植物中生物學鑒定可以干什麼

1. 生物科學類專業以後可以從事什麼方面的工作

生物科學專業的畢業生可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業、醫葯、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作。

另外，生物科學專業的科技含量要求較高，因此對於這個學科的學生來說，選擇繼續深造對於以後從事專業的科學研究也是有必要的。

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生物科學類專業要求

1、掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識：

2、掌握動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發育生物學、神經生物學、分子生物學、生態學等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能；

3、了解相近專業的一般原理和知識：

4、了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規：

5、了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態；

6、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

2. 如何利用生物學方法鑒別植物病毒

在植物病毒診斷中所採用的生物學方法是基本的手段，也是取得該病毒有關特性的第一手資料。生物學測定方法有：鑒別寄主或指示植物反應，傳播途徑測定，寄主范圍測定等。

鑒別寄主（診斷寄主）是指病毒或某一株系在一些特定植物上能引起專化性症狀反應，這種專化性或特殊症狀反應與其他病毒在該植物上的侵染反應有差異。這些或這種植物就可作為某一病毒或株系的鑒別寄主或指示植物。如煙草花葉病毒（TMV）在心葉煙（Nicotiana glutinosa）上產生枯斑反應，馬鈴薯X病毒（PVX）摩擦接種到千日紅（Gomphrena globosa）上產生具有紅色邊緣的局部枯斑，黃瓜花葉病毒（CMV）在莧色藜（Chenopodium amnticolor）上表現局部枯斑，大麥黃矮病毒（BYDV）在燕麥（Avena sativa）上表現為紫紅色葉片。鑒別寄主除了對病毒進行生物學鑒定外，還可用於病毒的生物學分離。即利用植物病毒具有局部枯斑和系統症狀的特點，根據症狀的不同來區分單一病毒。如利用枯斑反應進行單斑分離，然後將單斑分離的病毒接種到系統症狀的植物上進行繁殖，就會得到單一病毒的分離物。這一過程可以反復進行，直到確定已排除了其他病毒混雜時，就可大量繁殖和提純，以便進行進一步鑒定。

對一些不能通過汁液摩擦接種的病毒，需要採用蚜蟲、葉蟬、飛虱等介體昆蟲進行傳毒試驗，或通過嫁接的方法將要鑒定或檢測的植物標樣傳播接種到鑒別寄主上進行生物學鑒定。如大麥黃矮病毒（BYDV）只能通過蚜蟲傳毒到指示植物燕麥上進行生物學鑒定，蘋果銹果類病毒（ADFVd）只通過嫁接的途徑來接種到指示植物上進行鑒定。而對那些既不能通過汁液摩擦接種傳播，又不知道其傳播途徑的病毒，則要首先進行其傳播途徑的測定。

生物學鑒定雖然具有較穩定的試驗結果，操作簡單，要求的設備和技術不高，但所需的時間較長，而且試驗結果常受到環境條件的影響，如溫度、光照常影響症狀表現。

3. 中草葯栽培與鑒定以後能做什麼工作

如果你沒有堅定的決心來從事相關的工作 勸你最好轉專業 不然以後你出來找工作會後悔死的 真的 找個稍微高大上的專業吧

4. 植物學都在學什麼主要就業方向都有

植物學 (botany)是生物學的分支學科。是研究植物的形態、分類、生理、生態、分布、發生、遺傳、進化的科學。它的主要分科有植物分類學、植物形態學、植物解剖學、植物胚胎學、植物生理學、植物生態學、植物病理學、植物地理學等。目的在於開發、利用、改造和保護植物資源，讓植物為人類提供更多的食物、纖維、葯物、建築材料等。

植物學研究生根據其研究方向的不同，就業狀況會有所差異。總體上來說，從事教學和科研的居多。但也不一定非得從事植物學研究工作，植物學知識同樣可以用於其他科研領域。比如一些園林單位、制葯公司、種子公司和政府部門都會招聘該專業人才。

生物學的分支學科，以植物為研究對象。早期人類的食、住、衣、葯、裝飾物、工具等乃至巫術用品無不取自植物。綠色植物藉助光合作用製造食物，養育了一切生物，而今日人類及許多生物所需的氧氣全系35億年以來植物借光合作用所產生。

原始人先是採集植物，以後進而種植植物，自農業人口定居之後才出現了人類文明。人類在這些活動中積累的知識便構成今日植物科學的基礎。今日常稱亞里斯多德的弟子泰奧弗拉斯托斯(Theophrastus, 300BC)為植物學創立者。

1．菌根生物學與生物技術：本方向理論與實踐相結合，積極開展交叉學科研究，重點進行植物與微生物共生關系理論和應用研究。共生關系主要研究陸地生態系統中叢枝菌根真菌多樣性和生態分布規律，菌根共生體在植被恢復、植物生長發育過程中的作用機理和應用；叢枝菌根共生體與道地中葯材生長和有效成分代謝之間的相互關系；以及菌根生物技術的研發工作。

2．植物多樣性與系統進化：本方向在物種多樣性和遺傳多樣性等層次上開展不同植物類群系統分類和進化生物學研究，利用孢粉學、植物化學、細胞遺傳學、分子生物學等學科的技術和方法深入探討植物類群間的親緣關系和系統演化地位，為建立自然分類系統和資源持續利用提供依據。重點開展豆科、菊科等被子植物種質資源收集、保育、系統進化和資源持續利用的研究。

3．道地中葯材資源持續利用：本方向以葯用植物學和中葯材現代化技術為基礎，開展河北省道地中葯材種質資源保育、營養代謝調控、有效成分檢測與評價、環境修飾等方面的研究，與相關學科相結合，為我國尤其是河北省葯用植物資源合理開發與持續利用，中葯材現代化技術體系的發展服務。

4．資源植物化學：本方向以有機化學和植物學為基礎，運用化學和現代分析手段，開展植物化學成分的分離純化、結構測定、生物活性與功能、結構修飾與合成的研究，與相關學科相結合，重點開展植物源葯及生物農葯、生物活性成分及天然先導化合物等領域的研究。

5．植物分子生物學：本方向利用分子生物學和基因工程原理和技術致力於外源基因克隆和向植物的轉移及表達，並以轉基因植物和合適的栽培種或野生種為育種材料培育帶有轉入基因性狀的植物品系領域的研究工作。重點開展農作物和葯用植物優良基因的篩選、克隆和表達等領域的研究。

拓展資料：

人類對植物的認識最早可以追溯到舊石器時代，人類在尋找食物的過程中採集了植物的種子、莖、根和果實。植物學的創始人是提奧夫拉斯圖(Theophrastus），在他的著作《植物歷史》（也稱《植物調查》）中將植物進行了分類。1世紀希臘醫生迪奧斯克里德斯（Dioscorides）的著作《葯物論》（De Materia Medica）為以後葯用植物的使用奠定了基礎。

1593年中國明朝的李時珍也完成了《本草綱目》的編寫。17世紀末英國生物學家雷確立了現代植物分類的基本原理。17世紀，出現了各式各樣的顯微鏡，開創了植物解剖學的研究，隨後植物生理學和植物胚胎學也得到進一步的發展。

中國近代植物植物分類學的奠基人是胡先驌，編寫了中國第一部中文《高等植物學》，發現了中國的「活化石」水杉，並將其命名。

參考資料：

網路-植物學 （生物學的分支學科）

5. 生物專業都幹些什麼

1.生物學家

簡而言之，以生命為研究對象的成功人群就可以稱之為生物學家。
生物學可以分為動物學，植物學，微生物學等，所以生物學家又可以細為動物學家，植物學家，微生物學家等。作為一名研究生物學家，就是致力於通過研究生物體來發展我們周圍的世界知識。我覺得在研究過程中以及通過實驗獲取成果是一件很有意義和成就感的一件事情。

6. 研究植物的發育生物學有什麼價值越全面越好

首先植物的發育生物學是想指植物生理研究。
植物生理研究屬於植物研究的基礎科學研究，生長發育開花繁殖都屬於植物生理中的一部分。
其意義主要在於
1：植物認知方面的價值。就是知道某類某種植物會在什麼時候開花，授粉，結果，繁殖以及發育中的其他情況，作為識別改種類的特點。
2：栽培養護方面的價值。了解植物的發育特點，可以幫助實現人工栽培養護上的技術突破，知道什麼時候應該做什麼事情可以使該植物生長發育的最好等
3：遺傳方面的價值。尤其體現在開花，授粉進行雜交，或者基因工程研究等。

完全自己所學和從事相關研究後的理解總結，如果有幫助，請採納。

7. 生物科學類專業是干什麼的

生物科學專業的就業方向有生物信息學、生物信息技術、生物科學與生物技術、動植物檢疫、生物化學與分子生物學、醫學信息學、植物生物技術、動物生物技術、生物工程、生物安全、生物制葯工程、生物醫學工程、生物制葯、食品質量與安全。

生物科學類培養具備生物科學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的生物科學高級專門人才。

生物科學類——培養內容

1、掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識：

2、掌握動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發育生物學、神經生物學、分子生物學、生態學等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能；

3、了解相近專業的一般原理和知識：

4、了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規：

5、了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態；

6、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

8. 植物分子生物學 是做什麼的

從分子水平研究生物大分子的結構與功能從而闡明生命現象本質的科學。自20世紀50年代以來，分子生物學是生物學的前沿與生長點，其主要研究領域包括蛋白質體系、蛋白質-核酸體系 （中心是分子遺傳學)和蛋白質-脂質體系（即生物膜）。1953年沃森、克里克提出DNA分子的雙螺旋結構模型是分子生物學誕生的標志。

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植物分子生物學具體研究思路可分為正向遺傳學和反向遺傳學。具體的研究方法有突變體篩選、過量表達、基因沉默、基因干擾、異源表達、基因功能互補驗證、GUS染色定位、膜片鉗技術、MicroRNA等。突變體庫的構建也有不同方法，如化學誘變法、7射線輻射法、T-DNA插入文庫篩選等。

隨著各種分子生物學技術的廣泛應用，許多離子或分子（如硝酸根離子、銨根離子、磷酸根離子、鉀離子、鈉離子、硅酸、鐵載體、硼酸、砷酸、亞砸酸和一些重金屬如鎘、鉛）跨膜轉運體相繼被分離鑒定。