初中生物老師如何

『壹』 合格的中學生物教師，應該具備哪些方面的知識和能力

合格的中學生物教師，應該具備以下方面的知識和能力：
一、扎實的生物專業知識、教育教學技能
二、能夠在教學中不斷進行自我反思、不斷進步
三、能夠靈活的運用教學手段講解課程重點內容，調動課程氛圍與學生學習的積極主動性

『貳』 當一位初中生物老師是什麼體驗

很認真得想了一下，拋開財富地位以及同齡人之間的比較還有長輩們說怎麼會教個這個學科等等之外，教生物簡直太有趣，學生的好奇心也很強，現在的孩子什麼問題都會問，有些敏感的問題，你越逃避他就越追問，所以我什麼都會回答他們。會假裝很嚴肅加上一句，同學們這些你們都要知道的，我們每個人都有，都要經歷，大家都一樣，我們學的就是科學，沒什麼好笑的，他們反而不會不好意思，會很用心聽。

『叄』 新時期如何做一名優秀的初中生物教師

為了提高課堂教學的有效性，人們從多個不同的角度展開教學活動，只有把握好課堂教學的每一個環節，才能真正達到提高課堂教學有效性的目的。教師肩負著教書育人的重任，在很大程度上教師的教學水平對學生的學習都有著關鍵性的影響。打造一支優秀的教師隊伍，是提高課堂教學有效性的一個重要途徑。本文就新時期如何做一名優秀的初中生物教師展開以下論述。

一、提高教師的職業道德

職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德准則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中的行為標准和要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現。是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱，屬於自律范圍，它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以規范。作為一名初中生物教師，肩負著重要的教學責任，因此為了使教師的教學活動能夠更加順利的開展，應該提高教師的職業道德。教師只有具備了高尚的職業道德情操，才能將更多的精力投入到教學中去，才能更好地提升自身的教學能力，同時也才能將更多的激情與愛心投入到指導學生方面，進而更好的促進學生的發展與進步。在提升學生的學習成績的過程中，教師個人的努力有著重要的影響，教師應該不斷的提升自身的思想情操，積極學習有助於提升自身職業道德內容，使自身能夠真生領會提高職業道德的重要性與深遠意義。同時為了進一步提升教師的職業道德，學校方面也要適時組織教師進行相關內容的學習，通過外力使教師的職業道德得到有效提升。

二、提高教師的知識傳遞能力

教師的任務是教書育人，而教書在教師的教學工作中占據著重要的地位，因此為了使學生通過初中階段的生物學習能夠收獲更多的知識，教師要不斷提升自身的教書能力，使知識能夠順暢的實現傳遞。而在目前的生物課堂教學中，由於多種原因的存在影響了知識有效的傳遞，不僅給教師的教學活動帶來了一定的困擾，對學生的學習也帶來了一定的不良影響，因此進一步提高教師的知識傳遞能力成為提高教師教學水平的一個關鍵所在。

本人在實際的教學中發現，在提高教師的知識傳遞能力的過程中，想要使學生更高效、清晰的接受知識，教師應該提高教學內容的系統性。每一章節的生物知識都具有嚴密的內在聯系，如果教師在教學的過程中零散的對學生進行知識點的教學，那麼勢必會影響學生對知識的掌握，增加學生的學習難度。如果教師能夠系統的對學生進行知識點的講解，化復雜的知識為清晰的知識線條，就大大降低了學生的學習難度，學生自然能夠更好的掌握知識點。當然在實際的教學中能夠使教師順利的進行知識點傳遞的方法還有很多種，教師在教學的過程中具體使用哪一種教學方法，需要結合學生的特點與實際的教學環境靈活的進行選擇，這樣才能收到最佳的教學效果。

三、提高教師將多種多樣的教學方法運用於生物課堂教學的能力

對於一名初中生物教師而言，在實際的教學中要對新課改過程中提出的新的教學理念引起重視。新課改過程中提出了很多有助於提高課堂教學有效性的方法，生物作為一門重要的學科，教師在教學的過程中也應該將這些新的教學方法運用於課堂教學。將多種多樣的教學方法運用於課堂教學能夠達到提高課堂教學有效性的目的，這已經為廣大教師所認可，但是想要通過多種教學方法的應用達到預期的教學效果，確實一件比較困難的事情。因為在實際的教學中，教師即使積極的將多種多樣的教學方法運用於課堂教學，也難以切實達到提高課堂教學有效性的目的。因此教師在實現生物課堂教學方式多樣化的過程中，也應該講究方法，明白怎樣才能收到預期的教學效果。例如：教師在對學生進行洋蔥表皮實驗相關知識教學的過程中，教師可以將對學生進行的知識點的講解與學生的實際實驗操作結合起來，這樣學生邊觀察邊學習知識點，能夠收到更好的效果，如果教師脫離了實驗對學生進行知識點的講解，那麼就會影響學生的理解，進而影響課堂教學的有效性。

在通過對多種教學方法的應用達到提高課堂教學有效性的過程中，教師只有根據實際的教學環境對不同的教學方法進行靈活的應用，才能收到預期的教學目的。而教師根據實際的教學環境對多種教學方法進行靈活應用能力的提升需要建立在大量的教學實踐的基礎之上，並且要對課堂教學進行相應的歸納與總結，不斷地進行教學反思，這樣教師恰當地靈活應用多種教學方法的能力才會上升到一個新的台階。

四、提高教師通過生物課堂教學培養學生多種能力的素質

生物作為學生在初中階段要學習的一門重要學科，教師應該明白除了通過生物教學使學生掌握大量的知識以外，還要能夠通過生物教學使學生的多種能力得到有效提升。雖然隨著現代教學的不斷發展，大力提倡通過教學活動培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展，然而在課堂教學中注重對學生進行知識點本身教學的現象依然存在，結果學生雖然收獲了大量的知識，但是能力卻有所欠缺，影響了學生的全面發展。因此在新時期的教學中，為了更好的通過生物課堂教學促進學生的全面發展，要求教師要提升通過教學促進學生全面發展的意識與能力。例如：教師在對學生進行生物教學的過程中，要注重培養學生的環境意識，使學生認識到環境是人類賴以生存的家園，而目前在生產過程中由於人們的一些不合理行為在一定程度上使環境受到了破壞，我們應該行動起來保護地球這個人類共有的家園。生物教學也是培養學生的創新能力的有效途徑。總之教師在教學的過程中應該把握好課堂教學的每一個環節，既要注重對學生進行知識點的傳授，又要注重對學生進行能力的培養，通過生物課堂教學促進學生的全面發展。

新時期想要成為一名優秀的生物教師，除了應該做到文中提到的幾點之外，還有很多需要教師注意的地方。在新時期的教學中，教師只有不斷提升自身的綜合素質，才能為學生提供更加有效的指導，使學生的生物學習不斷進步。

『肆』 當一位初中生物老師是什麼體驗

很幸福，很開心，因為他們這個時候心還是比較單純的，也很聽老師的話。尤其很少有生物老師去當班主任，所以少了那種威嚴感，就更增加了一些親切感。

『伍』 如果你現在是一名中學生物老師,你會如何使自己成為好老師

一個好的老師，不光要在教學上取得好的成績，還應該受到學生、領導和同事的一致認可。
要想成為一個好老師，可以從以下幾個方面著手：第一，要有高尚的道德情操。要做事，先做人。要做好教師這個工作，首先要身正，要有良好的道德品質。這為教師工作指明了正確的方向。如果一個老師，連最基本的是非、善惡、美醜都分不清楚，何談去教育別人呢？
第二，要是自己具備淵博的學識。要給學生一杯水，教師要有一潭水。作為一個老師，一定要樹立終身學習的理念，通過學習，使自己的學科專業知識和教育專業知識不斷提升，這樣才能真正地教好學生。
第三，要不斷提高自己教學和與人的能力。作為一個老師，需要多方面的能力，比如：語言表達能力、教學組織能力、育人能力等。只有在教學實踐中有意識地提升自己的這些能力，才能夠使自己在工作上游刃有餘。
第四．要注重保持自己的身心健康。健康的身心狀態是一個老師能夠承擔起教學任務的基礎。如果身心健康存在問題，就算知識再淵博，教學經驗再豐富，也無法去教育別人。因此，要想成為一名好老師，一定要注意平時對身體的鍛煉和心理的保健。總之，稱為一名好老師是需要付出艱辛的努力的。如果我有幸成為教師隊伍中的一員，一定會嚴格要求自己，讓自己朝著好老師的標准不斷前進。

『陸』 初中生物老師就業前景如何

摘要 您好！初中生物老師有前途

『柒』 初中生物老師就業前景如何

初中生物老師現在針對於這樣的崗位需求量還是比較大的，因為很多的中小學中小型的城市來說，對於這樣的教師需求以及高等文化水平的老師還是非常有需求量的，所以這樣的老師就業前景非常好，但是要注意精神壓力同樣是很大的。

『捌』 初中生物教師如何提升自身素養

一、更新觀念
生物學作為一門以實驗為基礎的研究生命現象和生命活動規律的學科，具有很強的實踐性和嚴謹的科學性。同時生物學以技術應用廣泛、知識創新快的特點，具有廣泛的應用性和不斷的創新性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究有著本質的區別。通過學習《現代教師素養導論》，反思「過去的我」，對比「現在的我」，擺脫「已成的我」，形成「嶄新的我」。
二、關注細節
俗話說，細節決定成敗，一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個優秀教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦。作為一名生物教師，在學生的成長階段，若能善於抓住學生成長中的每一個細節，適時地對學生進行青春期思想教育，則能達到事半功倍的效果。
三、資源整合
生物知識與學生的生活有著密切的關系，農村生物教學資源雖不如城市學校的豐富多彩，但也潛藏著特色的本土課程資源,如自然景觀：庭院、果園、田野、河流、森林、四季的更替等；當地農民的耕作技術、養殖技術、嫁接技術以及蔬菜大棚管理技術等也包含著豐富的生物學知識。只要我們教師有一雙善於發現的眼睛和一顆勇於創造的心，這些都可以成為我們生物教學活動的天然資源。
四、教材把握
中學生物教學所遵循的根本是課程標准，實際操作的依據是教科書。要想成為一名優秀的生物教師，首先需要的是較為雄厚扎實的學科基礎知識和實驗操作的基本技能。在這個基礎上，還必須真正靜下心來，對生物課本，進行認真地閱讀、細致地鑽研，通過一定的教學經歷，從熟悉教材到逐步能夠駕馭教材。我們要在仔細研究過課程標准以後，把課本里有關的章節再讀幾遍。把自己置身於學生的地位，用學生的眼光來看教材。真正優秀的生物教師知道的東西，要比學校里的東西多得多，因此不需要在教案里把要講的新教材都寫出來。教案里並不寫敘述(演講、講解)的內容，而只寫一些為了指導學生的腦力勞動所必要的關於課堂教育過程的細節的簡短的記事。真正優秀的生物教師對於課堂上起碼的生物知識了解得如此透徹，以至於在課堂上，在學習教材的過程中，處於注意中心的，並不是所學東西的內容本身，而是學生，是學生的腦力勞動，是學生的思維以及學生在腦力勞動中遇到的困難。

『玖』 初中生物教師如何上好第一堂生物課

初中生物教師上好第一堂生物課技巧

第一堂課重點應不在於講課，可以把生活中一些常見現象與生物學聯系起來。

比如：讓同學們看看自己的舌頭能不能捲起來，說明它與遺傳有關，或者讓他們看自己的鼻孔能否收縮，世界上只有10%的人能做到這個。還可以將一些動物趣聞之類的，告訴他們一些疾病的原因。

教學技巧

課堂學習氣氛不濃的局面，是生物教師在平時的教學中應思考並在實踐中上必須解決的問題。而這首先要解決的是：向課堂教學要效益。

因為課堂作為教學的主陣地，它的有效性直接關繫到學生學習興趣的激發與保持，知識、能力的提升。可見尋求課堂教學效率，提高課堂教學質量是我們生物教師教學活動中的根本目標，而有效課堂教學則是解決這一問題的關健。

『拾』 當初中生物或語文老師怎麼樣有什麼困難嗎

當初中生物或語文老師的話，也是一個不錯的體驗，因為那時候的學科知識也不是非常的難，自己也能夠很好的掌握教學生，也能夠非常的容易，但是困難還是有的，那麼就是遇到一些難纏的學生，是比較難處理的。