高中生物筆記本怎麼記

❶ 高中生物知識點如何記憶才能記得牢

有效提高記憶力，一般來說有兩個途徑（方法）：

1、「吃」，是的，吃也可以提高記憶力，而且還是科學家們說的，吃一些富含磷脂的食物可以補充大腦記憶所需，比如魚頭，核桃、花生等植物的籽或核，還有蜂花粉、蜂皇漿等保健品也有一些奇特功效。但是這種方法不是最有效的。

2、「練」，好的記憶力都是練出來的，包括世界級的記憶大師們也都是靠後天訓練培養出來的超級記憶力，一般的，比較有效地訓練方法有三個：

（1）速讀法（又叫全腦速讀記憶）：速讀法是在快速閱讀的基礎上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，後者比前者強100萬倍。

通過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細學習資料你可以到 「精英特速讀記憶訓練網站」學習，下載軟體練習。

（2）圖像法（又叫聯結記憶術）：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發揮右腦想像力來聯結不同圖像之間的關系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現超大容量的記憶，關於聯結記憶術，「精英特速讀記憶訓練」也有訓練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。

（3）導圖法（又叫思維導圖）：思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。

（4）、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下精英特，能夠提高記憶力和學習效率，精.英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！

希望我的回答能幫到你，望採納。

❷ 高中生物知識點太多，總是記不住，應該怎麼辦

引言：有一些人覺得高中的生物既像是理科又像是文科，因為生物有很多的東西都是需要背的。所以說對於理科生而言，背誦量就要大了很多。高中生物的知識點太多了，總是記不住應該怎麼辦呢？

❸ 學生在生物課上需要記筆記嗎 生物如何記好筆記

記錄重難點
高中生在上生物課時，很少有學生會記生物筆記。學生在生物課上需要記筆記嗎？大部分學生會覺得生物課上不需要記筆記。因為生物課上的知識點非常的多，基本上是概念性的知識點，所以學生不需要花大量的時間記筆記，在書上標記出來就可以了。
高中生在學習高中生物時，也需要把老師每節課上講的重難點記錄在自己的筆記本上。生物老師每節課講的重難點知識並不多，只是要學生打重難點的，概念以及這些概念的例題基礎下來，並不需要學生花很多的時間去記錄。
有助於復習
高中生在生物課上需要記筆記嗎？不同的學生有不同的觀點，有的學生為自己的懶惰找借口，覺得生物課上不需要記筆記，只要在書上勾出來就可以。而有的學生希望自己記筆記，但這些學生不知道該怎樣記好生物筆記。
生物筆記記錄方法非常的簡單，只要把老師課上講的重難點記錄下來就可以，比如造生物學習的後期，會說知道一些反應方程式同時也會涉及到遺傳學概率的問題。學生可以把一些經典的例題記錄下來，這樣有助於學生今後復習。
每個章節記錄
高中生物老師在講完一個章節之後，會對這些章節進行總體的復習。學生在復習課上需要把這些老師講解的每一個章節的重點和難點記錄下來。老師在講解的過程中，也能夠給學生提供一些例題，學生可以把例題寫下來，如果學生覺得麻煩，就可以把例題用剪刀剪下來，貼到自己的筆記本上。

❹ 高中生物的知識點太多了，總是記不住，有什麼好辦法嗎

第一：心態方面需要調整

首先不要跟自己貼上一個心理標簽，不要覺得自己總是記不住，久而久之可能就真的記不住了，這是潛意識的作用！大腦的潛意識的能力是非常巨大的，所以不要輕易給自己形成固定的心理暗示。

第二：方式和方法需要總結

❺ 學生在生物課上需要記筆記嗎 生物如何記好筆記

記錄重難點
高中生在上生物課時，很少有學生會記生物筆記。學生在生物課上需要記筆記嗎？大部分學生會覺得生物課上不需要記筆記。因為生物課上的知識點非常的多，基本上是概念性的知識點，所以學生不需要花大量的時間記筆記，在書上標記出來就可以了。
高中生在學習高中生物時，也需要把老師每節課上講的重難點記錄在自己的筆記本上。生物老師每節課講的重難點知識並不多，只是要學生打重難點的，概念以及這些概念的例題基礎下來，並不需要學生花很多的時間去記錄。
有助於復習
高中生在生物課上需要記筆記嗎？不同的學生有不同的觀點，有的學生為自己的懶惰找借口，覺得生物課上不需要記筆記，只要在書上勾出來就可以。而有的學生希望自己記筆記，但這些學生不知道該怎樣記好生物筆記。
生物筆記記錄方法非常的簡單，只要把老師課上講的重難點記錄下來就可以，比如造生物學習的後期，會說知道一些反應方程式同時也會涉及到遺傳學概率的問題。學生可以把一些經典的例題記錄下來，這樣有助於學生今後復習。
每個章節記錄
高中生物老師在講完一個章節之後，會對這些章節進行總體的復習。學生在復習課上需要把這些老師講解的每一個章節的重點和難點記錄下來。老師在講解的過程中，也能夠給學生提供一些例題，學生可以把例題寫下來，如果學生覺得麻煩，就可以把例題用剪刀剪下來，貼到自己的筆記本上。

❻ 如何學好生物&如何記筆記

生物是與我們生活聯系最為緊密的學科。高中生物的學科特點不同於數學物理，學好高中生物既需要嚴密的邏輯思維，又要求精準地記憶。對於生物的學習記筆記，是有效的學習方法。在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。

(1)閱讀筆記：要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄後校對，避免漏誤，然後標明出處，以備日後查考。②卡片筆記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，並及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，並且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。

(2)聽講筆記：課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到「三記三不記」即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。

(3)觀察筆記，還要學會總結：對比觀察有利於迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然後再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎，葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。

❼ 高中生物如何記筆記請有經驗的同志幫幫忙！感謝！

我是高三的學生

讓筆記很完美，使我高考不看書只看筆記就行。我原來也是這么想的，就把生物的筆記盡可能做得詳細，但後來我發現這絕對是不可能的，高考不能離開課本，筆記再好也不能脫離課本。一些重要的知識點可以詳細記，比如三大營養物質的代謝，有絲分裂和減數分裂，呼吸作用和光合作用，等等。其實生物有很多是需要記憶的，比如說原核生物有哪些，常染色體顯、隱遺傳病，伴X顯、隱遺傳病，各種試驗的現象如還原糖與斐林試劑加熱有磚紅色沉澱等，這些零碎的知識你可以用一個小本子整理出來，然後把本子隨身帶，隨時翻看，這樣比較好記憶。

用小本子整理零碎知識的方法還可以用於英語、化學的學習，這個是個不錯的方法。你可以試試看，但是這個需要恆心，要堅持整理知識，要堅持隨身攜帶隨時翻看，這樣才好。

至於考前復習，課本一定要熟悉，自己錯過的知識點、題目等也要看看（這個也算是筆記了）。每一科都需要筆記本，「好記性不如爛筆頭」嘛，記一些重要的知識點和錯題，其他的視情況定。

就說這么多了，希望對你有幫助。

❽ 如何做好高中生物課堂筆記

心記不如墨記，做好生物學筆記是學習生物學的重要方面，是學生學法的重要組成部分，是培養學習能力的重要途徑。筆者發現許多學生不做或不會做筆記，從而影響學習效果。
1.嚴格要求，形成記筆記的良好習慣
對於做筆記，學生往往有兩種情況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由於上課速度及其他因素的影響，跟不上，有些學生半學期過後仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便，學業成績也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹生物學筆記的作用、方法、要求，在以後教學中更進一步指導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。
2.加強指導，提高記筆記的水平
筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力。剛開始學生可能跟不上，可適當放慢教學速度，提醒學生記筆記的內容，每節課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。生物課是理科課程，理解思維是上課的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關系。如果思考與記筆記發生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使後繼內容無法理解，對於筆記可寫標題留空課後補充。對於新課要安排學生預習，先對內容有一個粗淺、大致的了解後，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。
一個虛心好學的青年教師，應當把授後教學自我總結視為教學過程的有機組成部分，經常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結，揚長避短，自我鞭撻，盡力追求教學的完善。我在實踐中認識到，要做好授後教學自我總結，應處理好以下幾對關系：
（1）必須處理好主觀和客觀的關系。客觀決定主觀，主觀必須符合客觀。
授後教學自我總結畢竟屬於主觀的東西，要使授後教學自我總結有實用價值，必須如實地反映教學的客觀性。這里所說的教學的客觀性，是指教學目的要求、教學原則、教學方法、教學內容和教學效果等。授後教學自我總結必須忠實地記錄教學實踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意誇大成功經驗，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭醜心理。只有這樣，得出的結論才能符合教學實際，從而使授後教學自我總結具有實效和生命力。
（2）必須處理好內容和形式的關系。內容決定形式，形式反映內容，二者是辯證統一的關系。一般地說，授後教學自我總結內容應以公開課的評價要求為對照標准，落實知識、能力、覺悟三方面要求。從知識角度看，應檢查新授課的科學性，檢查對教材重點、難點的落實情況，總結學生理解和接受知識的程度的信息（情緒反映），核對數據、材料等；從政治課德育功能看，應檢查能力培養目標，以及學生當堂課後的分析、運用情況。此外教學原則的貫徹，教學方法的選擇也是應檢查的。標准和要求的高低一般與教師成長過程相聯系，新教師可以低一點，以後逐步提高。切忌標准和要求的過高或過低。總結的形式一般是在每一節課後進行，以書面文字進行筆錄，並依據新授課的教學內容而有所側重，或注重知識體系、或注重能力方面、或注重覺悟方面，或三者綜合。切忌流水賬式，缺乏理性分析，或每次記錄都是老面孔，單調無味，否則會失去授後教學自我總結的可行性和實用性。
（3）必須處理好「顯效果」和「隱效果」的關系。所謂授後教學自我總結的「顯效果」，是指教師通過授後教學自我總結後在教學過程中，在教學效果上所發生的或所體現的種種有形變化。所謂授後教學自我總結的「隱效果」，是指教師通過授後教學自我總結後在教學認識、教學的處理和應變能力、教學藝術上的潛在的無形變化。「無形變化」是「有形變化」的必要前提，而「有形變化」則是「無形變化」的必然結果，兩者完整地體現了授後教學自我總結的辯證效果，切忌急功近利，只追求「顯效果」、而忽視「隱效果」的存在，否則會失去授後教學自我總結的內驅力。
總之，授後教學自我總結的效果是顯然的，但要講究科學精神，貴在持之以恆。

❾ 高中生物怎麼做筆記

高中生物是理科中的文科。我為什麼這樣說，它和其他理綜科目有很多區別，記筆記很重要。
高中生物雖說只學習兩年，但它的知識點太碎，如果學習完成後，你再去看書，會給自己造成很多麻煩和浪費很多時間，高中生物教師講課時，一般都是大題目，中題目小題目依次進行，所以上課記錄的東西很多，容易引起學生的反感。可我還是建議你一定要認真記，因為筆記實際是書本的濃縮，筆記的東西你幾分鍾可以看完，而書卻不行，還有當你把筆記的內容背誦後，回頭再去看書，你會發現書中的內容真的很少，我建議：認真聽課，講老師上課筆記記全，同時，課下降將筆記的東西背誦下來，你會得到事半功倍的效果。 最後說一句，生物筆記太重要了，別嫌麻煩