2018高考生物如何復習

⑴ 高三生物怎麼復習

越到最後沖刺時刻，越不能慌。制定好計劃踏實復習是關鍵。所以每天安排適當的時間背誦和識記是很有必要的。

現階段所有知識點老師都已經授課完畢，現在該做的事情就是把各個模塊的知識點聯系總結起來，歸納成系統的知識點，理清楚點與線之間的縱橫關系。擴展成適合自己的知識網路，這樣方便於後期的記憶與理解。

舉個例子，比如「遺傳的物質基礎」，就可以整理成為：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。

提高解題速度和應試技巧

沖刺階段的學科綜合應試訓練很有必要。最好能指定計劃，比如一周兩次。教材的話可以選擇高考真題或模擬題；而且做題時不能一味的拖延時間，要在規定的時間內完成自測。做完測試卷以後，要要進行試卷分析以及後期要做好查漏補缺工作。進而不斷提高訓練成績。

⑵ 高三生物總復習的幾點建議

我的建議是：先選學校，再選專業，其實大學本科各個大類專業學的東西的差不多的，只是到了研究生才會真正的分方向。我現在在西安交大，大二。以下是我以前寫的一點小經驗。版權所有，不要轉載關於高考填志願的幾點經驗首先，恭喜大家終於擺脫了高考的深深壓迫，獲得了解放。有人說填志願是小高考，確實，有的時候填志願比參加高考還困難一些，需要聽父母建議，需要一個會思考會分析的頭腦，需要自己去查詢各種資料，這可不是什麼都不管埋頭考試能比的了。以下是我的幾點經驗。一：先選學校，後選專業可能有些長輩建議大家選一個二流學校的一流專業，或者先確定了自己的專業之後再去看學校，其實，我並不贊同這種說法，當然，這只是我的一家之言。為什麼我會建議大家先選學校後選專業呢？首先，問大家幾個問題：你聽說過MATLAB嗎?聽說過CAD嗎？剛剛我說的兩個東西都是大學裡面經常用到的兩種非常神奇的軟體。舉這個例子，只是想說明，對於剛剛才從高考的壓力下解放出來的你們，所接觸的東西還非常非常少，無非物理、化學、生物寥寥幾種而已，根本就沒有機會去了解自己真正喜歡什麼，擅長什麼領域。以前，我開始填志願的時候，我准備填基礎物理，因為我覺得自己的物理成績還過得去，而且相對而言我比較喜歡物理，我覺得自己除了搞理論研究外，什麼都不在行。然而，等我進入大學之後，有著各種的機會去了解各個領域，我開始喜歡上了計算機，覺得計算機軟體實在是太神奇了，基本上人能夠做到的東西，計算機也能做到，而人類懶得去做的東西，計算機也能做，每當看到那個前輩對於計算機程序的精彩論斷，我都不自覺地拍手叫好。而且，我發現，我竟然有研究計算機的天賦，每次關於計算機的考試，我的分都很高。我想說，高中時，自己對於整個世界缺乏一個基本的了解，根本談不上自己喜歡什麼不喜歡什麼。其次，雖然說現在的專業越分越細，已經有著不下百種專業了，但是，你都能從任何專業的培養計劃上看到這樣一句話：本專業注重於培養寬口徑的全面人才。什麼意思呢？每一個專業學的東西都非常寬泛，要學習各種知識。以我的專業來說，我專業全名是「新能源科學與工程」，就是搞能源方面的，我們學什麼呢？我們學習無機化學、有機化學、計算機程序設計、工程制圖、高等數學、大學英語、大學物理。。。當然還有所有的專業都免不了的思政教育。我們在大一大二的時侯，基本上都是其他專業的老師來教授課程。如果選擇一個二流學校的一流專業，那麼，你大一大二的時候接受的都是其他二流專業的知識。既然大一大二的基礎沒打好，如何學好自己的專業？這就是為什麼建議大家先選一個好的學校，在去選擇專業的原因。二:關於選學校 A. 不要在意所謂的大學排名當今所謂的大學排名依據的是大學規模、論文數量、院士數量、博導數量、獲獎情況、學生人數、建築面積等等，也就是說排名靠的是數量而不是質量，有很多學校依靠著合並其他學校硬生生地把自己的名詞提高，比如浙江大學、吉林大學。浙江大學到底能不能跟清華大學平起平坐，我想大家心裡因該都有一個數的。另外，大學排名依據的是研究生教育，而不是本科生教育，也就是說，無論你們學校你的專業排名再高，也與本科生階段的你毫無關系。當然，如果你想考取研究生的話，就另當別論了。 B. 從不同方面了解學校同一個學校，在不同的地區聲譽可能有很大的差別，比如天津大學在北方的知名度很高，但是一到南方，知之者甚少。四川大學在湖南省的分數線比較低，但是在其他省份就高得嚇人。我建議大家不要局限於本省，而是要看看這個大學在全國范圍的的實力怎麼樣，這樣你就可能以比較低的分數上一個比較好的學校。大家也不要光聽從自己長輩的建議，也要看看自己的學長學姐的看法和意見，還可以看看網上的評論，總之，從各個方面了解將要填報的學校，這樣，自己將來才不會後悔。 C. 重點關注學校的學風無論學校取得了多大的成就，獲得了多大的榮譽，這些都是過去的東西，與自己沒有絲毫關系。恐怕就讀的學校與學生密切相關的就只有整個學校的學習氛圍了。毫不誇張地說，大學裡面必定有整天玩游戲、談戀愛的人，這是哪個學校也避免不了的現象。重要的是這些腐敗學生的多少以及學校對於這個問題的態度，如果學校里有一個良好的學習氛圍，那麼這群腐敗的學生數量就會很少，而且學校也會下大力氣解決這些問題，所有的問題都會給學習讓步。大家可以查詢一下「交大拉閘哥」事件，這件事可以從側面體現出西安交大的學風到底如何。只有在一個良好的學習氛圍里，學生才能真正學到一點東西，而不是續讀四年光陰。毫不避諱的告?大家，肯定有些學風極差的學校，大部分學生都不把心思花在學習上，在這樣的學校裡面，我想很少有人能從中學到一些什麼，即使自己的自製能力再強。所以，如果打算在大學四年裡學到有用的知識的話，建議大家一定要選擇一個學風好的學校。

⑶ 高中生物怎樣復習效果好

1.抓綱扣本（以教材為依據，考試大綱為准繩；注重基礎，重視課本，強調能力）。
2.背書，看書一定要細，對問題的理解要透，課本上的每一句話就是一個知識點（復習時，在知識體繫上要主次分明，重點突出）。記憶要不斷重復。
通過復習，積零為整，最終，應該站在一定的高度上來看整個高中生物學知識，要形成一個完整的夠用的知識網路。知識的主幹與側枝要在學生頭腦中線條明了，圖象清晰，為學生應用知識快速准確地再現打下牢固基礎。
閱讀目錄，把握整體。目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利於學生把握全書的知識體系，提高綜合應用能力。*要求對目錄，對考綱進行知識點復述（追憶）。
3.精練，優選題目（舉一反三，聯系課本去歸納知識點和解題方法），做題的目的是為了檢驗看書，背書的效果。
總復習是看書、背書和做題相結合的過程。題後反思總結。高考題千變萬化，但萬變不離其宗，都要回到書本基礎上去。做題不是目的，掌握基礎知識，把知識轉化為能為（思維能力是核心）才是目的。復習是一個歸納、比較、綜合、提高的過程。
4.聯系實際，考綱題型事例全是聯系實際，知識的應用。（健康、農業，生態環保等）
5.適當關注熱點（幹細胞、SARS、禽流感、非典、生態農業等）。
6.重視實驗分值的增加，盡量動手做實驗，看實驗VCD，總結實驗原則、方法，程序，科學家的科學思維方法。
理解實驗每一步驟，明確做什麼？怎麼做？為什麼這么做？
7.學生的審題與文字表達能力（注重生物學術語），通過練習、講評來提高。考試時要細心、細心、再細心。書寫答題要規范。
8.通過考試是為了了解學生的問題、缺憾，查漏補缺。
在復習過程中要把好的思路記下來，易錯的題記在「錯題本」上，結合書本知識點反復看這些易錯的題，只有這樣才能真正提高。要尋找相關題型解題的捷徑。要常總結、多積累。
9.題型專題復習：（概念、原理的區分，整理思路）

⑷ 高考最後一個月，生物應該如何復習

高三是高考前最為關鍵的一年，也是最為辛苦和最為有意義的一年。為了幫助同學們增強生物總復習的主動性和實效性，下面就高三生物總復習提出以下幾點建議。樹立信心，激發潛能對剛剛跨入高三的同學們而言，要結合自身實際確立合理的奮斗目標。在高三總復習過程中，學習任務是相當繁重的，同學們應當認真對待學習中的每一個細節，樹立細節決定成敗的觀念，在學習中不斷地積累知識，並加以歸納總結，提高應試能力。高三復習階段會有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績常常是波動的，有時很好，有時可能會不理想，但是，無論考試成績如何，同學們都要正確的認識。考試成績好，但不能驕傲，要善於發現和分析通過本次考試中存在的問題；如果成績不理想，也不要氣餒，應當學會在分析問題的同時，發現自己的閃光點，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。分段復習，合理規劃在復習的時間安排上，不一定要有書面的復習計劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復習更加有針對性，提高自主學習的能力，大家可以快於老師1課時的復習進度。適當的提前復習，可以發現學習中存在的問題，課前加以鑽研；還可以與同學之間展開討論，實在搞不清楚的問題，可以在課上仔細聆聽老師的講解。高三復習可以做如下粗略計劃：第一階段：從開學到2016年2月底，進行基礎知識復習（由於各個學校的進度不一樣，時間會有所差異）。按教材的章節順序，強化基礎知識和基本概念的記憶，重視知識積累和基本技能的提高。注重知識的系統性、整體性，整體把握知識脈絡並熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目，每一章結束後，可以結合教材根據自己的理解畫出概念圖，以建立相應的知識體系，另外，每一單元結束後，應該在規定的時間內做一份單元練習，對照答案自我批改，發現存在問題並及時整改，單元練習資料的選擇最好在老師的指導下進行。第二階段：從2016年3月初到4月底，為專題復習。一般可以將高中生物的全部內容分成九個專題：生命的物質基礎與結構基礎；細胞代謝及生命歷程；生物的遺傳；生物的變異與進化；生命活動的調節；生物與環境；生物技術實踐；現代生物科技；實驗與探究。復習目標是著力培養綜合能力。第三階段：從2016年5月初到高考前，查漏補缺、綜合強化。這一階段要有根據自己對教材內容的掌握程度制訂較為詳細的復習計劃，要保證在高考前完成第三階段需要復習和鞏固的內容。復習目標是以單元板塊復習為線，以高考考點復習為綱，以適應性訓練為主，以提高對所學知識的應用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重知識的綜合性，強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高綜合素質和應試能力。後期加強高考的實戰訓練，同時要注意回歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重點難點，也不能忽視高考的冷點；研究和領會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經驗，增強應試的信心。方法引路，事半功倍好的學習方法可收到事半功倍的作用，因此在復習過程中要逐步掌握適合自己的學習方法，下面介紹幾種復習中要注意的問題： 1.回歸教材梳理知識。要從繁雜的復習資料、題海中走出來，靜下心，依據《考試大綱》中的知識體系把散落在教材中的知識點再掃描一遍，清理知識上的盲點和障礙，不留角。 2.回顧試卷檢查錯誤。自由復習期間，可以採用糾錯復習法，其優點是針對性強，節省時間。具體做法就是將做過的試卷找出來，溫習「錯題」。思考當初出現問題的原因。利用最後幾天，彌補知識上的漏洞，糾正思維方式上的偏差，規范解題程序上的疏漏。有針對性地精練一些訓練題。重在總結、歸納、查缺補漏以達到能力的升華。避免同樣的錯誤在高考中重現，讓失誤減小到最低程度。 3.強調綜合加強記憶。復習時，要把握知識間的內在聯系，特別注意必修、選修中的相關知識之間聯系。如調節、光合作用、遺傳、細胞等。要對教材中的一些術語、短語或短句、經典理論、重要結論、實驗研究方法等加強記憶。 4.選做真題進入狀態。可選取近幾年高考試題，要把做真題的時間放在與高考生物學科考試同步的時間去做，這既有利於調整狀態，也有利於調節自己的生物鍾。要從高考題的剖析中明確命題思路、方式。通過做真題來檢測規范做題程序、嚴謹的語言表達能力以及答題准確率等。此外，還可通過做真題來檢測知識掌握的程度以及在審題方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。

⑸ 高考如何復習好生物

高考生物如何復習[整理]

......生物復習五「不」二「要」無論是高考理科綜合生物學試題，還是歷次模擬試題，命題的指導思想都是：重視基礎，突出能力和應用，以學科內綜合為主。學生普遍反映做題 ...

如何在高考生物二輪復習中進行知識發散與濃縮.doc

......在高考生物二輪復習中進行知識發散與濃縮李朝紅（重慶市武隆縣中學 408500）完成知識的發散與知識的濃縮是高考生物二輪復習的重要任務之一，也是學生在完成二輪復 ...

詳見：http://hi..com/justarrive/blog/item/f336d15b81a5ae50fbf2c0b1.html

⑹ 生物應該怎樣復習在高考前一個月

考生物最後復習四要訣
問：目前我們高中畢業學年生物學科的第一輪基礎知識復習已經結束，同時也做了大量的習題。就現階段而言，如何系統、科學地復習，才能更好地把握生物考試呢？哈市學生馮瑞
答：現階段，考生根據自己的復習情況，將知識進行反思梳理非常必要。復習時，回歸教材並深入挖掘教材中蘊涵的生物學原理，了解並掌握其在習題中的應用，把零散的知識整體化，切忌一味地依賴手中的復習資料，要從題海中脫離出來。
◆通讀教材
爭取做到知識主幹清晰，枝節明了，重點難點心中有數，為下一步的復習進一步夯實基礎，掃除知識上的遺漏。此外，適當回顧初中相關內容，不留知識上的斷檔。
◆清理知識盲點
針對自己平時容易混淆的概念、做題時易產生畏懼心理的知識進行比較和分析。爭取在第二輪復習前，不再有知識上的盲點和大的障礙。
◆積累答題技巧
基本功欠缺是考生丟分的一個不容忽視的重要因素，主要表現是卷面書寫不規范，如不用專業術語描述現象和給出結論，數值缺單位，有錯別字，文字組織凌亂，語言情緒化，機械照搬，缺乏知識與習題的有機結合。
這段時間就應該認真自查並努力改正，如遺傳圖解的規范化書寫、遺傳學符號的正確使用等，都要規范化要求，通過典型例題強化訓練。
◆熟悉綜合題
考生這一階段可做幾套題量適當、難度適中的綜合題。每套題做到嚴格控製做題時間，盡量快速答題，不翻書。自我批改，從中找到知識缺欠，及時解決暴露出來的問題，強化答題技巧，掌握解決問題的一般規律。此類熱身練習應持續到高考前，如同對一個人熟識的過程一樣，要經常見面，才能對習題形成持久而敏感的條件反射。

高考生物最後倆月復習策略
高考復習進入最後階段，在第一輪深入復習理解基礎知識的基礎上，進一步搞好本階段的復習，要注意以下幾點：
1、盡快形成知識網路。本階段復習應對高考大綱要求考查的基礎知識進行歸納整理，使各章各節的知識點形成有機的聯系，使自己的知識由點到線、由線到面，形成相互聯系完整的知識結構網路，清晰、准確、全面地掌握高考大綱規定的每一個知識點，明確知識的內涵、外延，弄清知識之間的邏輯關系和在整個高中生物知識結構網路中的地位和作用。
2、適當進行解答綜合性習題的訓練。本階段的復習，在歸納總結教材基礎知識形成知識結構網路的同時，應適量進行一些解答綜合性習題的訓練，加強自己對高中生物學科知識的綜合運用和加深對各知識點之間聯系的理解，深化對知識整體性、系統性的認識。但是由於時間和高考要求所限，所練習的綜合性習題不宜過多過難，習題難度和內容盡可能貼近文理綜合考試試題水平。
3、關注與生命科學有關的生產、生活實際，關注生命科學最新發展，關注社會熱點。生命科學與人體營養、健康、醫療、免疫、環保等生產生活實際密切相關。生命科學是發展最迅速的自然科學，近年來克隆技術、人類基因組計劃的研究與完成、轉基因生物大量出現和細胞的程序死亡基因的發現等新技術、新成就不斷涌現，標志著生命科學正在蓬勃發展。去年流行的非典型肺炎和今年初流行的禽流感也與生命科學息息相關。神舟五號飛船成功發射和返回，引起了全國人民極大關注。航天員的食品和飛船中生存條件也是生命科學研究的范疇。黨和政府關注的南水北調、三峽工程、三農問題也和生命科學有緊密的聯系。上述內容曾經是或可能是高考綜合測試命題的熱點材料。
4、關注理、化、生、政、史、地各學科知識間的聯系。理、化、生、政、史、地六門學科在某些方面某種程度上存在一定聯系，這些聯系是高考綜合測試命題的基本素材，特別是高考綜合測試試題中非選擇題命題常用素材。例如在2002年江蘇、河南高考綜合測試的第三題中，以銅元素為命題材料，綜合考查了化學、地理、生物、物理、歷史等五門學科的某些基礎知識。因此，與各學科都有聯系的內容（例如有關水的內容，有關元素的內容，有關農業的內容，有關環保的內容）是同學們在最後復習階段關注的要點。
5、在最後的復習階段，除了參加學校組織的模擬考試以外，在平時練習時，也要有意識地進行自我模擬演練。選擇一些恰當的綜合測試模擬題，模擬高考限時訓練。訓練中要注意自己審題的嚴謹性，答題的准確性，解題速度的敏捷性。使解答問題的質量和速度不斷提高，以適應高考的時間限制和氛圍。在訓練時，針對非選擇題答題不夠准確的弱點，加強對非選擇題解答准確性和完整性訓練。特別是針對一些要求回答的內容不是十分明確的試題，要從多側面，多角度回答，以確保得分點包括在答案之中。
6、加強薄弱環節復習，回顧瀏覽考點基本知識。在臨近高考的10到15天里，應側重復習自己易錯、易混、易忘的知識點，瀏覽自己做錯的習題，吸取經驗。在這一階段，還要按考試大綱要求的考試范圍，瀏覽回顧生物教材的基礎知識，以使這些知識的儲備和提取達到最佳狀態。
值得注意的是，我們上述談了高考復習要關注與生產生活實際相關的知識，要關注生命科學最新進展，關注社會熱點。但是，在復習時，我們決不能脫離教材，超越高考大綱，一味地收集和整理這些內容。我們對上述內容的關注，必須以教材、考綱為基礎，必須聯系生物教材的基礎知識，只有牢固地掌握了考試大綱規定的基礎知識，才能在高考中立於不敗之地。

⑺ 高三如何系統的復習生物

在高三生物學總復習過程中，本人依據「3＋理科綜合」高考命題指導思想和我校高中生物學教學及學生實際，制定切實可行的復習計劃，採取行之有效的復習方法，取得理想的復習效果。為此對「3＋理科綜合」高考生物學復習應抓好的關鍵問題，談談自己的具體做法。 1.認真研究《教學大綱》和理科綜合《考試說明》 《教學大綱》和理科綜合《考試說明》（即考綱）是高中生物學教學和高考命題的依據，在高考生物學科總復習過程中，首先要明確「雙綱」與課本之間的關系，把握好復習內容和方向。根據近年來對《教學大綱》和理科綜合《考試說明》的學習與分析，以及對廣州、上海、山西和天津等省市生物學高考試題的研討，我們把握了生物學高考命題思路是「遵綱不循本」，即知識點的考查遵循「雙綱」的規定和不超出課本知識的范圍，而能力水平的考查可以超出課本知識具體體現的層次水平。總之，理科綜合的高考命題強調知識與能力並重，以知識為載體，更加註重能力的考查。因此，在單元課題的復習過程中，我重視引導學生抓住主於知識，找出基本知識點和考點，構建單元知識網路，合理分散難點，強化知識重點，重視聯系實際，關注知識熱點。對單元知識的處理要力求做到：知識點、能力點、教育點、應用點和考查點心中有數。在系列練習過程中力求做到：不猜題、不壓題、出活題、無怪題和求實效。 當前的高考正處於變革之中，每年都要修訂《考試說明》，以便反映當年高考的新動向和具體要求。因此，從《考試說明》的修訂內容中可以獲得許多重要信息，有助於我們更好地把握復習備考的重點和方向。 2.認真分析近年來的生物學高考試卷 認真分析近年來的生物學高考試卷可知，生物學高考的測試目標保持著相對穩定性和連續性，考試的內容、題型、題量和整體難度基本上不變，考試熱點的重現率較高，同類試題或相近試題年年出現，系列練習中的傳統試題也不迴避。因此，認真分析近年的生物學高考試卷既有助於把握復習備考的方向，又有利於收集高考訓練的基本素材。與此同時，也要看到2001年理科綜合試卷發生的一些變化，如進一步加大能力考查力度，增加了STS知識量，增大實驗設計、圖表分析試題的比例，尤其是命題的素材突出新情境、新材料和新問題。揭示生物學高考命題的新走勢有助於我們發現教學和復習過程存在的薄弱環節，及時地調整復習計劃和策略。 3.廣泛搜集高考信息 近年來，有關高考改革和復習備考的小道消息不斷，各類型學科復習資料泛濫。為了增大高考命題的透明度和抵制復習備考活動中存在的不良之風，國家考試中心每年都出版發行《考試說明》和一系列有關高考試題分析等專著。此外，《光明日報》、《生物學通報》和《考試》等報刊雜志都及時報道高考信息和提供質量水平較高的復習資料。因此，要重視從各類正規渠道獲得准確可信的高考信息，廣泛搜集高考研究的信息或復習資料，及時總結實踐經驗，參與同行問的交流與研討，從而提高高考復習的質量。 4.狠抓基礎知識和能力訓練 1991年版高中《生物》課本中概念性和命題性知識多，學科間滲透性知識、學科內新知識和實踐性知識少，教學中需要教師擴展和引申的知識面寬，需要引導學生綜合運用知識的空間大。因此，課堂上教師照本宣科是難以達到預期教學目標的。在一些單元教學過程中，即使教師講得透徹，學生聽得很清晰，但由於知識學習與能力訓練缺乏有機的結合，學生仍存在著聽得懂、忘得快，或者記得住、用不上的現象。總之，教學中存在著「知識學習不到位」和「能力訓練不到位」的問題。 當前，高考命題改革的趨勢是：穩中求變、變中求新、新中求活和活中求快。高考試題特點是：全、小、精和活；考知識、考技能和考綜合運用能力。可見，教學實際與高考要求極不適應，這就需要教師在組織復習備考活動中要狠抓基礎知識和能力訓練，特別是在能力訓練中我要求學生解答問題時達到：常見的試題不出錯，不常見的試題努力做，認真反思，減少失分。 5.制定周密的復習備考計劃 在高三生物學總復習中，我們將整個復習過程劃分為：分章復習、專題復習、學科間綜合與模擬測試、查漏補缺等階段，各個階段的主要任務如下： 5．1分章復習階段 分章復習階段的時間安排在9月初至12月底，該階段的復習任務是理清單元知識點和夯實基礎。事實表明，能力是知識與技能的有機結合，沒有一定的知識基礎和基本技能，是不能形成相應的解決問題能力的。為了夯實基礎，在高二生物學教學的基礎上，我按照高中《生物》課本的章節課題進行逐章逐節的系統復習。首先，引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯系，構建單元知識網路。然後，對於主於知識強調縱向引申和橫向擴展，所謂的縱向引申是指對基本概念和原理均達到「領會」和「應用」的層次水平，所謂的橫向擴展是指關注學科問的相互滲透。此外，在此階段的復習中，要重視檢測學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養綜合能力奠定基礎，要關注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。這個階段的復習應以學生為主，教師可以為學生提供一份單元知識明細表，學生將主要精力放在對基本概念和原理的領會和應用上，以及本單元 內相關知識之間的結點上。 5．2專題復習階段 專題復習階段的時間安排在翌年1月初至4月中旬，該階段的復習任務是加強學科內綜合，使知識系統化和形成命題網路（即知識塊）。這個階段的復習實際上是在分章復習和夯實基礎的前提下引導學生從新的維度對知識進行歸類和重新組合，從而達到熟練掌握知識的程度。在該階段復習過程中，我們依據高中生物學的主幹知識提出：物質代謝和能量代謝、細胞分裂與生殖、生命活動的調節、環境與生物、污染與健康、現代生物技術、生物實驗、遺傳學中的概率統計、圖表和曲線圖及STS等10個專題，通過每個專題的講解、測試和講評，學生對重點知識進一步加深理解，分析問題和解決問題的能力得到進一步提高，同時使學生構建起生物學基礎知識的命題網路，從而為進一步培養學生綜合應用能力打下基礎。 在專題復習階段，除完成上述的知識專題復習外，還穿插了高考試卷的各類題型特點、解題思路、方法和技巧的專題講座，並通過邊講邊練的形式，逐步提高學生的解題能力和技能，使其解題速度和准確性得到顯著的提高。此外，在分章復習階段要求學生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習時遇到問題和發現漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。但是，在專題復習階段則要求學生根據自己的學習程度，選擇一本適合自己的參考資料。選擇復習資料必須是質量好、品位高、立意新並備有參考答案的正式出版物，杜絕使用盜版書和質量低劣的練習題。 5．3學科間綜合和模擬測試階段 學科間綜合和模擬測試階段的時間安排在4月中旬至6月初，這個階段的復習任務是引導學生從多學科角度綜合運用已有的知識解決問題，以適應高考試卷中考查綜合應用能力的試題。從素質教育的培養目標上看，中學的各門課程共同構成一個完整的素質教育的課程體系，每個學科是其中的一個組成部分，不同學科之間相互聯系和相互滲透是必然的。在教學活動中，善於把握學科間相關知識的交叉點，做到知識上互相遷移和方法上互相借鑒，有意識地引導學生跨學科思考問題，是十分有利於培養學生綜合能力的一項重要措施。 高考中的理科綜合主要是生物學、物理學和化學3科知識的綜合，因此復習時教師有必要提示學生注意生物學與物理學和化學之間存在的知識交叉點。一般說來，生物學與化學知識相聯系的內容有：細胞的元素組成、植物體內可循環元素和不可循環元素、自由水和結合水、無機離子和化合物、糖類和脂類、蛋白質、酶、活性肽、抗原和抗體、核酸、ATP與ADP、半透膜、滲析與滲透、化學因素與基因突變、化學因素與染色體變異、光反應與暗反應、有氧呼吸與無氧呼吸、糖代謝和蛋白質代謝、基因控制蛋白質合成、生命的起源、米勒實驗及化學污染與防治等。 生物學與物理學知識相聯系的內容有：顯微鏡結構及成像原理、物質的擴散與滲透原理、葉綠體色素的吸收光譜、紙層析法分離葉綠體色素的原理、光能轉換化學能的過程、生態系統的能量流動，物理因素與人工誘變、放射性同位素示蹤和X射線衍射、失重或超重條件對植物生長素分布的影響、雜訊和超聲波與環境污染及能量守恆和物質不滅定律等。 在這個階段還要安排適量的綜合訓練或模擬測試。綜合訓練或模擬測試的題量不宜過多，以覆蓋主幹知識要點和練活學生思維為宜。學生要在規定時間內完成綜合訓練或模擬測試題，但教師可以不進行全面審閱，由學生自查後提出質疑性問題，然後教師根據學生提出的問題進行講評。通過這種適量的綜合訓練或模擬測試過程，學生的解題能力和技巧、解題速度得到提高，也有利於培養他們應考的良好心理素質。 5．4查漏補缺階段 查漏補缺階段的時間安排在6月至6月中下旬，主要任務是幫助學生查漏補缺和適應高考環境。在這個階段，我們在認真分析近年來高考試題的重點、特點、熱點的基礎上，結合大多數學生尚存在的薄弱環節，自編兩套高考沖刺練習題，試卷格式、題型、題量、難易程度均與高考試題相近，要求學生在規定時間內完成。通過查漏補缺學生不僅發現良己存在的不足，而且體驗和感受到摸擬環境對自己產生的「壓力」。在此基礎上，同學問通過交流彼此的感受取得經驗或教訓，從而為學生迎接「3＋理科綜合」高考做好充分的准備。

⑻ 高考:怎樣復習好生物

多看教材，把教材看透。我就是這樣提高我的生物成績的，剛開始我的生物只有四十多分（總分七十二），看了教材後可以拿滿分。我的生物教材看了不少於30遍。從教材里去挑毛病，然後自己想，不要太依賴老師。

⑼ 高考怎麼復習生物

高考對生物學而言，是對中學階段所學生物學基礎知識、基本實驗研究方法、和生物學基本觀點規律理解和運用的綜合考察，備考，首先要對考試性質、內容、命題指導思想、試卷結構、試題難易比例有明確的認識。根據題型示例領會試題難度。

首先對2002年和2003年的《考試說明》能力要求進行比較。在能力要求方面進行了調整，把(一)理解能力中「2.認識概念和規律的表達形式(包括文字表達和數學表達)，定性及定量描述、解釋自然科學的現象和規律。」一項的「及定量」三個字刪去。而在(五)分析綜合能力一項中增加了「1.定量描述自然科學的現象和規律。包括用數學知識處理物理問題、化學計算，以及用簡單的圖表和數據描述生命活動的特徵等方面。」因為數學知識本來就在理科綜合能力測試中具有重要位置，這一修改使得理科綜合能力測試的能力要求更加科學、合理。舊教材刪去動物新陳代謝中體內細胞的物質交換，即內環境相關的內容；刪去生物對環境的適應；明確了實驗考試內容，將課本中的實驗一一列出，包括調查學校附近的生態環境而其他方面基本未做改動。

考生應根據《考試說明》中的四個方面內容，即生物體的基本結構---細胞，生物體的功能，遺傳與進化，生物與環境對相關內容進行梳理和整合，構建自己理解基礎上的學科知識網路。

二、結合經典試題，領會《考試說明》中的能力要求如何體現。

(一)理解能力

理解所學自然科學基礎知識的涵義及其適用條件，能用適當的形式(如文字、公式、圖或表)進行表達。並能夠正確解釋和說明有關自然科學現象和問題，即不僅「知其然」，還能「知其所以然」。

(1)基本概念

對基本概念要有準確的理解，搞清它的內涵和外延。以下舉例說明：例什麼叫DNA的復制：不能只局限在「DNA分子的復制是指以親代DNA分子為模板來合成子代DNA分子的過程。」還要了解DNA分子復制的場所(細胞核)、時間(間期)、條件(模板、酶和能源等)、過程(邊解旋邊復制)、特點(半保留復制)和意義(遺傳物質的穩定性、連續性和變異性)等。

例：一個雙鏈DNA分子經過5次復制後，含有原DNA分子脫氧核苷酸鏈的DNA分子有

A.2個B.5個C.10個D.25個

解析：本題考查學生是否理解DNA分子的半保留復制的准確概念。無論復制多少次，最原始的DNA分子的兩條母鏈始終是存在於子代DNA分子中(這里不考慮基因的連鎖和互換)，或者說是總有2個DNA分子含有原始母鏈。答案為A。

例：前幾年，世界的某幾個地區由於戰爭中使用了不該使用的貧鈾彈，導致這個地區白血病、皮膚癌的患者大大增加，使人體會產生這些變異的主要內在原因是______________。

解析：本題應屬於DNA分子復制意義的內容，是否搞清它的內涵和外延。DNA復制出現差錯，使生物發生變異，絕大多數的變異對生物是有害的。貧鈾彈產生的輻射誘發DNA分子復制出現的差錯，產生基因突變，這種突變往往造成體細胞的癌變。

生物學中包含許多基本概念，特別是像同源染色體、四分體、染色單體、極體、極核、適應性、應激性、種群、群落、新陳代謝中的同化作用和異化作用、有氧呼吸無氧呼吸、物質代謝和能量代謝等易混淆的概念必須清楚。基本概念理解的不準確、不全面，對問題的分析就不會透徹，往往造成解題失敗，考試失分。

(2)基本原理

基本原理復習的關鍵在於對這些原理的理解和應用。例如：

①植物細胞滲透吸水的原理和植物根細胞對礦質元素選擇吸收的原理：

根細胞吸收土壤溶液中各種礦質元素的離子的過程，與根細胞的呼吸作用有密切的關系。根細胞通過呼吸作用產生出CO2，CO2溶於水中，生成H2CO3，H2CO3可以離解成H+和HCO3-。吸附在根細胞膜表面的H+和HCO3-，可以分別與土壤溶液中的陽離子(如K+、NH4+)和陰離子(如NO3-)發生交換。這樣，H+和HCO3-就進入到土壤溶液中，而土壤溶液中的一些陽離子和陰離子則被吸附到根細胞的細胞膜的表面上來。根細胞所吸附的H+和HCO3-與土壤溶液中的陽離子和陰離子發生交換的過程，就叫做交換吸附。

根細胞的細胞膜表面吸附的離子，還要進一步轉移到根細胞的內部去，這是一個主動運輸的過程。因為它需要消耗根細胞通過呼吸作用所釋放出的能量和需要運載離子的載體。又由於不同植物根細胞膜上載體的種類和數量不同，吸收的礦質元素離子的種類和數量也不同，所以是選擇吸收。由此可以看出，根細胞吸收礦質元素離子和滲透吸收水分的原理不同，它們是兩個相對獨立的過程。

但要注意，這兩個過程既是相對獨立又有著密切關系，礦質元素離子溶解在水中才好被吸收，在植物體內礦質元素離子又是溶解在水中運輸的，能及時把根細胞吸收的礦質元素離子運輸走，也間接影響著根對礦質元素離子的吸收。

例：用含有各種必需元素的溶液培養大麥。實驗分為兩組，一組在光下，一組在黑暗中，48小時後測定幾種離子的濃度。表中各離子下的數據為實驗結束時，溶液中離子的濃度占實驗開始時濃度的百分比。

回答下列問題：

(1)從吸收離子和吸收水分的比例看，大麥在光下吸收哪種離子比吸收水分快？______________。

(2)從上述實驗所獲得的數據，可以得出哪些結論？

解析：本題是2001年廣東高考題，考查考生是否理解滲透吸水和礦質元素吸收的基本原理，以及觀察和分析這些自然現象，並形成正確科學思維的能力，是否知道它們的前因後果、適用條件和范圍，以及相關知識之間的聯系和區別。是否會使用包括文字表達和數學表達的形式，定性(或定量)描述、解釋自然科學的現象和原理。也是一道利用教材中的知識，分析新情境下的實驗數據，考查學生能否得出正確結論的試題。答案分析：

(1)K+(實驗結束時，溶液中K+離子的濃度僅占實驗開始時濃度的27%，可見K+離子相對比水分吸收的快，水分相對多了，溶液被稀釋，濃度才下降。而實驗結束時，溶液中的另外兩種離子的濃度反而比實驗開始時濃度高，這是因為它們比水分的吸收慢，對這些離子來說水分的大量被吸收使溶液濃縮，造成其相對濃度上升。)

(2)a、光下的蒸騰作用比黑暗中要強，消耗水分多。b、植物吸收礦質元素受光照影響。c、吸收水分和吸收礦質元素是兩個相對獨立的過程d、植物對礦質離子的吸收具有選擇性。

(3)生態平衡原理

例：某國盛產甘蔗,但鼠類給這個國家的甘蔗生產帶來巨大損失,為了控制鼠類,他們嘗試引進了一種鼠類的天敵(是一種獵食鼠和當地食蟲鳥的哺乳動物)，大量鼠類被消滅了，但甘薯甲蟲卻迅猛地繁殖起來，對甘蔗造成新的危害，甲蟲迅猛繁殖的主要原因是____________，以上事實說明________________。

解析：這是一道利用生態平衡的原理，對人們的生產行為進行評價，其中甲蟲迅猛繁殖的主要原因是，作為甲蟲的天敵的食蟲鳥也被引進的動物大量捕食所造成，說明任何生產活動必須尊重生態平衡的原理，以實現生態系統的良性循環。利用生態平衡的原理保護對人類有益的生態平衡，我們才能從生態系統中獲得持續穩定的產量，才能使人與自然和諧地發展。人類可以在遵循生態平衡原理的前提下，建立新的生態平衡，使生態系統朝著有益於人類的方向發展。

生態農業為我們開辟了很好的前景，如南方的桑基魚塘，就是人工建立的高產穩產的農業生態系統。

(二)推理能力

能夠根據已知的知識和題目給定的事實和條件，抽象、歸納相關信息，對自然科學的問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，並能把推理過程正確地表達出來。

例：下列各類人群中，一段時期內人體攝入和排出的氮量基本相等的是

A.健康兒童B.重創傷恢復期病人

C.健康成年男子D.禁食期病人

解析：本題是2002年理科綜合能力測試試題，主要考查考生能否根據已知的知識和題目給定的事實和條件，抽象、歸納相關信息，對自然科學的問題進行邏輯推理和論證的分析能力和推理能力。關於氮素的代謝問題，在中學教材中是找不到的。但考生利用已掌握的新陳代謝的知識，通過分析和推理應該可以判斷出正確答案是C項的結論，其它三項的人群中，一段時期內人體攝入和排出的氮量是不能相等的，若兒童和重創傷恢復期病人攝入和排出的氮量基本相等，他們還能長大和恢復健康嗎；禁食期病人肯定攝入要小於排出。本題答案為C。

(三)設計和完成實驗的能力

自然科學是實驗性科學。自然科學的概念、原理和規律大多是由實驗推導和論證的。教學過程中的實驗有助於加深學生對自然科學概念、原理和規律的理解，也有助於培養學生的科學態度和創新精神，實驗能力也是考生將來從事科學研究的基礎。

1.獨立完成實驗的能力。包括理解實驗原理、實驗目的及要求，了解材料、用具，掌握實驗方法步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會處理實驗安全問題，會觀察、分析解釋實驗中產生的現象、數據，並得出合理的實驗結論。

2.能根據要求靈活運用已學過的自然科學理論、實驗方法和儀器，設計簡單的實驗方案並處理相關的實驗問題。

例：現有一種植物的種子，已經知道它的萌發受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發的影響，請你依據所給材料和用品設計出實驗的方法步驟，預測可能的實驗結果，並分別得出相應的結論。

材料和用品：數量充足的鋪有濾紙的培養皿、無菌水、表面消毒過的種子等方法步驟：①__________②___________可能的實驗結果及相應的結論：①_____②_____③_____

解析：本題是2003年春季理科綜合能力測試試題，是主要通過種子的萌發條件，考查學生是否具有獨立完成實驗的能力。包括理解實驗原理、實驗目的及要求，了解材料、用具，掌握實驗方法步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會觀察、分析解釋實驗中產生的現象，並得出合理的實驗結論。考查考生對探究實驗的一般設計能力，是否能拿出正確的方法和思路，設計方案不僅要有嚴謹的邏輯性，而且還要考慮其可操作性。

方法步驟：①向培養皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養皿中，這里要注意等量性原則。②將一組置於有光照的環境中，另一組置於黑暗環境中，在培養過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同，體現了實驗材料和培養條件的等同性原則，只是要比較的一項條件不同即單變數原則和設立對照組，體現了對照性原則。平時參與實驗機會較多的考生在這里有著明顯的優勢。

可能的實驗結果及相應的結論：對可能出現的實驗結果要有充分的考慮，再做相應的推理。①若有光組和無光組種子的發芽率差別不大，則該種植物種子的萌發不受光的影響。②若有光組和無光組種子的發芽率差別很大，有光組發芽率明顯高於無光組，則光是該種植物種子的萌發的必要條件之一。③若有光組和無光組種子的發芽率差別很大，無光組發芽率明顯高於有光組，則光抑制該種植物種子的萌發。

從近期高考試題看，實驗考題多為單因素對照實驗設計的能力考查，解答題目時，注意以下幾個方面：1明確實驗目的，2科學的實驗思路，3正確的實驗方法，單因素可變和必不可少的對照實驗，3全面預期實驗結果，4合乎邏輯的結果分析，5准確的語言表述，另外，復習好教材中的幾個實驗是形成實驗能力必不可少的基礎。

(四)獲取知識的能力

自學是人類獲取知識的重要途徑，自我獲取知識的能力，即能夠敏捷地接受新知識，與已學過的知識結合、重組、轉換、遷移和解決問題的能力。

人們對自然界的各種現象和規律通常用文字和圖、表來描述的。與文字相比，圖、表描述自然科學的研究成果具有直觀形象的特點。因此讀懂自然科學方面的資料，看懂圖、表所包含的信息，能從文字、圖、表中提取所需的信息，並從中找出規律是一個非常重要的能力。

1.了解自然科學發展的最新成就及其對社會發展的影響。這方面的知識通常不是課本中已有的，但又與人類進步、社會發展緊密相關，常出現在報刊雜志和廣播電視等新聞媒體中。(所以學生的知識面越寬，在今後的高考中越有優勢。)

2.能讀懂一般性科普類文章，理解有關文字、圖、表的主要內容及特徵，並能與學過的知識結合起來解決問題。包括在閱讀物理和化學方面的資料時要著重了解所提出的新概念、新理論、新發現、新技術和新方法，同時還要能讀懂圖示的物理意義以及有關物理量之間的定性與定量函數關系；閱讀生物學方面的資料時，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。

例：在某一時刻測定一器官的動脈和靜脈中血液內三種物質的含量，其相對數值如圖所示，該器官是

A.肺B.腦 C.肌肉 D.小腸

解析：本題是2003年春季理科綜合能力測試試題，主要考查考生對動物的新陳代謝的相關知識和能力，包括O2、CO2和營養物質的吸收與運輸，以及閱讀生物學方面的資料時，能否讀懂模式圖、示意圖和圖解，具體就是對題中提供的直方圖數據的處理能力。在肺中，肺動脈中血液的含氧量要低於肺靜脈中血液的含氧量，肺動脈血液內的二氧化碳含量要高於肺靜脈內的二氧化碳含量，肺動脈血液中葡萄糖的含量要高於肺靜脈血液中葡萄糖的含量；在腦和肌肉中，動脈中血液的含氧量要高於靜脈中血液的含氧量，動脈中血液內的二氧化碳含量要低於靜脈中血液的二氧化碳含量，動脈血液中葡萄糖的含量要高於靜脈血液中葡萄糖的含量。可見在肺、腦和肌肉中O2、CO2和葡萄糖三種物質的含量，其相對數值與圖所示不能完全符合。而小腸中，動脈中血液的含氧量要高於靜脈中血液的含氧量，動脈血液內的二氧化碳含量要低於靜脈血液內的二氧化碳含量，又因為小腸中葡萄糖被吸收進入血液後經靜脈入肝臟，而動脈位於吸收部位之前，所以動脈血液中葡萄糖的含量要低於靜脈血液中葡萄糖的含量，在小腸中的情況，其三種相對數值與圖所示完全符合。所以答案應選D。

(五)分析綜合能力

能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析，找出起重要作用的因素及相關條件，能夠把一個復雜問題分解成若干簡單的問題，找出它們之間的聯系，能夠靈活地運用物理、化學、生物其中某一個學科的知識，或綜合運用物理、化學、和生物中不少於兩個學科的知識解決所遇到的問題。

1.定量描述自然科學的現象和規律。(這一條是今年從理解能力的第二條中分出來的，這一調整使理科綜合能力測試的能力要求更加科學合理。)包括用數學知識處理物理問題、化學計算，以及用簡單的圖、表和數據描述生命活動的特徵等方面。(關於DNA鹼基對的計算往往數學計算比鹼基互補配對問題本身還復雜。)

2.通過分析和綜合，能夠用自然科學的基礎知識，解釋人類生活和社會發展中遇到的某些問題。

3.通過分析和綜合，能夠用自然科學的基礎知識，對有關見解、實驗方案，解決問題的方案、過程和結果進行評價。

例生活污水中含有大量的有機物和無機含氮化合物，這些過量的含氮化合物會造成水體污染，危害水生生物生存和人類健康。脫氮是污水處理的重要內容之一。下面是生物脫氮工藝流程示意圖。

(1)在1級反應池內，有機物在細菌、原生動物等作用下會大量減少。從同化和異化方式看，這些生物的代謝類型主要是____________，這些生物在自然生態系統中屬於__________者。

(2)在2級反應池內，pH值為8.0～8.4時，硝化細菌大量繁殖，它們能將NH3氧化成NO2-和NO3-，並利用這一硝化過程所釋放的________合成__________，用於自身的生長發育和繁殖。

(3)實踐發現，當2級反應池中有機物含量過多時，硝化細菌難以大量繁殖起來，原因是___________________________。

(4)在3級反應池內加入適量的有機物(如甲醇)，並在低氧或無氧條件下，反硝化細菌繁殖起來，通過無氧呼吸把NO2-和NO3-還原成N2，無氧呼吸除釋放能量外，還為還原反應提供了___。

解析：本題是2003年春季理科綜合能力測試試題的I生物部分，主要考查通過分析和綜合，能否用自然科學的基礎知識，解釋人類生活和社會發展中遇到的某些問題。並對有關見解、解決問題的方案、過程和結果進行評價。同時考查生物的代謝類型、物質循環和生態系統的自動調節(穩定性)等知識，也考查了獲取知識的能力，以及知識遷移和對具體問題的分析綜合等能力。(1)在1級反應池內，有空氣通入、CO2排出，肯定1級反應池內的微生物進行有氧呼吸，又因為有機物在細菌、原生動物等作用下會大量減少。所以從同化和異化方式看，這些生物的代謝類型主要是異養需氧型，這些生物在自然生態系統中屬於分解者。(2)在2級反應池內，pH值為8.0～8.4時，硝化細菌大量繁殖，它們能將NH3氧化成NO2-和NO3-，並利用這一硝化過程所釋放的能量合成有機物，用於自身的生長發育和繁殖。(3)實踐發現，當2級反應池中有機物含量過多時，因為異養生物大量繁殖，對硝化細菌有抑製作用，所以硝化細菌難以大量繁殖起來。(4)在3級反應池內加入適量的有機物(如甲醇)，並在低氧或無氧條件下，反硝化細菌繁殖起來，通過無氧呼吸把NO2-和N O3-還原成N2，無氧呼吸除釋放能量外，還為還原反應提供了氫，反硝化細菌的知識教材沒有講，但只要聯系無氧呼吸的過程，應當想到脫氫，從而得出正確答案，這部分內容有一定的難度。

三、根據命題指導思想和試卷結構做針對性備考

高考以能力測試為主導，考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。考試時間仍是150分鍾，試卷滿分為300分；選擇題佔45%，非選擇題佔55%；三個學科分數的分配與中學階段課程計劃規定的三個學科的總課時數比例大致相當；在備考的時候不必鑽研大量難題，試題中難易比例為難∶中∶易＝2∶5∶3，生物部分的難題也就是1～2個小題，10分左右，甚至更少。今年的試題結構和內容的比例分配與樣卷一樣，屬於生物的選擇題仍是舊教材版本單選題5個，新教材版本單選題7個(因此生物部分比舊教材版本試卷分數比例大一些，多十幾分)；全卷比去年多了兩個單選題，選擇題共22道，132分，每個6分。非選擇題共12題，屬於生物試題是23、24和25，26為跨學科生物和化學的綜合試題。重要的是搞好學科內的綜合復習，由於中學的分科教學和命題人員的專業局限，跨學科試題不會太難。所以不必花太大的精力搞學科間的綜合題。

理科綜合考試，使試題的覆蓋面比較小，但學科的主幹知識，與生產和生活聯系密切的知識，仍應是命題的重點。

四、講求實效，不搞題海戰術

通過學習和練習，整理自己的思路，回憶一下幾年來你學到了哪些生物學知識，獲得了哪些科學實驗方法，具備了什麼能力，對生命的本質和生物世界有什麼新的認識，將做過的試題尤其是曾經做錯的題目，進行認真的整理和分析，查出知識的漏洞或能力的不足，我認為不必再花費寶貴的時間做更多的新題。

打好基礎，明確方向，講究方法樹立信心，沉著應戰，定會考出理想成績！

⑽ 2018高考怎樣做好百日沖刺

2018的高考馬上就要開始了，很多的同學都是非常的關心怎麼才能做好百天沖刺的，小編收集了相關資料，希望會對大家有所幫助!

高考百天沖刺有哪些竅門

定目標要根據自己平時的成績，明確自己大概想要得到什麼樣的中高考成績。目標當然要比實際定的高一點，但也不要高太多。

百天沖刺，准確定位後，時間分配很重要。不管是分幾輪，老師給你指定的也好，家長給你指定的也好，總之，你得有你的計劃。

差漏補缺、復習錯題集、整理自己的梳理本、強化基礎知識、遵守良好的作息習慣、分解每天的任務，這些都是成功路上必備的。

舉個例子，錯題集，它不僅僅是一本錯題集，在孫偉看來，它應該是大於錯題集。比如有些你已經掌握得很好的知識點，你也可以把你對它的體會寫下來，這樣，也可以為更多的你不知道的知識點，或者需要時間去解決的難題，節省下來時間。

每學一門課，孫偉都有自己的一個本子，這個本子是他對這門課內容的梳理。它不限於任何形式，要求只有一個，那就是裡面記錄的是你的理解，是你的所見所聞所思所想。

每次，經過自己梳理後的學科，孫偉都考的還算不錯，而沒有梳理好的，或者偷懶沒有梳理的，無一例外的，都考的不甚滿意。

高三如何做好百天沖刺

1，英語和數學，提前准備預習。

2，可以買：北京教育出版社《基礎知識手冊》等基礎性強的教輔，只用一套。不必買一大堆，只求精簡實用。

3，可以提前上網看些歷年高考考試卷和高考考試說明大綱。提前進入應試狀態。做到心中有底。

三從一大――一切從難，一切從嚴，一切從實戰出發，大運動量訓練。

4，語文和英語的語法，要掌握。主謂賓定狀補，不定式，從句，直接引語和間接引語等語法主幹要深入骨髓。固定片語和常用短語一定要記住，生詞可以每天不定時反復記憶。

5，數學的公式中，除公理之外的定理，推論一定要自己推理出來。課後習題要快速正確完成。要做到知其然和知其所以然。

6，高考的題目源於教材，難於教材，百分七十以上是基礎題和中等題，教材是重中之重。

7，中學英語和數學是大多數實用性強難度大專業的重要基礎課，對以後選擇專業至關重要。是起到戰略核心作用的學科。

記住一句：萬變不如其宗，先整理好考試大綱，制定可行的目標，用田忌賽馬的方法對付考試，先吃肉再啃骨頭。平時可以多看一下巨鹿之戰或薩爾滸之戰，憑他幾路來，我只一路去。這樣才可將注意力集中。

高三學生如何做好百天沖刺准備

調整生物鍾作好備考生理和心理准備「『收心』和調整生物鍾，是目前高三學生首先要做的事！畢竟從假期里放鬆的狀態，回到備戰高考的緊張狀態需要一個過程。」高級教師，全市中青年骨幹教師陳章義老師認為，高三學生們經過一個學期的緊張學習，已經身心疲憊，無論成績好壞的學生都承受了巨大的壓力，之後的春節長期，讓考生們從書本和試卷中走出來，好好休息一下是十分必要的。

但現在離高考只有100多天的時間，而且再過10多天就要進行全市第一次適應性考試，這是對學生在整個高中階段學習的第一次全面的綜合測試，因此，考生應迅速進入備考的心理和生理狀態，按時作息，把生物鍾撥回放假前，跟隨老師的安排有計劃地進行綜合復習。重視「一模」為下一階段復習找長查短

為自己量身定製復習計劃「一模」之後離高考只有100天時間，如何安排合理、有效的復習，每一科目都還有多少提升的可能？是每一個學生都很關心的問題。采訪中，貴陽一中的高三老師都認為，為自己量身定製一份復習計劃，並且努力執行下去是取勝的前提。

對性地進行後面的復習。老師們建議，考生在制訂高考復習計劃時，必須遵循一個原則：在老師確定的復習計劃的前提下制訂個人復習計劃。在制訂個人復習計劃時，也要有個長與短的區別，比如英語、語文、歷史等文科科目，難以在短時間有質的飛躍，就應提早行動起來，對其中自己存在的弱點盡早安排復習；在制訂短期計劃時，要有月計劃、周計劃、日計劃的區別，一般以周、月計劃為宜，所訂目標容易見成效、切合實際；在內容上，具體哪些科目、哪些章節要重點復習，則要根據自己的掌握程度安排。

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