觀點的確是「我」經過思考後得出來的。

2、「這擺來擺去的是一個小蠍子的尾巴，一動就要蜇你。」

父親說表裡有一個「小蠍子」，一是為了阻止「我」隨便動，一是因為對「我」這樣小的孩子無法講清楚這精密東西的構造原理。

㈡ 《表裡的生物》中表裡真有生物嗎

裡面是機械齒輪在響,並不是蠍子··
當然嚴格的說表裡有生物,但只是一些微生物,肉眼不可見··如果認為放進一隻小蟲子的話另當別論了

㈢ 表裡的生物主要講了一件什麼事

《表裡的生物》主要講了小時候的「我」認為能發出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，並相信了父親說的表裡有個小蠍子。表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心。
《表裡的生物》是我國詩人、學者馮至寫的一篇文章，文章語言平實易懂，透露著些許童趣，符合作者當時的年紀該有的特點。
文章表現了作者童年時期的好奇心，好奇心是個體學習的內在動機之一、個體尋求知識的動力，是創造性人才的重要特徵。
好奇心是需要保護的，也許所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依賴於早期生活受到的鼓勵。文章中的父親巧妙地將表中的生物說成是蠍子，這滿足了孩子的好奇心，對他的成長極其有幫助。所以，這篇文章告訴了我們一個道理：大人要正視孩子的好奇心，不要在孩子對世界產生某種樂趣的時候「潑冷水」。

㈣ 表裡的生物這篇課文列舉了哪幾個事例

表裡的生物這篇課文列舉了三件事例：1.認識表認為表裡有一個活的生物，渴望證實2.聽信了爸爸的話，非常高興3.長大後明白真相，不再相信

㈤ 表裡的生物這篇課文列舉了哪幾個事例

表裡的生物這篇課文列舉了三件事例：1.認識表認為表裡有一個活的生物，渴望證實2.聽信了
爸爸的話
，非常高興3.長大後明白真相，不再相信

㈥ 表裡的生物這篇課文主要講了一件什麼事

課文寫了小時候的「我」以為凡是能發聲的都是活物，所以對父親的表極為好奇，父親打開表讓「我」觀看並解答「我」的疑問，「我」相信了父親說的表裡有隻小蠍子的事。

第一部分（1-9）：小時候的「我」以為凡是能發聲的都是活物，所以對父親的表極為好奇。

第二部分（10-16）：父親打開表讓「我」觀看並解答「我」的疑問。

第三部分（17-21）：「我」相信了父親說的表裡有隻小蠍子的事。

(6)表裡的生物我認為表裡有什麼擴展閱讀

作者首先提出了自己的觀點：「凡是能發出聲音的，都是活的生物」。接著列舉了一系列的事實證實了自己的觀點，有理有據。說明了「我」的觀點是經過認真思考後得出的。

在作者眼中任何事物都充滿童趣，說明「我」是一個天真幼稚、富有幻想的孩子。

作者回憶的自己小時候一件幼稚可笑的事情，表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心，是個善於觀察、愛思考的孩子。

㈦ 《表裡的生物》的主要內容是什麼

這篇課文講述了作者童年的故事。小時候「我」認為能發出聲音的都是活物，所以對父親那個能發聲的表極為好奇，並相信了父親說的表裡有個小蠍子的事。

表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心，激發學生從小培養自己善於觀察、勤於思考的習慣和不斷探索的精神。

(7)表裡的生物我認為表裡有什麼擴展閱讀

《表裡的生物》可以劃分為兩個層次。

第一個層次包括1到9自然段，主要是寫作者小時候認為能夠發出聲音的都是活的生物，因此他認為父親的表裡面也有個生物在發出聲音。

第二個層次包括10到21自然段，主要寫父親打開表讓作者看到了究竟，並告訴作者說表裡面有個小蠍子。

㈧ 表裡的生物指的是什麼

表裡的生物指的是「秒針」。
《表裡的生物》講述了作者回憶自己小時候一件幼稚可笑的事情，表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心，是個善於觀察、愛思考的孩子。
課文《表裡的生物》中描寫了小時候的「我」以為凡是能發聲的都是活物，所以對父親的手錶極為好奇，父親打開表讓「我」觀看，並解答「我」的疑問，使「我」相信了父親說的表裡有隻小蠍子的故事。

㈨ 表裡的生物主要講了一件什麼事

父親告訴我表裡有一隻蠍子，以此來勸誡我不要動表。告訴人們要正確對待孩子的好奇心。

具體內容：

從小我就認為凡能發出聲音的，都是活的生物。聽到父親的表也會發出聲音，於是我對這塊表產生了興趣，想看一看錶里有什麼活物。

可是父親叫我不要動表，因為小孩子不能動表。他告訴我表裡有一隻蠍子，為了驗證這個說法，他把表拆開來給我看。

表裡有各種各樣的零件，父親說指針就是蠍子的尾巴。我信以為真，逢人就說表裡有活物。

道理：大人要正視孩子的好奇心，不要在孩子對世界產生某種樂趣的時候「潑冷水」。

(9)表裡的生物我認為表裡有什麼擴展閱讀：

《表裡的生物》是我國詩人、學者馮至寫的一篇文章，文章語言平實易懂，透露著些許童趣，符合作者當時的年紀該有的特點。

文章表現了作者童年時期的好奇心，好奇心是個體學習的內在動機之一、個體尋求知識的動力，是創造性人才的重要特徵。

好奇心是需要保護的，也許所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依賴於早期生活受到的鼓勵。文章中的父親巧妙地將表中的生物說成是蠍子，這滿足了孩子的好奇心，對他的成長極其有幫助。

㈩ 觀察巜表裡的生物》表裡有什麼東西

馮至《表裡的生物》語文S版六年級上冊課文原文
我小時候住在一座小城裡，城裡沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜裡有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鍾樓上的鍾不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪裡有死的東西會自己走動，並且能自動地發出和諧的聲音呢？
可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉，並且它堅硬的表蓋里會發出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。一天，我對父親說：
「我愛聽這表的聲音。」我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：
「只許聽，不許動。」停了一會兒，他又添上一句：
「小孩兒不許動表。」
他這么說，就更增加了表的神秘。「不許動」，里邊該是什麼東西在響呢？我對於它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表裡，不許小孩子動。
越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什麼高興的事，他對我笑著說：「你來，我給你看看錶里是什麼在響，可是只許看，不許動。」
沒有請求，父親就主動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，在我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不住地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。可是過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表裡邊真是好看。
此後我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：
「為什麼還蒙著一層玻璃呢？」
「這就是叫你只許看，不許動。」父親回答。
「為什麼呢？」我又問。
「這擺來擺去的是一個小蠍（xiē）子的尾巴，一動就要螫（zhē）你。」
我嚇了一跳，蠍子是多麼丑惡而恐怖的東西，為什麼把它放在這樣一個美麗的世界裡呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表裡邊有一個活的生物。我繼續問：
「為什麼把那樣可怕的東西放在這么好的表裡？」
父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蠍子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蠍子與一般的不同。
後來我見人就說：「我有蟋蟀在缽（bō）子里，蟈（guō）蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蠍子在表裡。」
這樣的話我不知說了多久，也不知道到什麼時候才不說了。