生物必修2怎麼讀

① 生物必修二知識點總結

生物必修二知識點總結

生物必修二的知識點以基因的知識點為主。以下是我為大家精心整理的生物必修二知識點總結，歡迎大家閱讀。

生物必修二知識點總結

第一章遺傳因子的發現

第一節孟德爾豌豆雜交試驗(一)

1.遺傳學中常用概念及分析

(1)性狀：生物所表現出來的形態特徵和生理特性。

相對性狀：一種生物同一種性狀的不同表現類型。舉例：兔的長毛和短毛;人的卷發和直發等。

性狀分離：雜種後代中，同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象。如在DD×dd雜交實驗中，雜合F1代自交後形成的F2代同時出現顯性性狀(DD及Dd)和隱性性狀(dd)的現象。

顯性性狀：在DD×dd雜交試驗中，F1表現出來的性狀;如教材中F1代豌豆表現出高莖，即高莖為顯性。決定顯性性狀的為顯性遺傳因子(基因)，用大寫字母表示。如高莖用D表示。

隱性性狀：在DD×dd雜交試驗中，F1未顯現出來的性狀;如教材中F1代豌豆未表現出矮莖，即矮莖為隱性。決定隱性性狀的為隱性基因，用小寫字母表示，如矮莖用d表示。

(2)純合子：遺傳因子(基因)組成相同的個體。如DD或dd。其特點純合子是自交後代全為純合子，無性狀分離現象。

雜合子：遺傳因子(基因)組成不同的個體。如Dd。其特點是雜合子自交後代出現性狀分離現象。

(3)雜交：遺傳因子組成不同的個體之間的相交方式。如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。

自交：遺傳因子組成相同的個體之間的相交方式。如：DD×DD Dd×Dd等

測交：F1(待測個體)與隱性純合子雜交的方式。如：Dd×dd

2.常見問題解題方法

1)如果後代性狀分離比為顯:隱=3:1，則雙親一定都是雜合子(Dd)。即Dd×Dd 3D_:1dd

(2)若後代性狀分離比為顯:隱=1:1，則雙親一定是測交類型。即Dd×dd 1Dd :1dd

(3)若後代性狀只有顯性性狀，則雙親至少有一方為顯性純合子。即DD×DD或DD×Dd或DD×dd

3.分離定律的實質：減I分裂後期等位基因分離。

第2節孟德爾豌豆雜交試驗(二)

1.兩對相對性狀雜交試驗中的有關結論

(1)兩對相對性狀由兩對等位基因控制，且兩對等位基因分別位於兩對同源染色體。

(2) F1減數分裂產生配子時，等位基因一定分離，非等位基因(位於非同源染色體上的`非等位基因)自由組合，且同時發生。

(3)F2中有16種組合方式，9種基因型，4種表現型，比例9：3：3：1

注意：上述結論只是符合親本為YYRR×yyrr，但親本為YYrr×yyRR，F2中重組類型為10/16，親本類型為6/16。

2.常見組合問題

(1)配子類型問題 如：AaBbCc產生的配子種類數為2x2x2=8種

(2)基因型類型 如：AaBbCc×AaBBCc，後代基因型數為多少?

先分解為三個分離定律：

Aa×Aa後代3種基因型(1AA：2Aa：1aa)Bb×BB後代2種基因型(1BB：1Bb)

Cc×Cc後代3種基因型(1CC：2Cc：1cc)所以其雜交後代有3x2x3=18種類型。

(3)表現類型問題 如：AaBbCc×AabbCc，後代表現數為多少?

先分解為三個分離定律：

Aa×Aa後代2種表現型 Bb×bb後代2種表現型 Cc×Cc後代2種表現型

所以其雜交後代有2x2x2=8種表現型。

3.自由組合定律的實質：減I分裂後期等位基因分離，非等位基因自由組合。

第二章基因和染色體的關系

第一節減數分裂和受精作用

1.減數分裂

減數分裂的概念：①范圍：進行有性生殖的生物，在原始生殖細胞(精原細胞或卵原細胞)發展成為成熟生殖細胞(精子或卵細胞)過程中進行的。②過程：減數分裂過程中染色體復制一次細胞連續分裂兩次，③結果：新細胞染色體數減半。

2.精子和卵細胞的形成過程及比較

(1)同源染色體：兩條形狀和大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方的染色體。

(2)聯會：同源染色體兩兩配對的現象。

(3)四分體：復制後的一對同源染色體包含四條姐妹染色單體，這對同源染色體叫四分體。

一對同源染色體=一個四分體=2條染色體=4條染色單體=4個DNA分子。

(4)一個精原細胞減數分裂完成形成四個精子。一個卵原細胞減數分裂完成形成一個卵細胞和三個極體。

3.減數分裂和有絲分裂主要異同點：

4.受精作用的概念、過程及減數分裂和受精作用的意義

意義：減數分裂和受精對於維持每種生物前後代體細胞中染色體數目的恆定，對於遺傳和變異很重要特點：

5.識別細胞分裂圖形(區分有絲分裂、減數第一次分裂、減數第二次分裂)

(1)、方法(點數目、找同源、看行為)

第1步：如果細胞內染色體數目為奇數，則該細胞為減數第二次分裂某時期的細胞。

第2步：看細胞內有無同源染色體，若無則為減數第二次分裂某時期的細胞分裂圖;若有則為減數第一次分裂或有絲分裂某時期的細胞分裂圖。

第3步：在有同源染色體的情況下，若有聯會、四分體、同源染色體分離，非同源染色體自由組合等行為則為減數第一次分裂某時期的細胞分裂圖;若無以上行為，則為有絲分裂的某一時期的細胞分裂圖。

6.配子種類問題

由於染色體組合的多樣性，使配子也多種多樣，根據染色體組合多樣性的形成的過程，所以配子的種類可由同源染色體對數決定，即含有n對同源染色體的精(卵)原細胞產生配子的種類為2n種。

7.植物雙受精(補充)

被子植物特有的一種受精現象。花粉被傳送到雌蕊柱頭後，長出花粉管，伸達胚囊，管的先端破裂，放出兩精子，其中之一與卵結合，形成受精卵，另一精子與兩個極核結合，形成胚乳核;經過一系列的發展過程，前者形成胚，後者形成胚乳，這種雙重受精的現象稱雙受精。

註：其中兩個精子的基因型相同，胚珠中極核與卵細胞基因型相同。

例：一株白粒玉米(aa)接受紅粒玉米(AA)的花粉，所結的種子的胚細胞、胚乳細胞基因型依次是：Aa、Aaa

第二節基因在染色體上

1. 薩頓假說推論：基因在染色體上，也就是說染色體是基因的載體。因為基因和染色體行為存在著明顯的平行關系。

2.基因位於染色體上的實驗證據：果蠅雜交實驗

3.一條染色體上一般含有多個基因，且這多個基因在染色體上呈線性排列

第三節伴性遺傳

1.伴性遺傳的概念

2.人類遺傳病的判定方法

口訣：無中生有為隱性，有中生無為顯性;隱性看女病，女病男正非伴性;顯性看男病，男病女正非伴性。

第一步：確定致病基因的顯隱性：可根據

(1)雙親正常子代有病為隱性遺傳(即無中生有為隱性);

(2)雙親有病子代出現正常為顯性遺傳來判斷(即有中生無為顯性)。

第二步：確定致病基因在常染色體還是性染色體上。

① 在隱性遺傳中，父親正常女兒患病或母親患病兒子正常，為常染色體上隱性遺傳;

② 在顯性遺傳，父親患病女兒正常或母親正常兒子患病，為常染色體顯性遺傳。

③ 不管顯隱性遺傳，如果父親正常兒子患病或父親患病兒子正常，都不可能是Y染色體上的遺傳病;

④ 題目中已告知的遺傳病或課本上講過的某些遺傳病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接確定。

註：如果家系圖中患者全為男性(女全正常)，且具有世代連續性，應首先考慮伴Y遺傳，無顯隱之分。

4、性別決定的方式：雌雄異體的生物決定性別的方式，分為XY型和ZW型。

①XY型：XX表示雌性XY表示雄性;主要時哺乳動物、昆蟲、兩棲類、魚、菠菜、大麻

②ZW型：ZW表示雌性ZZ表示雄性;主要指鳥類、蝶、蛾

第三章基因的本質

第一節DNA是主要的遺傳物質

1.肺炎雙球菌的轉化實驗

(1)體內轉化實驗：1928年由英國科學家格里菲思等人進行。

結論：在S型細菌中存在轉化因子，可以使R型細菌轉化為S型細菌。

(2)體外轉化實驗：1944年由美國科學家艾弗里等人進行。結論：DNA是遺傳物質

2.噬菌體侵染細菌的實驗。結論：進一步確立DNA是遺傳物質

絕大多數生物(細胞結構的生物和DNA病毒)的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。

第二節DNA分子的結構

一、 DNA分子的結構

1、化學結構：脫氧核糖核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈。磷、糖在外為骨架，鹼基在內。

2、空間結構：規則的雙螺旋(雙鏈螺旋結構，極性相反平行)

3、結構特點：①穩定性：外側是磷酸和脫氧核糖交替連接，鹼基A-T、C-G配對。

②多樣性：鹼基對排列順序千變萬化，數目成百上千。③特異性：每種生物具有特定的鹼基排列。

二、相關計算

(1)A=T C=G

(2)(A+ C)/(T+G)= 1或A+G / T+C = 1

(3)如果(A1+C1)/(T1+G1)=b 那麼(A2+C2)/(T2+G2)=1/b

(4)(A+ T)/(C +G)=(A1+ T1)/(C1 +G1)=(A2 + T2)/(C2+G2)= a

三、判斷核酸種類

(1)如有U無T，則此核酸為RNA;(2)如有T且A=T C=G，則為雙鏈DNA;

(3)如有T且A≠T C≠G，則為單鏈DNA; (4)U和T都有，則處於轉錄階段。

第3節DNA的復制

一、DNA半保留復制的實驗證據。結論：DNA分子復制為半保留復制。

二、DNA分子復制的過程

1、時間：有絲分裂間期和減數分裂間期

2、條件：模板—DNA雙鏈 原料—細胞中游離的四種脫氧核苷酸 能量—ATP 多種酶

3、過程：邊解旋邊復制，解旋與復制同步，多起點復制。

4、特點：半保留復制，新形成的DNA分子有一條鏈是母鏈，

5、意義：通過復制，使遺傳信息從親代傳給了子代，保證遺傳信息的連續性。

三、與DNA復制有關的鹼基計算

1.一個DNA連續復制n次後，DNA分子總數為：2n

2.第n代的DNA分子中，含原DNA母鏈的有2個，佔1/(2n-1)

3.若某DNA分子中含鹼基T為a，

(1)則連續復制n次，所需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數為：a(2n-1)

(2)第n次復制時所需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數為：a·2n-1

第4節基因是有遺傳效應的DNA片段

一、基因與DNA、染色體的關系

基因是有遺傳效應DNA片段，是決定生物性狀的基本單位。在染色體上呈直線排列。染色體是基因、DNA的載體

二、DNA片段中的遺傳信息

遺傳信息蘊藏在4種鹼基的排列順序之中;鹼基排列順序的千變萬化構成了DNA分子的多樣性，而鹼基的特異排列順序，又構成了每個DNA分子的特異性。

第四章基因的表達

一、基因控制蛋白質的合成(轉錄、翻譯)

轉錄：在細胞核內，以DNA一條鏈為模板，按照鹼基互補配對原則，合成RNA的過程。

翻譯：在細胞質中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。

二、基因控制性狀的原理，中心法則

三、基因表達過程中有關DNA、RNA、氨基酸的計算

1、轉錄產生的mRNA分子中鹼基數目是基因中鹼基數目的一半，且基因模板鏈中A+T(或C+G)與mRNA分子中U+A(或C+G)相等。

2、經翻譯合成的蛋白質分子中氨基酸數目是mRNA中鹼基數目的1/3，是雙鏈DNA鹼基數目的1/6。

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② 生物高中必修二知識點總結

知識是智慧的火花，能使奮斗者升起才華的烈焰;知識是春耕的犁鏵，一旦手入生活的荒徑，就能使田地地芳草萋萋，碩果累累。下面我給大家分享一些生物高中必修二知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

生物高中必修二知識1

一、遺傳的基本規律

1.基因分離定律：具有一對相對性狀的兩個生物純本雜交時，子一代只表現出顯性性狀;子二代出現了性狀分離現象，並且顯性性狀與隱性性狀的數量比接近於3：1。

2.基因分離定律的實質是：在雜合子的細胞中，位於一對同源染色體，具有一定的獨立性，生物體在進行減數分裂形成配子時，等位基因會隨著的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給後代。

3.基因型是性狀表現的內存因素，而表現型則是基因型的表現形式。表現型=基因型+環境條件。

4.基因自由組合定律的實質是：位於非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不幹擾的。在進行減數分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。在基因的自由組合定律的范圍內，有n對等位基因的個體產生的配子最多可能有2n種。

二、細胞增殖

1.減數分裂的結果是，新產生的生殖細胞中的染色體數目比原始的生殖細胞的減少了一半。

2.減數分裂過程中聯會的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨立性;同源的兩個染色體移向哪一極是隨機的，則不同對的染色體(非同源染色體)間可進行自由組合。

3.減數分裂過程中染色體數目的減半發生在減數第一次分裂中。

4.一個精原細胞經過減數分裂，形成四個精細胞，精細胞再經過復雜的變化形成精子。

5.一個卵原細胞經過減數分裂，只形成一個卵細胞。

6.對於進行有性生殖的生物來說，減數分裂和受精作用對於維持每種生物前後代體細胞中染色體數目的恆定，對於生物的遺傳和變異，都是十分重要的

生物高中必修二知識2

基因的本質

1.DNA的化學結構：①DNA是高分子化合物：組成它的基本元素是C、H、O、N、P等;

②組成DNA的基本單位——脫氧核苷酸。每個脫氧核苷酸由三部分組成：一個脫氧核糖、一個含氮鹼基和一個磷酸;

③構成DNA的脫氧核苷酸有四種。DNA在水解酶的作用下，可以得到四種不同的核苷酸，即腺嘌呤(A)脫氧核苷酸;鳥嘌呤(G)脫氧核苷酸;胞嘧啶(C)脫氧核苷酸;胸腺嘧啶(T)脫氧核苷酸;組成四種脫氧核苷酸的脫氧核糖和磷酸都是一樣的，所不相同的是四種含氮鹼基：ATGC;

④DNA是由四種不同的脫氧核苷酸為單位，聚合而成的脫氧核苷酸鏈。

2.DNA的雙螺旋結構：DNA的雙螺旋結構，脫氧核糖與磷酸相間排列在外側，形成兩條主鏈(反向平行)，構成DNA的基本骨架。兩條主鏈之間的橫檔是鹼基對，排列在內側。相對應的兩個鹼基通過氫鍵連結形成鹼基對，DNA一條鏈上的鹼基排列順序確定了，根據鹼基互補 配對 原則，另一條鏈的鹼基排列順序也就確定了。

3.DNA的特性：

①穩定性：DNA分子兩條長鏈上的脫氧核糖與磷酸交替排列的順序和兩條鏈之間鹼基互補配對的方式是穩定不變的，從而導致DNA分子的穩定性;

②多樣性：DNA中的鹼基對的排列順序是千變萬化的。鹼基對的排列方式：4n(n為鹼基對的數目);

③特異性：每個特定的DNA分子都具有特定的鹼基排列順序，這種特定的鹼基排列順序就構成了DNA分子自身嚴格的特異性。

4.鹼基互補配對原則在鹼基含量計算中的應用：①在雙鏈DNA分子中，不互補的兩鹼基含量之和是相等的，占整個分子鹼基總量的50%;

②在雙鏈DNA分子中，一條鏈中的嘌呤之和與嘧啶之和的比值與其互補鏈中相應的比值互為倒數;

③在雙鏈DNA分子中，一條鏈中的不互補的兩鹼基含量之和的比值(A+T/G+C)與其在互補鏈中的比值和在整個分子中的比值都是一樣的。

5.DNA的復制：①時期：有絲分裂間期和減數第一次分裂的間期;

②場所：主要在細胞核中;

③條件：a、模板：親代DNA的兩條母鏈;b、原料：四種脫氧核苷酸為;c、能量：(ATP);d、一系列的酶。缺少其中任何一種，DNA復制都無法進行;

④過程：a、解旋：首先DNA分子利用細胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把兩條扭成螺旋的雙鏈解開，這個過程稱為解旋;b、合成子鏈：然後，以解開的每段鏈(母鏈)為模板，以周圍環境中的脫氧核苷酸為原料，在有關酶的作用下，按照鹼基互補配對原則合成與母鏈互補的子鏈。隨的解旋過程的進行，新合成的子鏈不斷地延長，同時每條子鏈與其對應的母鏈互相盤繞成螺旋結構，c、形成新的DNA分子;

⑤特點：邊解旋邊復制，半保留復制。

⑥結果：一個DNA分子復制一次形成兩個完全相同的DNA分子;

⑦意義：使親代的遺傳信息傳給子代，從而使前後代保持了一定的連續性;

⑧准確復制的原因：DNA之所以能夠自我復制，一是因為它具有獨特的雙螺旋結構，能為復制提供模板;二是因為它的鹼基互補配對能力，能夠使復制准確無誤。

6.DNA復制的計算規律：每次復制的子代DNA中各有一條鏈是其上一代DNA分子中的，即有一半被保留。一個DNA分子復制n次則形成2n個DNA，但含有最初母鏈的DNA分子有2個，可形成2ⅹ2n條脫氧核苷酸鏈，含有最初脫氧核苷酸鏈的有2條。子代DNA和親代DNA相同，假設x為所求脫氧核苷酸在母鏈的數量，形成新的DNA所需要游離的脫氧核苷酸數為子代DNA中所求脫氧核苷酸總數2nx減去所求脫氧核苷酸在最初母鏈的數量x。

7.核酸種類的判斷：首先根據有T無U，來確定該核酸是不是DNA，又由於雙鏈DNA遵循鹼基互補配對原則：A=T，G=C，單鏈DNA不遵循鹼基互補配對原則，來確定是雙鏈DNA還是單鏈DNA。

生物高中必修二知識3

人類遺傳病

1.判斷順序及 方法 ①判斷是顯性還是隱性遺傳病方法：看患者總數，如果患者很多連續每代都有即為顯性遺傳。如果患者數量很少，只有某代或隔代個別有患者即為隱性遺傳。(無中生有為隱性，有中生無為顯性)

②先判斷是常染色體遺傳病還是X染色體遺傳病。方法：看患者性別數量，如果男女患者數量基本相同即為常染色體遺傳病。如果男女患者的數量明顯不等即為X染色體遺傳病。(特別:如果男患者數量遠多於女患者即判斷為X染色體隱性遺傳。反之，顯性)

2.常見單基因遺傳病分類①伴X染色體隱性遺傳病：紅綠色盲、血友病、進行性肌營養不良(假肥大型)。發病特點：男患者多於女患者;男患者將至病基因通過女兒傳給他的外孫(交叉遺傳)

②伴X染色體顯性遺傳病：抗維生素D性佝僂病。發病特點：女患者多於男患者

③常染色體顯性遺傳病：多指、並指、軟骨發育不全發病特點：患者多，多代連續得病。

④常染色體隱性遺傳病：白化病、先天聾啞、苯丙酮尿症發病特點：患者少，個別代有患者，一般不連續。遇常染色體類型，只推測基因，而與X、Y無關

3.多基因遺傳病：唇裂、無腦兒、原發性高血壓、青少年糖尿病。

4.染色體異常病：21三體(患者多了一條21號染色體)、性腺發育不良症(患者缺少一條X染色體)。

5.優生 措施 ：①禁止近親結婚。(直系血親與三代以內旁系血親禁止結婚);②進行遺傳咨詢，體檢、對將來患病分析;③提倡「適齡生育」;④產前診斷。

生物高中必修二知識4

染色體變異

1.染色體組的概念及特點：①由合子發育來的個體，細胞中含有幾個染色體組，就叫幾倍體;②而由配子直接發育來的,不管含有幾個染色組，都只能叫單倍體。

2.染色體組數目的判斷：①細胞中同種形態的染色體有幾條，細胞內就含有幾個染色體組;②根據基因型判斷細胞中的染色體數目，根據細胞的基因型確定控制每一性狀的基因出現的次數，該次數就等於染色體組數;③根據染色體數目和染色體形態數確定染色體數目。染色體組數=細胞內染色體數目/染色體形態數。

生物高中必修二知識5

1、生物體沒有顯現出來的性狀稱隱性性狀隱性性狀是具有一對相對性狀的純合親本雜交所得子 一 代中沒有顯現出來的那個親本的性狀，而不是一般意義上的沒有顯現出來的性狀。

2、在一對相對性狀的遺傳實驗中，雙親只具有一對相對性狀不是「雙親只具有一對相對性狀」，而是研究者「只關注了一對相對性狀」。不存在只具有一對相對性狀的生物。

3、雜合子自交後代沒有純合子理論上，具有一對等位基因的雜合子，自交的後代中有一半是純合子。

4、純合子雜交後代一定是純合子相同的純合子雜交後代是純合子;不同的純合子雜交後代是雜合子。

5、基因在子代體細胞中出現的機會相等基因包括核基因和質基因兩類，對於有性生殖的生物來說：核基因在子代體細胞中出現的機會相等; 質基因在子代體細胞中出現的機會是不相等的。

6、基因分離定律和基因自由組合定律具有相同的細胞學基礎二者的細胞學基礎不同; 前者是同源染色體的分離，後者是非同源染色體的自由組合。

7、基因型相同，表現型一定相同基因型相同，表現型也可能不同。原因是環境條件不同。

8、表現型相同，基因型一定相同表現型相同，基因型可以不同。如，在完全顯性時，含有相同顯性基因的個體。

9、基因型不同，表現型一定不同基因型不同，表現型完全可能相同。如，在完全顯性時，含有相同顯性基因的個體。基因型不同，表現型可以不同。如，在完全顯性時，隱性純合子與含有顯性基因的個體。

10、表現型不同，基因型一定不同表現型不同，基因型也可能相同，原因是環境條件不同。

11、所有的生物都可以進行減數分裂只有能進行有性生殖的生物，才可能進行減數分裂。

12、細胞連續分裂兩次，一定是發生了減數分裂若染色體只復制一次，而細胞連續分裂兩次，那麼，發生的一定是減數分裂;若細胞連續分裂兩次，染色體也復制了兩次，那麼，發生的只能是有絲分裂。

13、體細胞能進行減數分裂體細胞不能進行減數分裂，成熟的精原細胞和卵原細胞能進行減數分裂。

14、生殖細胞能進行減數分裂生殖細胞不能進行減數分裂。

15、減數分裂產生的子細胞就是成熟的生殖細胞減數分裂產生的子細胞，還需要進一步發育才能成為生殖細胞。

16、細胞減數分裂過程中，染色體都能兩兩配對細胞減數分裂過程中，只有同源染色體才能兩兩配對。

17、只有進行減數分裂的細胞中才有同源染色體能進行減數分裂的生物，其體細胞中也有同源染色體。

18、體細胞中沒有同源染色體，生殖細胞中有同源染色體對於多細胞生物而言，體細胞中只有一個染色體組的單倍體的體細胞中沒有同源染色體，除此之外，體細胞中都是具有同源染色體的;二倍體生物的生殖細胞中沒有同源染色體;多倍體生物的生殖細胞中理論上存在的同源染色體。

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③ 生物必修二知識點提綱總結

現在的生物並不象過去生物那麼簡單，現在的生物難度加深，容量變大，所以我們的 學習 方法 也要隨著改變。這次我給大家整理了生物必修二知識點提綱 總結 ，供大家閱讀參考。

目錄

生物必修二知識點提綱總結

高中生物學習方法與經驗

輕松背誦生物的方法

生物必修二知識點提綱總結

1、分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合;在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離後的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給後代。

2、自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不幹擾的;在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

3、兩條遺傳基本規律的精髓是：遺傳的不是性狀的本身，而是控制性狀的遺傳因子。

4、孟德爾成功的原因：正確的選用實驗材料;現研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳;應用統計學方法對實驗結果進行分析;基於對大量數據的分析而提出假說，再設計新的實驗來驗證。

5、孟德爾對分離現象的原因提出如下假說：生物的性狀是由遺傳因子決定的;體細胞中遺傳因子是成對存在的;生物體再形成生殖細胞—配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中;受精時，雌雄配子的結合是隨機的。

6、減數進行有性生殖的生物，在產生成熟的生殖細胞時進行的染色體數目減半的細胞x在減數x過程中，染色體只復制一次，而細胞x次。減數x結果是，成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的減少一半。

7、 配對 的兩條染色體，形狀大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。聯會後的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。

8、減數x程中染色體數目減半發生在減數第一次x

9、受精卵中的染色體數目又恢復到體細胞中的數目，其中有一半的染色體來自精子(父方)，另一半來自卵細胞(母方)。

10、基因分離的實質是：在雜合體的細胞中，位於一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性;在減數x成配子的過程中，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立的隨著配子遺傳給後代。

11、基因的自由組合定律的實質是：位於非同源染色體上的非等位基因的分離和自由組合是互不幹擾的;在減數x程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

12、紅綠色盲、抗維生素D佝僂病等，它們的基因位於性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫做伴性遺傳。

13、因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，只有少數生物(如HIV病毒)的遺傳物質是RNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。

14、DNA分子雙螺旋結構的主要特點：DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構;DNA分子中的脫氧核苷酸和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，鹼基排列在內側;兩條鏈上的鹼基通過氫鍵連接成鹼基對，並且鹼基配對有一定的規律。

15、鹼基之間的這種一一對應的關系，叫做鹼基互補配對原則。

16、DNA分子的復制是一個邊解旋邊復制的過程，復制需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨特的雙螺旋結構，為復制提供了精確的模板，通過鹼基互補配對，保證了復制能夠准確地進行。

17、遺傳信息蘊藏在4種鹼基的排列順序之中，鹼基排列順序的千變萬化，構成了DNA分子的多樣性，而鹼基的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性。

18、基因是有遺傳效應的DNA分子片斷。

19、RNA是在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉錄。

20、游離在細胞質中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，這一過程叫做翻譯。

21、基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀。

22、基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。

23、基因與基因、基因與基因產物、基因與環境之間存在著復雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯綜復雜的網路，精細的調控著生物體的性狀。

24、中心法則描述了遺傳信息的流動方向，主要內容是：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復制，也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質傳遞到蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。

25、修改後的中心法則增加了遺傳信息從RNA流向RNA，從RNA流向DNA這兩條途徑。

26、基因與性狀之間並不是簡單的一一對應關系。有些性狀是由多個基因共同決定的，有的基因可以決定或影響多種性狀。一般來說，性狀是基因與環境共同作用的結果。

27、DNA分子發生鹼基對的替換、增添、缺失，進而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。

28、由於自然界誘發基因突變的因素很多，基因突變還可以自發產生，因此，基因突變在生物界中是普遍存在的。

29、基因突變是隨機發生的、不定向的。

30、在自然狀態下，基因突變的頻率是很低的。

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高中 生物學習方法 與 經驗

1.仔細研讀教材，認真聽講，掌握知識要點

與初中生物學習相比，高中生物的學習內容變得更加具有難度，知識點非常多，而且較為復雜，只有真正掌握這些知識點，才能提高我們的生物學習成效。為此，我們在學習過程當中，一是需要對教材進行仔細的研讀，二是要認真聽取教師的講解、分析，二者缺一不可，必須將仔細研讀教材和認真聽講結合起來，才能真正取得理想的學習效果，深入掌握知識要點。

2.學會融會貫通，勤於歸納總結

我們在生物的學習過程當中，必須融會貫通，同時還要勤於對所學的知識進行歸納總結，這樣既能做到溫故而知新，又能進一步加深對知識的理解。也就是說，當我們在學完一課或一章過後，要對前面章節的學習進行回顧，嘗試建立起兩個部分學習知識之間的聯系，這樣我們對知識的記憶和理解等就會變得更加的深刻。

3.強化習題練習，鞏固知識掌握

通過對習題的練習，不僅可以檢驗我們對生物知識的學習、了解情況，還能進一步鞏固我們對知識的掌握，所以在日常的學習過程當中，我們應當強化習題練習，同時掌握一些正確的解題方法，因為很多時候即使我們對知識有所了解和掌握，也需要正確的解題方法配合，才能最終正確解出答案。在生物解題過程當中，我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等。

4.在學習中聯系生活實際，增強學習的直觀體驗

很多學生在生物課的學習過程當中，都會認為生物知識較為抽象，所以學習起來沒有多少興趣，理解起來也較為困難，最終導致了學習效率和學習質量的下降。其實，生物知識都來源於我們的現實生活，很多的知識我們都可以在生活中直接看見或是感受到，為此我們應當在學習中加強與現實生活之間的聯系，通過生活中的一些現象來促進自身對知識的理解和掌握，降低學習的抽象性，增強自身學習的直觀體驗，從而獲得更好的學習成效，達到提升學習質量和學習效率的目的。

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輕松背誦生物的方法

(1)簡化記憶法

分析生物教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如 DNA的分子結構可簡化為「五四三二一」，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。

(2)聯想記憶法

根據生物學科內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房裡的食品聯系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。

(3)對比記憶法

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。

(4)綱要記憶法

生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過「消化」、「吸收」、「運輸」、「利用」、「排泄」五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。

(5)衍射記憶法

通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用於章節知識的總結或復習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

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④ 高中生物必修2該怎麼學

如果學習是你實現夢想的必經之路,那麼首先要下定決心,相信自己能.
1.必修2中的難點一是減數分裂
包括對圖形判斷+各個時期發生的變化,例如著絲點的分裂在減2後期+對染色體和染色單體的數目等的判斷,例如只有"X"行才是染色單體,
"I"是染色體等
建議的記憶方法是:對動態圖象的記憶
2.難點二是遺傳病,記些口訣是必要的,例如無中生有為隱性,生女患病為常隱等等,也可用假設法.
3.難點三是基因控制蛋白質合成(典型:1.鐮刀型貧血症 2.內囊纖維病)(區別基因控制酶合成:白化病)
DNA的一系列知識,這要好好了解轉錄 翻譯等
4.染色體變異
重點了解單倍體,二倍體,多倍體+育種方法和對應原理和優缺點例如 方法:單倍體育種
原理:染色體變異 優缺點:與雜交相比明顯縮短育種年限
5.生物進化理論的發展
一.拉馬克的進化學說(了解)
二.達爾文自然選擇學說(背重點)
三.現代達爾文主義(最好全背)

以上是高中生物必修2大部分重點,希望對您有用

⑤ 高中必修二生物知識點有哪些

生物在理綜大科里舉足輕重，看似簡單，實則非常重要，於是，生物的學習也就變得重要起來。這次我在這里給大家整理了高中必修二生物知識點，供大家閱讀參考。

高中必修二生物知識點

第四章 基因的表達

第一節 基因指導蛋白質的合成

一、RNA的結構：

1、組成元素：C、H、O、N、P

2、基本單位：核糖核苷酸(4種)

3、結構：一般為單鏈

二、基因：是具有遺傳效應的DNA片段。主要在染色體上

三、基因控制蛋白質合成：

1、轉錄：

(1)概念：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照鹼基互補 配對 原則，合成RNA的過程。(註：葉綠體、線粒體也有轉錄)

(2)過程：①解旋;②配對;③連接;④釋放

(3)條件：模板：DNA的一條鏈(模板鏈)

原料：4種核糖核苷酸

能量：ATP

酶：解旋酶、RNA聚合酶等

(4)原則：鹼基互補配對原則(A—U、T—A、G—C、C—G)

(5)產物：信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉運RNA(tRNA)

2、翻譯：

(1)概念：游離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。(註：葉綠體、線粒體也有翻譯)

(2)過程：(看書)

(3)條件：

模板：mRNA

原料：氨基酸(20種)

能量：ATP

酶：多種酶

搬運工具：tRNA

裝配機器：核糖體

(4)原則：鹼基互補配對原則

(5)產物：多肽鏈

3、與基因表達有關的計算

基因中鹼基數：mRNA分子中鹼基數：氨基酸數 = 6：3：1

4、密碼子

①概念：mRNA上3個相鄰的鹼基決定1個氨基酸。每3個鹼基為1個密碼子。

②特點：專一性、簡並性、通用性

③密碼子 起始密碼：AUG、GUG(64個)

終止密碼：UAA、UAG、UGA

註：決定氨基酸的密碼子有61個，終止密碼不編碼氨基酸。

第2節 基因對性狀的控制

一、中心法則及其發展

1、提出者：克里克

2、內容：

二、基因控制性狀的方式：

(1)間接控制：通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀;如白化病、澱粉的圓粒和皺粒等。

(2)直接控制：通過控制蛋白質結構直接控制生物的性狀。如囊性纖維病、鐮刀型細胞貧血等。

註：生物體性狀的多基因因素：基因與基因;基因與基因產物;與環境之間多種因素存在復雜的相互作用，共同地精細的調控生物體的性狀。

第5章 基因突變及其他變異

第一節 基因突變和基因重組

一、生物變異的類型

不可遺傳的變異(僅由環境變化引起)

可遺傳的變異(由遺傳物質的變化引起)

二、可遺傳的變異

(一)基因突變

1、概念：DNA分子中發生鹼基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。

2、原因：

物理因素：X射線、紫外線、r射線等;

化學因素：亞硝酸鹽，鹼基類似物等;

生物因素：病毒、細菌等。

3、特點：a、普遍性 b、隨機性c、低頻性 d、多數有害性 e、不定向性

註：體細胞的突變不能直接傳給後代，生殖細胞的可能

4、意義：

是新基因產生的途徑;

是生物變異的根本來源;

是生物進化的原始材料。

(二)基因重組

1、概念：是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。

2、類型：

a、非同源染色體上的非等位基因自由組合

b、四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換

第二節 染色體變異

一、染色體結構變異：

實例：貓叫綜合征(5號染色體部分缺失)

類型：缺失、重復、倒位、易位(看書並理解)

二、染色體數目的變異

1、類型

個別染色體增加或減少：

實例：21三體綜合征(多1條21號染色體)

以染色體組的形式成倍增加或減少：

實例：三倍體無子西瓜

二、染色體組

(1)概念：二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。

(2)特點：

①一個染色體組中無同源染色體，形態和功能各不相同;

②一個染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳信息。

(3)染色體組數的判斷：

① 染色體組數= 細胞中形態相同的染色體有幾條，則含幾個染色體組

② 染色體組數= 基因型中控制同一性狀的基因個數

3、單倍體、二倍體和多倍體

由配子直接發育成的個體叫單倍體。

有受精卵發育成的個體，體細胞中含幾個染色體組就叫幾倍體。

三、染色體變異在育種上的應用

1、多倍體育種：

方法 ：用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗。

(原理：能夠抑制紡錘體的形成,導致染色體不分離,從而引起細胞內染色體數目加倍)

原理：染色體變異

實例：三倍體無子西瓜的培育;

優缺點：培育出的植物器官大，產量高，營養豐富，但結實率低，成熟遲。

2、單倍體育種：

方法：花粉(葯)離體培養

原理：染色體變異

實例：矮桿抗病水稻的培育

優缺點：後代都是純合子，明顯縮短育種年限，但技術較復雜。

第五節 人類遺傳病

一、人類遺傳病與先天性疾病區別：

l 遺傳病：由遺傳物質改變引起的疾病。(可以生來就有，也可以後天發生)

l 先天性疾病：生來就有的疾病。(不一定是遺傳病)

二、人類遺傳病產生的原因：人類遺傳病是由於遺傳物質的改變而引起的人類疾病

三、人類遺傳病類型

(一)單基因遺傳病

1、概念：由一對等位基因控制的遺傳病。

2、原因：人類遺傳病是由於遺傳物質的改變而引起的人類疾病

3、特點：呈家族遺傳、發病率高(我國約有20%--25%)

4、類型：

(三)染色體異常遺傳病(簡稱染色體病)

1、概念：染色體異常引起的遺傳病。(包括數目異常和結構異常)

2、類型：

常染色體遺傳病

結構異常：貓叫綜合征

數目異常：21三體綜合征(先天智力障礙)

性染色體遺傳病：性腺發育不全綜合征(X O型 ，患者缺少一條 X染色體)

四、遺傳病的監測和預防

1、產前診斷：羊水檢查、孕婦血細胞檢查、B超、絨毛細胞檢查、基因診斷

2、遺傳咨詢：在一定的程度上能夠有效的預防遺傳病的產生和發展

五、實驗：調查人群中的遺傳病

注意事項：

1、調查遺傳方式——在家系中進行

2、調查遺傳病發病率——在廣大人群隨機抽樣

註：調查群體越大，數據越准確

六、人類基因組計劃：

測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。

需要測定22+XY共24條染色體

第6章從雜交育種到基因工程

第一節 雜交育種與誘變育種

一、各種育種方法的比較

第二節 基因工程及其應用

一、基因工程

1、概念：基因工程又叫基因拼接技術或DNA重組技術。人們意願，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。

2、原理：基因重組

3、結果：定向地改造生物的遺傳性狀，獲得人類所需要的品種。

二、基因工程的工具

1、基因的「剪刀」—限制性核酸內切酶(簡稱限制酶)

(1)特點：具有專一性和特異性，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。

(2)作用部位：磷酸二酯鍵

2、基因的「針線」——DNA連接酶

(1)作用：將互補配對的兩個黏性末端連接起來，使之成為一個完整的DNA分子。

(2)連接部位：磷酸二酯鍵

3、基因的運載體

(1)定義：能將外源基因送入細胞的工具就是運載體。

(2)種類：質粒、噬菌體和動植物病毒。

三、基因工程的操作步驟

1、提取目的基因

2、目的基因與運載體結合

3、將目的基因導入受體細胞

4、目的基因的檢測和鑒定

四、基因工程的應用

1、基因工程與作物育種：轉基因抗蟲棉、耐貯存番茄、耐鹽鹼棉花、抗除草作物、轉基因奶牛、超級綿羊等等

2、基因工程與葯物研製：干擾素、白細胞介素、溶血栓劑、凝血因子、疫苗

3、基因工程與環境保護：超級細菌

五、轉基因生物和轉基因食品的安全性

兩種觀點是：

1、轉基因生物和轉基因食品不安全，要嚴格控制

2、轉基因生物和轉基因食品是安全的，應該大范圍推廣。

學好生物的方法

1.回歸課本，理清概念。第一點可為理解記憶打下基礎。

2.記憶練習冊中的理論知識。學校都會發一些練習冊，而練習冊中都會有 總結 好的所有知識點。真正的知識都在復習資料中，你應該看的其實是練習冊，看課本只是為背書過程的理解打好基礎，千萬不能只在課本里盲目游盪!在完成前一項工作後便可抽出時間來記憶這些知識點，進行系統地學習。遇到看不懂的知識點時，第一時間去問老師。

3.做題。完成前兩項工作後，就可以做練習冊的題了，這個時候由於你真正做到了系統的學習，所以你對生物題中的語言不再感到陌生一臉懵了，做題的正確率會大大提高。這項工作可以鞏固你記憶的知識。

4.糾出錯題，進行總結。做完題之後對自己的錯題進行訂正，做完一道題都要從這道題中的解析學到你在系統的學習中沒有學到的知識點，用紅筆在題號或選項前打勾，表示這是新的知識點，以後要進行回顧。

5.及時回顧知識點和錯題。並不是只背了一次就萬事大吉了，每隔一段時間都要進行回顧，反復記憶，加深印象，你會發現隨著復盤次數的增多，背書速度不斷加快，即記憶變得越來越輕鬆了。

生物怎麼復習比較好

1、掌握基本知識點

和其他理科學科一樣，生物的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是高三的生物與其他理科還有一些不一樣的特點。

對於大家學了很多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素學生們已經很清楚了。但是對於生物來說，學生要思考的對象卻是一些陌生的細胞、組織和各種有機物和無機物之間奇特的邏輯關系，所以想要提高生物成績，就需要記住這些名詞、術語之後才可以掌握，也就是所謂的「先記憶，後理解」。

2、弄清楚知識內在的聯系

理順了這些基本的名詞、術語和概念之後，就需要學生把主要的精力放在學習生物的規律上來了。這時大家要看重的就是生物各種結構、群體之間的練習等等的理解，也就是主要知識體系的線索。

3、深刻理解重點知識

對於一些重點和知識難點，大家要深刻理解。如何做到深刻理解呢?學生們在讀書的時候要經常思考6個W，分別是WHO-誰或什麼結構;What-發生了什麼變化或有什麼;How-怎樣發生的;When-什麼時間或什麼順序;Where-在什麼場所或結構中發生的;Why—→為什麼會發生這樣的變化。大家堅持經常思考這6個W，相信會有不小的收獲。

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⑥ 高中必修二生物知識點

沒有深厚 經驗 襯托的廣博思想和知識，就像是一本每頁僅有兩行正文卻有四十行注釋的教科書。下面我給大家分享一些高中必修二生物知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中必修二生物知識1

第1、2節 孟德爾的豌豆雜交實驗

一、相對性狀

性狀：生物體所表現出來的的形態特徵、生理生化特徵或行為方式等。

相對性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現類型。

1、顯性性狀與隱性性狀

顯性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F1表現出來的性狀。

隱性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F1沒有表現出來的性狀。

【附】性狀分離：在雜種後代中出現不同於親本性狀的現象。

2、顯性基因與隱性基因

顯性基因：控制顯性性狀的基因。

隱性基因：控制隱性性狀的基因。

【附】基因：控制性狀的遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應的片段)

等位基因：決定1對相對性狀的兩個基因(位於一對同源染色體上的相同位置上)。

3、純合子與雜合子

純合子：由相同基因的配子結合成的合子發育成的個體(能穩定地遺傳，不發生性狀分離)

顯性純合子(如AA的個體)

隱性純合子(如aa的個體)

雜合子：由不同基因的配子結合成的合子發育成的個體(不能穩定地遺傳，後代會發生性狀分離)

4、表現型與基因型

表現型：指生物個體實際表現出來的性狀。

基因型：與表現型有關的基因組成。

關系：基因型+環境 → 表現型

5、 雜交與自交

雜交：基因型不同的生物體間相互交配的過程。

自交：基因型相同的生物體間相互交配的過程。(指植物體中自花傳粉和雌雄異花植物的同株受粉)

【附】測交：讓F1與隱性純合子雜交(可用來測定F1的基因型，屬於雜交)。

二、孟德爾實驗成功的原因：

(1)正確選用實驗材料：①豌豆是嚴格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態下一般是純種;②具有易於區分的性狀

(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究 (從簡單到復雜)

(3)對實驗結果進行統計學分析

(4)嚴謹的科學設計實驗程序：假說—演繹法，即觀察分析—提出假說—演繹推理—實驗驗證。

三、孟德爾豌豆雜交實驗

一對相對性狀的雜交

高中必修二生物知識2

減數分裂和受精作用

一、減數分裂的概念

減數分裂：進行有性生殖的生物形成生殖細胞過程中所特有的細胞分裂方式。在減數分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞連續分裂兩次，新產生的生殖細胞中的染色體數目比體細胞減少一半。

【注】體細胞主要通過有絲分裂產生，有絲分裂過程中，染色體復制一次，細胞分裂一次，新產生的細胞中的染色體數目與體細胞相同。

二、減數分裂的過程

1、有性生殖細胞的形成部位：動物的精巢、卵巢;植物的花葯、胚珠

2、精子和卵細胞的形成

三、精子與卵細胞的形成過程的比較

四、注意：

(1)同源染色體：①形態、大小基本相同;②一條來自父方，一條來自母方。

(2)精原細胞和卵原細胞的染色體數目與體細胞相同。因此，它們屬於體細胞，通過有絲分裂的方式增殖，但它們又可以進行減數分裂形成生殖細胞。

(3)減數分裂過程中染色體數目減半發生在減數第一次分裂，原因是同源染色體分離並進入不同的子細胞。所以減數第二次分裂過程中無同源染色體。

(4)減數分裂過程中染色體和DNA的變化規律

(5)減數分裂形成子細胞種類：

假設某生物的體細胞中含n對同源染色體，則：它的精(卵)原細胞進行減數分裂可形成2n種精子(卵細胞);它的1個精原細胞進行減數分裂形成2種精子。它的1個卵原細胞進行減數分裂形成1種卵細胞。

五、受精作用的特點和意義

特點： 受精作用是精子和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程。精子的頭部進入卵細胞，尾部留在外面，不久精子的細胞核就和卵細胞的細胞核融合，使受精卵中染色體的數目又恢復到體細胞的數目，其中有一半來自精子，另一半來自卵細胞。

意義：減數分裂和受精作用對於維持生物前後代體細胞中染色體數目的恆定，對於生物的遺傳和變異具有重要的作用。

六、減數分裂與有絲分裂圖像辨析步驟：

1、細胞質是否均等分裂：不均等分裂——減數分裂中的卵細胞的形成

2、細胞中染色體數目：

若為奇數——減數第二次分裂(次級精母細胞、次級卵母細胞、減數第二次分裂後期，看一極);

若為偶數——有絲分裂、減數第一次分裂。

3、細胞中染色體的行為：

有同源染色體——有絲分裂、減數第一次分裂;

聯會、四分體現象、同源染色體的分離——減數第一次分裂;

無同源染色體——減數第二次分裂。

4、姐妹染色單體的分離：

一極無同源染色體——減數第二次分裂後期;

一極有同源染色體——有絲分裂後期。

【注】若細胞質為不均等分裂，則為卵原細胞的減Ⅰ或減Ⅱ的後期。

高中必修二生物知識3

伴性遺傳

一、概念：遺傳控制基因位於性染色體上，因而總是與性別相關聯。

二、XY型性別決定方式：

1、染色體組成(n對)：

雄性：n-1對常染色體 + XY

雌性：n-1對常染色體 + X-X

2、性比：一般 1 : 1

3、常見生物：全部哺乳動物、大多雌雄異體的植物，多數昆蟲、一些魚類和兩棲類。

三、三種伴性遺傳的特點：

(1)伴X隱性遺傳的特點：

① 男 > 女

② 隔代遺傳(交叉遺傳)

③ 母病子必病，女病父必病

(2)伴X顯性遺傳的特點：

① 女>男

② 連續發病

③ 父病女必病，子病母必病

(3)伴Y遺傳的特點：

①男病女不病

②父→子→孫

【附】常見遺傳病類型(要記住)：

伴X隱：色盲、血友病

伴X顯：抗維生素D佝僂病

常隱：先天性聾啞、白化病

常顯：多(並)指

高中必修二生物知識4

DNA是主要的遺傳物質

1、DNA是遺傳物質的證據

(1)肺炎雙球菌的轉化實驗過程和結論

(2)噬菌體侵染細菌實驗的過程和結論

2、DNA是主要的遺傳物質

(1)某些病毒的遺傳物質是RNA

(2)絕大多數生物的遺傳物質是DNA

第2節 DNA 分子的結構

1、DNA的組成元素：C、H、O、N、P

2、DNA的基本單位：脫氧核糖核苷酸(4種)

3、DNA的結構：

①由兩條、反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成雙螺旋結構。

②外側：脫氧核糖和磷酸交替連接構成基本骨架。

內側：由氫鍵相連的鹼基對組成。

③鹼基 配對 有一定規律：A = T;G ≡ C。(鹼基互補配對原則)

4、特點：

①穩定性：DNA分子中脫氧核糖與磷酸交替排列的順序穩定不變

②多樣性：DNA分子中鹼基對的排列順序多種多樣(主要的)、鹼基的數目和鹼基的比例不同

③特異性：DNA分子中每個DNA都有自己特定的鹼基對排列順序

5、計算

第3節 DNA的復制

一、實驗證據——半保留復制

1、材料：大腸桿菌

2、 方法 ：同位素示蹤法

二、DNA的復制

1、場所：細胞核

2、時間：細胞分裂間期。(即有絲分裂的間期和減數第一次分裂的間期)

3、基本條件：

① 模板：開始解旋的DNA分子的兩條單鏈(即親代DNA的兩條鏈);

② 原料：是游離在細胞中的4種脫氧核苷酸;

③ 能量：由ATP提供;

④ 酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等。

4、過程：①解旋;②合成子鏈;③形成子代DNA

5、特點：①邊解旋邊復制;②半保留復制

6、原則：鹼基互補配對原則

7、精確復制的原因：

①獨特的雙螺旋結構為復制提供了精確的模板;

②鹼基互補配對原則保證復制能夠准確進行。

8、意義：將遺傳信息從親代傳給子代，從而保持遺傳信息的連續性

簡記：一所、二期、三步、四條件

高中必修二生物知識5

基因指導蛋白質的合成

一、RNA的結構：

1、組成元素：C、H、O、N、P

2、基本單位：核糖核苷酸(4種)

3、結構：一般為單鏈

二、基因：是具有遺傳效應的DNA片段，主要在染色體上。

三、基因控制蛋白質合成：

1、轉錄：

(1)概念：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照鹼基互補配對原則，合成RNA的過程。

【注】葉綠體、線粒體也有轉錄

(2)過程：

①解旋

②配對

③連接

④釋放

(3)模板：DNA的一條鏈(模板鏈)

原料：4種核糖核苷酸

能量：ATP

酶：解旋酶、RNA聚合酶等

(4)原則：鹼基互補配對原則(A—U、T—A、G—C、C—G)

(5)產物：信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉運RNA(tRNA)

2、翻譯：

(1)概念：游離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。

【注】葉綠體、線粒體也有翻譯

(2)模板：mRNA

原料：氨基酸(20種)

能量：ATP

酶：多種酶

搬運工具：tRNA

裝配機器：核糖體

(4)原則：鹼基互補配對原則

(5)產物：多肽鏈

3、與基因表達有關的計算：

基因中鹼基數：mRNA分子中鹼基數：氨基酸數 = 6：3：1

4、密碼子

①概念：mRNA上3個相鄰的鹼基決定1個氨基酸。每3個這樣的鹼基又稱為1個密碼子

②特點：專一性、簡並性、通用性

③起始密碼：AUG、GUG(64個)

終止密碼：UAA、UAG、UGA

【注】決定氨基酸的密碼子有61個，終止密碼不編碼氨基酸。

第2節 基因對性狀的控制

一、中心法則及其發展

1、提出者：克里克

2、內容：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復制;也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質流向蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。

遺傳信息從RNA流向 RNA 以及從RNA流向 DNA 兩條途徑，是中心法則的補充。

二、基因控制性狀的方式：

(1)間接控制：通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀;如白化病等。

(2)直接控制：通過控制蛋白質結構直接控制生物的性狀。如囊性纖維病、鐮刀型細胞貧血等。

【注】生物體性狀的多基因因素：基因與基因;基因與基因產物;與環境之間多種因素存在復雜的相互作用，共同地精細的調控生物體的性狀。

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⑦ 怎樣讀好高中生物必修2，我老是讀不好，郁悶~~

其實主要是要會看書，必修二和必修一有很多想像的地方，會聯系，不要怕麻煩，當然你平時在電視上有看的的遺傳病熟的就不用記了免得在亂了，只要不怕浪費時間就好說，你讀不好肯定是對他不怎麼感興趣而且還不想麻煩的去記。然後適當的做些題不用太多，主要是知道課本上的，做題會聯系就行。

⑧ 高中生物必修2怎麼學啊

生物其實不需要死記硬背的，其實在高中生物每天只要花20 分鍾左右就好，不必老拿著它看，看之前定個目標，比如今天這二十分鍾主要看完有絲分裂，看的時候不要邊玩邊看，一定要靜下心來。這樣一段時間後一定有效果。（一定要堅持）
還有就是做練習這一點，你做練習不能只求答案，每做一題都要利用到這個題目的精華，做一題就要一點收獲不要白做任何一道題（當然有點絕對，只是要有這種心態）要知道這題關聯到哪些知識點，要帶著目的去看書，去做題。你可以給自己定一個周期，一段時間就整理一次你以前做過的試卷，練習，把其中的錯題，模稜兩可的題弄出來做成一個錯題集，這樣可以把以前不懂或不太懂的知識點系統的清出來，那你每天那二十分鍾就會很有目的，也能得到很多。
當然你還一定要有信心，如果提起生物就蔫了，那就沒得救了。生活中有很多與生物有關的事，物。平時也可以好玩樣的去探索，這樣你的興趣就來了，生物水平也就提高了。
高考也就這么一回事，打好了基礎就不怕它了，記住不管是生物還是其他科目，只要你有信心，把習慣養好，把心態放端正，就一定會成功！！！
就這樣吧，加油，希望你能夠戰勝它。呵呵。相信自己很棒！！

⑨ 高中生物必修2怎麼學啊

呵呵
這個
我也是高一的學生哦
必修二啊
其實是高中生物最難的一部分
你也知道必修二是遺傳與進化
主要是基因工程
這里有好多理論
首先吧
你得把有絲和減數分裂搞清楚
尤其各個階段的變化
然後就是總結
要對比
比如
間期
有3種
有絲的
減1的
和減2
的
這期間DNA的變化
染色體『染色質』的變化
列個圖譜就行
這部分滾瓜爛熟後
開始擴展
比如
間期分三個階段
G1
S
G2
這些都可以擴展的
對競賽有好處
題目嘛
我做的不多
每節大概就20幾道題就OK了
關鍵就是書本
其餘的也這樣學
我竭盡所能了哦！