高中生物解題技巧有哪些

Ⅰ 高中如何學好生物的方法技巧

高中生物對於理科生來說，可能是需要背的最多的科目了，因為生物中有很多瑣碎的知識是必須要背下來的，當然除了背誦，理解也是很重要的。下面給大家分享一些關於高中如何學好生物的 方法 技巧，希望對大家有所幫助。

高中如何學好生物的方法技巧

1、課前一定要做好預習，只有預習好了上課才能更高效率的學習。課上一定要仔細聽課，不要錯過任何知識點。下課後一定要討論問題，在討論中你會有很大的提升。

2、基本知識的歸納。就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，並清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你准確的理解並牢固的掌握課本的知識。做這個高中生物歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。

3、背。學生物不背肯定是不行的，但是沒心沒肺的亂背也是沒用的。生物習題涵蓋了不少的記憶成分，但是在書本的記憶上有所深化，這就要求我們平時在背的時候必須要理解，平時的習題都是書本的深化，高考生物卻又是一個檔次，要求我們理解的知識點更多。

4、高中生物書上我們背的是光合作用的基本過程，平時的作業題目可能是某一生活中的植物在特定時間下的光合作用的光反應和暗反應是如何發生的，以及詳細過程，而高考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會產生怎樣的光合作用過程。

5、培養學習生物要有興趣:興趣是學習的動力，是學習的第一位老師，有了興趣，才會積極而愉快地投入，沒有興趣，就沒有記憶。而我們高中生物是需要記憶的。興趣是如何培養的呢?首先要多觀察多聯系，因為生物就是有生命的物體。

6、我們人也是一個活生生的生物體，我們身邊的其他各種生物或生物材料也很多。另外，每節教材也有問題探討、資料分析、與生活聯系、知識鏈接等材料。都是學習興趣的好素材。

高中生物復習全攻略

1.收集資料。比如老師對高考趨勢的看法,專家的評價等,在研究這些資料的過程中,要對於高考生物的重點做到心裡有數,如果可能的話,能夠適當預測高考題目。

2.基礎訓練,提升能力。掌握教材之後要利用試題進行鞏固。從最近幾年的高考題中可以看出,基礎題目一直占據主要位置。所以不一定要選擇難度較大的題目,但是一定要覆蓋所有知識點,並實行地毯式、拉網式梳理,不放過任何死角。絕對不能蜻蜓點水更不能像炒冷飯一樣的重復知識點。這些內容需要同學們投入大量的時間和精力。

3.構建知識網路。我們知道,生物學的概念、名詞、術語相對較多,也是考試所要考察的重點內容。但是它們的分布比較零散。如何深刻的理解每個概念的內涵、外延,掌握有關公式、原理、生理過程呢?建議對所學知識點進行分類、比較、歸納等,運用比較形象的方式,包括畫圖、表格、知識網路圖等構建知識網路,構建出來之後還需要找老師修改,或者可以與其他同學相比對,互相指導互相促進。

4.每次測試後先做好試題分析,對同一類型的錯誤和問題進行歸納整理,明白錯誤的根源。對於錯誤較多的問題,要從正面、反面等不同的角度去分析和討論。在復習的過程中,同學們要注意利用生物學的觀點來指導復習和做題。要重視實驗,領會實驗的設計意圖,掌握實驗的操作方法。一輪復習不能操之過急,只有穩扎穩打、把基礎知識夯實,生物成績才能在接下來的復習中突飛猛進。

高考生物復習時十個誤區

誤區一 誤認為變形蟲的分裂生殖是無絲分裂。其實，變形蟲分裂過程中有核膜解體、紡錘體和染色體形成等過程，是典型的有絲分裂。

誤區二 誤認為在生物體內所有的反應都需在酶的催化下才能進行。其實，在生物體內有些反應是不需要酶的，例如「水的光解」，只需光和葉綠素分子，沒有酶的參與。

誤區三 誤認為試管嬰兒是從試管中培養出的嬰兒。其實，試管嬰兒是體外受精和胚胎移植的產物，即在體外的一定培養液中讓精子與卵結合為受精卵，受精卵進行分裂，發育成一個多細胞胚，再將這個胚移植到母體培養，最終發育為成熟的胎兒。

誤區四 誤認為動物都具有線粒體。其實，蛔蟲、絛蟲等體內寄生蟲不含線粒體，因為它們長期適應寄生在人和高等動物體內缺乏游離氧氣的環境中，不進行有氧呼吸，只進行無氧呼吸。

誤區五 誤認為腺體都是內胚層發育而來。其實，汗腺、皮脂腺、乳腺、氣味腺、垂體等腺體均由外胚層發育而來，腎上腺、精巢、卵巢等腺體卻由中胚層發育而來。

誤區六 誤認為原核細胞中沒有細胞器。其實，原核細胞內有核糖體，只是無其他細胞器的明顯分化而已。

誤區七誤認為人體的體液只包括組織液、血漿和淋巴。其實，腦脊液、胸腔液、心包液，消化液、汗液和尿液等都是體液。

誤區八 誤認為酶都是蛋白質。其實，近年來的研究成果表明，酶可以分為三大類：①絕大多數酶是由蛋白質組成的;②有些酶是由蛋白質和核酸組成的;③有些酶是由核酸組成的。所以說並不是所有的酶都是蛋白質。

誤區九 誤認為綠色植物在生態系統中只能充當生產者。其實，已發現自然界中大約有500個種食蟲植物(屬於綠色植物，可進行光合作用)，當它們捕蟲時則以猙獰的消費者面貌出現。

誤區十 誤認為「凡是體細胞中含有三個以上染色體組的個體就是多倍體」。其實，多倍體應是「由合子發育而來的，體細胞含有三個以上染色體組的個體」。如普通小麥是六倍體，由其花粉經離體培育法獲得的新植株，體細胞內雖含有三個染色體組，但由於不是合子發育而來的，所以不是三倍體，而是單倍體。

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Ⅱ 學好高中生物的三大技巧

高中怎麼學好生物?其實想要學好一個學科，首先要喜歡上這個學科，然後再進行 方法 式學習，下面給大家分享一些關於學好高中生物的三大技巧，希望對大家有所幫助。

學好高中生物的三大技巧

學好高中生物的三大技巧一：先記憶再理解

高中生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與 其它 理科不一樣的特點。對於高中生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。

學好高中生物的三大技巧二：五個W

對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考「五個W」。這六個W分別是：Who—→誰或什麼結構;What—→發生了什麼變化或有什麼;How—→怎樣發生的;When—→什麼時間或什麼順序;Where—→在什麼場所或結構中發生的。

學好高中生物的三大技巧三：弄清內在聯系

記住了關於高中生物基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習高中生物學規律上來了。要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。比如關於DNA，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。

高中生物快速提分技巧

聽，理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒認真聽過，考試起來都能考。高中生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎上的。

這就要求我們上課要注意聽老師所講的內容，學習怎麼去處理這樣一類的題目，學習怎樣分析高中生物題目。書上介紹說細菌有什麼樣的結構，老師上課介紹了大腸桿菌的結構，試題考你甲硫桿菌你還不會么。

做。記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習就能好好掌握了。

注重生物基本知識的歸納

就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，並清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你准確的理解並牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。

形成知識體系

雖然高中生物的每一個知識點都非常的零散，但高考題是把每一個知識點都會考到。高中生需要把所有的高中生物的知識點形成自己的體系，這樣才能幫助自己學好高中生物這門學科。只有把這些知識點通過樹狀圖的形式建立在自己的大腦里，那麼這些高中生才能夠提高自己的學習成績。

高考生物偷分技巧

1.圖表類，特別是表格和坐標圖類選擇題，常常需要我們啟用「對比思維」，注意 橫向對比、縱向對比，甚至多方向對比，進而找出合適的選項。而針對有的選擇題涉及到新材料、新情景、新知識等新內容的情況，我們要用「已知」推「未知」。

2.注意一些生物學科特有的「潛規則」

生物學科有一些特有的「潛規則」。比如，驗證性實驗試題的結論一般要求與教材上的正面知識一致;課本上出現過的遺傳性狀(遺傳病)要依據課本書寫和推導;「遺傳類型」沒有特別指明的情況下指的是「表現型」;遺傳系譜圖推導中沒有說明「有病」指的就是「正常」等。

3.認真審閱題干，確定解題思路

選擇題的題干屬於已知提示部分，它規定了選擇的內容及要求。現今高考注重學生能力的培養，題乾的設置更復雜更隱晦更難把握，而此類試題一旦審題失誤，必錯無疑。故認真審閱題干，清除干擾，挖掘隱含，明確題目要求，就顯得尤為重要。

4.提倡「兩遍讀題」

第一遍， 快速閱讀 ，抓關鍵詞;第二遍，放慢速度，縮小范圍。限定(主語、條件、要求、特徵等)。

首先根據已知生物題干，進行歸納、提煉，找出問題的中心，找准焦點是正確解題的基礎。通過所提出的問題的分析、歸納，可提煉出問題的焦點，找出與所學知識的聯系，進而確定問題與知識的結合點。找准結合點是解題成功的關鍵一步，從而著手作答。

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Ⅲ 高三生物提分的技巧

高三生物 學習如何提高成績?掌握適合自己的 學習 方法 和技巧是必不可少的。接下來是我為大家整理的高三生物提分的技巧，希望大家喜歡!

高三生物提分的技巧一

1.方向

從最簡單的方向開始——明確自己在學的是生物而不是其他學科，無論是對教材的學習還是做進一步的練習鞏固都必須從生物學的角度分析問題。深層一點來說是結合實際，分析自身的學習能力而設定一個精確的方向。也就是說找出自己哪些地方需要加強基礎學習、增加練習量，又有哪個知識點可以增加練習難度、適當拓展學習的。

2.目標

在一個綠草如茵的 足球 場上，選手正帶著球朝著前方，他意識里的正確方向努力跑去。他做得很好，可問題就在這兒了，他拚命地跑，卻沒發現在這個足球場上沒有球門，Goal。所以，無論他多努力、多有方向感都只能是徒勞。沒有目標的方向註定是一個錯誤，沒有目標的方向將永遠失去它原有的價值。

只有一個解決辦法，樹立目標，然後把「球」踢到Goal裡面去。不過要注意，目標不可以只有一個，目標要有階段性。

3.興趣

雖然很老套，但還是要說的，興趣是學習一切的老師。只有對生物感興趣了，你才能將以上三點運用得淋漓盡致，進而生物才能學得好。

4.方法

方法跟方向很相似，但方向者，非吾所謂方法者。方法跟方向是一脈相連的，不過方向是一個大概的映像，而方法是一種細致的描繪。

我的方法分為四個步驟：

首先是 課前預習 。可以具體分節預習;也可以在一個學期開始前將整本書自學一遍，再配上一本合適的練習冊(所謂合適是指基礎性，在這個階段切勿追求難!)。

然後是課中聽講，要懂得充分運用自己的感官去抓住重點。

接著是課後作業。要求要獨立完成和及時完成，在及時的基礎上獨立才是最有效的鞏固。最後是課余運用。生物是一門很貼近生活的學科，不妨用自己所學到的生物知識解釋一下生活中遇到的各種生物現象。

高三生物提分的技巧二

首先，靜下心來好好努力

高三生物成績不好的同學不要著急，現在要做的就是調整心態、靜下心來好好復習，這樣才有逆襲的可能。要知道良好的心態是成功的必備因素，心態好了學習效率才會高，學習成績才能更好的提高。

其次就是正確的學習方法

高三理科生在學習生物的時候，要重視對概念的理解和運用。先把概念定理背下來，背的時候要注意限定條件。

對於動態的概念要注重理解，高中生物課本中的動態概念比如植物的呼吸作用、細胞的分裂等，在背的時候要想像發生的過程，這樣有助於理解和記憶。

對於生物概念的理解記憶還有一點需要注意，那就是規范術語的完全記憶。學習的時候可能有些東西只需表述大致的意思就可以，但是生物學科中涉及到的專業術語必須完全復述，不能只表達相近意思。

重視生物實驗

高中生物考試對於實驗的學習和考察時比較重視的，因此高三學生在復習生物的過程中，一定要重視實驗的掌握，把實驗中用到的試劑的用法、作用，及實驗原理、過程中和結果都要准確的掌握。

還有就是實驗過程中的細節也要注意，有些細節容易忽略，會對實驗的結果造成直接的影響。

高三提高成績成績，不僅要靠努力，還要有適合自己的學習方法，只有學習效率高了，學習成績才能更快的提高。

高三生物提分的技巧三

1.學會制定計劃

高中學生在學習生物課程時一定要學會制定計劃，對於熟練掌握的知識，不需要投入太多的時間，對於不理解或者生疏的知識則需要學生投入更多的時間。學生的學習方法，對於高中生物在短期內提高有很大的影響。合理地安排自己的生物學習，是最明智的選擇。

2.勤問、動手

高中生物如何在短期提高?這需要學生在學習的時候，經常用頭腦去思考問題。生物就是要求學生保持好奇的天性，在學習的過程中盡可能多地提出問題，帶著問題去學習，這樣才會事半功倍。生物學是一門實驗科學，探究生物學的基本技能和方法，需要學生自己去實驗，向自然學習、在實踐中學習，這樣對生物知識的掌握會更容易，更全面些，同時也能讓學生在較短的時間內讓生物成績得到一定的提升。

3.善讀、將知識點形成網路

善讀就是要求高中學生在學習生物的過程中，學會閱讀其中的重點知識。同時在閱讀的過程中形成記憶。高中生物如何短期提高，同樣離不開學生對知識點掌握情況。高中學生在學習生物時一定要學會將知識在頭腦中形成網路，這樣在做題和考試中能夠靈活運用已經的掌握的知識。

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Ⅳ 高中生物遺傳題解題方法

遺傳題知識基礎建立在自由組合定律和分離定律上。高中學生在解答這類生物題型時，需要講究一定的解題 方法 和技巧。下面我為高中生整理生物遺傳題解題方法，希望對大家有所幫助!
高中生物遺傳題解題方法介紹
遺傳題主要包括：基本概念題;性狀遺傳方式判斷題;基因型推導題;有關種類、概率、比例計算題;遺傳中的特殊情況;遺傳系譜圖題。

一、基本概念題、性狀遺傳方式判斷題、基因型推導題及有關種類、概率、比例計算題。

此類試題建立在基因分離定律和自由組合定律基礎上，應先明確性狀、基因、合子、雜交四方面概念及相對應的方法。

(一)性狀

1.概念。相對性狀——同種生物同一性狀不同表現類型;相同性狀——同種生物同一性狀相同表現類型;顯性性狀——雜種F1顯現出來的性狀;性狀分離——相同性狀雜交，後代出現新的性狀。

2.方法。根據概念對相關基因型進行判斷。

(1)顯隱性判斷

1→2法：相同性狀雜交，F1出現新的性狀;2→1法：一對相對性狀雜交，F1隻有一種性狀。

(2)表達式或基因型。顯性表達式：A_____隱性表達式：aa

(3)依據性狀分離比判斷。A_____×aa→(1∶0為顯性純合;1∶1為雜合)

A_____×A_____→(3∶1雙親為雜合;1∶0雙親有一方為顯性純合;2∶1顯純致死)

(二)基因

1.概念。顯性基因、隱性基因、基因型、表現型。

2.基因型和表現型之間的關系。表現型=基因型(內因)+環境(外因)。

(1)白化病——主要由內因決定。

(2)從性遺傳——由常染色體上基因控制的性狀，在表現型上受個體性別影響。不屬質遺傳。

(3)環境影響——海龜蛋根據溫度決定性別，30℃以上性別不同，30℃以下性別相同。爬行類大多不存在性染色體，但有性別決定基因。

(三)合子

1.概念。純合子——基因組成相同的配子→合子(受精卵)→個體;雜合子——基因組成不同的配子→合子(受精卵)→個體。

2.方法。合子判斷方法：體細胞中有無等位基因;純合子概率計算：一對等位基因自交：P■=1-1/2■。

(四)雜交

1.雜交——兩個體間的交配(一般發生在同種生物不同個體間)。如：雜交育種(集優)。

2.自交——基因型相同的個體雜交。植物——自交;動物——子代間相互交配，可看成自交。

(1)判斷顯性是否純合;(2)獲取純合體。

(3)測交——隱性純合子(隱性性狀)×顯性性狀。檢測親本產生配子的種類及比例;判斷顯性是否純合。

測交是一種檢測F1基因型的重要方法，是獲得隱性純合的重要方法。

4.正反交。判斷是質遺傳/核遺傳：後代始終和母本性狀相同——質遺傳(母系遺傳);後代一樣——核遺傳。若為核遺傳，未知顯隱性。後代相同即為常，後代不同即為性(X)。

二、遺傳中的特殊情況，可結合分析遺傳定律的特殊情況。

(一)自由組合定律中9∶3∶3∶1的變式

①9∶7：雙顯基因同時出現為一種表現型，其餘為另一種表現型。

②9∶3∶4：存在aa(或bb)表現為隱性性狀，其餘正常表現。

③15∶1：只要有顯性基因表現為同一性狀，其餘為另一種表現型。

④9∶6∶1：單顯為一種性狀。

⑤12∶3∶1：雙顯和一種單顯表現為同一性狀。

⑥13∶3：雙顯、雙隱、一種單顯表現為同一性狀。

⑦1∶4∶6∶4∶1：基因疊加(顯性基因越多，效果越強)。

(二)致死基因對配子的影響

(三)XY染色體個區段的基因型

三、遺傳系譜圖題解題思路，以例題的形式進行歸納。

右圖表示某遺傳病系譜，兩種致病基因位於非同源染色體上。下列有關判斷錯誤的是(B)

A.如果2號不攜帶甲病基因，則甲病基因在X染色體上

B.如果2號不帶甲病基因，4號是雜合子的概率為2/3

C.如果2號攜帶甲病基因，則4號與1號基因型相同的概率是4/9

D.經檢查，1、2號均不帶乙病基因，則5號致病基因來源於基因突變

思維方向：信息源——關鍵字“遺傳病系譜”“兩對非同源染色體”，思考遺傳病推斷，用自由組合定律進行相關概率計算。

相關知識：遺傳病推斷方法(三步驟)：(1)判斷顯、隱性：①有中生無，有為隱;②無中生有，有為顯;③無上述情況，但每一代都有患者，最可能為顯，“假說演繹”進行推理。

(2)判斷致病基因位置：①隱性：母病子必病，一定為X隱;母病子無病，一定為常隱;無上述情況，但男明顯多於女，最可能為X隱，“假說演繹”進行推理。②顯性：父病女必病，一定為X顯;父病女無病，一定為常顯;無上述情況，但女明顯多於男，最可能為X顯，“假說演繹”進行推理。(3)完善基因型：寫出已知基因型——顯性遺傳病：男性和正常個體;隱性遺傳病：男性和患者。(4)如無上述情況，則運用“假說演繹法”進行判斷。

相關方法：(1)兩種病同時存在時，單因子法。(2)若存在多種情況，使用假說演繹法。

遺傳題知識基礎是建立在自由組合定律和分離定律上，解答時一定要做到繁化簡、用減不易加。教師應善於從試題中歸納相關方法，這種能力必須貫穿於學生的解題過程。生物題解題思路，從思維方向、相關知識、相關方法三方面入手。思維方向引導學生對試題信息源准確定位;相關知識使學生對之前復習內容重現和鞏固;運用相關方法使學生學會 總結 解題方法，總結不同題型下同一考點的應對 措施 ，實現從解一題到一類題的過渡。
高中生物遺傳規律知識點
1、基因的分離定律

相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現類型，叫做相對性狀。

顯性性狀：在遺傳學上，把雜種F1中顯現出來的那個親本性狀叫做顯性性狀。

隱性性狀：在遺傳學上，把雜種F1中未顯現出來的那個親本性狀叫做隱性性狀。

性狀分離：在雜種後代中同時顯現顯性性狀和隱性性狀(如高莖和矮莖)的現象，叫做性狀分離。

顯性基因：控制顯性性狀的基因，叫做顯性基因。一般用大寫字母表示，豌豆高莖基因用D表示。

隱性基因：控制隱性性狀的基因，叫做隱性基因。一般用小寫字母表示，豌豆矮莖基因用d表示。

等位基因：在一對同源染色體的同一位置上的，控制著相對性狀的基因，叫做等位基因。(一對同源染色體同一位置上，控制著相對性狀的基因，如高莖和矮莖。顯性作用：等位基因D和d，由於D和d有顯性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高莖。等位基因分離：D與d一對等位基因隨著同源染色體的分離而分離，最終產生兩種雄配子。D∶d=1∶1;兩種雌配子D∶d=1∶1。)

非等位基因：存在於非同源染色體上或同源染色體不同位置上的控制不同性狀的不同基因。

表現型：是指生物個體所表現出來的性狀。

基因型：是指與表現型有關系的基因組成。

純合體：由含有相同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。可穩定遺傳。

雜合體：由含有不同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。不能穩定遺傳，後代會發生性狀分離。

2、基因的自由組合定律

基因的自由組合規律：在F1產生配子時，在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因表現為自由組合，這一規律就叫基因的自由組合規律。

對自由組合現象解釋的驗證：F1(YyRr)X隱性(yyrr)→(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr→F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。

基因自由組合定律在實踐中的應用：基因重組使後代出現了新的基因型而產生變異，是生物變異的一個重要來源;通過基因間的重新組合，產生人們需要的具有兩個或多個親本優良性狀的新品種。

孟德爾獲得成功的原因：1)正確地選擇了實驗材料。2)在分析生物性狀時，採用了先從一對相對性狀入手再循序漸進的方法(由單一因素到多因素的研究方法)。3)在實驗中注意對不同世代的不同性狀進行記載和分析，並運用了統計學的方法處理實驗結果。4)科學設計了試驗程序。

基因的分離規律和基因的自由組合規律的比較：

① 相對性狀數：基因的分離規律是1對，基因的自由組合規律是2對或多對;

② 等位基因數：基因的分離規律是1對，基因的自由組合規律是2對或多對;

③ 等位基因與染色體的關系：基因的分離規律位於一對同源染色體上，基因的自由組合規律位於不同對的同源染色體上;

④ 細胞學基礎：基因的分離規律是在減I分裂後期同源染色體分離，基因的自由組合規律是在減I分裂後期同源染色體分離的同時，非同源染色體自由組合;

⑤ 實質：基因的分離規律是等位基因隨同源染色體的分開而分離，基因的自由組合規律是在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因表現為自由組合。
高中 生物 學習方法
①預習

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽後產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，並比較一下老師的理解與自己的理解有什麼差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對於自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對於在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎.

② 聽講

很多優秀學生的 經驗 都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然後又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鍾的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鍾，反而在課下再花時間去完成轉化，此時已沒有老師的指導，只有課本上的內容，顯然是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好的學習任務，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那麼，課下的負擔也就會減輕，而且學習效果也會提高，時間上也會更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關鍵的。

③復習和作業

Ⅳ 高中如何學好生物有哪些方法

學好高中生物，是提高理綜成績的捷徑，生物也是理綜必不可少的科目，想要高考更高分，就不要忽視對生物的學習。下面是我分享的高中學習生物的 方法 ，一起來看看吧。

高中學習生物的方法
第一，教科書要熟爛於心。

生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。

書中的圖例、實驗、涉及的化學式(光合與呼吸)，要時常歸納、 總結 重點詞，如“功能、“作用”、“本質是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應的DNA片段”，這往往是高頻考點。

第二，要選擇一到兩本輔導書(多了就沒工夫看了)。

一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》(王後雄主編)和《高效學習法》(薛金星主編)，覺得就很夠用了。前者會把每個知識點細致地分析一下，是一本服務於 課前預習 、課後歸納整合的教輔，幫你夯實基礎;後者則服務於課後，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而准做題，沖擊高分。

第三，最重要的是做題與總結。

1)把做題當成積累。

在做題中你會逐漸摸清哪些地方經常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關的知識點;又如，問神經遞質在神經元之間為什麼是單向傳遞的、要答“神經遞質只能由突觸前膜釋放並作用於突觸後膜”。生物是很有規律的一個學科掌握這些常考一些卡點的知識點，會保證得一個中等、穩定的分數。

2)將經典的題收入記憶中。 每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶，一些考點，單獨考的時候並不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學到的知識歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對知識點掌握的准確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細胞器可以產生水?然後給你列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動用之前學過的所有關於細胞器內的反應的知識點：在學蛋白質時，學了脫水縮合可以產生水，場所：核糖體。在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步時會產生水，場所：線粒體內膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體 --- 這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎麼樣，還替你歸納、總結了知識點，豐富了你的知識儲備所以，對經典的題適當加以記憶，會讓你的知識網交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。

3)選擇兼顧速度與準度。 在平時的練習中，一套題往往會包含30-40 道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要佔6分，相比較而言，大題的一個空也就1-2分所以說，選擇好壞對試卷的分數起著很大的決定性。在平時的訓練中有些同學往往做到一半就失去了耐心，繼續答時准確率就大大下降。對於這種情況，不妨嘗試此法：按從前往後的答題順序，先把考察概念，定義，識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上，然後回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡單題沒時間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與准確性上有所突破。
高考生物的解題技巧
高考生物題信息來源廣泛，題設障礙巧妙。有的題目解題條件隱蔽，有的故意設置迷惑條件，怎樣才能排除無效信息的干擾，迅速切中題目要害呢?

第一從題目提供的背景資料中提取相關信息，找到關鍵詞句。 抓住關鍵詞句，就找到了解題的突破口。第二學會避陷阱、破定勢，要善於 發散思維 ，從多角度思考問題。第三挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉換，例如換一種方式表述條件、將圖表轉換成文字、將文字信息轉換成圖表，將抽象的信息具體化，隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

准確答題：考試獲勝的保證

根據題干准確進行知識掛鉤：考題設置的情境真實地模擬現實， 不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是同學們前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據。例如多年來高考中的實驗題多不能與教材中某個具體實驗對號，但都是考查學生是否掌握了生物學研究的一般方法和原理，實驗步驟，是否設置了對照實驗，能否有效控制實驗唯一變數、排除干擾實驗的因素、得出正確結論等。 運用多種思維方法：尋求答案的過程是思維的過程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯想等多種思維方法，防止思維定勢。

科學作答不可忽視。答案要准確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。答案簡潔，緊扣基本觀點。若是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用生物學學科語言。

坐標曲線題審題是關鍵

坐標曲線題通常有三種類型。一是對曲線表達的生物學含義的表述，;二是對曲線表達含義的解釋;三是對曲線所能夠說明的問題。 第一種類型：注意橫坐標與縱坐標的內容，然後根據曲線的特徵進行表達。這是最基本的類型。

第二種類型：在明解曲線含義的基礎上，對曲線變化的原因作出解釋。要注意把落腳點放在課本的知識原理上。

第三種類型：要注意盡量把所要說明的問題說完整。如生長素濃度對根、莖、芽的影響的三條曲線，既說明生長素濃度對植物器官作用的共同的特點，也說明它們的區別。

答好實驗設計題：至關重要

了解題目要求。明確題目是要求設計實驗方案，設計實驗步驟還是對實驗作出改進?要不要對過程、現象作出分析?要不要預期實驗的結論?

明確實驗目的和原理。這是實驗設計的依據，不同的實驗目的，不同的實驗原理，進行設計的思路是不同的。

確定實驗思路。確定實驗因子是什麼?怎樣設計對照?等等。

設計實驗步驟。要注意充分利用題目的條件，如果給出了實驗的材料及試劑，那麼要注意所給的材料與試劑要充分利用，一般情況下，如果沒有特別的說明不能用題目條件中沒有的材料與試劑;如果題目中給出的材料沒有用上，那得考慮實驗步驟中是否還有考慮不周之處。

檢查。看看思路是否合理嚴密，試劑材料是否多用或少用，表達是否准確。

開放性試題的出現是高考改革的一個方向。

開放性試題一般表現為題目條件的開放和試題答案的開放。

但不管怎麼開放，題目總會有一定的限制，所以解題時首先要注意題目的限制條件是什麼?其次，要從題目提供的條件尋找解答的思路和線索。第三，要注意答題的邏輯性和條件性。最好把不同層次的內容分別列成不同的小點，以清晰地展示自己的思路。
高考生物解題的五種方法
1.分解組合法

有些綜合性的問題涉及的知識點眾多，需要對問題進行分解，即將問題變成若干個小問題，求解出小問題的答案，經過恰當的組合得到問題的最終答案。

2.圖解法

將文字材料轉換成圖解呈現出來，有利於問題的直觀化、形象化，同時還可減少閱讀量，降低理解難度。圖解法在描述復雜的生物學現象或生理過程等方面有著廣泛運用。

3.驗證法

驗證法是將題目所提供的選項代入題乾的條件中.將得到的結果與題干所述的條件進行對照，從而得出正確答案的一種方法。

4.就熟避生法

就熟避生法是指在選項中既有熟悉的知識又有陌生的信息時，可以從對熟悉的知識判斷入手，從而達到破題的一種方法：，現在的高考試題的材料都非常新穎，經常涉及我們從來沒有見過或學過的知識.因此我們要學會運用熟悉的知識，避開生疏的知識，找到正確的答案。

5.反證法

Ⅵ 高中生物考試有哪些解題技巧

生物大題在高考試卷中占的分數值還是很大的，那麼，高考生物大題要怎麼得高分呢?接下來是我為大家整理的高中生物考試解題技巧，希望大家喜歡!

高中生物考試解題技巧一

「題眼」突破

(1)果蠅其次級精母細胞處於分裂後期時，細胞內染色體的可能組成是( )

(2)處於細胞外液的神經細胞，適當降低溶液的鈉離子濃度，測量該細胞的靜息電位和動作電位，可觀察到( )

A.靜息電位值減小 B.靜息電位值增大

C.動作電位峰值升高 D.動作電位峰值降低

所謂題眼，就是題目考查的重點或方向或切入點，所以它往往是題目的考查對象或限定條件，找准了題眼就是找到了解題的突破口，能少走彎路，為理清解題思路奠定堅實的基礎。因此，解答選擇題時務必認真讀題，找准題眼，如題目中告知「豌豆自然繁殖」，應定位為「自交」而玉米自然繁殖應定位為「自由交配」。

高中生物考試解題技巧二

高考生物選擇題一般考查學生對基本知識和基本規律的理解及應用這些知識進行一些定性推理和定量計算。解答選擇題時，要注意以下幾個問題：

(1)每一個生物選項都要認真研究，選出最佳答案，當某一選項不敢確定時，寧可少選也不錯選。

(2)高考身體時注意題干要求，讓你選擇的是「不正確的」、「可能的」還是「一定的」。

(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。

(4)做高考生物選擇題的常用 方法 ：

①排除法：根據高考生物題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理選項，最後逼近正確答案。

②賦值法：讓某些生物量取特殊值，通過簡單的分析、計算進行判斷。它僅適用於以特殊值代入各選項後能將其餘錯誤選項均排除的選擇題。

③極限分析法：將某些生物量取極限，從而得出結論的方法。

④直接法：運用所學的高中生物概念和規律，抓住各因素之間的聯系，進行分析、推理、判斷，得出結果，確定選項。

⑤觀察法：面對生物選擇題，可以通過觀察選項的異同、長短、語言的肯定程度、表達式的差別、相應或相近的生物規律和生物體驗等，大膽的做出猜測，當順利的完成試卷後，可回頭再分析該題，也許此時又有思路了。

⑥熟練使用整體法與隔離法：分析多個對象時，一般要採取先整體後局部的方法。

高中生物考試解題技巧三

做題的速度不宜過快對於沒有把握的題要隨時標記，以便復查。

(1)讀題，標出關鍵詞：如「正確或錯誤」「可或可能」「一定」「主要」等。

(2)讀完所有的選項：一是防止遺漏，一是進一步驗證所選答案。

(3)不確定的先隨意選一個，做需要做標記：一防塗卡出現錯誤，二是有時間後可以快速找到不確定的試題重新檢查。

(4)做完所有選擇題，就轉塗好答題卡。這一點特別重要，因為理綜選擇21個共126分，若最後塗卡，可能會因為心急造成的緊張導致塗卡出現嚴重的錯誤。

高中生物考試解題技巧四

首先根據已知生物題干，進行歸納、提煉，找出問題的中心，找准焦點是正確解題的基礎。通過所提出的問題的分析、歸納，可提煉出問題的焦點，找出與所學知識的聯系，進而確定問題與知識的結合點。找准結合點是解題成功的關鍵一步，從而著手作答。

解答高中生物簡答題其次是要找出結合點知識的具體內容，根據有關理論知識對試題中的問題進行判別論斷，這道生物簡答題都涉及了哪些知識點。如果遇到實在不會的生物題，千萬不要放棄，至少要會多少寫多少，多少都會得點分的。

作答高中生物簡答題時要盡量使用規范的高中生物術語和簡明扼要的語言敘述問題的答案，因為這要可以增加得分率。再者就是生物簡答題的作答過程要簡明扼要，直接突出重點。

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Ⅶ 高中生物選擇題怎麼提高

生物大題可能相對來說容易一些，所以生物上失分在選擇題上的人真的非常多，並且也很可惜。生物選擇題提高分數其實也不難，我把高中生物選擇題提高技巧分享一下。

Ⅷ 高中生物選擇題的秒殺技巧

對於即將升入高中的同學來說，高中生物里計算題很重要也比較難的一個環節。下面給大家分享一些關於高中生物選擇題的秒殺技巧，希望對大家有所幫助。

高中生物選擇題的秒殺技巧

高中生物選擇題的秒殺技巧--對比推理法

對比推理法是通過比較選項所涉及的生物學的相似、相近、易混的概念、原理、 方法 、結構、功能等，以達到摒棄似是而非的選項，從而作出正確評判的方法。這類方法適用於選項相近或者類似的選擇題，此外，當排除兩個選項後，在剩下的兩個選項中猶豫不決，不知道究竟應該選哪個時也常常採用這類方法。

高中生物選擇題的秒殺技巧--聯想法

有些試題的答案，直接根據已知條件很難找到，在解答這類試題時，應先採用不同的聯想方式，找到與已知條件相關聯的已掌握的知識，再根據這些知識得出答案。

高中生物選擇題的秒殺技巧--比較篩選法

將高考生物題目所提供的備選答案進行比較,將與題目要求不符者分步篩選掉,以求得正確答案。對於所提供的備選答案具有二重以上的前提條件或正確答案和錯誤答案彼此相似的題目宜用此法。

高中生物選擇題的秒殺技巧--擬稿法

有些試題，雖然已知條件簡短，但推導過程卻很復雜。在解答這類題時，應採用擬稿法。擬稿法是指在推導這類試題的答案時，通過打草稿，將 抽象思維 轉變為形象思維，以降低答題的難度，從而提高解題效率。

高中生物選擇題的秒殺技巧--轉化法

對某些生物選擇題,由於情景比較陌生,或內容比較煩瑣,可通過思維轉換,將題干信息轉化為自己比較熟悉的,便於理解的或等價的形式,從而變陌生為熟悉,化難為易,迅速求解.此方法常用於解答規律類和圖表類選擇題。

高中生物選擇題的最佳秒殺技巧

從題干中所給材料、表格、坐標圖或矩形圖等獲取信息，結合課本中有關章節的知識進行綜合分析，得出結論。

有的試題，在題干中涉及不同章節的知識，構成思維上的鴻溝。需根據生物學搭起思維上的橋梁。

高中生物試題的特點：

1.重視高中生物學基礎知識的考查，生物學的基本觀點、基本概念、基礎理論、基本實驗操作技巧。

2.命題情景貼近生活，貼近最新科學成就，展示社會 熱點 ，不再是單純地考查學生死記硬背的能力，而是重視考查學生的獲取知識能力和分析能力;

3.更加重視對學生高中生物學科素質和能力的考查，科學態度、意志品質、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力和科學探究的方法;

4.實驗考查的地位顯著提高，以實驗分析和實驗設計等研究性學習形式命題的比重加大，體現了新課程改革的思想和理念。

5.高中生物圖、表等資料信息題的考查力度將進一步加大。

高中生物選擇題的最佳秒殺技巧

找題眼法就是從多個已知條件中找出某一作為解題切入點的條件，從而得出答案的方法。其中最先使用的條件就是題眼。

逆向思維 法是指跳出常規思維模式，以另類角度從不同側面思考問題，這樣有時會很容易找到解決問題的方法。逆向思維法有時類似於數學中的「反證法」，適用於按照正常的 思維方式 解答行不通或很復雜的試題。

高中生物選擇題的最佳秒殺技巧

主要適用於生物計算類選擇題，如果要求的數值比較復雜或者不太熟悉，就可以利用地理學科中的一些特殊數值進行比對，往往能收到事半功倍的效果。

根據題目的已知條件，運用生物學相關的原理和規律，分析出與答案相關的若干要素，再利用這些要素推導出答案。

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Ⅸ 學好高中生物的小竅門

有很多的同學在學習高中生物的時候，總是掌握不好 方法 ，導致了自己的生物成績不好，那麼怎麼才能學好高中生物呢，下面給大家分享一些關於學好高中生物的小竅門，希望對大家有所幫助。

學好高中生物的小竅門

學習生物學知識要重在理解、勤於思考

我們在學習生物的時候，一定要把書本的知識掌握清楚，有一些原理性的東西一定要研究透徹，生物每個章節可能都會有聯系，所以我們要把每個掌握建立相應的框架，這樣我們在復習的時候會簡單很多，我們在背生物知識的時候，一定不要死記硬背，要加以理解，這樣我們在才能融匯貫通。

要重視理解科學研究的過程，學習科學研究的方法

高中的生物其實是有很多的實驗題的，所以我們在學習的時候一定要注意生物實驗，我們要學習生物的科學知識和方法，我們必須要注重生物實驗。

觀察方法

生物中的知識有很多是需要我們細心的觀察的，生物和生活中的事物息息相關，無論我們在做什麼的時候，都會有生物的相關知識，所以我們在學習生物的時候一定要善於觀察，聯系生活實際，這樣我們才能學好高中生物。

用筆記的方法

在學習生物的過程中，我們必須喲啊記筆記，當自己讀到一些重要的知識的時候，一定要及時的記錄下來，當自己的做錯題時候，我們要把錯題記錄下來，當我們復習的時候，我們可以有針對性重點的復習，這樣會節省我們很多的復習時間。

訓練思維方法

生物是理科，所以它有很多的理科性知識，我們在生活中一定要培養自己的理科思維，看到什麼積極的去思考，這樣我們學習任何科目的時候，都會很有幫助的。

如何快速提高生物成績

1.背。學生物不背肯定是不行的，但是沒心沒肺的亂背也是沒用的。生物習題涵蓋了不少的記憶成分，但是在書本的記憶上有所深化，這就要求我們平時在背的時候必須要理解，平時的習題都是書本的深化，高考生物卻又是一個檔次，要求我們理解的知識點更多。

eg.書上我們背的是光合作用的基本過程，平時的作業題目可能是某一生活中的植物在特定時間下的光合作用的光反應和暗反應是如何發生的，以及詳細過程，而高考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會產生怎樣的光合作用過程。

2.聽。理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒認真聽過，考試起來都能考。生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎上的。這就要求我們上課要注意聽老師所講的內容，學習怎麼去處理這樣一類的題目，學習怎樣分析生物題目。

eg.書上介紹說細菌有什麼樣的結構，老師上課介紹了大腸桿菌的結構，試題考你甲硫桿菌你還不會么。

3.做。記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習就能好好掌握了。當然生物好幾本書的學習不可能簡單不用心就輕易學好，還要靠自己去摸索，但是萬事讀得用心。

學好生物的3個方法

要掌握規律

規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應：①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行;②內膜向內折成嵴，擴大了面積，有利於酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行;③內膜圍成的腔內有基質、酶;④基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解並記住其結構與功能。學習生物同其他學科一樣，不能急於求成、一步到位。如學習減數分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區別等一並弄清。後者只能在練習與復習中慢慢掌握。

設法突破難點

有些知識比較復雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種：(1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的復雜過程中，難以全面准確地掌握，而抓主幹知識，能一目瞭然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其 總結 為「前期兩現兩消，末期兩消兩現」，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為「一分(分解)二合(合成)三轉化」。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。(2)抽象問題形象化。要盡量藉助某種方式，使之與實際聯系起來，以便於理解，如DNA的空間結構復雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鍾即可解決問題。因此，學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

經常歸納總結

在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。歸納總結要做到「三抓」：一抓順序，二抓聯系，三抓特點。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯。如高中生物的「遺傳的物質基礎」，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。抓聯系就是要掌握各知識點之間的內在聯系，理清點線的縱橫關系，由線到面，擴展成知識網路。抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，鬍子眉毛一把抓;應將次要的東西簡化甚至取消。

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